基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié)范文（精選29篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇1
我校現(xiàn)有18個教學班，學生1000余人，教職工88人。學校堅持正確的辦學方向和可持續(xù)發(fā)展的辦學策略，在“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”辦學思想的指導下，扎實走好“科學管理立校、教育科研興校、素質(zhì)教育強校”之路。從20XX年秋季進入基礎教育課程改革實驗，在這6年的課改實驗工作中，我校認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，落實市、區(qū)教委有關開展基礎教育課程改革的工作精神，確保課改實驗的逐步推進。大力加強課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。
一、規(guī)范管理，確保課改順利進行
我們深知，新課程改革是一項政策性強、涉及面廣、專業(yè)要求高的工作，因此學校領導高度重視該項工作的開展。自20XX年秋，我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，成立了以校長為組長，教導主任、教科室主任為副組長，各教研組長為主要成員的課程改革實驗領導小組，做到校長親自抓，教導主任、教科室主任直接抓，教研組長具體抓。我們還明確規(guī)范了在新課程改革實驗中，學校各職能部門要共同參與，明確職責，分工協(xié)作，密切配合，形成課改的合力，做到層層有人抓，層層抓落實，以確保新課程實驗工作的順利開展。學校還要求全體行政、教研組長要率先垂范，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念，在課改工作中學在先，走在前，同時要幫助教師加深對新課程理念的認識，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，確立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學習觀。從而使我校新課程改革工作得以順利開展。
二、轉(zhuǎn)變理念，促進學生全面發(fā)展
從20XX年9月起，我校抓住新課程改革的機遇，明確工作思路，即“圍繞一個核心、堅持兩個結(jié)合、落實三個保證、狠抓四個環(huán)節(jié)”。圍繞一個核心就是以全面落實培養(yǎng)目標、實施素質(zhì)教育為核心；堅持兩個結(jié)合就是課程改革與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，典型示范與面上指導相結(jié)合；落實三個保證就是從組織領導、隊伍建設與教學條件三個方面提供保證；狠抓四個環(huán)節(jié)就是抓住規(guī)劃、實施、評估和總結(jié)四個環(huán)節(jié)。要求全體教師一切以學生終身可持續(xù)發(fā)展為根本，為學生的全面發(fā)展努力創(chuàng)造條件，通過平等、信任、尊重、理解、引導、激勵等手段，最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)在動力，為每一位學生提供展示才華的空間和機會，要求全體學生積極主動參與、樂于探究、勤于動手的學習習慣，不斷提高分析和解決問題的能力，交流和合作的能力。
1、堅持德育為先的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教育、教學方法。努力營造民主、平等、和諧的教育氛圍，建立融洽的師生關系，提倡全體教師對學生多鼓勵、多肯定、多贊許，堅持以正面教育為主，最大限度地激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、以活動為載體，深化主題教育。以經(jīng)歌經(jīng)典傳唱、運動會、作文、書法、手工制作比賽、以傳統(tǒng)節(jié)日活動，主題班會等形式，對學生開展規(guī)范教育、誠信教育、法制教育、感恩教使學生在各種活動中既有自己發(fā)揮個性的空間，又在活動中受到深刻的教育。
3、面向全體學生，切實減輕學生的課業(yè)負擔。學校嚴格按照學校課程標準安排課程表，控制學生在�；顒涌偭�，在課堂教學中轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式，盡力把減負落實到實處。
4、認真上好綜合實踐活動課。利用節(jié)假日開展社會實踐活動，使學生進一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
三、求真務實，在校本教研中促進教師專業(yè)發(fā)展
新課程改革成功與否關鍵在于教師專業(yè)發(fā)展。為建設學習型的學校，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學業(yè)務水平，積極推進課程改革，充分發(fā)揮教育科研在教育教學中的靈魂作用，提升我校教育教學質(zhì)量，我校切實建立校本教研工作制度及校本培訓制度，拓寬了教師的知識視野，提高了教師的整體素質(zhì)，促進了我校課程改革的深入開展。
1、加強學習，提升理念。我們將校本教研與教師業(yè)務學習結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡資源，采取集中及自學相結(jié)合的方式，通過專題講座，開展具有較強針對性的`新課程培訓。組織教師學習掌握現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代遠程教育資源運用等，利用網(wǎng)絡教學，切實提高課堂教學效益。在課余時間，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，上網(wǎng)搜尋新的觀點，好的經(jīng)驗，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，開闊視野，確保在新課程改革的浪潮中不掉隊。
2、組織有效的集體備課活動。
為了體現(xiàn)集體備課的實效性，突出集體備課的交流和反思作用，各年級組集體備課活動按個人自備、集體議課、反思修改的程序開展工作。做到“三定”、“四統(tǒng)一”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度），并做好記錄。每學月一次，分教研組進行，人人參與，講究實效。解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時探討新課程實施中出現(xiàn)的問題。
3、以課例為載體，開展主題式校本教研。
我們深知：以課例為載體、以反思為抓手的主題校本教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效而現(xiàn)實的途徑。教學研究的主題應該來自于課堂、來自于教師的親身實踐，是一線教師在教學過程和自我反思中發(fā)現(xiàn)的困惑和問題。各年級組引導教師發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題，確立帶有共性的、有研究價值研究主題，落實主講人，每期開展一至二次具有針對性和實效性的主題教研活動。其他教師在觀課、議課，圍繞研究主題，自由交流、討論，力求達成共識，提升為教學經(jīng)驗，并將其運用到自己的課堂中，改進教學方法。形成“搜集問題確定主題理論學習指導實踐課后反思再實踐隨筆、心得”的校本教研過程，推進新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。
4、抓好課題研究為切實提高我校新一輪課改的質(zhì)量，我們大力抓好教育科研的研究，努力提高教育科研的層次和水平，力爭使我校的課程改革走在全區(qū)的前列。近幾年來，學校課改實驗領導小組成員和實驗教師都積極參加我校立項區(qū)級實驗課題《小組合作學習的有效性研究》運用新理念，按實驗方案認真開展試驗，積極探索，大膽創(chuàng)新，定期開展學習交流活動，并做好各項資料的積累、整理，該課題取得一定成效，獲南川區(qū)課題實驗成果三等獎，最關鍵的是促進了教師和學生的各方面的轉(zhuǎn)變，把課改落到實處。
5、探索網(wǎng)絡教研之路。
網(wǎng)絡教研，是現(xiàn)代教研發(fā)展的新方向。根據(jù)我校青年教師較多的特點，我們學校建立了校園博克網(wǎng)站，很多青年教師也建立了自己的博克，在網(wǎng)站發(fā)表很多教學文章，總結(jié)教學經(jīng)驗和反思教學得失。不但提升了學校的知名度，依托網(wǎng)絡平臺，使教師的整體素質(zhì)又一次得到展示和提升。有近20位教師學歷培訓以及10多位教師英特爾未來教育的培訓，有效地拓寬了教師的知識視野，提高了教師的整體素質(zhì)，促進我校課程改革的深入開展。
6、“請進來，走出去”。
專家是課程改革的領路人。學校領導充分認識到專家引領的重要作用，近6年來學校先后選派100多位教師參加省、市、區(qū)級的學習培訓，得到了有關專家的引領和指導，外出學習培訓后的教師回校要求上匯報課。區(qū)教研室各科教研員多次深入我校，深入課堂，他們通過聽課、評課，解答問題，傳遞信息等形式參與學校的課改活動，幫助教師把握課改方向，為我校課改工作增強了信心和力量，使課改工作走上正軌。
四、集思廣益，課改工作取得明顯成效
近6年來，我們按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》的主要目標和實施措施，有目標、有計劃、多渠道地開展了課改實驗研究工作，取得了一定的成效。
1、教育理念的轉(zhuǎn)變。在課改實驗中，我們遵循新課程理念，真正確立了以人為本的教育思想，逐步從應試教育走向素質(zhì)教育。在目標理念方面，突出了由單一傳授知識逐步走向培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)學習、合作學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎。在師培理念方面，突出抓理論學習，著重培養(yǎng)教師的角色意識，促進了教師由單一傳授型向科學研究型轉(zhuǎn)變。在評價理念方面，突出主體性課堂教學評價，初步形成了較為全面科學的評價體系，以代替單一分數(shù)評價體系，把評價重點放在課堂教學上，突出過程性評價。
2、教師教學行為的轉(zhuǎn)變。在實驗中，課堂氣氛活躍起來了，教師學會了用鼓勵性語言來評價學生的獨特性、興趣、愛好和專長，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時鼓勵學生，調(diào)動他們的積極性。創(chuàng)設寬松、和諧的學習環(huán)境，主動關注學生的需求和發(fā)展。學會了解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；學會了如何駕馭課堂教學；學會了使用富有人文性、藝術性、鼓勵性的語言來進行組織教學活動。課堂教學真正呈現(xiàn)出師生互動、生生互動，學生主動、合作、探究學習氣氛異�；钴S，教師成為學生學習的組織者、參與者和引導者，課堂教學過程是生成的、動態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學相長和共同發(fā)展的生命活力。
在各類課堂教學實踐活動，鍛煉了教師隊伍，提高教師課堂教學研究能力。自課改以來，我校教師區(qū)、片區(qū)、校級公開課和課堂教學展示大約200余節(jié)次，撰寫了100多篇課改實驗總結(jié)或論文及一批優(yōu)秀課例，先后有10多篇論文獲獎或發(fā)表在教學刊物上，涌現(xiàn)3名區(qū)級骨干教師。
3、學生學習行為的轉(zhuǎn)變。教學工作是師生共同發(fā)展的過程，教學方式的改革，也要求建立新的學習觀。在實驗中，我們以學生為學習的主體，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變了以聽課，記筆記，完成作業(yè)的傳統(tǒng)學習方式。重視創(chuàng)設合理情境，重視留給學生思考空間，使學生樂學；重視滲透學法指導，使學生善學。把課堂變?yōu)閹熒嗷贤ā⒔涣�、合作、探究的學習樂園，讓學生有足夠的時間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習、評價等，使學生逐步形成具有較強的自主學習能力，從而更加主動地合作、探究學習，更好發(fā)展。
4、學校教研氛圍十分濃厚。
在新課程改革面前教師充分認識到教學研究的重要性，課改既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢在必行，是人人繞不過去的一道門檻。教師們自覺參與聽課、評課、教研活動；自發(fā)征訂和學習有關課改的報刊雜志；積極撰寫教學反思、教學隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、教學案例；主動上網(wǎng)找解決困惑的辦法；許多教師主動向?qū)W校要求明年秋季擔任課改實驗教學工作；教師參加繼續(xù)教育、學歷提高空前火熱；教師主動提供研究課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習慣；一批青年教師正在迅速成長隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。
五、不斷反思，基礎教育課改中也存在困惑
我校在基礎教育課程改革中做了大量的工作，取得了階段性的成果，但也存在著一些問題值得重視和研究。
1、部分教師的思想觀念不能適應課改的要求。一些還不能使用先進的教學技術，還沒有真正確立新理念，教育教學實踐有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，主要原因是受應試教育思想影響太深，理論學習不夠，對課改的意義認識不足。
2、課堂教學還存在著“假、浮、虛”的現(xiàn)象，不重視基礎知識的教學，有合作無實效，為夸獎而夸獎，把“自主”變成“自流”，把“對話”變成“問答”，課堂教學華而不實。
3、現(xiàn)有的硬件設施與實施新課程的要求差距較大。學校僅有一臺多媒體教室，各班要運用多媒體上課，得排好秩序，有的一期只能到多多媒體教室上課的次數(shù)是有限的。學校圖書資源，相關教學設備還不能滿足教學需要。
4、對學生的評價方式還有待進一步探索，雖然改變以往單一的以分數(shù)評價學生，但評價的方式方法還不夠科學，應摸索更多更好的評價方法。如此種種問題和困惑還有很多，有待于在我們今后的課程改革工作中逐步加以解決。今后，我們將繼續(xù)認真總結(jié)、反思實驗中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會，家長多理解，多支持新一輪課程改革，力爭更上一個新的臺階。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇2
按照教育局的工作安排，金塔鄉(xiāng)學區(qū)利用一個多月的時間，對各學校收費、減負等方面的工作情況進行了認真的自查和整改，現(xiàn)匯報如下：
一、收費及減負情況。
此項工作我們一 直作為學區(qū)各項工作的重中之重，學區(qū)要求各校在收費方面實行公開制，并向?qū)W生及社會承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價部門核定的標準，在收取費用時一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長簽名。金塔鄉(xiāng)學區(qū)沒有亂立收費項目、超標收費、搭車收費等現(xiàn)象。
在減負方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關的制度，盡力減輕學生的心理及經(jīng)濟負擔，具體表現(xiàn)在：
1、每學期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學校統(tǒng)一制卷，小學的期末試卷由學區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學生的經(jīng)濟負擔。
2、教學用書嚴格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學生參考用書、教輔資料等，不給學生攤派發(fā)放學習用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學區(qū)各校都沒有私辦各種補習班、輔導班等，更沒有收取補課的費用等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學生及家長造成經(jīng)濟上的負擔。
二、中小學師德師風建設
在加強師德師風建設方面，我們嚴格按照原國家教委頒 布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[2001]第11號《關于進一步加強中小學教師職業(yè)道德建設實施意見》的要求，認真開展師德師風自查、互評活動，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的.活動。幾年來，金塔鄉(xiāng)學區(qū)中小學沒有發(fā)生上述行為，在社會、群眾中樹立了較好的形象。
三、中小學體育衛(wèi)生藝術教育
1、常規(guī)教學方面。學區(qū)各校嚴格執(zhí)行體育、音樂、美術教學大綱和教學計劃，能開齊開足音、體、美、信息技術課程，并保證了教師、課時、內(nèi)容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術課興趣活動的開展。
2、設施設備的配備。中、小學體育設施、音樂及美術設施均達到了國家頒布的配備標準。學校的體育衛(wèi)生及藝術教育制度健全，課時計劃到位，課程內(nèi)容安排扎實，設有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學校專門開設了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。
3、教師隊伍建設方面。體育課，中學有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術，中學有專職美術教師1人，全學區(qū)兼職美術教師15人。衛(wèi)生保�。褐袑W學生會設有學生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。
4、課外活動開展，每天堅持“兩操一活動”，由值周教師和學生會督查組監(jiān)督落實。
5、文體比賽活動。中小學 均能積極認真地組織學生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學每年組織春季田徑運動會和秋季球類運動會各一次，舉辦學區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學及各小學在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術工作教育領導小組，各小學由校長負責，主抓體育衛(wèi)生藝術教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時，在校學生體育達標率，中學98%，小學100%，中學有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊和興趣小組，中學的體育傳統(tǒng)項目學校也順利地通過了驗收。中小學的衛(wèi)生保健室均達到了衛(wèi)生標準。中小學都在加大環(huán)境改善力度，中學投資改善了學生住宿條件，能容納500人住宿；中小學共種植草坪2000多平方米，種植各種風景樹2500多棵，極大地改善了辦學條件。
