- 相關(guān)推薦
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié)（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 1
轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生是一項復(fù)雜、艱巨的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了很多同學(xué)，通過教育，他們的學(xué)習(xí)動機、積極性被調(diào)動了起來，通過不斷的幫扶教育，學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習(xí)成績都有了很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生
學(xué)習(xí)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓(xùn)斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生制定切實可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。在對每位學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生全面了解的'基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
三、開發(fā)非智力因素
學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學(xué)生作具體分析，主動找其談心，了解情況，并給予足夠的關(guān)心。不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動他們，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時加強學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)他們的社會責(zé)任感，從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。
五、抓反復(fù)，反復(fù)抓
學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)時，正確對待，有耐心地進行反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，我校將繼續(xù)努力，爭取不斷進步。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 2
結(jié)合我校校的實際情況，本學(xué)期我校們把教育教學(xué)工作的重點放在對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，我校們根據(jù)各班實際確定各班的學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生，指定班主任作為第一責(zé)任人進行幫教工作。經(jīng)過一學(xué)期教師耐心、細致的幫教工作，轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生，保證了我校校的整體紀律和教學(xué)質(zhì)量的提升。主要措施和實效如下：
1、及時落實學(xué)校關(guān)于學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生轉(zhuǎn)化的`精神。及時布置學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，傳達上級有關(guān)要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對象具體到人，并按時做好學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生轉(zhuǎn)化檔案，認真填寫學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生輔導(dǎo)記錄。各班根據(jù)學(xué)生的成績和紀律表現(xiàn)以及班、科任平時的觀察和了解，初步落實學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象，由班主任老師負責(zé)轉(zhuǎn)化，對成績較差或偏科學(xué)生，充分利用課余時間進行輔導(dǎo)。
2、幫教工作持之以恒。我校們從我校校學(xué)生實際情況出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點燃希望、樹立信心。嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。
3、家庭、學(xué)校、社會形成幫扶合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的班任第一時間向家長反映，了解情況；對于較差的同學(xué)，及時與學(xué)校各部門互通信息，相互協(xié)調(diào)相互配合形成合力，效果良好
４、對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生的管理是很嚴格的，對學(xué)生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細致、負責(zé)，重在真抓實干、不搞表面上的花架子；我校們深入學(xué)生了解學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點學(xué)生的實際情況，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學(xué)風(fēng)的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動的結(jié)果，早上準(zhǔn)時到位，晚上開始巡查，步步到位的反饋，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴格要求，不斷地總結(jié)改進。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 3
