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2024道德與法治校本教研總結(jié)范文（精選10篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的2024道德與法治校本教研總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
道德與法治校本教研總結(jié) 1
一個(gè)學(xué)期的工作又將悄然而過，本學(xué)期以來，我們道德與法治教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo)，深入開展教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、切實(shí)加強(qiáng)教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強(qiáng)集體意識(shí)，更好的服務(wù)教學(xué)。
2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加深入的領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。
3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行集體聽評課活動(dòng)，使教研活動(dòng)活躍在校園中。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期以來，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反思，深刻吸取教訓(xùn)。
3、開展教學(xué)常規(guī)檢查，更好的.督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查。
4、互相聽課，取長補(bǔ)短。及時(shí)評課寫好聽課反思，以積極的評價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、立足校本，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。
1、以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。
回顧一學(xué)期來的工作，我們收獲很多。我們也將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
道德與法治校本教研總結(jié) 2
很快地，一學(xué)期又將過去，總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。同時(shí)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，立足現(xiàn)在，放眼未來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了較好的效果。為了能在本學(xué)期的管理中揚(yáng)長避短，爭取完成中考目標(biāo)，現(xiàn)將工作認(rèn)真總結(jié)如下：
欠缺的方面：對基本概念，基本原理理解和掌握不夠，同時(shí)，由于學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)不自覺，因此，分析和解決問題的能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多，得分不高。觀察、分析事物的能力不強(qiáng)，語言的表達(dá)能力及對知識(shí)的概括能力不強(qiáng)，知識(shí)的遷移能力，創(chuàng)新能力尚待提高。
我所做的工作：
(一)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。為此，我嚴(yán)格把握教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。首先是精心備好每一節(jié)課。深入鉆研教材，按照新課改理念，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，借助相關(guān)教學(xué)參考資料和電教手段，制定出適合學(xué)生實(shí)際的教案，靈活選擇好教法，力求學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。二是認(rèn)真上好第一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。以課前精心準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，以新課的理念為指導(dǎo)，我在課堂上盡量做到少講、多導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂的民主化，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)40分鐘的教學(xué)效果。三是加強(qiáng)信息反饋。通過課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和多方位的反饋信息，增進(jìn)了師生友誼，強(qiáng)化了教學(xué)互動(dòng)。本期的課外輔導(dǎo)扎實(shí)而富有成效。一方面，加強(qiáng)了對書本知識(shí)的輔導(dǎo);另一方面是社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)運(yùn)用的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，
(二)注重情感因素，認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作
差生是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，面對差生面廣的實(shí)際情況，我充分注重情感因素，通過課外輔導(dǎo)、座談、個(gè)別談心等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，幫助他們樹立自信心，解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困難，建立相互信任的師生友誼。積極引導(dǎo)他們發(fā)掘?qū)W習(xí)方面或個(gè)性發(fā)展方面的潛力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。經(jīng)過一學(xué)期的努力，差生轉(zhuǎn)化工作取得了明顯成效。班紀(jì)好轉(zhuǎn)了，學(xué)風(fēng)濃厚了，有的學(xué)生在班上評上了進(jìn)步生。
(三)加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)研究水平
為了適應(yīng)新課改理念下的教學(xué)，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理論，鉆研新課標(biāo)，學(xué)習(xí)和吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加校本教研活動(dòng)。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，并借助現(xiàn)代化教學(xué)手段以達(dá)目的，取得了良好的效果。
存在的問題和不足
本學(xué)期，在取得一些成績的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：
1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
3、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
4、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、自己在學(xué)生思想教育過程中，對個(gè)別頑劣學(xué)生缺乏很好的耐心。