學校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學區(qū)有中學一所，三年制，教學班25個，在校學生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學實行六年制，14所小學共有教學班85個，專任教師118人，學生2320人，14所小學均設有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇3
匆匆忙忙之間，一學期又已接近尾聲。加入新基礎不覺已有三個年頭了。在過去的幾年中，雖說一直是實驗中心組的老師，但一直沒有上過新基礎的研究課，沒有機會被專家捉過“蟲”，而只是以聽課者的身份參與研討，心中不免覺得有所缺陷。本學期，學校領導安排我執(zhí)教了一節(jié)新基礎研究課，這激起了我的極大熱情�；仡櫿麄�研討過程，從開始的選題，到獨立備課，到集體備課，到專家評點，到反思重建，這一系列過程，讓我感受到我們學校新基礎研究團隊的強大力量。學校教科室、教導處領導的幫助引領，專家同行捉蟲點評，使我受益頗多。我也愈發(fā)感覺到，我對新基礎的研究還是那么膚淺，迫切需要更進一步的提升。
我對自己本學期的研究現(xiàn)狀進行了深入的反思，在以后的學習中，我覺得還應在以下幾個方面不斷地完善自己：
一、閱讀書籍，吸取營養(yǎng)。
研究越是進行得深入，越是覺得自己知識的貧乏，越是感覺需要有“營養(yǎng)源”給予豐富的營養(yǎng)，使自己能變得豐滿起來。因此，利用空余時間大量閱讀各類書籍，這無疑是我目前最需要做的。
二、挖掘資源，創(chuàng)造資源，充分利用資源。
從新基礎教育的研討課上，我清醒的認識到自己這方面的不足，需要多多歷練。在課堂教學中，對于學生的正確觀點，創(chuàng)造性問題，要給予充分鼓勵，積極發(fā)揮正面引導作用。把錯誤資源作為突破口，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。積極創(chuàng)建師生間的雙向互動，學生間不同組合的雙向互動，使課堂教學在學生提出問題，相互討論，發(fā)表有創(chuàng)見的意見中，呈多元化，變動態(tài)勢發(fā)展。承認“每個學生都是唯一的這一個”，每個人不可能都站在同一起跑線上，不可能同樣的速度，沿著唯一的途徑，達到相同的重點。把差異當作一種財富和底蘊，研究差異，發(fā)現(xiàn)個體的特長，使學生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎，提供條件。
三、創(chuàng)建放心的氛圍，開放的心理。
人的思維只有在一種相對放松的狀態(tài)下才能得到積極的發(fā)展。教師應該尊重、關愛每一個學生；鼓勵、幫助有缺點，能進步的學生；對學生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造性行為給予支持；寬容學生的個性；理解學生的苦惱；在他們需要幫助時伸出自己的手；在他們爭執(zhí)不下時給予理性、公正的評價。多一點微笑，少一點訓斥；多一份溫暖，少一份冷漠；多一點肯定，少一點指責；多一點鼓勵，少一點限制。課堂上，尤其要有開放的心態(tài)，因為只有開放的心態(tài)才能營造和諧的學習氛圍，才能讓孩子們樂學、愛學。同時，也要有開放的教學設計。正如邵蘭芳校長所說：只要目標把準、層次弄清，可以粗線條地設計教學，更大膽地開放自己的`課堂。要相信學生的能力，更應該相信自己的能力。
四、增強教育機智，靈活處理生成性問題。
未來教師的專業(yè)素養(yǎng)已不再局限于“學科知識+教育知識”的傳統(tǒng)模式，而是強調(diào)多層復合的結(jié)構(gòu)特征。要具有敏銳感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力，具有把握教育時機，轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智，具有根據(jù)對象實際和面臨的情況及時作出決策和選擇，調(diào)節(jié)教育行為的魄力。應該在與學生的平等交往中，不斷的學習，使自己成為充滿教育智慧的教師，感受到與學生共同成長的歡愉。這將是我的奮斗目標，“從傳統(tǒng)教育的模式中掙脫出來，在新基礎教育的空氣中呼吸，用新基礎教育的活水滋養(yǎng)課堂�！边@是我們實驗教師的追求，每個學生都能得到自主的發(fā)展，這是我的最大心愿。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇4
這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了三個教學視主題活動，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學，做中明。一學期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：
語言常識：
在《我從那里來》的教學主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學習家長都覺得孩子們長大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《葉子》的教學視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認識各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強了幼兒語言表達能力，提高了幼兒生活小常識，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然�！对僖娏�，幼兒園！》這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學生。
藝術：
教孩子唱歌的同時，增強了幼兒的音樂感知能力，認識了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的.意境及收獲，促進了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一”的時候我們班準備的節(jié)目是歌舞《我開火車游祖國》，畢業(yè)典禮的時候是音樂劇《白雪公主歷險記》，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進步非常快，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎，參加大賽的時候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時的美術課也是分不開的。 數(shù)學：
為一門單獨的學科，在老師精心的準備及授課當中，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，認識了時鐘，學會了看月歷，還懂得了一些關于算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。
體育：
由專職的體育老師擔任，體育課中活動較多，幼兒非常樂意參與各項技能活動，體育的達標較高。
常規(guī)：
我們班男孩子多，比較調(diào)皮，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當一名合格的小學生打好了基礎。
這學期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工 作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強、我們爭取在下一學期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇5
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高，其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的.環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行、聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇6
一年來，我校在區(qū)教體局的領導下，深入貫徹落實十八大精神，堅持正確的辦學方向，全面落實黨和國家的教育方針，堅持確立德育先導的地位，積極推進課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。
一、推進教師隊伍建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
以師德教育為重點，不斷加強教師培訓工作，提升教師教育教學能力。加大宣傳力度，引導教師樹立正確的教育觀，使全面推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識。
學校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關系。學校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校管理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點，從而使每個人參與學校管理，真正實現(xiàn)每個人的主動性和積極性的發(fā)揮。
堅持業(yè)務理論的學習，主動參加各級的培訓學習，積極爭取機會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業(yè)務素質(zhì)得到了長足的提高。
二、認真落實課程方案，全面推進課程改革
扎實有效地落實課程方案，面向每一個孩子，是實施素質(zhì)教育的根本途徑。在教育教學過程中，嚴格執(zhí)行課程設置和課時安排，克服辦學條件不足的困難，開全課程，開足課時。一年來，市、區(qū)教育局多次到我校檢查實課程方案執(zhí)行情況， 課程方案執(zhí)行正確率都達到了100%。
我們在嚴格常規(guī)管理，加強教學方法改革的同時，狠抓了課堂及教學改革。讓學生真正成為課堂的主人，教師成了教學活動的組織者，引導者，實現(xiàn)了教服務于學。堅信“沒有不合格的學生，只有不合格的.教育”，真正把學生看成是發(fā)展的主體，學習的主人。提高了教學質(zhì)量，打造了高效課堂。
堅持活動育人，引導學生自主投入到實踐活動之中，使學生在豐富多彩的活動中發(fā)展個性，提高道德認識，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習慣，發(fā)展個性特長。使學生學會學習，學會生存，學會關心，學會創(chuàng)造，為人的終生學會做人、做事、生存、競爭打下基礎。
三、全面推進讀書工程，深入進行行為習慣養(yǎng)成教育
一年來，我校經(jīng)典詩文誦讀活動初步取得了可喜的成績，校園讀書氛圍日漸濃厚，學生的良好的行為習慣逐漸養(yǎng)成，學生在各級各類誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級領導的充分肯定和社會的一致認可。通過經(jīng)典誦讀活動，激發(fā)學生閱讀興趣，使學生從經(jīng)典中汲取精神文化營養(yǎng)，受到潛移默化的教育，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。
市教科研中心領導來我校調(diào)研，觀看了我校學生的課間活動和放學的路隊，發(fā)現(xiàn)學生放學時各班排著整齊的路隊，邊走邊背誦古詩文，校門兩邊接送學生的家長們整齊的排成了一個個方陣，不禁贊嘆地說：讀書不僅改變了學生，而且改變了家長。
四、存在的問題和努力的方向
我校雖然取得了一定的成績，但也存在著一些問題與不足：一是學校校舍破舊，設施簡陋，場地不足，器材不夠；辦學條件急需進一步完善。二是在教育教學的過程管理方面還應該進一步加強；三是教師的整體素質(zhì)有待進一步提高。
在成績和困難面前，我校全體教師一定保持清醒的頭腦，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，團結(jié)拼搏、無私奉獻，不斷創(chuàng)造新的成就。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇7
一、德育工作：
1、組織開展了以“我愛祖國的藍天”為主題的第十七屆讀書教育活動。一是組織了全縣知識競賽，選拔推薦了3名選手參加全市知識競賽；二是開展了讀書活動征文比賽，共收到征文270篇，向市局選送作品30篇；三是組織參加了全市環(huán)保征文活動，共收到征文208篇，向市環(huán)保局選送80篇。
2、認真做好省市縣三級中小學三好學生、優(yōu)秀學生干部評選工作，通過逐級評選推薦，其共有248人、45人、8人被授予縣、市、省級三好學生、優(yōu)秀學生干部，2名同學被評為省級優(yōu)秀學生。
3、扎實開展“三理”教育活動，全縣舉行了第二屆“學三理知識做美德少年”活動，10月份進行了表彰。
4、共青團少先隊工作進一步得到加強，縣教體局團工委被xx市團委授予“xx市五四紅旗團委”稱號。
二、義務教育均衡發(fā)展工作：
1、組織召開了“義務教育均衡發(fā)展”動員大會，縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處以及縣直有關單位簽訂了目標責任書，明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的職責和義務，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校按照迎驗要求，各學校又結(jié)合學校特點，從校園美化、學校布局規(guī)劃，設施建設，校園文化建設方面制訂了詳細、具體的規(guī)劃并得到了實施。
2、組織開展了赴xx學習考察活動，5月份組織機關各股室負責人、中心學校校長、初中校長、中心小學校長共90余人參觀了xx城區(qū)、xx、赤眉、xx店、灌張五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)十三所學校，又采取臨時抽簽的辦法讓大家發(fā)表了學習感言，使大家開闊了眼界，知道了差距，明確了思路，促進各學校進一步提高學校管理水平。
3、校容校貌有了極大的改善和提高。今年春季創(chuàng)建工作動員會以后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校更是鼓足干勁，按照規(guī)劃，周密籌劃，積極行動，精心施工。據(jù)不完全統(tǒng)計，全縣粉刷墻壁21萬平方米，投入181萬元，美化綠化面積為3.6萬平方米，投入108萬元，硬化校園7萬平方米，投入資金240萬元，教學儀器設施圖書投入資金287萬元，累計投入816萬元，極大地改善辦學條件，美化了校園環(huán)境。
4、對口支教活動取得了新突破。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的積極努力下，全縣截止11月共爭取縣直各單位和限額企業(yè)資金110萬元（含項目資金），水泥863噸，電腦15臺，圖書3000余冊，改善提高了學校的辦學條件。
三、學校管理工作：
1、完成了市學校管理觀摩巡視活動，春季的`全市教育工作會和全市學校管理觀摩共參觀17所學校，各學校優(yōu)良的校風，規(guī)范的管理受到市局的肯定。
2、完成了中學綜合素質(zhì)評定工作。一是完成了全縣13000名學生的春期評估；二是完成了初中07級3186名學生三年總評工作；三是完成了高中一、二年級的綜合評定和學分認定工作。
3、組織開展“校長論壇”論文評選活動，收到全縣中小學校長論文120篇，推薦上報10篇。
4、完成了高中招生工作。認真執(zhí)行市招生政策，全縣普通高中圓滿完成招生計劃，一高招生1258人，二高839人，分校220人，共計2317人。
5、實行了中學結(jié)對幫扶制度。全縣在高中學校和20所初中學校實行了結(jié)對幫扶制度，各學校簽訂了結(jié)對幫扶責任書，制訂了結(jié)對幫扶方案和措施，以實現(xiàn)全縣學校管理水平的整體提高。
四、幼特教及民辦教育工作
一是組織開展了全縣民辦幼兒園的清理整頓工作，對所有民辦幼兒園進行重新登記、審驗，對存在隱患的幼兒園要求限期整改，規(guī)范了民辦幼兒園的管理；二是組織開展了第三屆幼兒教師基本功競賽活動，四名教師在市級獲獎，兩名教師參加了省級幼兒教師基本功競賽；三是組織8名幼兒教師參加省級培訓；四是開展了送教下鄉(xiāng)活動，縣直幼兒園選派6名教師分別到丹水、丁河和五里橋三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園講課并指導當?shù)赜變簣@教師上課。
其它工作
1、完成了“四個帶動”的檔案收集整理工作，完成了縣品牌帶動和創(chuàng)新帶動辦公室布置的調(diào)查調(diào)研工作。
2、完成了社情民意的調(diào)查回復工作。目前已經(jīng)回復了xx市委書記和市長留言板、縣長信箱、局長信箱各類回復共計45個。
存在問題：
1、中心幼兒園建設滯后，全縣只有5所獨立的中心幼兒園；校辦幼兒園普遍存在教師老齡化、教育小學化、管理落后和重收費輕投入的不良現(xiàn)象。
2、學校管理有待進一步加強，規(guī)范辦學行為工作仍然任重道遠。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇8
按照學院20xx學年工作的總體部署，并在本學期工作計劃的指導下，經(jīng)過本系全體教師的共同努力，我們較好地完成了本學期的各項教學任務，詳細情況如下：
一、教學常項工作
本學期共完成25門課程的教學任務，總課時達2932（不含綜合技能訓練、教育見習、教育實習），人均完成123學時，個人最多達252課時。編制教學日歷、實訓指導書等教學文件30份。按教務處要求及時匯總上報了所有公共課、專業(yè)課的考核、考試成績。
由系主任、教學副主任、副書記、教學秘書、學工干事、教研室主任等人組成的教學檢查小組，利用一周的時間，通過課堂教學紀律檢查、師生教學座談會、部分教師抽查聽課、專業(yè)課教學觀摩等形式，了解掌握教師學生的教學動態(tài)，及時總結(jié)講評，針對發(fā)現(xiàn)問題加強反饋解決，保證教學秩序的良好運行，取得較好的成果。
二、教研室工作
各教研室根據(jù)本室特點，制定了教研室工作計劃，除加強對本室所屬教師的日常教學管理外，有重點地組織本教研室教師開展相關工作。
公共課教研室組織實施綜合文科教育專業(yè)教育學課程中學見習。
體育教研室成功的承辦了學院博客大賽、健美操比賽、加強運動員訓練參加師大運動會等體育文化活動。
學前教育教研室完成了學前教育專業(yè)綜合技能訓練與考核、學前教育專業(yè)大二學生見習、畢業(yè)匯演、畢業(yè)實習等教學活動。
綜合文科教研室成功舉辦學院蒙語說課大賽、畢業(yè)生綜合技能訓練與考核、畢業(yè)實習等教學活動
三、精品課建設
本學期，我系精品課著手提升建設水平，除《學前教育學》、《鋼琴Ⅲ》作為系級精品課程建設取得一定成效，計劃申報院級精品課外，按照教務處精品課建設意見的要求，《現(xiàn)代禮儀與實訓》在內(nèi)容體系、教學成果方面做了進一步的改進，尤其是《現(xiàn)代禮儀與實訓》教材已出版并投入使用，并且建設小組精心準備課程說課，攝制授課錄像，參加了師大校級精品課評選，被評為師大校級精品課，成為我系繼《教育學》之后，第二門重點建設的校級精品課。同時，教育學課程建設小組正積極籌備明年的自治區(qū)級精品課的申報，目前已經(jīng)成熟，等待驗收。
四、專業(yè)建設