由于人的差異性，每個班在不同程度上都有弱勢群體學(xué)生。他們仿佛是久經(jīng)干旱的小苗，渴望著老師、特別是老師老師的關(guān)愛。然而，我們往往把過多的關(guān)注和贊譽給了成績優(yōu)秀的學(xué)生，而把過多的不滿和批評丟給了他們，使得他們本來灰暗的心里又蒙上一層陰影。因此，如何轉(zhuǎn)化他們是每個教育工作者在工作中遇到的一個難題。這一學(xué)期我們始終堅持：“將愛進行到底”，以“博愛”的心胸對待每一位學(xué)生，特別是要他們有一種不受歧視、不受遺忘、不受冷落的感覺。讓學(xué)生在關(guān)心、惦念、督促、疏導(dǎo)、安慰、鼓勵、贊揚、信任、幫助和支持中重新認識自己、找回自信是非常重要的事。在此，談一談我們的做法：
一、了解、關(guān)愛他們，保護學(xué)困生的自尊心。
要教育，就要了解他們。才能把握其思想脈搏和行為傾向，才能從學(xué)生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉(zhuǎn)化工作。比起其他學(xué)生，他們犯錯誤的時候要多一些，教師很難做到不對他們發(fā)怒，但是一個好的教師在他責(zé)備學(xué)生、表現(xiàn)學(xué)生的不滿時、發(fā)泄自己的憤怒的時候，一定不能說的太過于偏激，更不能傷害他們的自尊心。
二、及時找出他們的閃光點，激發(fā)學(xué)困生的上進心。
�。�1）正如優(yōu)等生不可能沒有缺點一樣，弱勢群體學(xué)生也不可能沒有優(yōu)點。作為老師，要善于從他們身上了解他們的志趣和特別特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因。實踐證明，他們并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”；相反，在一定意義上，“淘氣、調(diào)皮的孩子更聰明”。所以，在教育工作中，對他們有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓學(xué)困生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，千萬別讓他們在課堂上成為被冷落和被“遺忘”的對象。為了及時了解、掌握他們的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性。
（2）每兩周要反思，引導(dǎo)他們每天想一想這一天做了什么，學(xué)會自己判斷哪些事情是對的，哪些事情是錯的、不該做的，如果下次再遇到想同的情況，你該怎么做呢？并且做到多與他們個別談話；多表揚鼓勵；多正面疏導(dǎo)。在贏得了他們的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就相對容易一些。
三、寬容理解他們，增加學(xué)困生的責(zé)任心
轉(zhuǎn)化他們是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。因此老師要寬容的`對待他們，期望通過一次談話、家訪或表揚，使學(xué)困生從此就能改正過來是不太可能的。“犯錯———認錯———改錯———又犯錯———又認錯……”這是學(xué)困生普遍存在的規(guī)律。我們應(yīng)該容許他們的一次次的犯錯誤，要繼續(xù)充滿熱情和信心鼓勵學(xué)生一次次的戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)他們從自己犯錯誤逐漸減少或減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強他們的責(zé)任心，教師要盡可能的不對學(xué)困生提什么“下不為例”的要求，而是要看到小進步進行及時的獎勵。學(xué)困生在某些方面出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)以朋友的身份耐心地和他們交談，讓他們說出心里話，給他改進的時間和機會。四、真誠對待他們，樹立學(xué)困生的自信心。
總之，在轉(zhuǎn)化弱勢群體的的工作中，我深深地體會到：對待他們，我們應(yīng)該用真誠的愛心跟他們交往，做到動之以情，曉之以理；做到細中有嚴，嚴中有導(dǎo)，做到多一份愛心，多一點耐心。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 4
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，我也幫扶了一個學(xué)生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
語文教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄�。公平對待每一個學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、爭取差生家長的`配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)。這對差生成績的提高有很大的作用
上面這三點是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學(xué)生
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 5
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的'鞭策，也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，特對本學(xué)期幫扶工作總結(jié)如下。
一、幫扶成果
�。�1）每周聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié)，每月送教學(xué)主任審核檢查。