6、學(xué)生作業(yè)的訂正工作抓得不實(shí)，不到位。
7、相對而言，學(xué)生的輔導(dǎo)工作抓得不夠積極等。
今后的工作目標(biāo)和努力方向;
1、改進(jìn)工作方式和方法，講求工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高，加強(qiáng)新課改理念的.學(xué)習(xí)，深化教學(xué)改革。
2、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異,持之以恒,動(dòng)之以情,曉之以理,多想辦法,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。
3、重新調(diào)整各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間。
4、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，做到有張有弛。
6、對一些學(xué)生缺乏興趣的學(xué)生采取"強(qiáng)化學(xué)習(xí)"的方法。
7、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
8、加大作業(yè)的督促檢查，杜絕抄襲、應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。
9、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
10、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交往，及時(shí)交流教學(xué)信息。
11、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教育教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
道德與法治校本教研總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)中盡量做到：
1、了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣;為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對三年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源;關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的'人充滿感激之情;了解作為三年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)，
4、對周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
今后努力的方向：
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面
加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。
總之，通過一學(xué)年的道德與法治課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
道德與法治校本教研總結(jié) 4
總結(jié)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，我們認(rèn)為，依法治校和以德治校相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展的根本途徑。依法治校，就是要按照國家的有關(guān)法律、法規(guī)來管理學(xué)校。以德治校，就是要加強(qiáng)學(xué)校的政治思想工作和精神文明建設(shè)，不斷培養(yǎng)師生的道德覺悟、道德情感、道德信念，提高師生的道德品質(zhì)。
總之，堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合，既為學(xué)校的教學(xué)和各方面工作帶來許多新課題和新任務(wù)，同時(shí)也必將給學(xué)校的教學(xué)和管理以巨大的推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
一、加強(qiáng)法制教育提高師生法律意識(shí)
學(xué)校堅(jiān)持依法治校是積極貫徹落實(shí)依法治國的具體實(shí)踐。必須加強(qiáng)法制宜傳教育。我校根據(jù)國家的安排，利用多種形式，認(rèn)真搞好普法教育，例如認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等；聘請法律專業(yè)人員對師生開展法律知識(shí)講座，使師生掌握基本的法律知識(shí)。
二、強(qiáng)化德育建設(shè)提升師生思想道德素質(zhì)
以德治校，就是要堅(jiān)持德育首位，要努力加強(qiáng)學(xué)校的道德教育和道德建設(shè)，提高師生的思想道德素質(zhì)。學(xué)齡階段，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)時(shí)期，也是對青少年進(jìn)行法制、道德教育的最好時(shí)期，應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)主渠道的作用，加強(qiáng)對青年學(xué)生的法制教育、道德教育，搞好學(xué)校的道德建設(shè)。
1、開展多讀書，讀好書活動(dòng)。鼓勵(lì)、督促學(xué)生課余時(shí)間廣泛閱讀適合年齡特征的書籍，并逐步訓(xùn)練學(xué)生寫好讀書筆記；加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，三年級以上班級除按要求完成教材規(guī)定的課內(nèi)作文訓(xùn)練以外，要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記或周記。（三年級以上學(xué)生要有周記本）
2、開展專題活動(dòng)。充分利用重大節(jié)目，和紀(jì)念日有計(jì)劃地開展各項(xiàng)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育。利用各種方法途徑，教育培養(yǎng)學(xué)生，利用一切可以利用的宣傳的陣地，使學(xué)生健康全面發(fā)展。德育工作中滲透對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
3、加強(qiáng)大、中、小隊(duì)建設(shè)，健全少先隊(duì)活動(dòng)制度。開展形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，利用各種方法途徑教育學(xué)生，形成適合學(xué)生健康發(fā)展的育人體系，讓學(xué)生在活動(dòng)這一平臺(tái)上學(xué)合作，增才干，真正讓學(xué)生成為思想道德的自我教育者。
4。重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。利用好小學(xué)生成長記錄，通過開展?fàn)幾觥笆羌壣倌辍被顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，互相督促、形成比學(xué)趕幫的良好氛圍；利用激勵(lì)機(jī)制，對各班評選的“十星級少年”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為了給學(xué)生營造良好的成長氛圍，學(xué)校開展“爭做‘十星級’少年”活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為，由他律過度到自律讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辦事。讓學(xué)生自己了解自己，家長了解孩子，還在家長與教師之間架起一座知心橋，使學(xué)生在家庭、學(xué)校的共同培養(yǎng)下健康成長。進(jìn)而培養(yǎng)文雅學(xué)生，創(chuàng)設(shè)安靜校園。