1、由于綜合文科教育專業(yè)于本學期正式劃歸到本系，原有的人才培養(yǎng)方案在課程設置及專業(yè)介紹等方面存在一些缺陷，所以系里經(jīng)多方論證，借鑒全國多所高校該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并與綜合文科教研室歷史、地理、政治類課程教學的老師交流，完成了綜合文科教育人才培養(yǎng)方案的修訂，新方案在20xx級實施。同時對20xx級、20xx級的課程做了調(diào)整，使課程設置更加符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標。
2．很好地完成了學前教育專業(yè)20xx級課程見習活動。第一、活動前進行了人員、時間、見習內(nèi)容、地點等方面的周密安排與部署。第二、活動中由帶隊教師負責幼兒園見習的具體組織與指導。第三、活動后課程見習指導小組進行見習總結(jié)，學生們按要求完成課程見習報告，并相互學習交流，取得預期成效。
3、完成綜合文科教育與學前教育兩個專業(yè)的綜合能力訓練與考核工作。學前教育專業(yè)是在學期初組織的訓練與考核，利用五周時間，分五項技能依次實施。在上屆考核的基礎上，考核小組商議對考核內(nèi)容、方式、時間安排等做了調(diào)整，并在考核結(jié)束后，針對考核各小組發(fā)現(xiàn)的問題組織教研室全體教師進行探討，老師們提出了在一些課程教學的過程中，應該改進的.意見，對完善本專業(yè)的建設起到推動作用。
綜合文科教育專業(yè)的綜合能力訓練與考核工作在實習之后組織實施的，由于是第一屆畢業(yè)生，在考核之前多次修訂方案，召開學生考核辦法說明會，采取分組訓練，集中考核的方式，是此項工作順利完成。
4、完成畢業(yè)生的實習指導工作
綜合文科教育專業(yè)的實習是在學期初展開的，為期一個月。部分學生去海拉爾集中實習，在帶隊老師與實習學校的精心組織與指導下，實習效果非常好，學生的課堂教學設計、講課、組織教學的能力得到提升。
學前教育專業(yè)的實習是在綜合能力考核結(jié)束后實施的，為期兩個月，多數(shù)學生是在幼兒園頂崗實習，個別學生是由系里安排的幼兒園實習，有三分之二學生在呼市實習。實習前，對學生的實習具體地點做了統(tǒng)計，集中一個月的時間系里派專業(yè)指導老師下園指導，一方面，老師們對學生的實習情況能夠了解，另一方面，和幼兒園的領導及一線教師接觸，反饋回許多幼兒園對學生在能力素質(zhì)方面的意見與建議，老師們在實習結(jié)束后及時做了總結(jié)，為改進與發(fā)展本專業(yè)提供了依據(jù)。
5、為了提升辦學層次，也為了學院的發(fā)展，依據(jù)本系的實際與教務處的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，申報了小學教育本科專業(yè)，目前完成了專業(yè)論證和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作。
6、加強與推進“雙師”型教師隊伍建設。
在學院分管領導的大力支持下，選派2位學前專業(yè)教師參加了為期兩周的蒙臺梭利教學法教師資格培訓，取得了初中級教師資格；選派一名教師暑期參加奧爾夫音樂教師資格培訓；選派一名教師參加自治區(qū)少工委舉辦的少先隊大隊輔導員培訓，為小學教育專業(yè)輔修大隊輔導員方向儲備師資。
7、支持青年教師提升學歷層次。一名教師通過碩士研究生考試，下學期去師范大學就讀。
8、對綜合文科教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供指導與幫助。由于該專業(yè)是自治區(qū)范圍內(nèi)的一個新專業(yè)，我系的綜合文科教育專業(yè)的畢業(yè)生是自治區(qū)第一屆該專業(yè)的畢業(yè)生，各盟市、旗縣的教育主管部門及中小學不了解這個專業(yè)，所以學生在報考教師招考時，報名受到限制。我系及教務處、招就處為學生提供各種資料，院辦公室及院領導協(xié)調(diào)各種關系，使學生能夠成功報名，增強了學生對本專業(yè)的認同感。
下學期工作計劃：
1、做好新生入學教育工作；
2、依據(jù)教務處的要求與部署，完成綜合文科教育與學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂；
3、組織做好學前教育專業(yè)20xx級、20xx級學生幼兒園滿一周的見習工作，幼兒園進一步溝通，任課教師布置見習任務，明確帶隊老師的職責，做好見習交流與總結(jié)；
4、組織綜合文科教育專業(yè)20xx級學生到中學的見習活動，擔任教學法的老師做好見習任務布置、指導、交流、總結(jié)；
5、組織綜合文科教研室專業(yè)教師制定專業(yè)課程教學大綱；
6、組織進行學前教育專題研討，并力爭邀請幼教機構(gòu)有關人員參加，并與已達成實習基地意向的幼兒園正式簽訂協(xié)議；
7、向?qū)W院申請建蒙臺梭利教學實驗室，購置相關教具，與北京蒙臺梭利培訓機構(gòu)商定合作事宜；
8、繼續(xù)做好教學日常管理工作，及時完成各類課程的成績上報、匯總。進一步推進應用性教學改革，不斷改進考試考核評價方式，對較成熟的課程形成初步的理論總結(jié)。
9、系里組織申報學院重點課題工作，選題初步定在學前專業(yè)建設與發(fā)展方向。一般課題由專業(yè)教師自行選題。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇9
20xx學年是忙碌的一年，也是收獲的一年，開學伊始，我就參與到了緊張的市青年教師素質(zhì)大賽區(qū)級選拔中。對新基礎教育的研究也在這過程中展開。
學情分析
這次我執(zhí)教的課文是《江雪》，兩年前的區(qū)青年教師素質(zhì)大賽我曾經(jīng)以它獲得了區(qū)一等獎，原本以為，這樣我上起課來會得心應手，因為教案很熟，目標明確，但是真正試教起來，問題卻不斷冒出來。學生沒有兩年前的學生水平高，詩歌的意思理解不夠深入，詩歌的深意領會不到，即興的引導效果不理想，課堂上要想扎扎實實，就會很拖沓。
分析原因，可能會是一下一些原因：首先，雖然我所面對的學生跟兩年前一樣都是四年級，但是兩年前那是在11月份，學生已經(jīng)經(jīng)過了一段時間的四年級的學習，而我所面對的只能算是掛了四年級牌子的三年級學生，當這么一首字面上通俗易懂的詩歌要學生理解詩句意思的時候，學生都無所適從，他們不知道怎么去理解；當引導他們?nèi)ジ形蛟娙艘柚姼璞磉_的情感時，他們呆若木雞。一連串的打擊讓我不得不從兩年前這堂課的勝利中清醒過來，重新審視現(xiàn)在所面對的'教學狀況。
課前交流
原本很不重視課前五分鐘交流的我，在一次次試教中，越來越認識到課前交流的意義所在。在課前交流中，需要去捕捉學生的各種信息，哪些是能說會道思想深刻的，哪些是湊熱鬧的，這對正式教學中調(diào)控課堂起著重要的作用。同時更便于特長生在教學中充分運用起來，讓他們也有收獲有提高。
課前交流更能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)整好師生關系，能讓學生在教學中更加投入，從而在一堂課中收獲更多的東西。
教學控制
一直感覺，與學生充分交流之后，教學時間總是不夠，拖堂之類的情況時有發(fā)生，在一次次的磨課過程中，這樣的問題也不斷暴露出來。在聽課專家、老師的指導下，我逐漸認識到上課時必須進行必要的教學控制，每一個教學任務都應該預設好一定的時間，指導學生要在一定的時間內(nèi)進行，對自己要嚴格要求，控制自己的語言不能羅嗦，不能含糊不清。而且在教學評價語中也不能單純?yōu)樵u價而評價更應該對學生做出指導，甚至引導學生進行更為深入的思考。
教學激情
很多次試教下來，對教案越熟悉就越會陷入走教案，對學生的不可預知則更加讓人心里產(chǎn)生很大的壓力，于是教學激情總是釋放不出來。一堂課上下來總感覺太沉，自己和學生都沒有投入，都在擺花架子，互相配合一下而已。但是隨著經(jīng)驗的不斷積累，和教研室老師的指導，我逐漸開始控制自己的情緒，力爭使自己完全投入到這一堂課的教學中，即使前面有些環(huán)節(jié)處理不好，也不應該放棄，因為學生的受益不是一個兩個環(huán)節(jié)的問題，應該盡自己所能讓學生在一堂課上獲得最大的收益。
教海深邃，探航漫長，但是在這漫漫的探航過程中，收獲的卻是無限的樂趣，這樂趣是建立在對痛苦的回憶上的，因為這些痛苦的回憶失敗的教學更能促進一個人的成長。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇10
常聽人說，學生的幸運是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學習“新基礎教育”的最大感悟。
初讀此書，感悟膚淺，但一本好書的最大價值是耐讀，經(jīng)得起時間的考驗，初讀無味，繼之有感，再讀如佳釀�！缎禄A教育》以它獨特的魅力，充滿活力的腳步，在反復研讀中讓我頓悟，在不知不覺中邁出了課改的腳步……
通過學習，我對“新教育觀念是新基礎教育之魂”有了全新的認識，它包括三個層面：即基礎教育的價值觀，學生觀，學校教育活動觀。
感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看，基礎教育永遠是一項面向未來的事業(yè)，所以，在時間的價值取向上，增強未來意識是新基礎教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是：在現(xiàn)實的基礎教育中常常忽視了對象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動性的生命，忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時，還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強調(diào)基礎教育要有遠慮，不可只求近利。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學生的終身發(fā)展打下基礎，這就是基礎教育所要體現(xiàn)的“社會性”。
感悟之二是如何看待學生。在這一點上，根據(jù)以前的經(jīng)驗，總是把學生看作是接受教育的被動者，缺乏獨立性和創(chuàng)造性，學習過程中過分依賴或服從教師。而新基礎教育就是要充分調(diào)動學生學習的積極性，從被動學習上升為主動學習，成為學習的主人，讓每一個學生的學習潛能都發(fā)揮出來，使學生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時，在新基礎教育過程中，承認差異，關注差異，采取不同的教學機智，努力使每個學生都能實現(xiàn)在原有基礎上的提高，各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展。
感悟之三就是學校教育活動觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導“以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力”的新教學理念，就要：
1、為學生提供課堂主動學習的條件。（包括時間和空間）
2、幫助學生掌握主動學習的“工具”。
3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力和要求教師學會“傾聽”。
4、加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。
5、豐富課堂師生的互動關系。
6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。
為學生搭建展示他們才能的舞臺，使他們學得輕松、學得愉快。
葉瀾教授的“新基礎教育”最關注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性�？煞此甲约旱慕虒W，我是把學生當作一個生命體了嗎？我以前始終都是把學生看作認知體，認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮，教育對于學生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考：怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學生的關系，關注學生的表現(xiàn)，傾聽學生的意見，開放課堂，給學生創(chuàng)造一個敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學生的發(fā)言方式，用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思，就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進行思考，然后確定在以后的教學中該如何改進。出了問題，我不能只是一味的尋找學生的問題，也要反思自己。例如課堂上學生思想注意力的'不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學生的行為規(guī)范教育這個方面去反思，作為課堂教學的主導者——教師，難道不應該從教學方法的趣味性，教學手段的直觀性，教育理念的先進性上去反思考慮嗎？再例如學生成績考得不理想，就責怪這些孩子學習不努力，智力落后；學生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調(diào)皮搗蛋。如此一味地強調(diào)學生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍，學生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學生了，實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學生從思維深處真正活起來，學生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。
真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會辱沒教師的角色，不會辜負人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學習，學習，再學習，以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時間中去驗證其理論。
我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學生們一起在“新基礎教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放！
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇11
“吾生也有涯，而學也無涯”，這是先賢千年的哲思睿智的感嘆�！皩W習，學習，再學習”這是歷代賢達早就向我們發(fā)布的時代最高命令和深情的囑托。新理念的學習與有理論思考的實踐就顯得尤為重要。就在學校、老師迫切得需要的時候，新基礎來到了我們學校。經(jīng)過一年新基礎教育的學習和研究讓我明白教育原來可以這樣。它使師生的眼睛“亮”起來了，思維“活”起來了，手也“動”起來，方法也“多”起來，內(nèi)容也“趣”起來了。
本學期，我緊抓班隊活動陣地建設，在班級活動中以人為本，以德為先，滿足學生成長需要，促進學生主動、健康地發(fā)展，作為“新基礎”實驗學校的一員，我努力學習感悟“新基礎班隊建設”的理念，首先確立了研究的路徑，即先在實踐中找問題，透析問題的根本，從而改變行動方式。通過加入“新基礎”，我們思考問題的角度變了——更多地為孩子考慮，更多地考慮孩子的感受；策劃的主體變了——孩子參與到活動策劃中來，我的活動我做主；活動的組織形式變了——更多地追求孩子是否需要、是否喜歡；評價標準變了——更多地關注孩子在活動中真實的體驗、真正的發(fā)展。因此，無論是常規(guī)活動，還是班隊活動，我更多地讓學生自己策劃話題、策劃形式和內(nèi)容。把活動主動權(quán)還給學生，他們身上的能量就會噴薄而出。班級作為一個學校的重要組成部分，班級所呈現(xiàn)出來的氛圍和文化一定程度上反映出整個學校的文化和價值取向，使班級能進入合而不同的朝氣蓬勃的成長狀態(tài)是我們一直思索和努力的方向。這一學期，在“新基礎”理念的引領下因人設崗——引導學生自己尋找崗位——進行崗位競聘——每兩周評出最佳小崗位，我們在班級中建立了十大員小崗位，每兩周輪換一次，并做好評定，最好的五顆星。如服務類有報紙發(fā)行員、雨具管理員、午餐服務員、圖書角服務員、包干區(qū)清潔員等；學習類的有各學科的'課代表；行為規(guī)范類的有節(jié)能員、安全崗、護綠員、行規(guī)示范員等。在實踐中，我與自己以往進行“干部輪換”的做法進行著對比：少了一份支配，多了一份民主；少了一份隨意，多了一份規(guī)劃；少了一份批評，多了一份幫助和期待------從孩子的成長和家長的反饋中真正感受到了崗位的育人價值，但問題也總是相伴而來，學生喜歡“權(quán)大”的崗位，有的學生“霸占”不愿進行換崗；崗位分工越來越細，而評價顯得有些簡單，到什么程度可以進行換崗，其標準是什么？我且行且思，不斷深化著對“新基礎”的認同。班級日常管理與教育，其實也是一種“虛主題”活動，可培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣與性格，對人格的形成具有特別重要的作用，正因為是日常，所以會影響到“常日”，甚至會對學生終身的生活方式和質(zhì)量有所影響。平時學生的班級生活質(zhì)量是一種對學生個性發(fā)展產(chǎn)生影響的經(jīng)常性的因素，丟掉了這一因素，等于丟掉了班級教育價值的重要的一半。我意識到對班級的管理對學生的管理必須從原來“硬性”的規(guī)范發(fā)展為一種“軟性”文化，以注重“物性”的管理發(fā)展為關注“人性”的管理。事實上小學生一般己經(jīng)具有不少經(jīng)驗與知識，一旦他們能真正參與班級管理，班級管理效果將成倍提高，班級發(fā)展將獲得強大的動力。讓每個學生都參與班級的管理活動，對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系都有十分重要的意義。“班級小崗位”是讓小學生獨立承擔并負責任務的活動，定期輪換及時總結(jié)。它豐富了管理角色，使管理角色多樣化，讓更多的學生在集體中承擔責任，發(fā)展自身。
隨著這種班干部輪換待崗制的推行，班級中只要有點上進心的同學，他就會時刻做到自律，努力表現(xiàn)好自己。他們期待下一個的“執(zhí)政者”就是自己。我們知道小孩子都比較以自我為中心，他很喜歡去管理別人，似乎這樣才能體現(xiàn)自己的價值，尤其幾個調(diào)皮鬼。就算有時他的所作所為違背了當初對同學的誓言，他自己也會跑來向我說明情況，爭取老師的原諒。
這種班干部輪換待崗制的推行培養(yǎng)了一批責任心強的孩子，他們從以前的玩忽職守到現(xiàn)在的盡心盡職，從以前的做事不管到現(xiàn)在的親歷親為，一個有戰(zhàn)斗力的領導核心逐漸形成。它培養(yǎng)了孩子們的組織能力、計劃能力，能力在班級工作中得到鍛煉，在為班級做事的同時，個人才能得以發(fā)揮的成就感，激發(fā)了學生的集體責任感、義務感；班集體的凝聚力、吸引力得以不斷地增強。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇12
xx初級中學目前現(xiàn)有教學班8個，學生359人，教職工37人，位于縣城漢銅路27公里處，在前些年，xx初級中學教育教學質(zhì)量在全縣名列前茅，后來由于學校校建和其他原因，表現(xiàn)差強人意。隨著校建的完成，在雙高雙普的春風沐浴下，學校的硬件設施達到了歷史上的最高標準。目前我校已成為全xx寺鎮(zhèn)最漂亮的建筑，環(huán)境優(yōu)美，設施齊全。但內(nèi)涵式發(fā)展與之名不副實，亟待快速予以提升。