�。�2）完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時送教學(xué)主任審核。
�。�3）每學(xué)期上校級公開課1次以上。由教學(xué)主任記錄登記，并留存教案與評議記錄。
�。�4） 編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。
（5） 指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計6次。
�。�6） 向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
二、對今后的要求
�。�1）對幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。
�。�2）與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
�。�3）指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。
（4）指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計每學(xué)期不少于2次。
（5）指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。
三、考核與獎懲
幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 6
時間飛速，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，回顧過去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我們對特殊生做了大量的工作，開學(xué)初，認真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計劃，然后按計劃要求認真組織實施，因此，全面提高了特殊學(xué)生的思想認識，提高了他的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對該生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。
一、圍繞學(xué)校的工作要點，真抓實干，全面提高。
1、開學(xué)初認真分析了該生的基本情況，他主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、針對以上情況，首先對他動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ)，經(jīng)常主動親近他，并定期主動找他談心，鼓勵他盡快向好的方面轉(zhuǎn)化，全方位的拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
3、以鼓勵為主，善于捕捉該生身上的閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、一年來，我特別尊重他的人格、生活上特別關(guān)心理解他，學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷，不僅自己關(guān)注他，還號召優(yōu)秀學(xué)生主動幫助他，已經(jīng)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時間多給這個孩子輔導(dǎo)，讓他把所學(xué)的知識及時鞏固。讓他盡力跟上其他學(xué)生的水平。
二、存在的成績與不足
1、成績
經(jīng)過師生的共同努力，一年來，特殊生進步很大，從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，他真正認識到了不學(xué)習(xí)的危害，不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機，所以本學(xué)期可以說他很努力，學(xué)習(xí)上每天都主動留下讓老師輔導(dǎo)，成績一次比一次有所提高，看到他的進步，看到他的成績，我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅信他一定會在下一次考試中取得更好的成績。
2、不足
特殊學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)不能持之以恒，主動學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺，因此，還需要進一步加大力度，加快速度，全面提高學(xué)習(xí)成績，使他能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。
總之，今后在對待特殊生方面，要從小事抓起，從基礎(chǔ)抓起，絕不讓一名同學(xué)掉隊，發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時補救，力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個新的突破，取得更好地成績。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 7
新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及各學(xué)院都組織召開了學(xué)生工作干部會議，認真總結(jié)20xx年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個輔導(dǎo)員針對自己所走訪的學(xué)生情況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，同時對家訪中存在的不足和遇到的困難進行討論，商討解決辦法。每個輔導(dǎo)員都認真撰寫了家訪報告，在報告中都談出了家訪的體會，留存了圖片，總結(jié)了經(jīng)驗。此項活動也得到了學(xué)生家長的認同。很多學(xué)生家長對于進一步加強學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施，提出了好的意見和建議。