三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍。以德治校，這就要大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，注重班子成員法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升，以更優(yōu)化、高效地實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)。
1、規(guī)范學(xué)校管理，創(chuàng)新機(jī)制。大力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理制度改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教育教學(xué)積極性，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工參與和監(jiān)督學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性。
2、加強(qiáng)班子建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。培養(yǎng)一支懂管理、理念新、能奉獻(xiàn)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、團(tuán)結(jié)協(xié)作、率先垂范的干部隊(duì)伍。一切工作具體化，一切工作責(zé)任化，實(shí)現(xiàn)事事有專人，件件有落實(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，一是要建立和健全學(xué)校安全、穩(wěn)定工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。二是要下大氣力全面提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力。三是要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。全面落實(shí)綜合治理各項(xiàng)措施，為學(xué)生的健康成長提供文明、安全的良好環(huán)境。
4、加強(qiáng)家長隊(duì)伍建設(shè)，提高育人成效。通過完善家長委員會(huì)、制定家校聯(lián)系制度，辦好家長學(xué)校；積極探索家長隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，形成家校合力；努力在教師、家長之間構(gòu)建互相信任、相互支持、常聯(lián)系常溝通的和諧氛圍。
教師在學(xué)校工作中處于主體地位，引導(dǎo)教師不但能很好處理個(gè)人與集體、師與生、師與長之間的關(guān)系，而且促使老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，肯于鉆研，樂于奉獻(xiàn)。
1、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)。在教師中明確為學(xué)生成長服務(wù)的意識(shí)，在中層以上干部中明確為教師發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，以學(xué)生的成長為本、以教師的發(fā)展為本。通過周一例會(huì)、對教師進(jìn)行責(zé)任教育等形式使教師認(rèn)識(shí)自身工作的重要性；開展“愛崗敬業(yè)”交流等活動(dòng)，樹立優(yōu)秀教師典型，明確教師努力方向。
2、創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓老師在不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)充電等過程中變得自強(qiáng)自信。提倡教師寫讀書心得、讀書筆記、設(shè)立教師工作手記，開展教師讀書交流會(huì)；落實(shí)繼續(xù)教育，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，嚴(yán)格按照上級教育部門的`指導(dǎo)精神，認(rèn)真組織參加繼教工作；組織教師開展學(xué)課標(biāo)，通教材活動(dòng)；學(xué)校創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓教師們走出去，參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開闊眼界，更新理念，博采眾長，為我所用。
3、工會(huì)要積極配合校委會(huì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，以師德活動(dòng)為載體，不斷提高教師師德修養(yǎng)，使學(xué)校真正成為教師的光榮之地、和諧之地、成業(yè)之地。
4、更新理念，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，注重學(xué)校教師信息技術(shù)素養(yǎng)的形成。以教師教育博客為抓手，積極開展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，整合校際教育教學(xué)新方法，提升教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位教師的專業(yè)成長。
5、重視全員管理育人。把德育工作貫穿到學(xué)校教育的全過程，重視各學(xué)科的育人環(huán)節(jié)，教師做捕捉教育時(shí)機(jī)的有心人，利用各科知識(shí)的特點(diǎn)，針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，樹立教書育人并重，人人都是育苗人的觀念，凡是自己的工作范疇，都有育人的責(zé)任，樹立“學(xué)校無小事，處處皆教育”的思想 。
四、結(jié)語
中國夢簡單而又宏大，它存在于我們的腳下，存在于我們的心間。按照“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，只有堅(jiān)持“法治”與“德治”并舉，以法治教育和德育建設(shè)為主渠道推進(jìn)學(xué)校工作的方方面面，緊緊圍繞一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，打造一支好的教師隊(duì)伍，堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合就有了保證，就會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，學(xué)校就能和諧、全面發(fā)展。教育的社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程才能加快，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家才能實(shí)現(xiàn)。
道德與法治校本教研總結(jié) 5
學(xué)校德育工作的實(shí)施主要包括組織管理和活動(dòng)管理兩大方面。在活動(dòng)管理方面，政治課程作為德育活動(dòng)的主要形式備受重視。在近年的政治課程教學(xué)中，教材的時(shí)代性、引導(dǎo)性、可讀性有了很大的改善。為進(jìn)一步提高政治課程的德育功能，筆者運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下，希望起到拋磚引玉的作用。