在xx初級中學的半年里，在教體局領導的關懷下，在學校全體師生的支持和愛護下，我迅速的熟悉和適應了新的工作崗位和工作環(huán)境，較好地完成上級領導交辦的任務和本職工作。
作為一名教學副校長，明確職責，當好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作、較真是我的一貫工作作風。在教務處儲主任的默契配合下，20xx-20xx學年第一學期我校的工作亮點有：
1、結(jié)合學校實際創(chuàng)造性的開展第二課堂——興趣小組活動，教育教學質(zhì)量得到了一定的提升；
2、營造積極的教研環(huán)境，開展?jié)h字書寫大賽、校園藝術節(jié)，積極組織教師參加20xx陜西省國培學習，承辦漢陰縣初中第四教研協(xié)作區(qū)課堂展示活動，積極參加漢陰縣20xx年中小學教學能手大賽；
重現(xiàn)昔日xx初級中學的“光輝歲月”，鑄造新形勢下xx初級中學品牌，這是現(xiàn)在每一個鐵中人為之奮斗的目標；根據(jù)學校實際情況，實行逐步發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展鐵中特色的第二課堂，全面提高學生的`素質(zhì)教育水平，爭取用1-2年的時間教學質(zhì)量能走到全縣前列。培養(yǎng)和打造一批縣市級教學能手，并且能留住他們的人和心，壯大師資隊伍。
教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學校工作的重要環(huán)節(jié)。在原有的基礎之上，持好的做法，如師徒結(jié)對，常規(guī)教學檢查，教研組教研活動、教師全員聽課等，同時將它們更加精細化，在新的學期里面，將做到以下幾點：
1、繼續(xù)積極開展各項教研活動和校本研修活動。依托于教研協(xié)作區(qū)積極開展校際教學交流活動，加強與其他學校的交流學習。積極開展“一師一優(yōu)課”，在校內(nèi)繼續(xù)刮大共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課之風。單周三晚上進行專題講座、教師職業(yè)道德學習、教育法規(guī)宣傳、師德師風學習等校本研修活動。
2、抓住教學環(huán)節(jié)精細化，保證教育教學質(zhì)量逐步提高。學校形成了“校長、副校長、教務主任、教研組長”四級責任人主抓，“教導處、教研組”二級科研陣地的管理體系。開學初，學校根據(jù)本校工作實際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。此外，教師上課要講究語言藝術，板書規(guī)范工整，教學手段齊全，教具使用合理。教學領導要首先完成聽課任務，我本人帶頭按要求超額完成，并及時參加教研組的評課活動。
3、抓師資隊伍，培養(yǎng)和打造一批縣市級教學能手，并且能留住他們的人和心，這是我校近期急切需要的。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇13
為了貫徹上級指示精神，更為了加強我校教師的現(xiàn)代化技術教學水平，本學期動員了全校教師參與了湖南省基礎的校本培訓�，F(xiàn)將本學期的培訓工作總結(jié)如下：
一、 培訓理念
人人參與。不論老中青年教師，都參與本學期的資源網(wǎng)培訓。
重視實效。通過培訓，做到人人會登陸資源網(wǎng)，下載上傳資源等。
互幫互助。年輕教師多幫助其他老師。
二、 培訓形式
1、 專題研討。開學不久我校就組織全體教師進行了一次集中培訓。這次培訓使教師們都知道了自己的資源網(wǎng)注冊賬號、密碼，知道了如何登陸湖南省基礎，知道了如何下載自己需要的資源，還有如何打開空間，如何使用仿真實驗等。
2、 個別指導。因為中年教師對電腦不太熟悉，為了能夠有效使用資源網(wǎng)，動員年輕老師多幫助其他教師，形成請教幫教的風氣。
3、 網(wǎng)絡交流。通過我校的教師QQ群進行資源網(wǎng)的學習、使用交流。
三、 成效
1、 通過本學期的校本培訓，使全校教師都參與了資源網(wǎng)的學習，都開通了教師空間，都學會了利用新平臺資源網(wǎng)的資源，并且都有了一定積分，甚至個別教師達到了8000多分。
2、 現(xiàn)代技術設備得到了合理利用。教師使用白板教學的數(shù)量和頻率更多了。
3、 融洽了教師之間的.關系，形成了互幫互助的風氣。
4、 有效的提高了我校教師的教學水平。
總之，通過本學期的湖南省基礎的校本培訓，促進了我校教師隊伍整體水平的提高，特別是在使用現(xiàn)代化教學設備上。教師的與時俱進也促進了我校學生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇14
20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎進校園”培訓后，我校管理員回到學校，向校長進行了匯報。學校非常重視，立即專門研究，由教導處安排布置本校的培訓。
12月3日晚，我校全體老師集合在學校多媒體教室，由學校管理員李德勝對老師們進行了以下內(nèi)容的培訓：
1.省資源網(wǎng)賬號身份信息認證、完善；教師用戶在完善注冊信息時可以修改所有注冊信息、包括：注冊單位、身份證號碼等一切注冊信息。
2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；更新了在線備課平臺，該平臺具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統(tǒng)計等功能；可以將資源網(wǎng)內(nèi)已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實現(xiàn)離線上課。資源網(wǎng)采購了數(shù)字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進入閱讀。
3.實名注冊教師在省資源網(wǎng)建立個人空間；省基礎教師空間目前已有7萬余人創(chuàng)建了個人空間，目前教師空間主要包括我的'文章、我的資源、我的備課等與教學聯(lián)系緊密的欄目。已成為教師教研、交流的互動平臺。教師如何創(chuàng)建個人空間見使用幫助，教師進入我的空間后，可以在空間內(nèi)直接發(fā)表文章、直接進行備課、授課。
4.省廳自主開發(fā)的小學數(shù)學、初中數(shù)學、初中物理、小學英語等學科教學資源的應用推廣；其中小學數(shù)學、初中數(shù)學、初中物理是按課標瀏覽、小學英語為湘少版按版本瀏覽。
5.第二屆中小學教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動。教師在資源中心相應的知識節(jié)點上傳資源即參與了資源征集活動，教師在上傳資源時需注意：一是上傳資源的知識節(jié)點要正確；二是資源內(nèi)容與資源名稱要相符。教師上傳資源時只能單條上傳。今年重點鼓勵教師為版新教材上傳教學資源。
附件：我校的省資源網(wǎng)進校園活動活動照片、參訓教師簽到表，上報縣電教館備案、核查。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇15
我國基礎教育課程改革實驗啟動已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批實驗區(qū)體育樣本校，在一學年中開展了大量的具體工作，取得了一定成效�，F(xiàn)就實驗情況做一全面總結(jié)。
一、學校概況
我�，F(xiàn)有19個教學班，1000左右學生。學校體育教研組有“兩老兩青”四位教師�！皟衫稀睆氖乱痪�體育工作40載，分別擔任迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長，有著豐富的教學經(jīng)驗。“兩青”積極上進，勤學好問，大膽改革，勇于創(chuàng)新�，F(xiàn)正在進修本科體育教育專業(yè)�！耙岳蠋�，以新促老”是我校體育組的一大特點，老教師的“傳、幫、帶”與青年教師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為實驗工作的順利開展奠定了基礎。
能有幸成為體育實驗樣本校，這對我校體育教師更新教育觀念，更快地適應新課標的要求，全面實施新課程的教學是一個極大的推動，是對我校課程改革實驗工作的鼓舞和鞭策。為此，我校十分重視課程改革工作，成立了由校長擔任組長，有教導處、體育教研組、后勤參加的領導小組，聘請本省教育、心理專家、體育教研員，參與實驗、評估工作。添置了體育教學及課外體育鍛煉器材，配備了電腦，制定了切實可行的學校體育課程改革實施方案和一年級學年、學期體育教學工作計劃，努力創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，確保實驗順利進行。
二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識
在實驗之前，我校代霞老師參加了XX年8月人民教育出版社關于基礎教育課程改革實驗縣(區(qū))培訓會，XX年4月參加了西北師范大學基礎教育新課程骨干教師培訓者國家級培訓班，系統(tǒng)學習了體育課程改革的有關知識。學習后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進行學習、討論、研究、交流，認真領會《體育與健康課程標準》的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識。
通過不斷的學習，我們認識到，教師的首要工作就是要深入地研究教學內(nèi)容和學生，從教學內(nèi)容、學生的生理、心理特點及認知、技能的實際發(fā)展水平出發(fā)，密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設無意識心理與有意識心理高度和諧統(tǒng)一的教學情境，激活學生的意向心理活動，使學生想學、愛學、樂學。在實踐中，我們的教育行為正逐步由精心設計教向精心設計教與學轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學模式化向教師個性化轉(zhuǎn)變。牢固樹立“健康第一”的指導思想，“以人為本”、“以學生為主體”，作學生的組織者、引導者、參與者、合作者，使學生自主、探究、合作地學習。
三、實驗實施與體會
1.適應新的課程標準，改革教材內(nèi)容。
(1)對《教師用書》教材內(nèi)容進行可行性研究。
我區(qū)被確定為實驗區(qū)后，首先選擇了新課程標準人教版《教師用書》，對書中的教材內(nèi)容進行可行性研究。通過指導組、教研組、實驗教師的反復研究、交流、實踐，我們感到《教師用書》的.教材內(nèi)容是切實可行的。如依據(jù)身體健康領域“水平一”目標的要求，小學生從一年級開始就學會“定期測量和記錄自己的身高、體重的變化�！蔽覀冊谝荒昙墝W生《體育健康手冊》中設置了身高、體重測量記錄和“等級評價”專欄。測量記錄表每人一張，學期開始時下發(fā)，每學期收兩次(測量2～3次)，除集體統(tǒng)一測量、記錄外，學生還可與同伴、家長協(xié)作進行不定期測量、記錄。通過教學、實踐，反饋數(shù)據(jù)表明：學生學會了測量身高、體重的方法，并能在教師引導下完成等級評價、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強化學生關注自己生長發(fā)育的同時，還激發(fā)了學生積極參加體育和認真上體育課的積極性。我們認為此教材是切實可行的。
(2)從學校、學生實際出發(fā)，選擇教學內(nèi)容。
《教師用書》教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為教師和學生在教與學中留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書中的教材內(nèi)容外，還從學校實際出發(fā)，根據(jù)學生身心發(fā)展和年齡、性別等特點，選擇了具有改進學生健康和增強體質(zhì)實效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔蠈W生心理要求，從學生興趣出發(fā)，在開學初設計了體育興趣調(diào)查表(如表一)，每月初進行一次興趣調(diào)查，學生在自己最喜愛的項目欄內(nèi)打“√”，然后教師進行數(shù)據(jù)整理，根據(jù)結(jié)果對教材內(nèi)容給予適當?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個月學生興趣變化最大的是游戲與隊列，那么在教學中，我們就多組織學生喜愛的游戲。大多數(shù)學生不喜歡隊列，而隊列又是教學中不可缺少的內(nèi)容，不進行教學又不行，教師便通過豐富教材內(nèi)容，逐漸引導學生由不喜歡到喜歡。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊”實施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長短的實驗，然后引導學生與同伴比較身高，并鼓勵學生嘗試按大小個找到適合自己的位置，教師進行編號，最后讓相鄰的同伴互相認識，交流感情。整個過程還伴有輕松優(yōu)美的音樂，給學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍。結(jié)果課堂氣氛十分活躍，孩子們參與活動的積極性高，“排隊”的速度比以前由老師一個一個地安排位置快了許多，學生們不僅很快記住了自己的位置，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼。
2.適應新的課程標準，改革教法、學法。
新課程標準選擇了新教學內(nèi)容，許多一線教師駕輕就熟的教學方法在全新的領域目標前已顯得力不從心，在研究教師教法、學生學法方面更是束手無策。這些都喚起了我們強烈的責任感，我們沒有退縮，而是繼續(xù)大膽實驗，經(jīng)過多次研究、討論，決定對教法、學法進行改革。
首先對體育基礎常識進行了實驗改革。如在實施“正確身體的坐、立、行姿勢”時，安排兩個班選用不同的教法、學法，然后進行對比(表三)。
實驗班的教學以“學生發(fā)展為本”，尊重學生的主體地位。學生在老師引導下自主地學習，在新體驗中感受學習的樂趣，學生參與學習的積極性、主動性大大提高，大多數(shù)學生都能說出坐、立、行的基本要求，并幫助同伴糾正錯誤動作。對比班的學生則在典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動地學習，大多數(shù)學生對學習不僅沒有興趣，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學習等等。
其次，注重學生學法的改革，突出學生的主體地位，調(diào)動學生的參與、合作、創(chuàng)新意識，鼓勵自主探究、合作交流。在“跳單、雙圈”的實教中，我們根據(jù)低年級學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，采用游戲的組織形式，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。首先學生結(jié)伴來到小動物樂園，做完健身操(模仿操)后，去參加小動物運動會(單、雙腳跳比賽)，然后在老師適當?shù)囊龑拢米灾评K圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整、有彈性、能進行多種活動)學習跳單、雙圈。學生通過自我嘗試，互幫互學、反復實踐、展示交流、創(chuàng)新拓展，不僅學會了單踏雙落動作，而且還學會了學習的方法。最后鼓勵學生開動腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己喜愛的游戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠……”孩子們在自主學習活動中個性得以展示，激情得到渲泄，心理得到滿足，合作得到加強、身心得到發(fā)展，達到了教與學的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學為學生“授之以漁”的改革思路。此外，練習中還體現(xiàn)了分層教學，通過學生自己選擇練習場地(單、雙圈不同組合、不同遠度)使不同身體條件和能力水平的學生，都找到適合自己起點和發(fā)展的余地。
3.適應新的課程標準，改革評價方法。
學習評價是體育課程教學中重要的環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關學生的進步與發(fā)展。我們延續(xù)多年的體育考核方法，強調(diào)測驗學生運動能力和身體素質(zhì)的量化指標，這在一定程度上對學生產(chǎn)生過激勵作用，但有時也會出現(xiàn)一些消極影響。新課程標準，構(gòu)建了多層次的目標體系，以反映對學生在知識、能力、態(tài)度、情感和行為習慣等方面的要求，達到提高興趣，促進發(fā)展，鼓勵進步，增進健康的目的。為此，我們在課程改革中，對體育課程評價重點進行研究。
首先我們制定了“一(二)年級體育課成績綜合評價記錄表”(表四)，開學初，向?qū)W生說明評價的方法，鼓勵學生積極表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組學生一起活動，一起學習，以便相互了解，掌握組內(nèi)每個成員的情況，為小組評價打好基礎。成績評定內(nèi)容包括認識與知識、體能與運動技能、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采用自評、組評、教師評、家長評的評價方法。首先讓學生進行自我評價，然后分組對每個組員進行互相評定(對有爭議的則采用少數(shù)服從多數(shù)，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學生學習目標達成度、行為表現(xiàn)、進步幅度及自我評定、組內(nèi)評定情況對學生進行綜合評定。對進行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學生寫出簡短、激勵性的評語。另外，讓家長共同參與評價，關注孩子的學習、發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計：下發(fā)評定表159份，回收150份，其中希望老師對孩子嚴加管理，并增加體能訓練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的102份，占68%，家長對孩子提出要求，進行評價的24份，占16%，沒有意見的24人，占16%。
關于對學生的學習評定工作，我們還在反復實踐，修改完善之中，希望得到專家，同仁們的指正。
四、實際面臨的困難與問題
1.我們力求改革，想理性、扎實地從事教學，但由于領悟課改新理念的程度不深，對學生認知估計不夠，有時還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。
2.現(xiàn)實社會中，在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對課程改革不能理解。
3.一線老師缺少改革的具體指導，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學組織、評價等)。
4.課程改革后，工作量加大，相應的人員編制不能及時到位，課程改革實驗質(zhì)量得不到保證。