通過家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和掌握了學(xué)生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動與輔導(dǎo)員進行溝通，以致成為朋友打下基礎(chǔ)。同時，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實情況反饋給家長，有理有據(jù)，講成績不褒獎奉承，說問題不夸大其詞，以便于家長全面了解學(xué)生的在校情況，打破家長與學(xué)生在溝通上的隔閡，開啟家長與學(xué)生之間的親情之門。通過家訪，幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家庭教育的.科學(xué)性，把學(xué)校要求同個體家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生健康成長、成才。
家訪已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機統(tǒng)一。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的直接交流以及對學(xué)生家庭的實際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對性地做好學(xué)生思想政治工作，促進學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的聯(lián)系，同時也有助于學(xué)生工作者深入了解社會，進一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪同時更是一項社會性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時期學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，沈陽工業(yè)大學(xué)將不斷根據(jù)實際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 8
為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展殘疾兒童隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。
一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的.老師，工作責(zé)任心強，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。
三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進步。
五、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，具體落實到班主任老師的管理形式，加強了心理咨詢的管理和運用，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。
六、針對不同的殘疾生，聯(lián)系社會組織和政府及個人，給他們爭取幫助機會，充分發(fā)揮社會力量的幫扶作用。
總之，我們學(xué)校對特殊學(xué)生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學(xué)，對他們進行了有效的幫助。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 9
本學(xué)期我擔(dān)任初一（4）班的教學(xué)工作，為此我針對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，確立了蘇漢金為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
一、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。我經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮�，每交單元考談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
二、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的.輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步情況，并加以記錄。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
（2）上課環(huán)節(jié)
告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。
�。�3）練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
四、鼓勵學(xué)生幫助
鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 10
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他們的思想動向，并加強與家長的`溝通，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三、是加強課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他們的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭�，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 11
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，我班的學(xué)困生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、關(guān)心熱愛學(xué)困生，使他們改正了缺點
轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫忙，有了點滴提高及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到教師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、對學(xué)困生因勢利導(dǎo)，堅持了他們的學(xué)習(xí)熱情
重視學(xué)困生改善過程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴提高，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們堅持學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不一樣，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，能夠互相幫忙，并把成績提高的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的提高。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的'肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心境感，就會愉快地理解教師的教育幫忙。
三、對學(xué)困生做到嚴中有愛，愛中有嚴。使他們感到了團體的溫暖
對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到團體的溫暖，教師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。
總之，經(jīng)過自己的努力，我班的學(xué)困生都有了很大的提高。雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 12
學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且家長也管不到位，給我的教學(xué)帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。
一、課上因材施教。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的`注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學(xué)生認識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴教中有愛。
針對這些學(xué)困生的實際狀況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導(dǎo)他們。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 13
教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，為切實鞏固脫貧攻堅成果，助力脫貧戶學(xué)生成長成才，我校（單位名稱）積極開展脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶工作，現(xiàn)將一段時間以來的工作情況總結(jié)如下：
一、幫扶工作開展情況
�。ㄒ唬┚珳�(zhǔn)識別，建立動態(tài)檔案
聯(lián)合學(xué)校各班級教師、駐村工作隊以及當(dāng)?shù)卮逦瘯�，對脫貧戶家庭學(xué)生進行全面摸底排查，精準(zhǔn)掌握學(xué)生數(shù)量、家庭住址、致貧原因、學(xué)習(xí)狀況等關(guān)鍵信息。為每位脫貧戶學(xué)生建立專屬幫扶檔案，實時記錄學(xué)生成績波動、生活困難、心理狀態(tài)變化等情況，確保幫扶工作有的放矢，且能依據(jù)學(xué)生實際發(fā)展動態(tài)及時調(diào)整策略。
（二）經(jīng)濟資助，緩解求學(xué)壓力
嚴格落實國家各項教育資助政策，協(xié)助脫貧戶學(xué)生申請助學(xué)金、獎學(xué)金、生活補助等，確保應(yīng)發(fā)盡發(fā)、按時足額發(fā)放到位，讓學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)輟學(xué)。僅上一學(xué)年，累計為x名脫貧戶學(xué)生申請到各類教育資金超x萬元。
積極對接愛心企業(yè)、社會組織與個人捐贈，拓寬資助渠道。組織多場捐贈儀式，為學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)用品、書籍、衣物等物資，折合人民幣約x元，切實減輕脫貧戶家庭的教育負擔(dān)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件。
�。ㄈ⿲W(xué)業(yè)輔導(dǎo)，夯實知識基礎(chǔ)
組織教師志愿者團隊，利用課余時間、周末及寒暑假，為脫貧戶學(xué)生開展一對一或小組形式的課業(yè)輔導(dǎo)。針對學(xué)生薄弱學(xué)科，制定個性化輔導(dǎo)計劃，幫助他們查漏補缺、鞏固知識，提升學(xué)習(xí)成績。經(jīng)一學(xué)期幫扶，超x% 的幫扶學(xué)生在期末考試中成績?nèi)〉妹黠@進步。
搭建線上學(xué)習(xí)交流平臺，教師隨時在線答疑解惑，分享學(xué)習(xí)資料與教學(xué)視頻，打破時間與空間限制，保障學(xué)生學(xué)習(xí)連貫性與高效性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。
�。ㄋ模┬睦黻P(guān)懷，塑造健全人格
配備專業(yè)心理教師，定期為脫貧戶學(xué)生開展心理健康講座與團體輔導(dǎo)活動，圍繞挫折應(yīng)對、人際交往、自信培養(yǎng)等主題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活與學(xué)習(xí)困境，排解負面情緒，保持積極樂觀心態(tài)。本學(xué)期共舉辦心理健康講座x場，參與學(xué)生達x人次。
