- 相關(guān)推薦
線上教學(xué)巡課總結(jié)（精選9篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的線上教學(xué)巡課總結(jié)（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上教學(xué)巡課總結(jié)1
心理健康課的實(shí)質(zhì)是真實(shí)的解決學(xué)生真實(shí)的問題。線上的心理健康課是對教師的一個(gè)重要的考驗(yàn)，因?yàn)殡y以面對面和學(xué)生交流，公屏上互動會隱藏問題的真假和真相；這就需要教師時(shí)刻注意線上學(xué)生們的分享，抓住問題并且澄清問題、分析問題，解決問題。例如某中學(xué)的心理課堂上，心理教師要給十個(gè)班的學(xué)生一起上課，公屏上學(xué)生的互動滾動的快且亂，有的學(xué)生打出的文字已經(jīng)偏離了課堂內(nèi)容，還有對前面同學(xué)分享內(nèi)容的不良評價(jià)，甚至是攻擊性的語言等等現(xiàn)象。其實(shí)這也是線上課堂學(xué)生的生成，就這些生成老師就可以抓住，現(xiàn)場進(jìn)行澄清，分析，解決……
線上課的主題的選取也是老師們頭疼的問題，郭燕老師的《疫情居家學(xué)習(xí)，如何建立和諧親子關(guān)系》這節(jié)課選取的主題就很好，考慮了學(xué)生的實(shí)際需求，心理健康課的上課內(nèi)容就應(yīng)該是問題來源于學(xué)生的生活，要反饋于學(xué)生的實(shí)際生活，最后在生活里得到提升和升華。
線上心理健康課的幾點(diǎn)建議：
一、上課主題的選取一定要符合線上課，也就是學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和亟待解決的問題，這節(jié)課的生成問題也可以是下節(jié)課的主題。
二、線上課能開視頻上的一定要開，和學(xué)生的互動可以真實(shí)有效。
三、心理健康課課堂上教師也要給學(xué)生留白的時(shí)間，給學(xué)生自己分享、思考、分析、互助的時(shí)間。不能講座和微課一貫到底，那樣就失去了線上開心理健康課的意義了。
線上教學(xué)巡課總結(jié)2
20XX年10月17日至21日，歷史學(xué)科共巡課18節(jié)，重點(diǎn)巡視的是XX三中（5位），XX八中（3位），蒙古族學(xué)校（2位）和包六中（1位）四所學(xué)校11位教師及部分其它學(xué)校教師的九年級線上授課情況。
總體情況
本周所聽的18節(jié)九年級線上新授課，教師都進(jìn)行了認(rèn)真充分的前期備課。每一節(jié)課都能依據(jù)20XX年版新的課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編九年級歷史教科書并結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)情確立明確的教學(xué)目標(biāo)；能嘗試從素養(yǎng)立意立足進(jìn)行線上教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，并努力踐行“教、學(xué)、評”一致性；除一位教師外的其它教師都精心制作了PPT，有幾位老師的PPT課件所采用資源廣泛且內(nèi)容豐富，很好地凸顯了歷史學(xué)科的“趣味”。由此也看出老師們敬業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的精神和為線上教學(xué)背后默默的付出。
共性問題
1、雖都是經(jīng)驗(yàn)豐富的九年級教師，但對20XX年新版歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研讀不深不全，多是停留在只關(guān)注新版課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分課程目標(biāo)和第四部分課程內(nèi)容的內(nèi)容要求，而忽略學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示，對第五部分對學(xué)業(yè)質(zhì)量和第六部分課程實(shí)施中的教學(xué)建議和評價(jià)建議研讀不夠。個(gè)別教師不能很好地基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)而是基于經(jīng)驗(yàn)的備課和教學(xué)，影響課堂效率。
2、因?yàn)槭蔷�上教學(xué)，教師多是以講授為主的“獨(dú)角戲”課堂居多，引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂的意識不強(qiáng)，學(xué)生主體地位在線上課堂中不能很好地體現(xiàn)，課堂上少部分學(xué)生鮮有收獲。
3、九年級新授課多數(shù)仍然是孤立地按課按目零散的傳授知識而欠缺“大單元”“大概念”理念統(tǒng)領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生只是掌握碎片化的知識而不是邏輯清晰的知識鏈條或完整知識體系，不利于歷史課程核心素養(yǎng)的培育。
具體建議
1、備課前反復(fù)認(rèn)真研讀20XX年新版課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分內(nèi)容，既要學(xué)會解讀內(nèi)容要求更要明確學(xué)業(yè)要求、關(guān)注教學(xué)提示，還要深入理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量的具體描述，踐行“教、學(xué)、評”一致理念并一以貫之地落實(shí)在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與線上教學(xué)活動中。
2、課堂預(yù)設(shè)要從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適切的情境，設(shè)計(jì)有思維含量的評價(jià)任務(wù)、用任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生主動參與課堂；而且教師要具備培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境下運(yùn)用知識解決問題的能力，提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情合理安排每一節(jié)線上課的時(shí)間，縮短教師“講”的時(shí)間而延長學(xué)生的“學(xué)”的時(shí)間，保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)有收獲有成長。