總之，改革是發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新是方向，實踐是檢驗真理的標準。我們會滿懷熱情，以萬馬奔騰之勢投入到課改的最前沿，本著“探索創(chuàng)新、與時俱進”的原則，積極、認真地理論聯(lián)系實際地用我們的智慧和才華為我國的課程改革和教師用書的修訂提供最切實的依據(jù)。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇16
按照《廣州市基礎教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實施方案》，廣東第二師范學院組織了本學期有一次集中培訓，本次培訓于XX年7月1—6日在省實初中部進行，培訓課程豐富，包括課題科研方法指導、優(yōu)秀教師的成長，新時代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、更包括人文學科與現(xiàn)代教育、時代思想與藝術、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經(jīng)濟形式分析與經(jīng)濟發(fā)展展望等方面。可以說這次培訓為我們小學教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實的高端培訓。
在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時的一些關鍵問題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們?nèi)绾芜x題，傅所長教會了我們?nèi)绾紊陥螅钗以诳蒲蟹矫婷┤D開，理清了課題研究的思路。
中山大學陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學科與現(xiàn)代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關乎人文以關天下�！弊鳛閷�，為我們將“人文科學”的歷史本質(zhì)與現(xiàn)代教育的關系娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發(fā)明重于知識的創(chuàng)造，有價值的思想基本上源于學者個人的“孤獨思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務于基礎教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學”，作為神像供奉起來，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？
軍事評論家馬鼎盛教授分析了島嶼問題、中菲關系問題、中美關系問題，不但關乎軍事，還關乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發(fā)展的同時保證領土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強國已進入軍隊信息化階段的新形勢下，我軍仍處于機械化半機械化發(fā)展階段，亟待實現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高信息化戰(zhàn)爭條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力。如果不加快國防和軍隊建設，勢必會進一步拉大我軍與發(fā)達國家軍隊的差距，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭就可能陷于被動，經(jīng)濟建設的進程也將被打斷。而且，隨著我國在全球范圍的戰(zhàn)略利益不斷增加，利用國際市嘗國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發(fā)展的道路，就必須在經(jīng)濟發(fā)展的同時不斷加強國防和軍隊建設，提高軍隊的實戰(zhàn)和威懾能力，保證軍隊在任何時候都能從容應對國家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗。馬先生的'講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。
項賢明教授的《國際視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》聽了使我們焦慮，我們的創(chuàng)造能力在哪里丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學生提供了多遠課程和開放的發(fā)展空間；綜合的作業(yè)和擴展閱讀以及充分的動手試驗的機會。而中國的課題教學很大程度體現(xiàn)了單一的教師權(quán)利中心，學生的發(fā)言也是權(quán)利中心操控下的“積極發(fā)言”，學生所謂的自我表達其實就是“鸚鵡學舌”，課堂上認真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學習方式已經(jīng)成為中國學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的最大阻礙。要想中國能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學方式。
“創(chuàng)新”，不僅僅是一個滿世界都可以看見的字眼，更是當前世界一股強勁、實在的潮流。這個潮流關乎一個國家的前途，關乎一個社會的活力，關乎一個區(qū)域的未來，更直接關乎一個人在各自社會的定位、發(fā)展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創(chuàng)新”二字，更是經(jīng)常聽到——“我們要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生”、“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學教師”、“我們要培育創(chuàng)新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵創(chuàng)新型的學術”、“我們要多出創(chuàng)新性的成果”……諸如此類，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動，是我們所做的。
飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術是生活之樹長青的源泉“，李教授認為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當下的中國尤為重要，我們每個人都是局限的，我們根本不知道這個社會、這個國家曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的事情，正在發(fā)生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會這么安靜地坐在這個地方。通過閱讀，我們來談立場和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對于文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場”，就是要有堅定的價值觀念，對于大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價值、沒有意義的，因為讀書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進行判斷，比如說價值判斷。
閱讀使生活具有了精神性的價值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯(lián)系。不閱讀，毋寧死，讓我們在學習路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個亮燈的節(jié)日！
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇17
按照教育局的工作安排，xx鄉(xiāng)學區(qū)利用一個多月的時間，對各學校收費、減負等方面的工作情況進行了認真的自查和整改，現(xiàn)匯報如下：
一、收費及減負情況。
此項工作我們一 直作為學區(qū)各項工作的重中之重，學區(qū)要求各校在收費方面實行公開制，并向?qū)W生及社會承諾不亂收費，公布各項的收費標準，嚴格地按照縣物價部門核定的標準，在收取費用時一律打印下發(fā)收費卡，并要求家長簽名。xx鄉(xiāng)學區(qū)沒有亂立收費項目、超標收費、搭車收費等現(xiàn)象。
在減負方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關的制度，盡力減輕學生的.心理及經(jīng)濟負擔，具體表現(xiàn)在：
1、每學期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學校統(tǒng)一制卷，小學的期末試卷由學區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費，平時也盡量減少一些不必要的競賽活動，盡可能地減輕學生的經(jīng)濟負擔。
2、教學用書嚴格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學生參考用書、教輔資料等，不給學生攤派發(fā)放學習用具和書籍等。
3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學區(qū)各校都沒有私辦各種補習班、輔導班等，更沒有收取補課的費等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學生及家長造成經(jīng)濟上的負擔。
二、中小學師德師風建設
在加強師德師風建設方面，我們嚴格按照原國家教委頒 布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[2001]第11號《關于進一步加強中小學教師職業(yè)道德建設實施意見》的要求，認真開展師德師風自查、互評活動，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁教師惹事生非，有事不按程序，越級上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動。幾年來，xx鄉(xiāng)學區(qū)中小學沒有發(fā)生上述行為，在社會、群眾中樹立了較好的形象。
三、中小學體育衛(wèi)生藝術教育
1、常規(guī)教學方面。學區(qū)各校嚴格執(zhí)行體育、音樂、美術教學大綱和教學計劃，能開齊開足音、體、美、信息技術課程，并保證了教師、課時、內(nèi)容的“三全”；另外還加強了音、體、美、信息技術課興趣活動的開展。
2、設施設備的配備。中、小學體育設施、音樂及美術設施均達到了國家頒布的配備標準。學校的體育衛(wèi)生及藝術教育制度健全，課時計劃到位，課程內(nèi)容安排扎實，設有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學校專門開設了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。
3、教師隊伍建設方面。體育課，中學有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術，中學有專職美術教師1人，全學區(qū)兼職美術教師15人。衛(wèi)生保�。褐袑W學生會設有學生會衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項工作，兼職教師2人。
4、課外活動開展，每天堅持“兩操一活動”，由值周教師和學生會督查組監(jiān)督落實。
5、文體比賽活動。中小學 均能積極認真地組織學生參加縣級及縣級以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學每年組織春季田徑運動會和秋季球類運動會各一次，舉辦學區(qū)級的體育活動每兩年一次，各小學每年均安排兩次綜合性的體育活動。中學及各小學在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。
6、其它要求，中學成立了由副校長為組長的體育衛(wèi)生藝術工作教育領導小組，各小學由校長負責，主抓體育衛(wèi)生藝術教育工作并將此項工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達到了2小時，在校學生體育達標率，中學98%，小學100%，中學有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊和興趣小組，中學的體育傳統(tǒng)項目學校也順利地通過了驗收。中小學的衛(wèi)生保健室均達到了衛(wèi)生標準。中小學都在加大環(huán)境改善力度，中學投資改善了學生住宿條件，能容納500人住宿；中小學共種植草坪2000多平方米，種植各種風景樹2500多棵，極大地改善了辦學條件。
學校建制及規(guī)模：xx鄉(xiāng)學區(qū)有中學一所，三年制，教學班25個，在校學生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學實行六年制，14所小學共有教學班85個，專任教師118人，學生2320人，14所小學均設有幼兒園，幼兒班30個，在校幼兒749人。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇18
有幸參加了廣西教育學院舉辦的中英基礎教育技術的培訓,盡管條件有點艱苦：在5天的學習過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：
1、重新做了一回學生，自己更能體會到做學生的感受。首先，學生的主動性決定則學習的效果，比如，有這次培訓中，有的學員并不主動，等著老師的講解，由于課時很緊湊，有些教學環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學生分享。
2、在本次培訓過程中，課堂教學模式給我今后教學更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學員為主。在培訓前我們所有的學員就開始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著"情境-問題-任務-小組合作（個人先看，再小組交流）-小組展示-結(jié)果評價"的步驟去學習，我在整個過程中，作為學員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂�；仡^想想，近段時間上課自己顯得很累學生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學方式中。學習的這幾天，剛好給自己更多的反思時間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學模式開始。
總之，這次的培訓，讓我學到許多先進的教育教學理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學的機會。而這樣的反思相對于自己學到的先進的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。
暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學教師新課程國家級遠程培訓”。在此期間通過計算機視頻系統(tǒng)，認真收看了曾琦教授的《學生學習》、劉良華教授的《教師成長》、余文森教授的'《課堂教學》三個方面的講座。雖然培訓時間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學校門以來，在教師如何成長、工作、學習方面最深刻、最全面的學習。
在收看曾琦教授的《學生學習》講座后我認識到了學生有意義的學習必須是有趣、有效和有用的，是相互促進、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學習的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學中要注意到低年級的學生更易被學習過程的趣味性所吸引；初中年級的學生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學習的成效；高年級學生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關注學習的意義與價值，以意義指導學習行為。在此認識的基礎上我將在今后的實際教學中力求針對不同年齡段學生有意義學習的不同特點分別施以不同的教學方法。對那些學習困難的學生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學習上也能體驗自豪與滿意、對后續(xù)學習的期望是“下次我努力學習一定還會取得成功”。引導學生對學習方法不能抱有幻想，以為：掌握了學習方法后，不需要付出努力就能學好。使學生正確認識到再好的學習方法都不可能取代學習中的“努力”，學習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學習方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學中從自己教學方法、學生自身成長的規(guī)律兩方面正確認識學生學習上的錯誤，讓“錯誤”轉(zhuǎn)化為學生成長的鍥機。
余文森教授的《課堂教學》使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗，使學生從“受逼”學習的狀態(tài)中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，十分注意對書本意義的多樣化解讀。充分認識到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進了這一理念向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。教師自己就應該是一個研究者，通過這次培訓本人教學研究的積極性、主動性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學中將積極開展研究，促使教學與研究“共生互補”。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，并準確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提；依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發(fā)揮教師主導作用，即要注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面；把生成和預設和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學全面提高教學質(zhì)量。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇19
剛才韓局長對我市前幾年課改工作作了全面的總結(jié)，兩所學校作了交流發(fā)言市教科所任所長又對我市課改工作所取的成績作了高度的評價。我認為，我市的課改工作可概括為三句話：起步較快，成效明顯，問題不少。下面，我僅就目前存在的問題和下一步應采取的措施講幾點意見。
一、正確面對課改中存在的問題
歸納起來說，主要是“三不夠”和“三不到位”。
部分學校重視不夠