建立 “一對一” 心理幫扶機制，心理教師與幫扶學(xué)生結(jié)對，定期談心談話，深度了解學(xué)生內(nèi)心想法，對出現(xiàn)心理危機的學(xué)生及時干預(yù)、疏導(dǎo)，守護學(xué)生心理健康，助力其人格健全發(fā)展。
（五）家校聯(lián)動，凝聚教育合力
定期召開脫貧戶學(xué)生家長會，向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，傳授科學(xué)教育方法與家庭教育理念，督促家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與成長，鼓勵家長在家營造良好學(xué)習(xí)氛圍，配合學(xué)校做好教育工作。本學(xué)年家長會參會率達x% 以上。
教師定期家訪，實地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境，與家長面對面溝通交流，共同商討教育計劃與幫扶措施，拉近家校距離，凝聚教育合力，全方位為學(xué)生成長保駕護航。
二、工作成效
�。ㄒ唬┹z學(xué)率顯著降低
通過全方位幫扶，脫貧戶學(xué)生的失學(xué)輟學(xué)問題得到有效遏制，目前我校脫貧戶學(xué)生輟學(xué)率降至歷史最低水平，僅為x%，確保學(xué)生能夠完整接受義務(wù)教育及更高層次教育，為個人發(fā)展奠定知識基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升
經(jīng)過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與個性化教學(xué)，多數(shù)脫貧戶學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。據(jù)統(tǒng)計，幫扶學(xué)生學(xué)科平均成績較幫扶前提升了x分，不少學(xué)生在學(xué)校組織的學(xué)科競賽、征文比賽中嶄露頭角，重拾學(xué)習(xí)自信。
�。ㄈ┬睦斫】禒顩r改善
心理健康教育與心理幫扶工作成效斐然，脫貧戶學(xué)生的`心理問題發(fā)生率大幅下降。學(xué)生們能夠更加從容地應(yīng)對生活壓力，與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系更為融洽，違紀行為減少，校園融入感增強，呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。
�。ㄋ模┘彝M意度高
一系列幫扶舉措贏得脫貧戶家庭廣泛認可與好評，家長對學(xué)校工作滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，滿意度高達x%。家長們積極配合學(xué)校教育工作，主動參與家�；顒樱纬杉倚９灿夹匝h(huán)。
三、存在問題與改進措施
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}
幫扶資源整合不夠充分，雖有愛心捐贈，但捐贈規(guī)模、持續(xù)性有待提升，未能完全滿足所有脫貧戶學(xué)生多元需求；
部分教師因教學(xué)任務(wù)繁重，幫扶精力有限，個別學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理關(guān)懷環(huán)節(jié)不夠深入、細致；
幫扶工作信息化水平較低，檔案管理、信息共享還依賴傳統(tǒng)紙質(zhì)文檔與人工操作，效率不高。
（二）改進措施
成立專門資源整合小組，主動對接政府部門、大型企業(yè)、公益基金會等，策劃大型公益幫扶項目，爭取長期、穩(wěn)定的幫扶資源，提升資助力度與物資豐富度；
優(yōu)化教師幫扶工作安排，適當(dāng)減輕骨干教師教學(xué)負擔(dān)，給予幫扶教師專項培訓(xùn)與激勵，提高幫扶專業(yè)性與積極性；定期輪換幫扶教師，確保精力投入；
引入信息化管理系統(tǒng)，搭建脫貧戶學(xué)生幫扶信息平臺，實現(xiàn)檔案電子化、數(shù)據(jù)實時更新、信息快速共享，利用大數(shù)據(jù)分析為幫扶決策提供精準(zhǔn)依據(jù)，提升幫扶工作整體效率與質(zhì)量。
在今后的工作中，我們將秉持初心，持續(xù)發(fā)力，不斷優(yōu)化脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶工作機制與舉措，為脫貧戶學(xué)生撐起一片希望藍天，助力他們逐夢遠航，用知識改變命運，徹底斬斷貧困 “根脈”。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 14
教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。為切實鞏固脫貧攻堅成果，助力脫貧戶學(xué)生成長成才，我校（單位名稱）積極開展脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶工作，現(xiàn)將一段時間以來的幫扶工作總結(jié)如下：
一、幫扶基本情況
自xx起，我校精準(zhǔn)識別脫貧戶學(xué)生，共涉及x個班級、x名學(xué)生，涵蓋小學(xué)至高中各個學(xué)段。秉持 “精準(zhǔn)幫扶、全面關(guān)愛” 原則，組建專業(yè)幫扶團隊，囊括班主任、學(xué)科教師、心理輔導(dǎo)員及志愿者，針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理多維度需求制定個性化幫扶計劃，全力為脫貧戶學(xué)生保駕護航。
二、幫扶措施與成效
（一）學(xué)習(xí)幫扶：夯實知識根基