3、教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)57頁關(guān)于大概念教學(xué)的內(nèi)容，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向下進(jìn)行單元內(nèi)容的整合與整體設(shè)計(jì)；更建議各校歷史教研組未來以“大概念教學(xué)”為主題進(jìn)行集體備課。
線上教學(xué)巡課總結(jié)3
為保障各校線上教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的無縫銜接，10月17日-10月21日，在教研中心的統(tǒng)一安排部署下，教研員開展了線上教學(xué)巡課、視頻評課、隔空教研等活動，引導(dǎo)教師深入思考如何更好地進(jìn)行課堂組織、問題設(shè)計(jì)，助力教師有效開展線上教學(xué)。
教師們精心備課，用心授課，課堂上化繁為簡，聚焦重點(diǎn)，以師生對話喚起思維，以提煉升華啟發(fā)思辯，在“云”平臺各顯神通、各展風(fēng)采。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)規(guī)則：課前出示課堂要求。例如學(xué)具準(zhǔn)備、書本擺放、練習(xí)本書寫格式等要求。
2、師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)有效。
3、線上教學(xué)方法多樣。能通過共享學(xué)生的作品圖片、連麥視頻、現(xiàn)場在互動面板上設(shè)置選擇題，學(xué)生直接在屏幕上做選擇題等方式輔助教學(xué)的開展。
4、注重算理的理解。能結(jié)合情境讓學(xué)生講算理，基于理解記憶乘法口訣等。
5、教師把課堂還給了學(xué)生，凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂上，學(xué)生主動參與，帶著問題學(xué)習(xí)，針對錯(cuò)例進(jìn)行辨析，真正成為了課堂的主人。
二、建議
1、研讀新課標(biāo)，注重知識之間的關(guān)聯(lián)。不僅要橫向觀察，注重本單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，找到本單元的核心概念，還要縱向聯(lián)系，找到前后年級相關(guān)知識之間的關(guān)聯(lián)，立足大單元教學(xué)開展教與學(xué)的活動，將知識結(jié)構(gòu)化。
2、注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)。教師要善于挖掘知識背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。
3、進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。教師要善于整合、打包任務(wù)，把任務(wù)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的操作和探索機(jī)會。
4、注重起始年級的教學(xué)。教師要了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，注重學(xué)生行為方式、學(xué)習(xí)方式的規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督，長期堅(jiān)持。
X區(qū)小學(xué)教研員將繼續(xù)和教師們相伴前行，做好服務(wù)和指導(dǎo)工作，助力各校線上教學(xué)的有效開展。
線上教學(xué)巡課總結(jié)4
各校體育教師均按照組織安排參加社區(qū)疫情防控工作，而且大部分承擔(dān)重要工作崗位，老師們克服困難，仍然堅(jiān)持并保證了學(xué)校安排的體育課程網(wǎng)上教學(xué)，極大緩解學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的緊張氛圍和情緒，也為孩子們及家長居家鍛煉提供了很好的指導(dǎo)。與以往線上教學(xué)相比，課程質(zhì)量有了明顯提高，教學(xué)過程更加順暢，內(nèi)容設(shè)計(jì)更加合理，活動量也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
工作亮點(diǎn)
更多教師能夠以直接授課的方式進(jìn)行教學(xué)，或者采用自己錄制示范教學(xué)視頻；選擇更多的練習(xí)方式（如椅子、水瓶等），為居家鍛煉提供好的方法。課后鍛煉任務(wù)、線上運(yùn)動會等都很好的促進(jìn)了學(xué)生參加鍛煉的興趣和愿望。
發(fā)現(xiàn)的問題
個(gè)別老師對多媒體的運(yùn)用不夠熟練，教學(xué)視頻的制作和選取不夠嚴(yán)謹(jǐn)；極個(gè)別老師有應(yīng)付的心理；在教學(xué)內(nèi)容的安排上，過于求全，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳；有的不易操作。課堂管理較差。
提出的建議
視頻制作的拍攝角度的選擇需要多調(diào)試（手機(jī)拍攝可選擇豎屏，離地面一米左右，與拍攝對象1。5米到2米距離較好，要保證被拍攝對象全身在鏡頭里）；教具的選擇要安全、常見、制作簡單，盡量不選擇球類項(xiàng)目；教學(xué)過程要完整，熱身活動不能省略，也不能過長，3-5分鐘就可，活動量要適中，能保證中等強(qiáng)度5-8分鐘就可以了。（初一年級要循序漸進(jìn)，初三年級可以適當(dāng)加大）動作選擇上要簡單易學(xué)，一看就會，不用學(xué)生一直盯著屏幕，而且每天的練習(xí)變化不要太多，不要超過三分之一。
希望學(xué)校合理調(diào)配體育教師參加防控工作，要保證學(xué)校線上體育課程的正常開展和質(zhì)量。同時(shí)協(xié)調(diào)班主任與家長，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理�？梢栽谡n堂上利用釘釘打卡、家校本等方式進(jìn)行學(xué)生運(yùn)動監(jiān)測。
線上教學(xué)巡課總結(jié)5
為了全面了解線上教學(xué)工作，按照《XX市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實(shí)施巡課的通知要求》，對X區(qū)18所初中校的語文教學(xué)工作進(jìn)行了網(wǎng)上巡課工作�，F(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)及存在問題做以下總結(jié)。