部分學校無論是在思想上，還是在行動上對課改工作重視都很不夠。校長是學校工作的第一責任人，校長不重視，教師就難以引起重視。今年暑假各校校長都到北京進行了學習和研修，聽了很多有名的校長介紹教育理論和管理經(jīng)驗。各校應該擇其要點組織學習，結(jié)合本校實際，運用于教學實踐。要堅信：只有“重視夠”，才能“回報多”。
對課程改革的理論研究不夠
部分學校領導班子和教師對課程改革的理論學習和研究不夠。理論是行動的指南，沒有理論的指導，我們的工作就難以開展。在課程改革實施過程中，不少學校做了大量的工作，但存在工作做得多、總結(jié)提煉少的現(xiàn)象。各校要加大對課程改革的理論研究力度，切實找準本校在實施課程改革中的熱點、難點問題，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。
教學過程落實不夠
教學教研是學校工作的兩大重頭戲，其過程管理必須落實。過程管理不落實，質(zhì)量就難以上去。今年我市初三中考成績不太理想，這是否與我們過于注重宏觀調(diào)控，而忽視過程管理的落實有關呢？這的確值得我們深思。
管理不到位
部分學校領導管理不到位，只重傳達，不重具體操作。部分校長完全放手由分管領導去抓，自己卻不聞不問，不作具體督促和指導。只求常態(tài)，不思變化；只求一般，不思創(chuàng)新；只求穩(wěn)妥，不思進�。恢欢ㄒ�(guī)章，不思實抓。上至校長，下至教師，工作平平無起色，學校落后無羞色。
參與不到位
部分學校領導參與學校具體工作不到位。據(jù)調(diào)查了解：部分學校校長還存不上課的現(xiàn)象，個別學校甚至六七個領導都很少上課。試想，老師會做何感想？作為學校領導又是怎樣參與課改的？個別學校除了分管教學教研的領導深入課堂調(diào)研指導外，校長和其他領導很少深入課堂，仿佛成了與課程改革無關的旁觀者，試問，不深入一線調(diào)查了解、督促指導能見成效嗎？
保障不到位
部分學校還存在經(jīng)費保障不到位的現(xiàn)象。個別學校沒有很好發(fā)揮專項基金的作用，教師即使在教學教研上做了大量的工作，取得了較好成績，卻得不到學校的認可。精神鼓勵應該提倡，物質(zhì)獎勵也應適當體現(xiàn)；由于經(jīng)費保障不到位，學校很少派教師外出培訓學習，教師教育觀念難以轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)難以提高。
二、采取有效措施，扎實推進課程改革
1、加強對課改工作的'管理
加強課改工作管理，校長應著重抓好兩點：（1）進一步完善評價體系和相關制度。在課程改革的新形式下，各校尤其要努力探索“教師評價制度”和“學生評價方案”，進一步完善諸如教學過程管理制度、評優(yōu)晉級制度、評職考核制度等相關制度，各校應根據(jù)學校具體情況，力求科學合理、及時地按程序（經(jīng)教師大會討論、教代會研究、行政會統(tǒng)籌決定）加以修訂、完善。（2）進一步完善考試辦法、嚴格考試組織管理。實施素質(zhì)教育，要求淡化考試，但并不排斥考試。市教研室和各學校都要來思考怎樣完善考試辦法。初步設想：從小學三年級至初中三年級，每年組織一次“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷”的市級三統(tǒng)一考試。組織考試時，嚴格實行“主考負責、一場多校、一室兩�！钡墓芾磙k法，充分發(fā)揮考試的診斷、評價、督促功能，達到以考促學的目的。
2、領導帶頭全員參與
學校領導要以身作則、率先垂范，調(diào)動全體教師積極投身課程改革。（1）我市榮獲省教廳頒發(fā)的“以校為本教研制度建設實驗基地”，是上級主管部門對我市課改工作的肯定。各校要以此為契機，抓實抓牢學校工作，力爭抓出成效，辦出特色。（2）學校領導必須兼課，必須深入課堂聽課指導。同時，市教育局的同志也要經(jīng)常深入課堂聽課，教育局領導每年聽課不少于10節(jié)、各股室成員每年不少于20節(jié)。只有領導帶頭，教師才能積極地全員參與。
3、突出重點，引領示范
�。�1）充分發(fā)揮“校本教研基地�！薄罢n改先進集體”的示范輻射功能
前不久，我市有四所學校被市教育局授予“校本教研基地校”；今天，又有8所學校被授予為“市首批校本教研基地�！�、10所學校為“市基礎教育課程改革先進集體”。希望被表彰的學校再接再厲，充分發(fā)揮示范輻射功能，帶動、促進全市基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。在今后的工作里，我市將每兩年評選一次“校本教研基地校”“先進集體”，把它作為一種制度固定下來。
（2）充分發(fā)揮“課改先進個人”“名師骨干教師”的示范引領作用
全市課改先進個人、名師骨干教師是我市課改的先行者，是教學教研的佼佼者，是其他教師們的仰慕者。他們不但業(yè)務素質(zhì)過硬，而且還有一顆熱愛學生、樂于奉獻的崇高心靈，他們是我市教壇上的一顆顆璀璨明珠。市教育局、各學校要想方設法為他們創(chuàng)造機會，搭建平臺，充分發(fā)揮其示范引領作用�？刹捎蒙鲜痉墩n、辦專題講座、結(jié)對引領等方式，挖掘潛能，最大限度地帶動大批教師成長起來。
�。�3）充分發(fā)揮“教學競賽”“論文評選”的促進作用
教學競賽打造出了教壇精英，論文評選促進了研究型教師的形成。在歷年的教學競賽、教學展評、巡回講學獻課活動中，涌現(xiàn)出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教師成了學校唯一指望的專業(yè)人才，次次活動都有他。學校要多給年輕教師鍛煉的機會，促進他們快速成長。同時，各校要以論文評選為依托，引導教師及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而提高教師的教學研究能力。
�。�4）總結(jié)經(jīng)驗注重推廣
總結(jié)才能提高，才能出經(jīng)驗。不斷總結(jié)的過程，就是不斷提升的過程。因此，哪怕僅僅一次活動，或者學校階段性工作，我們都應做到及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好改進、提煉、推廣工作，充分發(fā)揮成果的先進性、可借鑒性，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。
4、加大投入保障到位
在課改工作上，在提升教師業(yè)務能力上，在提高教學質(zhì)量上，學校要千方百計加大投入，保障要到位。實行義務教育收費保障機制以來，該用于教師的專項經(jīng)費要盡量專用，不能在這方面打折扣。
如果是學校建設和電教網(wǎng)絡設施方面有困難就與計財股和教儀站多銜接、多聯(lián)系�？傊瑢W校應盡力向教學過程管理、教研活動、師資培訓方面傾斜，確保我市教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
5、嚴格考核加大獎懲。
學校對班子成員和全體教職員工，必須嚴格按既定考核制度考核，加大獎懲力度。
我相信，在上級教育部門的鼓勵指導下，通過同志們的共同努力，華鎣市基礎教育課程改革必將再上新臺階。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇20
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。為全面貫徹黨的教育方針，20xx年我們認真貫徹執(zhí)行《幼兒園教育指導綱要》精神，大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神，在上級主管部門的指導下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了幼兒園各項工作任務。
一、深入學習，積極研討，促進專業(yè)成長
1、加強思想道德建設，以學習為切入點。針對我們教育工作的特殊性，我們結(jié)合教育教學的具體情況，開展了多種形式的思想政治教育，加強教師的理想信念教育和思想道德建設，引導她們正確認識、處理個人和集體之間的關系，把個人的奮斗融入事業(yè)前進的實踐中。
2、提升教師專業(yè)素質(zhì)，以研討為突破口。二十一世紀不僅是知識和信息網(wǎng)絡的世紀，更是創(chuàng)造教育的世紀，只有富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教師，才是新教育范式下合格的教師，教師的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教育工作的方方面面。其中，在教育工作中起著理論指導，實驗探索和決策咨詢等作用的教育科研便是新價值認同的一個重要趨向。
在課改的背景下，“教師即研究者”已成為時代對教師的起碼要求。在某種意義上，科研能力就是創(chuàng)造能力。具備科研能力能促進教師的成長，等于教師擁有了個人可持續(xù)發(fā)展的“助推器”。本學期我們主要圍繞新課程的組織實施開展了研討活動，首先在幼兒園進行專題研討，教師們把自己對新課程的理解，以及在組織實施過程中的體會、困惑進行交流，在綜合大家意見的基礎上，在由每園選出一名代表參加片級的研討，大家交流經(jīng)驗、相互學習，共同解決教學中的困惑。通過一學期的研討，教師們對新課程有了更深的認識，在課程的'實施中也有了自己的想法，并逐步根據(jù)本園或本班的實際情況，大膽嘗試整合教材，專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
二、互幫互助，交流指導，發(fā)揚團隊精神
本學期我們的重點工作是二圣中心幼兒園的復評準備工作。針對此工作重點，我們主要從以下幾方面入手：
1、共同商討制定迎檢方案。開學初我們就開展了專項的研討，根據(jù)二圣中心園的實際情況及存在的問題制訂出了詳細的迎檢方案，分工到人，各斯其職，確保復評的順利通過。
2、進行一日活動的專項調(diào)研。在活動中，我園充分發(fā)揮了示范帶頭作用，對二圣中心園的一日活動進行了專項調(diào)研，選派骨干教師深入到各班進行全程跟蹤觀察，對出現(xiàn)的問題進行及時的指導。特別是對區(qū)角活動、教學活動、主題墻飾進行了針對性指導。
3、開展送教入園活動。在指導幫助的過程中，各園不遺余力，還開展了送教入園的活動，由每園送一節(jié)示范觀摩課到二圣中心園，在聽課、評課的過程中一些好的教學經(jīng)驗得到了推廣，大家相互學習，取長補短，共同進步。
一學期的工作已經(jīng)落下了帷幕，緊張而忙碌的工作卻開展的有條不紊，今后我們將繼續(xù)立足實際，著眼于優(yōu)化，著力于實效，不斷向素質(zhì)教育邁進。相信我們會合力譜寫出幼兒園素質(zhì)教育的新篇章！
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇21
我校從秋季進入基礎教育課程改革實驗，在這五年的實驗工作中，我們加強教改科研，建立培訓、教學、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動課改，以課改促進教育科研，加強課改實驗教學過程的管理和研究，大力加強課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。
一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎教育課程改革作為學校中心工作。
1、成立以校長為組長的學校課改工作領導小組，遵循思想性、科學性、針對性、有效性的原則，負責指導全校課改工作的實施。制定學校課程改革實驗方案和計劃，擬定課改工作各項制度，包括集體學習培訓、集體備課等制度以及課改年級教師和課改各負責人職責等，扎實開展課改實驗工作。
2、加強學校了科研室的建設，針對課改教育教學中的現(xiàn)象、突出問題，擬定課題《農(nóng)村學校學生合作學習研究》，開展了有計劃、有目的、有組織的研究，促進課改工作的深入開展。
3、學校把基礎教育課程改革作為學校中心工作，探索建立符合新課程標準要求下的教學規(guī)范和教學管理形式。制定了《xx小學新課程課堂教學評價量表》《新課程發(fā)展性評價學生意見》《xx小學新課程考試指導意見》和《新課程教學常規(guī)》。
二 、積極開展校本校驗、培訓，推進課改實驗工作。
促進學校教研工作和教師業(yè)務素質(zhì)的提高。
近幾年來，我校通過校本教研和校本培訓工作的開展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教師業(yè)務素質(zhì)的提高，促進教師教學方式改變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓、課堂教學研究等加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓，逐漸使教師們成長為教育教學工作的行家里手。
1、扎實抓好新教材教學研討活動。支持教師參加新課程的學習培訓，要求參加人員回來要上交學習筆記和學習心得，將學習資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時，要上一節(jié)示范課，并指導其他教師上好教改課。教師全員參加培訓，要求實驗年級教師把握課標，熟悉教材，用活教材，在教學中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學習，課堂實踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評選、課改論壇活動，提高我校課改實驗學術水平，并積極參加各類培訓及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選。
2、規(guī)范教學過程，抓好教學管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學過程，要求教師做到課堂教學達標。積極按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認識與處理好備課與寫教案的關系，處理好教學預案與課堂生成性教案的關系，變一元目標為多元目標，變整本教案為活頁教案，切實備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學反思。學校將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學過程的監(jiān)控。
3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務能力。我們經(jīng)常開展開展優(yōu)秀教師公開課、示范課活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅力量。開展賽課、說課、教學設計比賽等活動，增進教師對新課程思想的認識、對新課標的理解和對教材的把握能力，提高課堂教學效率和質(zhì)量。
三、基礎課程改革豐富了辦學特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學校從實際出發(fā)，強化優(yōu)勢項目，逐步形成學校辦學特色，進而實現(xiàn)特色辦學。
1、xx小學突出“藝術教育”特色。學校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊，民樂隊，合唱隊，在舞蹈、民樂等方面形成自己的強勢項目，初顯學校藝術特色和教育成果，讓學生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國、省、市各級藝術人才選拔賽上屢獲佳績。
2、注重校園文
化建設，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進學校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮共青團和少先隊組織的作用，抓好隊員良好的行為習慣的養(yǎng)成教育和體驗教育等活動，加強尊師守紀，勤奮好學，文明禮貌，講究衛(wèi)生教育，并通過團支部，少先隊，中隊及隊員的自主性教育，把強制性教育（學校的'各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格。
3、有的學校突出體育工作特色。研究體育課堂教學，積極探索符合學生需要的、有效的體育教學方法和模式，組建運動隊（男女籃球隊，乒乓球隊，田徑隊等），營造氛圍，各級體育課要按大綱要求安排教學內(nèi)容，增加體育達標人數(shù)，實現(xiàn)大面積提高學生的運動水平，逐步形成具有學校特點的體育運動項目，構(gòu)建適合學校特色的體育教學體系。
4、立足校本教研，解決特教的實際問題，為殘疾孩子服務，培養(yǎng)他們適應生活的能力，減輕家庭和社會的負擔。開展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特殊教育模式。學校根據(jù)殘疾兒童的個體狀況建立檔案，因人施教制定“個別教育”計劃。任課教師以“生活化教育、個別化輔導、活動化教學”的方式開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學生的自我康復、自我發(fā)展能力及參加社會實踐能力和生存能力。
四、課改實驗工作中，我們處處可以看到“師生xx平等，氣氛寬松和諧，新課堂生機盎然�！钡目上沧兓�
1、教師的教學行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實驗中，課堂氣氛活躍起來了，教師學會了用鼓勵性語言來評價學生的獨特性、興趣、愛好、專長；學會了創(chuàng)設xx、寬松、和諧的學習環(huán)境；學會了主動關注學生的需求和發(fā)展；學會了解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；學會了如何駕馭課堂教學；學會了使用富有人文性、藝術性、鼓勵性的語言來進行組織教學活動。課堂教學真正呈現(xiàn)出師生互動、生生互動，學生主動、合作、探究學習氣氛異常活躍，教師成為學生學習的組織者、參與者和引導者，課堂教學過程是生成的、動態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學相長和共同發(fā)展的生命活力。
2、學生的學習方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實驗中，教師以學生為主體，努力為學生創(chuàng)設各種成功的機會，學生在老師的引導下主動、合作、探究學習，師生xx平等，在獨立中合作，在合作中獨立，共同享受學習的樂趣。學生在課堂上主動、積極、熱情地參與學習，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)，老師似學生，學生似老師；學生學會了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題；學習真正成為學生的樂趣。
3、學校教研氛圍十分濃厚。在新課程改革面前教師充分認識到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢在必行，是人人繞不過去的一道門檻。教師們自覺參與聽課、評課、教研活動；自發(fā)征訂和學習有關課改的報刊雜志；積極撰寫教學反思、教學隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、教學案例；主動上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對話，共同尋找解決困惑的辦法；許多教師主動向?qū)W校要求明年秋季擔任課改實驗教學工作；教師參加繼續(xù)教育、學歷提高空前火熱；教師主動提供研究課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習慣；一批青年教師正在迅速成長……隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。