一、將心理輔導(dǎo)內(nèi)容引進(jìn)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在心理輔導(dǎo)中，有許多行之有效的技巧、方法與優(yōu)秀的方案與設(shè)計(jì)，在政治課程教學(xué)中，可以適當(dāng)引入，讓學(xué)生參與其中。如在講授《德育·經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》“合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神”時(shí)，可以加入心理輔導(dǎo)中“信任墻”的測試；在講授《德育·經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》“職業(yè)規(guī)劃”時(shí)，可以加入團(tuán)體輔導(dǎo)中“20年后的我”這一命題，讓學(xué)生自由想象20年后的輝煌未來，從而領(lǐng)悟到為了實(shí)現(xiàn)20年后的職業(yè)理想，需從當(dāng)下開始，勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，循序漸進(jìn)，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。在政治教學(xué)活動(dòng)中，還可以根據(jù)教學(xué)主題，設(shè)計(jì)全新的活動(dòng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
二、開設(shè)專題講座，加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和針對性。
在教學(xué)中，可以開設(shè)特定的專題講座，以彌補(bǔ)書本知識(shí)與實(shí)際需求之間的距離。如《德育·道德法律與人生》“學(xué)會(huì)和諧交往”中，論述了人際關(guān)系的作用、原則及交往方法。為提高教學(xué)的指導(dǎo)性、操作性，我開設(shè)了題為“投身社會(huì)，走向成功”的講座，著重闡述了走上工作崗位后，應(yīng)如何開展人際關(guān)系的問題，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對性和操作性。在此基礎(chǔ)上，形成《學(xué)生就業(yè)心態(tài)的研究與引導(dǎo)》論文，發(fā)表于《青年科技導(dǎo)報(bào)》。
在《德育·道德法律與人生》“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”中，我結(jié)合某些技校學(xué)生妄自菲薄的實(shí)際，開設(shè)了“再塑自我，立志成才”的講座，從英國工業(yè)革命的主體人物——工人和技師講起，指出“你就是人才”，當(dāng)然，具備了成為人才的可能性，還必須具有必然性，實(shí)現(xiàn)必然性的條件就是“再塑自我”，通過提高自己的艱苦奮斗精神、開發(fā)創(chuàng)新等精神來實(shí)現(xiàn)成才之夢想。通過講座，學(xué)生的精神面貌為之一振，許多同學(xué)都立下了成才的志向。
再如，在講授高技部《思想品德修養(yǎng)》“繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良道德傳統(tǒng)”中，開設(shè)了“青少年道德修養(yǎng)八字訣”的專題講座，圍繞“愛”、“恕”、“容”、“勤”、“誠”、“信”、“責(zé)”、“嗇”八個(gè)字展開闡述，要求學(xué)生既應(yīng)重視道德理論的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視道德實(shí)踐的錘煉，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。
三、通過案例討論，提高教學(xué)形象性和感染性。
張謇是南通近代化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，其實(shí)業(yè)、教育、慈善三位一體的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)為現(xiàn)代輕工業(yè)城市的南通奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行《德育·道德法律與人生》“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的教學(xué)時(shí)，我在系統(tǒng)研究張謇先生的基礎(chǔ)上，以張謇的“人雖與草木同生但不同腐”座右銘為引子，開始了“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的教學(xué)。
在講授《德育·職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》“職業(yè)道德規(guī)范”前，我購買了《中國人民志愿軍抗美援朝戰(zhàn)史》、《遠(yuǎn)東朝鮮戰(zhàn)爭》等書籍，潛心研讀。
在講授時(shí)，我介紹了抗美援朝中涌現(xiàn)出來的具有大無畏犧牲精神的涅槃的火鳳凰──邱少云、在右臂受傷的情況下一人抓獲八名俘虜，回國療傷后隱居農(nóng)村的一等戰(zhàn)斗英雄──于水林等典型事例，學(xué)生聽得聚精會(huì)神，深受教育。在此基礎(chǔ)上，在高技部的《思想品德修養(yǎng)》中開設(shè)了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的專題講座。通過教育，學(xué)生的愛國熱情明顯高漲。
案例討論，就是理論與實(shí)踐相聯(lián)系的過程，是深入淺出的講解。在案例討論中應(yīng)切忌材料的堆砌與牽強(qiáng)附會(huì)地為舉例而舉例。應(yīng)注意所舉案例觀點(diǎn)是否適宜，還應(yīng)注意在理論與實(shí)踐的聯(lián)系中，非專業(yè)內(nèi)容較專業(yè)內(nèi)容、普通知識(shí)較精深知識(shí)、本地方實(shí)踐較他地方實(shí)際更易被學(xué)生吸收。在案例討論的運(yùn)用中，運(yùn)用對比法進(jìn)行引用、討論，更能收到意想不到的效果。
四、運(yùn)用多媒體設(shè)施，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
在講授高技部《鄧小平理論》時(shí)，根據(jù)這門課程時(shí)代性強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)，制作了多媒體課件，插入了較多的影音資料，授課內(nèi)容得以進(jìn)一步豐富，直觀性得到加強(qiáng)，受到學(xué)生喜愛。結(jié)合《德育·職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》“職業(yè)形象”的要求，組織學(xué)生觀看《日常禮儀規(guī)范》的錄像；結(jié)合《德育·經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)》“理解我國的政治制度”的內(nèi)容，組織學(xué)生觀看《國旗、國徽和國歌》的錄像。多媒體教學(xué)克服了單純傳統(tǒng)課堂教學(xué)的抽象性和間接性，使教學(xué)的直觀性大大增強(qiáng)。
五、寓教于樂，鞏固教學(xué)效果。
中職學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了在政治課程的教學(xué)中，必須運(yùn)用多種方式，寓教于樂，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果。
除采用以上所述的心理輔導(dǎo)、專題講座、案例討論等方法外，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采以靈活多樣的教學(xué)方式。如在講授《德育·道德法律與人生》“提高法律意識(shí)”時(shí)，邀請監(jiān)獄辦公室的法制教員來校作報(bào)告，剖析現(xiàn)實(shí)案例，警示學(xué)生要知法守法，不要以身試法。在講授《德育·職業(yè)道德與與職業(yè)指導(dǎo)》“職業(yè)道德規(guī)范”時(shí)，組織學(xué)生就“干一行、愛一行”展開辯論，深入討論新形勢下，“干一行、愛一行”的必要性；針對“職業(yè)道德規(guī)范”的內(nèi)容，要求學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德現(xiàn)狀。此外，還可開展參觀、讀書指導(dǎo)、知識(shí)競賽、小品表演等形式，組織學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