一、巡課總體情況
巡課工作于10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個(gè)年級，累計(jì)聽課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務(wù)，并針對每節(jié)課敘寫巡課調(diào)研報(bào)告；巡課結(jié)束后，及時(shí)與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流，保證了教研活動的實(shí)效。
二、教學(xué)工作亮點(diǎn)
1、學(xué)校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺，做好上課準(zhǔn)備，授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺流暢，教師使用授課設(shè)備較為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、線上教學(xué)技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。上課形式多樣，內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與講評。
本階段巡課對象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點(diǎn)為：1。授課內(nèi)容是否基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展，是否基于教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、文本特質(zhì)及學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動；2。授課過程是否注重學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)；3。授課效果能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注線上教學(xué)的有效性。
三、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、整體看，線上教學(xué)過程以教師講授為主，與學(xué)生的互動交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效不顯著，大多數(shù)教師通過布置作業(yè)，來完善、檢測課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、部分青年教師備課不夠充分，對教材解讀不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或教學(xué)目標(biāo)定的過多，教學(xué)過程相對隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學(xué)節(jié)奏或松或慢，對課堂容量的預(yù)估不足，教學(xué)內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過大。
4、線上教學(xué)老師對學(xué)生聽課狀況的管理不足，對部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
5、個(gè)別教師對于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對于講課過程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
四、下一階段工作建議
1、提升線上教學(xué)的認(rèn)識，不做臨時(shí)的應(yīng)對。疫情的不確定性，難以把握線上教學(xué)的時(shí)間，因此教師和學(xué)生都不可把線上教學(xué)作為姑且進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的應(yīng)對之策，而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學(xué)的規(guī)劃，有序開展本學(xué)期教學(xué)工作。
2、學(xué)校層面要繼續(xù)加強(qiáng)重視教師新課標(biāo)（20XX版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，改革課堂教學(xué)方式；教師層面要重視“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)理念的應(yīng)用，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況，幫助學(xué)生掌握語文學(xué)科相關(guān)的必備知識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)備課組活動，重視集體備課。針對本年級學(xué)生的實(shí)際情況，制定了清晰、扎實(shí)、有效的授課計(jì)劃。備課組準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)，完善授課流程，管控教學(xué)常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識的講解材料充分，講練結(jié)合；課件制作精良，內(nèi)容豐富，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實(shí)學(xué)生知識的掌握、能力的提升。
4、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。教師大部分時(shí)間在講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢，采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的形式構(gòu)建“課前自學(xué)、課上互動、答疑、檢測”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，給學(xué)生思考、質(zhì)疑、解惑的時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