五、新課程改革在我鎮(zhèn)實施是順利的，取得的效果是積極的。
促進教師觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式改變。促進學校教研工作和教師業(yè)務素質(zhì)的提高，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但課改工作任重道遠，也存在著某些問題值得我們思考。比如：“在新課程理念下,課程教學方式究竟應該是怎樣的?”、“各學科的發(fā)展存在不平衡
現(xiàn)象，如《思品與生活》《綜合實踐活動》和《體育》等學科�！薄ⅰ坝捎谙嚓P學習較少和各類理論書籍缺乏，致使課改實驗研究力度比較不足。”“課堂組織形式和學生學習方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出�！�、“對弱勢群體如何讓他有效參與課堂活動？”、“觀念的轉(zhuǎn)變與實際教學行為如何能結(jié)合得更密切?”、“如何更合理的使用新教材，利用教材給予我們的空間?”、“新課程環(huán)境下如何建立一套科學的師生評價體系？”、“個別實驗教師對新課程理念的理解和把握不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學中存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象�！暗葐栴}。問題的出現(xiàn)是必然的,說明我們的教師在思考了。正是在對教育教學的不斷思考中，教師課改與傳統(tǒng)教師課改與傳統(tǒng)思想的碰撞中不斷進步，不斷提高。
總之，五年來，我校在推進課程改革的過程中，務實開拓，充分體現(xiàn)課改精神，建立各級課改常態(tài)工作系統(tǒng)的基礎上，一方面加大師資培訓工作，另一方面抓實課改下的課堂教學；研訓一體，實踐反思，既有學校層面，又有一線教學層面的符合實際，可操作的成果，并在全校得以推廣。全校學校借課程春風，從校園文化建設、辦學理念特色上均形成了一派勃勃生機的景象。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇22
有幸參加了xx教育學院舉辦的中英基礎教育技術的培訓,盡管條件有點艱苦：在5天的學習過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓還是有了不小的收獲的：
1、重新做了一回學生，自己更能體會到做學生的感受。首先，學生的主動性決定則學習的效果，比如，有這次培訓中，有的學員并不主動，等著老師的講解，由于課時很緊湊，有些教學環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應上課的速度，我做好預習，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學生分享。
2、在本次培訓過程中，課堂教學模式給我今后教學更多的啟示。在本次培訓中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學員為主。在培訓前我們所有的學員就開始在老師的引導下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著"情境-問題-任務-小組合作(個人先看，再小組交流)-小組展示-結(jié)果評價"的步驟去學習，我在整個過程中，作為學員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂�；仡^想想，近段時間上課自己顯得很累學生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學方式中。學習的這幾天，剛好給自己更多的反思時間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學模式開始。
3、由于平時自己就比較喜歡多媒體輔助教學輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓為自己提供了更科學的理論指導。原以為這次是什么電腦培訓，但經(jīng)過培訓，我才發(fā)現(xiàn)教育技術培訓更注重先進教學理念、教學方法的培訓。只是先進的教學理念、方法是需要先進的教學技術作為支撐的。這次培訓學的教學理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于"授導型教學"和"探究型教學"兩種模式的理解和運用。關于授導型教學，其中亮點就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實際教學更具有現(xiàn)實可行性和科學性。主要是授導型教案多了幾項內(nèi)容：如學習內(nèi)容的分析、學習者分析、教學重難點的解決措施、理論依據(jù)、教學流程圖等，從教學的開始到時結(jié)束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時在教學過程中的各個因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對自己的教學有幫助，而是對自己理論水平也是一個提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關于探究型教學，其實自己并不算陌生，早在學校的課題研究中就曾多次探討這種教學，而我在教學中也曾嘗試運用過這樣的教學。比如小組合作形式的教學，學生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學方法，似乎不同程度上給學生自己探究的.過程。然而這次的學習，我對探究型教學有了更科學的認識。并基本上大概了解"情境--任務--過程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學實踐是具有現(xiàn)實的指導作用的。反思過去自己的教學中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學理論學習的一個重點內(nèi)容。
總之，這次的培訓，讓我學到許多先進的教育教學理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學的機會。而這樣的反思相對于自己學到的先進的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學習，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學水平更上一個臺階。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇23
20xx年春季學期初級初中結(jié)合學校教學現(xiàn)狀。以教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質(zhì)量為目標，開展教育教學管理，著力抓好教學規(guī)范管理和教師業(yè)務指導，狠抓學生學風，規(guī)范教學行為，為我校教學水平再上臺階做出努力。
二、本學期工作目標
1、進一步完善教學常規(guī)管理，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高課堂教學效果，開展變革課堂工作，迎接區(qū)教委的變革課堂教學專項督導工作。
2、加強師資隊伍建設，積極開展各項教學練兵活動及專題教研活動;以教研組為小組開展集體備課活動，以區(qū)級骨干教師為引領開展優(yōu)質(zhì)課堂教學活動，以定期與不定期的教學檢查使學校的常規(guī)教學工作規(guī)范、高效。
3、畢業(yè)班教學質(zhì)量，畢業(yè)率達100%，重點高中上線率達30%，升入高一級中學達到85%。
三、主要工作
(一)教學工作
1、強化目標管理
1)各教研組根據(jù)教導處教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標和計劃。
2)各學科任課教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。
2、狠抓教學常規(guī)管理，加強教研組工作力度，突出"三抓"抓重點(抓常規(guī)、抓變革課堂教學模式、抓課程、抓教研、抓教師隊伍建設)
抓落實(力求做到各項工作有計劃、有布置、有檢查、有反饋、有實效)抓質(zhì)量(期中期末考試，努力發(fā)揮教導處信息承上啟下的傳遞和教學上的管理、指導作用。)1)各教研組在抓好備課質(zhì)量的基礎上，完善集體備課制度。備課組活動要做到"三定"(即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、"四備"(備教材、備學生、備教法、備學法)和"五統(tǒng)一"(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一定時作業(yè))。
2)各學科備課要強化學生作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學年擬在全校開展一次作業(yè)展覽活動(制成PPT在各班班班通上展評)，安排三次學習質(zhì)量跟蹤測試(九年級)，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
3)各教研組要組織好示范課、研討課。公開課后全教研組老師須集中評議，并填好課后評議表。
5)每個教師自已定位好變革課堂教學模式并結(jié)合教學實踐進行有效的課堂教學，寫出模式操作的過程、實施的心得、個案分析、模式定形等等書面材料。
3、狠抓七八年級，提高教育質(zhì)量
1)關注七年級學習習慣培養(yǎng)工作，努力打好低年級的學習基礎。
2)狠抓七八年級補缺補差工作。防止學生出現(xiàn)兩級分化的問題，嘗試研究性學習與探究性學習。
3、注重加強九年級畢業(yè)班教學工作
1)初中畢業(yè)班要正確處理好提高中考成績和為重點高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的動向，加強學生的思想教育，關心學生，切實提高教學效益。
2)九年級教師要廣泛收集有關信息，精心授課和編選練習，以教師高質(zhì)量的教學來減輕學生的過重負擔，保證和提高學生的學習成績。各學科任課教師應要求學生堅持預習，上課認真聽講，認真作業(yè)，課后及時鞏固，考后糾錯、總結(jié)，做好錯題筆記，要向較好學生提出要求：基礎題保證速度和質(zhì)量，力爭一分不丟;中檔題穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭少失分;較難題盡力沖擊，根據(jù)時間決定取舍，力求多得分。
各學科教師在教學過程中，必須落實一個"精"字，初三時間本來就非常緊，教師在教學過程中必須精講、精練、精批、精評，只有科學有效地安排好課堂，才能減少浪費，向課堂要質(zhì)量。
3)通過任課教師會、教師學生座談會、家長會等多種形式，來及時了解初三的教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。全年級要統(tǒng)一思想，提高認識，協(xié)調(diào)各學科，打好整體仗。定期召開學生家長會，要求家長配合學校做好九年級學生教育工作;定期召開學生會，在常規(guī)方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，讓學生及早進入狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識。
4)各學科教師要關注當前教育改革的走向、關注教研動態(tài)，積極參加市、區(qū)、校級教研活動，認真研究中考命題的思路、指導思想;借鑒上一屆九年級畢業(yè)班的經(jīng)驗，摸清本屆學生的特點、現(xiàn)狀，確定新的思路，安排新的策略。
具體措施：
(1)成立初三畢業(yè)班領導小組;
(2)召開畢業(yè)班教師教學研討會;
(3)組織畢業(yè)班教師到兄弟學校進行學習交流;
(4)注意對中考信息的收集;
(5)每月召開一次初三教師工作例會;
(6)制定中考獎懲制度，與初三老師簽訂教學責任制;
(7)初三教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分;
(8)加強班主任工作，召開例會，探索方法，交流經(jīng)驗。教導處按月對教師教育教學情況檢查、登記、公布。
5、加強科、藝、體教育工作，增強學生的文化素養(yǎng)和體能素質(zhì)
1)創(chuàng)新體育課模式，開展小型多樣的體育活動，提高學生的身體素質(zhì)，同時體育老師要從安全角度培養(yǎng)學生體育傷害自我防范意識。初三增強中考體育考試的針對性訓練。
2)加強"三操"、課外活動特別是晨跑的管理，給學生有足夠的活動時間和活動空間。
3)結(jié)合校園文化建設，提倡班班有歌聲，振奮精神，集中精力。
4)通力協(xié)作，辦好學校春季運動會。
5)細化音、體、美考核方案。(思路：學生成績的呈現(xiàn)區(qū)教委評估的方式進行)
6、開展豐富多彩有利于學生能力提高的學科比賽活動
1)本學期各教研組在上好基礎課的基礎上，加大探究性課型的開發(fā)。
2)各教研組要針對學生的實際情況，抓好學生輔導的落實，開展以班級為單位的小型全學校性的'活動，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生的應用能力和素質(zhì)。
3)各學科根據(jù)上級具體計劃要求，積極組織參加區(qū)級有關比賽活動。
(二)增強教師教研氛圍、加大校本培訓工作力度
1、加快新課程改革，突出本校亮點
深入學習課改新理念，探索新的教學模式。推進學科中的研究性學習，倡導自主探究，實踐體驗和合作交流的學習方式。
1)七年級要構(gòu)建以課改自主學習為基本特征的學習模式，發(fā)展學生的基本能力。提高學生掌握知識的質(zhì)量，增加課堂教學的活動性。
2)加強拓展型和研究型課程的研究。成立以校長為首的課程開發(fā)領導小組，進一步探索研究符合學生個性、學力發(fā)展的探究型課程開設，并形成模式，總結(jié)提煉已有經(jīng)驗形成具有我校的高效課堂，提升辦學質(zhì)量。
2、校本培訓扎實推進，求真務實提高內(nèi)涵
1)貫徹學校有關新學期教師培訓計劃，積極宣傳并營造和諧、奮進的工作、生活氛圍，組織完成教師培訓相關任務。學校力爭使每一位教師會使用班班通每一樣設備。
2)要求教師自學教育理論，尤其是課改新理念，并根據(jù)自己體會寫出教學心得筆記，以此來提高自己業(yè)務水平，推動我們解決教學中出現(xiàn)的疑難雜癥，扎扎實實的搞好教學活動。
3)組織教師進行教研經(jīng)驗交流和與外校的學習交流，取長補短。
(三)、加強教導處的自身建設
教務處人員強化崗位職責和規(guī)章制度，有強烈的團隊精神，善于合作，樂于奉獻;加強學習理論和管理知識，熟悉業(yè)務;要以身作則，帶頭做好教學工作六認真，做細、做實、做嚴各項管理工作;要注意多聽取各個方面的意見，不斷改進工作方法，互相協(xié)調(diào)，互相配合，精細務實地做好各項工作。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇24
我校在縣教育局、教研室的直接領導下，以新課程理念為指導，從學校教育實際出發(fā)，調(diào)動各方力量，全面開展進行課程改革實驗協(xié)作式課程實驗，積極營造有利的課改氛圍，整個實驗的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。我校在進行課程改革實驗中，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，現(xiàn)將幾年來的實驗工作分下面幾個方面總結(jié)：
一、領導重視，身先士卒
為了更好地開展課程改革的實驗，加強對課程改革實驗的管理，學校成立了課程改革實驗小組，由校長牽頭擔任組長，副校長、主任分別擔任副組長，具體分工負責各科的課程改革實驗工作。小組下設組員，分別由教學骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。
二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識
在我校第一輪的課程改革實驗探索研究中，我們首要的任務是轉(zhuǎn)變教育觀念，明確課程改革的涵義。
一開始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認為教學中摒棄傳統(tǒng)教學方法而采用最新的教學方法、教學模式就是課程改革。學校的領導小組意識到這個問題后，在學校經(jīng)費緊缺的情況下，專門訂閱了有關的書籍、資料，先后多次請來縣教研室權(quán)威人士到我校進行課程改革的培訓和指導。組織教師參加了各級各類教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，組織有關教師到縣內(nèi)外學習，開展各種形式的理論研究學習和討論活動，使老師們認真的學習各學科課程標準，了解人教版的學科教材的特點、編寫意圖，通過舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，讓老師們明確課程標準與新大綱的異同。從而更好地理解課標中系統(tǒng)地提出的三個維度的課程目標。通過學習，教師們真正領會課程改革的真正涵義，轉(zhuǎn)變教學觀念，大膽開展課程改革實驗活動。
我們還要求教師們在課堂教學的觀念中做到三個轉(zhuǎn)變：即教學目標上實現(xiàn)從獲取知識到發(fā)展創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的轉(zhuǎn)變；教學地位上實現(xiàn)以教師為中心到學生為主體的轉(zhuǎn)變；教學方法上實現(xiàn)教學生學會到教學生會學的轉(zhuǎn)變。參加課程改革實驗的教師們教育觀念轉(zhuǎn)變了，在教學中有較完整的教學思路，如：現(xiàn)在我們學校大部分備課、上課、提問、輔導、課外活動，都注重考慮如何體現(xiàn)課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實施課改的氣氛。
三、抓好特色，參與課改
要想大面積提高學校教師的教育教學水平，還靠開展扎實有效的校本培訓。結(jié)合我校的實際情況，幾年來我校以校本培訓為主，大力提高教師教育教學能力，組織開展了三項校本培訓活動。
1、實行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學技能的有效途徑之一。每學期教研組根據(jù)周次及學科排出備課一覽表，按表依次活動，并制定教研活動登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學法、教學過程由備課組長如實記錄。學期結(jié)束，學校檢查登記，整理歸入學校繼續(xù)教育綜合檔案。
2、開展講、聽、評課活動。每學期，每位教師必須上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，課改組的老師則必須上2節(jié)以上，在聽了老師們的評課后，要寫課后反思。學校還組織教師參加總校課堂教學比賽。強調(diào)參賽教師在課的設計中體現(xiàn)課改精神。我校先后多名教師進入了決賽，他們的課都呈現(xiàn)出了新的'氣象。如李敏艷老師上的《鳥的天堂》，引導學生進入美的境界，讓學生充分發(fā)表自己的意見，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分數(shù)》，以學習小組的形式組織教學，學生通過觀察、比較、分析、思考，激起了學生的發(fā)散思維，不但學會了本節(jié)課的知識，更懂得了學習的方法；印志娟老師上的英語課，大膽創(chuàng)新，課堂上通過電教手段，現(xiàn)場活動等形式，讓學生能在自由寬松的語言環(huán)境中學習英語、用英語。