為更好地實(shí)現(xiàn)政治課程德育功能，還有以下幾個(gè)方面應(yīng)引起施教者的注意。
1、重視知識(shí)的積累
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，作為一名好的、真正合格的教師應(yīng)熱愛和精通自己所教的學(xué)科，知道本學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展水平、最新發(fā)現(xiàn)、最新研究和最新成果，具有淵博的知識(shí)。他說：“應(yīng)使教科書成為你科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水�！闭握n程屬于社會(huì)知識(shí)的一部分，課程本身決定了教師必須對經(jīng)濟(jì)、文化、思想、軍事、藝術(shù)等知識(shí)有較好地把握，如此，上課才能信手拈來，言之有物。要成為這種意義上的雜家，固然離不開知識(shí)的積累。
2、汲取他人之長
每個(gè)教師都有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長。作為一名青年教師，應(yīng)多多參加教研活動(dòng)。平時(shí)，應(yīng)虛心向前輩請教，向同仁學(xué)習(xí)，從教學(xué)構(gòu)思、具體施教等諸方面提高自身的水平，達(dá)到既兼容并包又特色鮮明的層次。
3、及時(shí)總結(jié)、升華。
每一堂課，尤其是公開課授完之后，施教者總有不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以總結(jié)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是這一堂課的精髓。及時(shí)記錄，適時(shí)總結(jié)，能使自身在以后的授課過程中更從容不迫、不斷完善。但在實(shí)踐操作中，這一環(huán)節(jié)經(jīng)常被施教者所遺忘，所以更應(yīng)引起注意。
道德與法治校本教研總結(jié) 6
在三年級《道德與法治》下冊的教學(xué)中，我能按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案，課后反思小結(jié)。
并且，我在教學(xué)中深入鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育活動(dòng)中我主要注重進(jìn)行了以下四個(gè)方面的教育教學(xué)工作：
一、設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
二、關(guān)注學(xué)生。
教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來，就可能產(chǎn)生一些新的疑問，對于學(xué)生的生成性問題，我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表揚(yáng)兒童敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。教學(xué)過程中，我通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們在價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、通過多種形式教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)中，我注重讓兒童直接參與的主題活動(dòng)，通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，了解社會(huì)，以發(fā)展的眼光看周圍的世界，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感。通過活動(dòng)的開展，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的.道德品德。
四、注重創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式
根據(jù)兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)效性，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)去收獲。活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發(fā)展并無幫助。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
以上，是我對自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、做好課后反思，及時(shí)針對自己的不足，找原因，想辦法。
道德與法治校本教研總結(jié) 7
在過去的一個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任了七年級96、99班的道德與法治教育教學(xué)工作。我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神投入到教學(xué)工作中。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我對我的工作進(jìn)行了總結(jié)，具體如下：
一、思想道德方面
作為道德與法治教師，我們應(yīng)該對自己有更高的要求。根據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我們可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索國內(nèi)外的熱點(diǎn)和重點(diǎn)新聞來及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)，并將其應(yīng)用于教學(xué)輔導(dǎo)中。我們還應(yīng)主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，以提升自身的教學(xué)水平。
二、知識(shí)能力方面
1、知識(shí)更新。為了適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，以便很好的指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、教育教學(xué)能力。首先，教師要善于熟悉教材，設(shè)定提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，并積極推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。其次，教師要準(zhǔn)確了解學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，注重鞏固已學(xué)知識(shí)以及新、舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力。再次，教師應(yīng)尊重學(xué)生，注重與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)，也要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力的尊重。
三、教學(xué)效果
經(jīng)過本學(xué)期的努力，我班取得了良好的.成績。根據(jù)期末水平考試結(jié)果，96班的平均分為68.34，99班的平均分為66.10。此外，我們學(xué)生的思想道德水平也有明顯的提高。我個(gè)人的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。然而，就整個(gè)年級來看，我班的表現(xiàn)與理想中的效果還存在較大的差距。