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)個性化：組織教師利用課余時間，為脫貧戶學(xué)生開展一對一課業(yè)輔導(dǎo)，分析薄弱學(xué)科成因，制定專屬學(xué)習(xí)策略。例如，針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的'xx同學(xué)，數(shù)學(xué)老師每周額外安排 3 小時，從基本公式推導(dǎo)、運算技巧訓(xùn)練入手，半年內(nèi)助力其數(shù)學(xué)成績提升 20 分，班級排名上升 8 位。
學(xué)習(xí)資源傾斜：整合線上線下優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，免費為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料、線上課程賬號，拓寬學(xué)習(xí)渠道。學(xué)校圖書館專門設(shè)立脫貧戶學(xué)生借閱專區(qū)，優(yōu)先滿足他們的閱讀需求；線上教學(xué)平臺開通綠色通道，保障網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)暢通無阻，使學(xué)生在家也能同步優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。經(jīng)多方努力，幫扶學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，及格率從幫扶前的 60% 提高至 80%。
�。ǘ┥顜头觯航鉀Q燃眉之急
物資資助暖人心：定期走訪脫貧戶家庭，了解學(xué)生生活困境，發(fā)放助學(xué)金、生活用品、學(xué)習(xí)用具。每學(xué)期開學(xué)初，為學(xué)生準(zhǔn)備新書包、文具套裝；逢年過節(jié)，送去米面糧油、保暖衣物等生活必需品，緩解家庭經(jīng)濟壓力，確保學(xué)生衣食無憂、安心求學(xué)。累計發(fā)放助學(xué)金x元，物資折合金額x元。
政策對接促保障：安排專人對接教育、民政等部門，協(xié)助脫貧戶申請教育補貼、低保救助、臨時困難補助等政策福利，讓各項惠民政策精準(zhǔn)落地。今年成功為x名學(xué)生申請到額外教育補貼，人均補貼x元，切實減輕家庭負擔(dān)。
�。ㄈ┬睦韼头觯核茉旖∪烁�
心理健康篩查常態(tài)化：每學(xué)期開展 2 次心理健康測評，運用專業(yè)量表精準(zhǔn)定位學(xué)生心理狀態(tài)，建立心理健康檔案；針對測評結(jié)果異常的學(xué)生，心理輔導(dǎo)員及時介入，提供一對一心理咨詢與疏導(dǎo)。曾有位因家庭變故產(chǎn)生自卑情緒的學(xué)生，心理老師通過 10 余次談心談話，結(jié)合沙盤游戲治療，幫助他重拾自信，融入集體生活。
心理團建活動增活力：組織豐富多彩的心理健康主題班會、戶外拓展、團體輔導(dǎo)等活動，營造輕松愉悅氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作與溝通能力�！瓣柟獬砷L” 戶外拓展活動中，學(xué)生們在協(xié)作游戲里釋放壓力、增進友誼，學(xué)會積極面對生活挑戰(zhàn)，學(xué)生的心理抗壓能力明顯增強，心理問題發(fā)生率顯著降低。
三、經(jīng)驗與反思
（一）成功經(jīng)驗
多方聯(lián)動是關(guān)鍵：整合學(xué)校、家庭、社會多方力量，形成幫扶合力。學(xué)校主導(dǎo)幫扶計劃實施；家長積極配合，反饋學(xué)生在家情況；社會組織、愛心企業(yè)踴躍捐贈物資、提供志愿服務(wù)，拓寬幫扶資源渠道，全方位保障幫扶效果。
精準(zhǔn)施策是核心：深入了解每位學(xué)生實際情況，量體裁衣制定幫扶方案，滿足個性化需求，讓幫扶措施直擊痛點，最大程度發(fā)揮幫扶效能。
�。ǘ┐嬖趩栴}與改進方向
幫扶隊伍專業(yè)性有待提高：部分教師、志愿者缺乏專業(yè)心理干預(yù)技巧與生涯規(guī)劃知識，后續(xù)需加大培訓(xùn)力度，邀請專家開展專題培訓(xùn)、案例分享，提升幫扶人員專業(yè)素養(yǎng)。
長期跟蹤機制不完善：目前幫扶側(cè)重階段性成果，對學(xué)生畢業(yè)后長期發(fā)展跟蹤不足。今后要建立長效跟蹤數(shù)據(jù)庫，持續(xù)關(guān)注學(xué)生升學(xué)、就業(yè)動態(tài)，適時提供指導(dǎo)建議，確保幫扶連貫性與長效性。
四、未來展望
脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。未來，我校將秉持教育初心，持續(xù)深化脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶工作，不斷完善幫扶機制、豐富幫扶內(nèi)涵。進一步拓展校企合作、校社聯(lián)動，引入更多專業(yè)資源助力學(xué)生成長；借助大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建智能化幫扶平臺，實現(xiàn)幫扶精準(zhǔn)化、數(shù)字化；全力為脫貧戶學(xué)生鋪就光明未來之路，助力他們通過知識改變命運，為鄉(xiāng)村振興注入強勁教育動力。
脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié) 15
教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。為切實保障脫貧戶學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，助力其家庭穩(wěn)固脫貧成果，本單位 / 學(xué)校積極投身脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶工作，取得了階段性成效�，F(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：
一、幫扶工作基本情況概述
本次幫扶涵蓋x個貧困地區(qū)，涉及脫貧戶學(xué)生共計x人，學(xué)段從小學(xué)低年級到高中不等，學(xué)生家庭致貧原因多元，包括因病、因殘、缺乏勞動力以及地處偏遠資源匱乏區(qū)域等。幫扶團隊由教師、志愿者、愛心企業(yè)代表組成，依據(jù)學(xué)生個體差異，量身定制幫扶計劃，力求精準(zhǔn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與心理難題。