6、要基于學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué)。確定合理的課堂容量，適度放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動式展開學(xué)習(xí)；給學(xué)生留足閱讀、思考、書寫的時(shí)間，要適時(shí)進(jìn)行互動，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)作為整個(gè)課堂教學(xué)一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸與拓展，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置；充分開發(fā)、利用釘釘平臺“家校本”功能，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有效地調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
線上教學(xué)巡課總結(jié)6
一、巡課總體情況
按照X區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點(diǎn)視導(dǎo)包三十五、包七中、XX十五中、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新城中學(xué)八、九年級的授課情況，本周線上巡課累計(jì)15節(jié)，幫助包七中劉紀(jì)英老師完成包師院示范課備課、講課工作。每天聽課課結(jié)束后，都要與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評課交流，并撰寫巡課報(bào)告。
本周聽課主要針對五所學(xué)�；谡n程標(biāo)準(zhǔn)“教、學(xué)、評”一致性教學(xué)的落實(shí)情況，進(jìn)行深入調(diào)研。聽評課過程中，可以看到大教研后，教師們呈現(xiàn)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、規(guī)范，大部分教師的教學(xué)過程有了落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識，作業(yè)的布置與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有銜接，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性；同時(shí)也加強(qiáng)了作業(yè)的反饋。部分教師的作業(yè)布置按照《作業(yè)指南》的要求與類型進(jìn)行設(shè)計(jì)。本周還關(guān)注了九年級備課組集體備課活動的改進(jìn)方式，幫助九年級做教學(xué)整體規(guī)劃。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
1、各校教師均能依據(jù)課標(biāo)、教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教材內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，部分教師不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有對學(xué)生課堂所學(xué)所練進(jìn)行有效的檢測，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明顯。
2、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)過程中大部分時(shí)間是教師的講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、九年級上冊課文篇幅長、學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生預(yù)習(xí)效果差，或沒有預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)進(jìn)程慢。
三、下一階段工作建議
1、語文教學(xué)當(dāng)務(wù)之急——改變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂。立足核心素養(yǎng)，彰顯語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。教師加強(qiáng)新課標(biāo)（20XX版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方式，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)全面指向語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；深入研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，為復(fù)習(xí)備考把握明確方向。
2、進(jìn)一步研究并規(guī)范運(yùn)用基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教、學(xué)、評”一致性技術(shù)，整合教學(xué)環(huán)節(jié)，更加合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，減少課堂碎問碎答的現(xiàn)象，有效落實(shí)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、重視教學(xué)過程中的評價(jià)。要做好過程性評價(jià)，有意識地利用評價(jià)過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與問題，提出有針對性的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
線上教學(xué)巡課總結(jié)7
相約云端，初心不變。本周我們依然凝心聚力，在市、區(qū)兩級教研室的引領(lǐng)下，堅(jiān)守教科研崗位，落實(shí)教學(xué)評理念。第四周生物教研員對四所學(xué)校進(jìn)行了16節(jié)的巡課工作，參加了XX市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會議，并作為代表之一發(fā)言，現(xiàn)將本周的工作匯報(bào)如下：
一、巡課工作
（一）亮點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)亮點(diǎn)：