當(dāng)然，在教育教學(xué)中，我們常說：“金無足赤，人無完人”，意思是沒有完美的事物和人。這同樣適用于學(xué)生和教師自身。在未來的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)成績，力求在以后的工作中取得改變，以回報(bào)學(xué)生家長和社會(huì)的支持。
道德與法治校本教研總結(jié) 8
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級X個(gè)班《道德與法治》教育教學(xué)工作。工作中，我嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。立足本學(xué)期，放眼下學(xué)期，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。在新課改新教材面前我覺得自己仍然是新手，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到了愉快教學(xué)的`目的。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，努力實(shí)現(xiàn)課程的趣味化。
三、存在不足與今后打算
個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，比如在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但對中等生、學(xué)困生的關(guān)注度還要提高。有時(shí)講得太深，沒有照顧到整體，在備課時(shí)也要更加注意到這點(diǎn)。
道德與法治校本教研總結(jié) 9
德育要素是指構(gòu)成德育活動(dòng)一切因素的總和。它包括德育主體、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過程和途徑等�，F(xiàn)代德育僅靠單一要素或各要素處于松散狀態(tài)就難以取得理想效果。整合德育要素，發(fā)揮德育要素功能，德育才具活力。德育要素整合就是將各種德育因素有機(jī)組合成整體，使其系統(tǒng)化，形成教育合力，發(fā)揮最佳教育力。
一、德育主體的“集合”。
學(xué)校德育中教師和學(xué)生都是主體。德育主體的“集合”，就是對德育主體進(jìn)行優(yōu)化組合，組成各層教育體，形成全員育人的德育格局。
1、德育主體的“教育集”構(gòu)成。
從學(xué)校整體考慮，教師主體可“集合”成決策體、輔助體和實(shí)施體三個(gè)教育集。決策體有：黨委決策層，負(fù)責(zé)德育方案制定；學(xué)生處、教務(wù)處是執(zhí)行層，負(fù)責(zé)德育方案的執(zhí)行與實(shí)施。實(shí)施體由學(xué)科教師、班主任、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組成，負(fù)責(zé)德育方案的具體落實(shí)與德育效果評價(jià)，其中學(xué)科教師開展學(xué)科德育，班主任組織班級德育，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)開拓活動(dòng)、實(shí)踐德育。政工、行政人員和教輔、后勤人員集合為輔助體，負(fù)責(zé)將德育方案落實(shí)在日常工作、生活各環(huán)節(jié)。其中政工人員進(jìn)行輿論育人，行政人員開展管理育人，教輔、后勤人員實(shí)行服務(wù)育人。
學(xué)生主體“集合”為基礎(chǔ)體、活動(dòng)體和補(bǔ)充體三個(gè)教育集。基礎(chǔ)體由班級構(gòu)成，實(shí)施班級德育；活動(dòng)體由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委組成，實(shí)施活動(dòng)德育；補(bǔ)充體由學(xué)生社團(tuán)、實(shí)踐小組、志愿者小隊(duì)等結(jié)成，實(shí)施實(shí)踐德育。三個(gè)教育集有序開展德育活動(dòng)，學(xué)生自我教育豐富多彩。
2、德育主體“集合”的德育實(shí)踐意義。
教育構(gòu)成“教育集”模式，德育形成了責(zé)任明確、相互補(bǔ)位、協(xié)同育人的格局，為“全員德育”實(shí)施奠定了基礎(chǔ)�！叭珕T德育”的理論研究已很深，實(shí)踐也很豐富。限于篇幅，筆者僅強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。
一是“全員德育”要充分發(fā)揮教師影響力。教師影響力是教師與學(xué)生交往所體現(xiàn)的影響學(xué)生心理和行為的能力。它由權(quán)力性影響力即教師地位職務(wù)和資歷年齡優(yōu)勢與非權(quán)力性影響力即由教師品格、才能、知識(shí)和情感等產(chǎn)生的影響力所組成。德育過程中，教師要特別注重提高非權(quán)力性影響力，盡量給學(xué)生以積極的、說理的、健康的、有啟迪的影響。也就是說，要以誘發(fā)學(xué)生內(nèi)因?yàn)楦�，因�(yàn)楦鞣N德育因素只有通過學(xué)生主體內(nèi)化，才能變成經(jīng)驗(yàn)、形成能力、成為穩(wěn)定心理特征而上升為素質(zhì)。
二是“全員德育”要有效發(fā)揮學(xué)生自我教育作用。首先是課內(nèi)教育與活動(dòng)要凸現(xiàn)主體陛，使其成為學(xué)生掌握知識(shí)、引發(fā)思考、訓(xùn)練能力、自主發(fā)展的過程；其次是課外教育與活動(dòng)突出學(xué)生自主性，使其成為學(xué)生自主設(shè)計(jì)、組織、參與、提高的過程。
二、德育目標(biāo)的“聚合”
德育目標(biāo)是德育過程培育的`學(xué)生品德規(guī)格。德育目標(biāo)“聚合”是將德育目標(biāo)結(jié)成“目標(biāo)鏈”而成體系，以有效發(fā)揮德育目標(biāo)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。
1、德育目標(biāo)“聚合”成體系。
總體上說，德育目標(biāo)有縱向和橫向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)構(gòu)成縱向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，總目標(biāo)和分目標(biāo)構(gòu)成橫向結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。而德育抽象與具體目標(biāo)、理想與行為目標(biāo)、群體與個(gè)體目標(biāo)則分別貫穿在縱、橫目標(biāo)群中，由此構(gòu)成一個(gè)橫向貫通滲透、縱向分層遞進(jìn)、內(nèi)部有序組合的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。
從培養(yǎng)規(guī)格角度看，德育橫向目標(biāo)群由政治、思想和道德素質(zhì)目標(biāo)構(gòu)成。其中，政治素質(zhì)目標(biāo)是根本，思想素質(zhì)目標(biāo)是導(dǎo)向，道德素質(zhì)目標(biāo)是核心。德育縱向目標(biāo)群由學(xué)段（或年級）目標(biāo)組成，它們相互銜接，逐漸遞進(jìn)提升。而認(rèn)知、情感、意志、信念和行為目標(biāo)則貫穿在縱、橫目標(biāo)群中，構(gòu)成學(xué)生的品德規(guī)格。
2、德育目標(biāo)“聚合”對德育實(shí)踐的啟發(fā)。
以往德育在德育目標(biāo)操作上存在著否認(rèn)宏觀整體目標(biāo)和漠視微觀具體目標(biāo)兩種偏向，導(dǎo)致德育目標(biāo)的“現(xiàn)實(shí)性”與“理想性”相分離，德育實(shí)踐目標(biāo)缺失與錯(cuò)位，德育效果低下。德育目標(biāo)“聚合”的意義在于最大限度發(fā)揮德育目標(biāo)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。