3、提倡反思和研究�？茖W探索的源頭在于問題，促進教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學實踐，在于教師能感悟教改實踐中提出的問題并對問題做出價值判斷。教師在自己的教學生涯中總是在不斷地積累教學經(jīng)驗和教學特案，只要學會反思，就一定能找到問題，并進行探究。以問題為中心的實踐反思和教學探究，是促進教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動力。每一堂經(jīng)過精心設計的課，都值得反思；每一個教學突發(fā)事件，也值得反思；每一個學生學習狀態(tài)的獨特性，更值得反思。教師要提高學生的學習質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實之間總有問題可供反思；教師要創(chuàng)新教學模式，在理論的選擇與實踐的整合之間也總有問題可供反思。教師在教學實踐中學會反思和探究問題，就會擴大自己的知識視野，形成對研究方法的需求；就會深入地思考問題情景和教學案例，選擇改革思路和教學對策；就會自我評估改革成效，產(chǎn)生思考和寫作的激情和沖動，就會在理的問題解決之后又感悟到新的問題--如此循環(huán)往復，在教學改革的偉大實踐中不斷地促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進教師專業(yè)發(fā)展的持久動力。
四、以研促教，深入課改
課程改革實驗的本身就是科研過程。因此要求教師們在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來，以新課程的理念思想指導課題研究。教師們針對課改實驗中的難點問題成立了《在喜愛學語文教學中學生識字能力的培養(yǎng)與研究》、《小學數(shù)學教學中情景創(chuàng)設研究》兩個課題組進行更深層次的研究。并順利通過市級教研部門驗收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結(jié)、結(jié)題報告等都獲得了市級獎勵證書。
五、初見成效，積極推廣
開展課程改革實驗雖然只有短短的幾年時間，卻充分顯示出課程改革的強大生命力，也收到了顯著的效果。
1、教師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學理論規(guī)律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學校課改工作的骨干。教師們所撰寫的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的獎勵。
2、學生學習思維活躍，創(chuàng)新意識濃厚。在學校開展課程改革以來，學生喜愛創(chuàng)新型的課堂學習，學習成績更上一臺階，而且動手能力、語言表達能力、活動能力等綜合素質(zhì)大大提高。
六、問題與反思，正視前進中的困難
幾年來的課改工作，記錄了我們的成長與發(fā)展，同時也記錄著我們的問題與反思。
1.觀念更新仍需持續(xù)努力，重點是加強校長培訓解決部分領導教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問題：
2.配套資料尚不完備，學校應解決與新教材配套的參考資料及教學用具問題。
3.教師的專業(yè)能力仍需不斷提高，在加強校本培訓的同時，學校應解決好如何根據(jù)課改進程解決后續(xù)的培訓問題。
4.學校應解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與能力，過程與方法，人文性與工具性，評價與考試等關系問題。
5.加強實驗資料的檔案建設，解決學校實驗記錄不夠翔實的問題。
6.加強地方與學校課程的開發(fā)研制指導力度，解決各校所開設的課程地方性與學校性不明顯的問題。
幾年來的課改工作，我們先后市、縣區(qū)領導和教師的檢查調(diào)研和參觀學習，他們對我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對我校的課改工作是一個很大的鼓舞。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。現(xiàn)在我校廣大教育工作者正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推進課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續(xù)以科學的、系統(tǒng)的科研方法、勇于創(chuàng)新的精神，力求在今后的實驗中深入研究，抓出實效，真正全面推進素質(zhì)教育。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇25
20xx年10月18日下午3：00，我院基礎部教師暑期企業(yè)鍛煉交流匯報會在綜合樓201教室舉行。產(chǎn)學合作辦公室副主任孫社文，基礎部主任苗耀華，副主任楊嶺出席了匯報會。本部全體教職員工參加了此次會議。會議由基礎部副主任李受恩主持。
本次會議由本部暑期進行企業(yè)鍛煉的教師代表分別就培訓內(nèi)容進行了匯報，總結(jié)了企業(yè)實際對教學活動的啟發(fā)，并與全體出席人員交流企業(yè)實踐工作心得。數(shù)學教研室張莉老師和劉紅梅老師根據(jù)暑期深入廠礦企業(yè)的鍛煉經(jīng)驗，就數(shù)學在廠礦企業(yè)的實踐生產(chǎn)中的.應用進行了匯報，并提出了數(shù)學教學改革的思考。公共英語教研室的劉海英老師和語文教研室的欒玲老師分別對暑期與旅游開發(fā)公司和旅行社從事旅游行業(yè)有關工作進行了匯報，并對新開專業(yè)旅游管理的教學和發(fā)展提出意見。公共英語教研室的王志麗老師和周曉鵬老師暑期分別在翻譯和教學培訓方面進行實踐鍛煉，匯報并總結(jié)了英語應用以及教學改革等方面的內(nèi)容。
產(chǎn)學合作辦公室副主任孫社文老師到會聽取教師匯報和意見。基礎部主任苗耀華在會議最后總結(jié)發(fā)言，感謝學院對教師企業(yè)鍛煉的重視和支持，并鼓勵本部教師積極參與企業(yè)實踐鍛煉。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇26
20xx年10月11日下午3：00，我院基礎部教師暑期培訓交流匯報會在綜合樓第四會議室舉行。教務處副處長王艷紅、基礎部主任苗耀華、基礎部總支書記楊嶺出席了匯報會。本部全體教職員工參加了此次會議。會議由基礎部副主任李受恩同志主持。
本部門暑期參加各類培訓的教師代表分別就培訓內(nèi)容進行了匯報，并與全體出席人員交流培訓心得。商務英語教研室的王素雅老師對暑期參加高職英語教師商務知識培訓進行了匯報，并根據(jù)培訓收獲提出商務英語專業(yè)教學改革的幾點建議。公共英語教研室的王穎老師對暑期參加山東濟南旅游業(yè)務知識培訓會進行了題為“職業(yè)精神職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)能力”的報告，劉海英老師對參加全國旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新論壇進行了匯報，共同就本院旅游專業(yè)的建設和發(fā)展做出了探討。數(shù)學教研室郭艷芬老師對20xx全國數(shù)學建模競賽培訓與應用研究作出匯報，并對數(shù)學建模發(fā)展提出建議。語文教研室的王美英老師對大學語文師資培訓進行培訓，并淺談高職高專公共文化課程改革心得。語文教研室王歡老師對普通話測試員資格培訓作出匯報。
教務處王艷紅副處長在匯報結(jié)束后講話，指出利用暑期進行教師培訓的`必要性和重要性，并肯定了本部教師暑期培訓和本次交流匯報會的的成果。
基礎部主任苗耀華在會議最后總結(jié)發(fā)言，感謝學院對教師暑期培訓的重視和支持，并鼓勵本部教師積極參與假期培訓。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇27
20xx年7月15日、16日，xxxxx市教育局組織了為期2天的“20xxxxxxx市職業(yè)學�；A科教師培訓會”的英語教師暑期集中培訓活動。我有幸參加了這次教師培訓，開闊了眼界，拓寬了教學思路，收益頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1.第一天的學習內(nèi)容是由xxxxx生物工程學院的尹紅麗主任主講的《目前職業(yè)學校英語教學存在的問題及對策》。 尹主任從三個方面談了英語教學存在的問題及對策：一是職業(yè)學校英語教育的現(xiàn)狀。二是職業(yè)學校英語教學的思索。 三是職業(yè)學校英語教師的追求。在很短的學習活動中，尹主任所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
尹紅麗主任獨特有的魅力和深厚的知識底蘊，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的`每一個老師!她對待工作學習的熱情和韌勁，無不震撼著我的心靈，并引發(fā)我深深的思考。在她的講座中，尹紅麗主任用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。
在本次培訓中，我除了學習到精彩的知識以外，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我認為這樣反思能成為我不斷前進的動力，能成為我堅定航向的指路標。我會力爭把培訓中學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，爭取在以后的教學中有所成就。
2.第二天上午的學習內(nèi)容是張裕琴老師的《英語教師的專業(yè)成長》，她從教師的專業(yè)知識、教師的能力、教師的品質(zhì)三個方面闡述了這個問題。使我明白了教師加強內(nèi)功修煉的重要性。
作為一名專業(yè)的英語教師，我們應具備專業(yè)的英語知識，還應有嫻熟的專業(yè)能力：教學設計的能力，教學實施的能力，學生學業(yè)檢查和評價的能力，研究和反思能力，拓展能力等等。我們還應具備專業(yè)的品質(zhì)，以身作則，率先垂范，具有高尚的人格魅力和形象感召力。
教師要外塑形象氣質(zhì)，內(nèi)練真才實學，努力塑造學生喜愛的形象，做一個孩子們都喜歡的老師，我想這是每一位從教者最大的愿望，也是每一位從教者最大追求。張老師誠懇的一言一行，言語舉止為我們教師豎起了榜樣，我要學習張老師的樂觀、樸實、和藹可親，嚴謹認真的做事態(tài)度。
陶行知先生的這句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”講出了我們作為教師的高尚境界。誠然教育需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成為合格的教師。我們應傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給我們所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生也說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好;埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達;埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少�！�
3.第二天下午的內(nèi)容是周曉培老師再現(xiàn)省說課比賽和五中的王為民老師所講的《英語課堂教學設計》。兩位老師的精彩講座展示了他們很高的素質(zhì)和獨特的魅力。
怎樣成為一個合格的英語教師，提高課堂的有效性，是專業(yè)教師不斷思考的問題。良好、寬松、有活力的英語課堂，是師生共同努力的結(jié)果，高效英語課堂應該表現(xiàn)為：在活躍寬松的英語課堂氛圍里，學生能充分發(fā)揮積極性、能動性、創(chuàng)造性，尊重學生人格，開發(fā)學生智慧，認同學生行為。
兩天的暑期英語教師培訓學習活動已經(jīng)結(jié)束。但是兩天所學習的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對理論的分析，同時也展現(xiàn)了她們的人格魅力，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�，寶劍鋒從磨礪出�！辈唤�(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難�？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。我想“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲�！彼詾檫m應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇28
今年暑假7月30日至8月27日，有幸參加山東省教育廳發(fā)起的由北京外國語大學外研培訓中心承擔的“中職文化基礎課教師培訓（英語）項目”。在北京市南六環(huán)外研社國際會議中心，遠離城市的喧囂，一個月的專業(yè)學習仿佛把我重新帶回大學校園，每天按點作息，認真聽課，積極交流和匯報作業(yè)。通過專題講座、實訓操作、點評反饋、案例分析、網(wǎng)絡研修、校企調(diào)研，以及小組自主學習等多種形式參與培訓，我不僅從宏觀上深入了解國家教育政策，更從微觀上具體把握教學設計，不僅從理論上獲取教育教學研究理念，更把科研與教學實踐結(jié)合提升教學效果。
本次培訓主要包括教育理論、教學方法、信息化教學、科研訓練和教師發(fā)展等五個方面的內(nèi)容。
劉潤清教授，年近八十的退休老教授，雖然高齡卻精神矍鑠、面色紅潤，仍喜歡泡辦公室，自稱學術養(yǎng)生�！癊ducation is what remains after one has forgotten what one has learned in school.” 他把對一堂課的追求分為五個層次，即充滿信息；讓信息都是事實；讓事實成為系統(tǒng)知識；讓知識充滿智慧；讓智慧上升為哲學。想要達到更高一層次，都需要我做一個有心的人，有耐心、有恒心，更要有信心。教師之路，道阻且長，在教學實踐中，力求有話可說，有據(jù)可循，博聞多識，博學多智。
Michael Knapp，Anne Marie和Francis Carlisle 三位外教的口語訓練課堂氛圍輕松愉悅，在活動中打破心理障礙，提升自我表達信心，實現(xiàn)真實學習（authentic learning）。內(nèi)容涉及口語發(fā)音、中式錯誤、討論和辯論、課堂游戲和動機激發(fā)等方面，我迫不及待把所學應用到自己的課堂中去。最后，小組合作編寫劇本，并分配角色匯報演出，我們組的原創(chuàng)贏得了外教的贊揚，其他小組的表演也非常生動，為將來的英語短劇活動提供了借鑒。
李亞麗老師講述了449年到1569年英語語言發(fā)展史，從英語語言的起源、交融、發(fā)展至傳播以及未來。這也是我在大學以及研究生階段學習過的課程，我想在未來的英語語言教學中，將其繪制成路線圖，幫助學生形成清晰的認識。同時，為學生介紹兩本權(quán)威英語詞典，一本是英國的The Oxford English Language (the second edition) ，一本是美國的American Dictionary of the English Language。
許宏晨老師，是外交學院英語系主任，他第一部分講座關于聽說讀寫課堂教學及測試和科研選題。教學設計尤其要關注教學目標（知識、能力和素養(yǎng)）和學生情況的分析，深入淺出，開拓教學設計思路。第二部分講座就是關于量化研究和問卷設計。了解了量化研究中的統(tǒng)計基本知識，尤其是根據(jù)變量的特點分五步找到恰當?shù)慕y(tǒng)計方法，以及問卷設計的基本格式和注意事項。許老師幽默風趣、舉重若輕的講學方法令人欽佩，他積極樂觀的治學心態(tài)深深感染了我。
王文斌教授說，“外語學到一定的程度我們的母語水平就是外語學習的天花板”。語言教育不能與人文素養(yǎng)教育割裂，單純的語言形式教學空洞乏味，意義不大。他教導我們在生活中注意思考、注意積累，隨時收集記錄，積累到一定數(shù)量就會產(chǎn)生總結(jié)性的觀點，所謂量變引起質(zhì)變。
曲鑫老師，是一位優(yōu)雅美麗的'女性，她謙卑真誠，極具人格魅力。通過講座，我了解了外語教育教學研究的基本范式以及科研論文的基本結(jié)構(gòu)，科研論文寫作源于教學實踐中遇到的問題，必須包含學術增量，也就是要出來研究成果，而非生搬硬套、生拼硬湊。
徐浩老師，是一位年輕的學霸。他以講段子式的形象語言，結(jié)合自己所發(fā)表的論文，詳細展示了質(zhì)性研究和行動研究的基本原則和過程，拉近了我與學術的距離，對于科研的認知總是浮于表面，這次算是入門，十分具有可操作性。科研的目的就是為了提升教學，這也是諸多老師的共識，我也意識到發(fā)現(xiàn)研究問題的重要性，將科研寫作融入日后的教學。
我十分珍惜這樣的學習機會，謹記專家學者們的忠言，以課堂教學為陣地，在教學實踐中應用所學，且在改進教學過程中挖掘新材料，發(fā)現(xiàn)新問題，形成新見解，不斷促進外語語言教學，真正幫助學生走上第二語言習得的科學高效之路。
基礎教師教育網(wǎng)全員培訓總結(jié) 篇29
20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎進校園”培訓后，我校管理員回到學校，向校長進行了匯報。學校非常重視，立即專門研究，由教導處安排布置本校的培訓。
12月3日晚，我校全體老師集合在學校多媒體教室，由學校管理員李德勝對老師們進行了以下內(nèi)容的培訓：
1.省資源網(wǎng)賬號身份信息認證、完善；教師用戶在完善注冊信息時可以修改所有注冊信息、包括：注冊單位、身份證號碼等一切注冊信息。
2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；更新了在線備課平臺，該平臺具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統(tǒng)計等功能；可以將資源網(wǎng)內(nèi)已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實現(xiàn)離線上課。資源網(wǎng)采購了數(shù)字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進入閱讀。
3.實名注冊教師在省資源網(wǎng)建立個人空間；省基礎教師空間目前已有7萬余人創(chuàng)建了個人空間，目前教師空間主要包括我的文章、我的資源、我的備課等與教學聯(lián)系緊密的'欄目。已成為教師教研、交流的互動平臺。教師如何創(chuàng)建個人空間見使用幫助，教師進入我的空間后，可以在空間內(nèi)直接發(fā)表文章、直接進行備課、授課。
4.省廳自主開發(fā)的小學數(shù)學、初中數(shù)學、初中物理、小學英語等學科教學資源的應用推廣；其中小學數(shù)學、初中數(shù)學、初中物理是按課標瀏覽、小學英語為湘少版按版本瀏覽。
5.第二屆中小學教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動。教師在資源中心相應的知識節(jié)點上傳資源即參與了資源征集活動，教師在上傳資源時需注意：一是上傳資源的知識節(jié)點要正確；二是資源內(nèi)容與資源名稱要相符。教師上傳資源時只能單條上傳。今年重點鼓勵教師為版新教材上傳教學資源。
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