二、幫扶措施及成果
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟資助，緩解燃眉之急
助學(xué)金發(fā)放：積極對接政府教育資助部門，協(xié)助脫貧戶學(xué)生申請國家助學(xué)金，確保符合條件的學(xué)生 100% 領(lǐng)取到位；同時，多方籌措社會愛心資金，設(shè)立專項助學(xué)金，本學(xué)年累計發(fā)放金額達x元，緩解了學(xué)生的學(xué)費、書本費壓力。
物資捐贈：聯(lián)合愛心企業(yè)、公益組織定期開展物資捐贈活動，為學(xué)生送去書包、文具、衣物、電腦等學(xué)習(xí)生活用品，滿足基本學(xué)習(xí)需求；疫情期間，緊急調(diào)配防疫物資，保障學(xué)生安全復(fù)學(xué)，捐贈口罩x個、消毒用品x瓶。
（二）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，夯實知識基礎(chǔ)
一對一課業(yè)幫扶：組織教師志愿者利用課余時間，為學(xué)習(xí)困難的脫貧戶學(xué)生提供一對一課業(yè)輔導(dǎo)，針對薄弱學(xué)科制定專屬學(xué)習(xí)計劃，定期檢查學(xué)習(xí)進度；經(jīng)一學(xué)期幫扶，超 70% 的幫扶學(xué)生薄弱學(xué)科成績提升x分以上。
課外拓展學(xué)習(xí)：利用周末、寒暑假開設(shè)線上線下課外拓展課程，涵蓋學(xué)科競賽培訓(xùn)、藝術(shù)特長培養(yǎng)、科技創(chuàng)新實踐等領(lǐng)域，拓寬學(xué)生知識面與視野；多名學(xué)生在學(xué)科競賽、藝術(shù)展演中獲獎，重拾學(xué)習(xí)自信。
�。ㄈ┬睦硎鑼�(dǎo)，塑造健全人格
心理健康普查：每學(xué)期開展心理健康普查，運用專業(yè)量表精準(zhǔn)篩查學(xué)生心理問題；為存在焦慮、自卑等情緒的學(xué)生建立心理健康檔案，全程跟蹤干預(yù)。
心理咨詢服務(wù)：配備專業(yè)心理咨詢師，定期為脫貧戶學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，通過談心、團體輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)學(xué)生排解壓力、正視貧困，樹立積極向上的人生觀；本學(xué)年學(xué)生心理問題發(fā)生率降低x%，輟學(xué)意向明顯減少。
（四）家校聯(lián)動，凝聚教育合力
定期家訪：幫扶人員每月至少進行一次家訪，與家長深入溝通學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，了解家庭實際困難；累計家訪x次，收集并解決家庭問題x個，增進家�；バ拧�
家長培訓(xùn)：舉辦家長學(xué)校，邀請教育專家開展講座，傳授家庭教育理念、親子溝通技巧，提升家長教育素養(yǎng)；家長參與培訓(xùn)后，對學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度提高，家庭學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。
三、工作亮點與創(chuàng)新
建立 “互聯(lián)網(wǎng) + 幫扶” 模式：搭建線上幫扶平臺，整合教育資源，學(xué)生可隨時隨地獲取學(xué)習(xí)資料、在線答疑；教師通過平臺實時掌握學(xué)生動態(tài)，調(diào)整幫扶策略，打破時空限制，提升幫扶效率。
引入職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)：針對高年級脫貧戶學(xué)生，提前開展職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，邀請企業(yè)人士介紹行業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)崗位要求；組織學(xué)生參觀企業(yè)、職業(yè)院校，助其明確職業(yè)方向，為畢業(yè)后順利就業(yè)或升學(xué)打基礎(chǔ)。
四、面臨的困難與挑戰(zhàn)
幫扶資源有限：隨著幫扶范圍擴大，資金、物資及專業(yè)人才需求激增，現(xiàn)有社會捐贈渠道較窄，師資力量不足，難以滿足全部學(xué)生個性化需求。
學(xué)生流動性問題：部分脫貧戶家庭因外出務(wù)工、搬遷等因素，學(xué)生頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致幫扶計劃連貫性受損，需重新對接調(diào)整，增加幫扶難度。
五、下一步工作計劃
拓寬幫扶資源渠道：加強與更多企業(yè)、社會組織合作，爭取長期穩(wěn)定的資金、物資支持；建立幫扶志愿者庫，吸納各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，充實幫扶隊伍。
完善動態(tài)幫扶機制：運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實時跟蹤脫貧戶學(xué)生家庭及個人情況變化，及時調(diào)整幫扶方案；加強與異地學(xué)校協(xié)作，確保轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生幫扶不中斷。
在過往的`幫扶工作中，我們收獲了學(xué)生成長、家庭脫貧的喜悅成果，也深知前路漫漫。未來，我們將秉持初心，不斷優(yōu)化幫扶舉措，為脫貧戶學(xué)生撐起一片充滿希望的藍天，助力他們徹底擺脫貧困陰影，走向美好未來。
【脫貧戶學(xué)生關(guān)愛幫扶總結(jié)】相關(guān)文章：
扶貧戶幫扶計劃06-29
扶貧戶幫扶計劃及措施10-23
脫貧戶幫扶個人工作總結(jié)范文12-28
脫貧戶幫扶工作總結(jié)（通用7篇）09-16
脫貧戶幫扶措施方案（精選17篇）05-30
學(xué)校幫扶脫貧戶簡報（精選7篇）08-22
脫貧戶幫扶實施方案（精選10篇）05-23