一是實(shí)施德育目標(biāo)管理。德育目標(biāo)管理是將德育目標(biāo)素質(zhì)化和主體化，其核心是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的有效轉(zhuǎn)化。如遠(yuǎn)期目標(biāo)近期化，以激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性；抽象目標(biāo)具體化，以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)�。焕硐肽繕�(biāo)行為化，以連接學(xué)生生活和行為；群體目標(biāo)個(gè)體化，以立足學(xué)生實(shí)際需要。
二是實(shí)施德育目標(biāo)方法。德育目標(biāo)方法指運(yùn)用具有刺激性的目標(biāo)因素來引導(dǎo)學(xué)生思想道德行為，其本質(zhì)就是運(yùn)用目標(biāo)的激勵(lì)作用來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先德育目標(biāo)顯現(xiàn)“導(dǎo)向性”。制定德育目標(biāo)不遷就不降低要求；引導(dǎo)學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生義務(wù)感；當(dāng)目標(biāo)受阻時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生客觀分析原因，修正目標(biāo)。其次德育目標(biāo)具“操作性”。德育目司嚀迕魅罰易于實(shí)際操作，使之成為學(xué)生的真正追求；德育目標(biāo)既有一定難度，通過努力又能夠?qū)崿F(xiàn)。
三、德育內(nèi)容的“融合”
德育內(nèi)容是用以培養(yǎng)學(xué)生思想品德的政治思想道德觀點(diǎn)、原則和規(guī)范體系，直接體現(xiàn)德育方向和培養(yǎng)規(guī)格。德育內(nèi)容“融合”就是使德育內(nèi)容形成一個(gè)具有整體性、層次性和融合性的體系。
1、德育內(nèi)容“融合”方式。
從整體性角度看，中小學(xué)德育是思想、政治、道德、法紀(jì)四種教育。其中，思想教育是先導(dǎo)，政治教育是方向，道德教育為基礎(chǔ)，法紀(jì)教育是保障。四種教育形成了相互融通的內(nèi)容整體，共同作用于“教會(huì)做人”德育目的。
從層次性角度看，德育的思想、政治、道德、法紀(jì)教育是內(nèi)容層次分明的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)：第一內(nèi)容層是基礎(chǔ)文明與基礎(chǔ)品質(zhì)教育，為學(xué)生成為合格公民打基礎(chǔ)；第二內(nèi)容層是職業(yè)文明與公民品質(zhì)教育，為學(xué)生成為合格的職業(yè)公民打基礎(chǔ)；第三內(nèi)容層是主流文明與政治品質(zhì)教育，為學(xué)生成為優(yōu)秀公民奠定基礎(chǔ)。
從結(jié)構(gòu)角度看，德育內(nèi)容雖然隨社會(huì)變化而發(fā)展，但德育內(nèi)容內(nèi)部卻有相對穩(wěn)定的道德觀、政治觀和歷史觀三要素構(gòu)成“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”。德育實(shí)踐中，教育或從政治觀，或道德觀，或歷史觀某一要素開始。
從融合角度看，德育主旋律融入時(shí)代氣息，使主旋律教育更具新意；傳統(tǒng)德育內(nèi)容融于現(xiàn)代，使德育內(nèi)容具有時(shí)代性；國際德育內(nèi)容融于民族，逐步創(chuàng)造人類共同的先進(jìn)道德。
2、德育內(nèi)容“融合”給德育實(shí)踐的意義。
“融合”的德育內(nèi)容構(gòu)成了類型獨(dú)特、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系，十分有助于學(xué)生思想品德素質(zhì)提升。德育內(nèi)容整體性的實(shí)踐要求：不斷拓寬富有時(shí)代特色的德育內(nèi)容，如創(chuàng)新意識(shí)、生態(tài)道德、合作精神、心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀、科學(xué)價(jià)值觀、信息道德觀、經(jīng)濟(jì)倫理觀等都是現(xiàn)代德育拓展的內(nèi)容。
德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的實(shí)踐要求：社會(huì)發(fā)展不同階段德育內(nèi)容側(cè)重不同。社會(huì)穩(wěn)定階段以道德觀教育為重心，社會(huì)不穩(wěn)定階段以政治觀教育為主體，這是德育社會(huì)體現(xiàn)。學(xué)生成長不同階段德育內(nèi)容側(cè)重不同。少年期道德觀教育居主導(dǎo)地位，青年期德育重點(diǎn)是政治觀教育，成年人歷史觀教育成為主導(dǎo)方面，這是德育個(gè)體的有效發(fā)揮。
德育內(nèi)容層次性的實(shí)踐要求是：德育內(nèi)容“適度”是增強(qiáng)學(xué)生接受性的前提，德育內(nèi)容把準(zhǔn)“基本”是獲得德育實(shí)效的要求，德育實(shí)踐因材施教是德育成效的關(guān)鍵。
德育內(nèi)容融合化的實(shí)踐要求是：將科技道德、生態(tài)道德、經(jīng)濟(jì)倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理、合作精神教育融入主旋律。
四、德育方法的“綜合”
德育方法是實(shí)施德育活動(dòng)各種方式與手段的綜合。德育既要解決學(xué)生懂與不懂問題，更要深入解決其信與不信問題，這是德育獨(dú)特性。
1、德育方法“綜合”的結(jié)構(gòu)。
一是對方法結(jié)構(gòu)層次作“綜合”，總體把握德育有原則方法、方法論方法和具體方法三個(gè)層次；適用對象把握德育有群體教育、個(gè)體教育和自我教育三類方法；素質(zhì)培養(yǎng)把握德育有知識(shí)教育、情感激發(fā)、意志錘煉、信念形成和行為養(yǎng)成方法等。二是對德育方法構(gòu)成要素作“綜合”，有德育思想方法與活動(dòng)方法、德育施教方法與測評方法、德育內(nèi)容型方法與過程型方法三類。三是對德育方法構(gòu)成體系作“綜合”，德育過程方法體系由思想品德信息獲取、信息分析、教育決策、教育實(shí)施、教育檢查、教育調(diào)節(jié)和教育總結(jié)方法構(gòu)成。德育要素方法體系由德育主體教育法、客體教育法、環(huán)境優(yōu)化法、信息傳播法構(gòu)成。德育內(nèi)容方法體系由思想、政治、道德、法制教育法構(gòu)成。德育途徑方法體系由社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)體教育法構(gòu)成。德育層次方法體系由德育哲學(xué)、德育原則、德育具體方法組成。德育對象方法體系包括德育群體、個(gè)體和自我教育方法構(gòu)成。
2、德育方法“綜合”對德育實(shí)踐作用。
德育方法“綜合”構(gòu)成了既有“廣度”又有“深度”的方法系統(tǒng)，這對德育主體踐行德育提出了很高素質(zhì)要求。德育是培養(yǎng)人品德的活動(dòng)，教育方法只有同教育者人格相結(jié)合才能發(fā)揮功效；德育是一種價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)，而德育方法針對性又特別強(qiáng)，運(yùn)用主體要有很強(qiáng)的選擇能力才能因材施教。德育方法“綜合”對德育實(shí)踐指導(dǎo)意義為以下三個(gè)方面。
一要發(fā)揮德育方法的效能。德育方法效能的有效發(fā)揮在于：一方面思想方法與活動(dòng)方法一致、施教方法與測評方法吻合、內(nèi)容型方法與過程型方法融合。另一方面是教師整體轉(zhuǎn)變德育方法觀，不斷創(chuàng)新啟發(fā)法、務(wù)實(shí)法、自教法、適度法、身教法、內(nèi)化法，以真正解決學(xué)生信與不信問題。
二要運(yùn)用“發(fā)展性”自教方法。以往德育的自我教育方法過多地運(yùn)用了自我批評、自我反省類“約束性”方法，學(xué)生主體性受到壓抑。倡導(dǎo)“發(fā)展性”自我教育即追求道德理想人格的自我發(fā)展、自我完善。只有讓學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)，理想人格才得以形成和發(fā)展。
三要引入思想調(diào)節(jié)方法。思想調(diào)節(jié)或稱心理調(diào)節(jié)，是以師生雙向交流為主，隨時(shí)隨機(jī)進(jìn)行的對學(xué)生個(gè)體思想的疏通活動(dòng)。教師對學(xué)生個(gè)體特殊思想問題運(yùn)用特殊方法給予及時(shí)疏通為“他調(diào)”，其方法有個(gè)別交談、熱情關(guān)懷、情感滲透、因勢利導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨等；教師引導(dǎo)學(xué)生“自己教育自己”來達(dá)到思想情緒的適時(shí)調(diào)整叫“自調(diào)”，其方法有自我觀察、分析、說服、規(guī)勸、批評、克制、懲罰、贊許、鼓勵(lì)、總結(jié)等。
五、德育過程的“并合”。
德育過程是形成和發(fā)展學(xué)生思想品德的活動(dòng)流程。德育之所以要重視過程“并合”，是因?yàn)闆]有科學(xué)的德育過程就沒有德育的科學(xué)性，德育效果總是寓于德育過程中，只有德育過程的不斷積累學(xué)生才能形成良好品德。
1、德育過程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)完整性
整體上德育過程由教育影響學(xué)生、學(xué)生接受影響、學(xué)生心理運(yùn)動(dòng)、學(xué)生思想道德形成四個(gè)具體過程構(gòu)成。從德育實(shí)踐要素看，德育過程由主體、客體、中介和環(huán)體四要素構(gòu)成。
德育過程結(jié)構(gòu)的完整性告訴我們，德育是價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)相統(tǒng)一過程。其德育實(shí)踐意義在于促使外在教化和內(nèi)在省悟有機(jī)結(jié)合。如增強(qiáng)德育的生活性能使外在引導(dǎo)與內(nèi)在約束、自律與他律有效結(jié)合；教育遵循個(gè)體道德素質(zhì)發(fā)展規(guī)律能加快他律走向自律、盲目走向自覺。
2、德育過程A段體現(xiàn)有序性
微觀上德育過程由問題與準(zhǔn)備、溝通與啟發(fā)、轉(zhuǎn)化與提高、解決與評價(jià)四階段組成，其有機(jī)性體現(xiàn)為各階段相互關(guān)聯(lián)、相互滲透、循序漸進(jìn)。
德育過程階段的有序性告訴我們，師生交流是一個(gè)雙向溝通過程。其德育實(shí)踐意義在于推行心理自由式德育，通過學(xué)生主體參與、師生思想碰撞，讓學(xué)生在身心愉悅中體驗(yàn)，在沒有精神負(fù)擔(dān)和心理壓力情況下接受思想道德教育。
3、德育過程環(huán)節(jié)體現(xiàn)教育性
動(dòng)態(tài)上德育過程的“教育性”通過曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行三環(huán)節(jié)顯現(xiàn)。曉之以理是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，動(dòng)之以情是學(xué)生思想矛盾轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導(dǎo)之以行是學(xué)生知行統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
德育過程環(huán)節(jié)教育性告訴我們，學(xué)生品德形成是在知、情、信、意、行各要素發(fā)展方向不斷地由不平衡到平衡的矛盾運(yùn)動(dòng)過程。其德育實(shí)踐意義在于以培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一、言行一致為德育落腳點(diǎn)。其途徑有發(fā)揮教師的身教性，深入學(xué)生生活中指導(dǎo)，以合理制度為依托、規(guī)范思維與規(guī)范行為相結(jié)合。
六、德育途徑的“組合”。
學(xué)校德育課程分顯性課程與隱性課程，而顯性課程又有直接課程與間接課程兩種形式，由此構(gòu)成了德育直接課程、間接課程和潛在課程三種途徑。德育是直接、間接和潛在途徑綜合起作用，共同推動(dòng)其整體功能的發(fā)揮。
1、德育直接途徑――思想政治課功能挖掘。德育直接課程指學(xué)校思想政治道德教育課，如思想品德課、思想政治課、道德課等，是一種通過直接課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的德育途徑。
德育直接途徑挖掘的德育實(shí)踐意義是：有效引導(dǎo)學(xué)生求真、求善、求美，實(shí)現(xiàn)真善美的統(tǒng)一。其中，求真是德育直接課程教學(xué)的科學(xué)性取向，求善是德育直接課程教學(xué)的人文性取向，求美是德育直接課程教學(xué)的藝術(shù)性取向。堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性、人文性和審美性價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)真善美的高度統(tǒng)一，才能完成德育直接課程的使命。
2、德育間接途徑――學(xué)科引發(fā)、活動(dòng)感化的組合。德育間接途徑主要指以學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)為載體進(jìn)行的德育活動(dòng)，它通過各學(xué)科課堂引發(fā)和活動(dòng)感化來達(dá)到德育目標(biāo)。
德育間接途徑組合的德育實(shí)踐意義是：以學(xué)科德育為學(xué)校最經(jīng)常、最基本、最豐富的“育人工程”。學(xué)科教學(xué)中以內(nèi)容、方法、情境與學(xué)生思想品質(zhì)、意志信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀相聯(lián)結(jié)，引發(fā)學(xué)生去思、去悟而有所獲。
道德與法治校本教研總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任九年級道德與法治的教學(xué)任務(wù)。至開學(xué)以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、鉆研教材，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
1.課前備課下功夫。
真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2.注重課堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問要面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，作的力量業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3.虛心學(xué)習(xí)。
積極參與聽課，評課。虛心向同事學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。汲取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。
培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。為讓自己知識(shí)水平不斷提高，我不滿足于自己現(xiàn)在的知識(shí)水平，不斷地更新和補(bǔ)充自己的`專業(yè)知識(shí)，任重而道遠(yuǎn)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高。
在今后的教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓進(jìn)取，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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