�。�1）目標(biāo)清晰：無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，教師們大都能基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材、學(xué)情、資源與建議設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)生活動；尤其是教師們大都很注意結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和程度去設(shè)計(jì)目標(biāo)和相應(yīng)的活動，這真的是難能可貴；能有意識的創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)問題，做到了評價(jià)先于教學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度較高，體現(xiàn)了“教、學(xué)、評”一致性的教學(xué)過程。
�。�2）活動和環(huán)節(jié)：教師能合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)比重及時(shí)間，確保有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。留白活動增多，即留足學(xué)生思考、質(zhì)疑解惑、記筆記的時(shí)間，適度放慢了教學(xué)進(jìn)度。
（3）學(xué)習(xí)熱情：大多數(shù)教師能從生物學(xué)來源于生活這一點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生因喜愛上生物課而實(shí)現(xiàn)師生互動，課堂氣氛比之前活躍。
�。�4）復(fù)習(xí)課：能出示規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)內(nèi)容和流程，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)情、中考的重難點(diǎn)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)，注重分層教學(xué)。精選中考試題，注重推理的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)體系，把相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，畫出思維導(dǎo)圖，形成歸納總結(jié)的科學(xué)思維。
�。�5）訓(xùn)練與檢測：新授課能及時(shí)對點(diǎn)訓(xùn)練，當(dāng)堂訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課能關(guān)注中考，學(xué)會標(biāo)注關(guān)鍵字，審題，強(qiáng)調(diào)書寫。復(fù)習(xí)后能及時(shí)利用問卷星進(jìn)行15分鐘的課堂檢測，安排合理。在解決生物實(shí)際問題中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面去分析，做到一題多變，一題多解，多題一解的“求活”理念。
�。�6）新技能教學(xué)：合理利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如使用nobook虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。琢磨透了在希沃白板上播放課件，很方便，特別是上習(xí)題課，可以隨意縮放圖片并書寫。
2、課后作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)減量
（1）作業(yè)開始有意識的盡量分層次布置。反思類、實(shí)踐性的線上作業(yè)有所突破。如：繪制孟德爾豌豆雜交定律圖譜的單元框架、整理完善人類染色體和生物變異的單元思維導(dǎo)圖等。實(shí)踐性作業(yè)多采用錄制實(shí)驗(yàn)視頻的前置性作業(yè)，在班與班之間展示評比，既提升了學(xué)生動手操作能力、學(xué)習(xí)興趣，又提升了語言表達(dá)能力。如：細(xì)胞模式圖的制作、模擬細(xì)胞吸收養(yǎng)分的實(shí)驗(yàn)、模擬人的性別遺傳的實(shí)驗(yàn)、發(fā)酵、制生態(tài)瓶、種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)等。
�。�2）利用問卷星等軟件
進(jìn)行題目設(shè)置及作業(yè)批改，學(xué)生自己能及時(shí)看到分?jǐn)?shù)和解析，進(jìn)行反思。
�。�3）課下利用小組合作學(xué)習(xí)，完成一些資料查找的前置性作業(yè)、互評互講共讀內(nèi)容，為課上學(xué)習(xí)和展示做好準(zhǔn)備。
（二）問題和不足
1、為了方便與學(xué)生互動，大部分老師用視頻會議上課，最近經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵卡頓，不能及時(shí)開課，影響教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。學(xué)生活動的監(jiān)測有難度，不能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。
2、個(gè)別教師復(fù)習(xí)課、習(xí)題課存在就題講題的現(xiàn)象。
3、有的教師課堂容納量很大；有的個(gè)別教師課堂節(jié)奏不太緊湊，容量又不夠，沒有注重講練結(jié)合，對點(diǎn)訓(xùn)練少。
4、個(gè)別老師們還是沒有按照基礎(chǔ)類、實(shí)踐類、應(yīng)用類、綜合類去設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
�。ㄈ┕ぷ骱徒ㄗh：
1、針對擁堵問題，教師可以暫時(shí)使用直播，或辛苦一早提前以班級為單位進(jìn)入候課，此后不在退出。
2、為求上課實(shí)效，授課容量不應(yīng)過大，ppt片子不要太多，為學(xué)生的活動預(yù)留時(shí)間。
3、教師制作的學(xué)歷案有的學(xué)生沒有條件打印，建議將學(xué)歷案放在ppt上或共享文件使用。
4、集體備課要“求實(shí)、求活、求新”，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。
二、市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會
11月3日上午，XX市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會議召開，我作為代表之一進(jìn)行了發(fā)言匯報(bào)。會議分為兩個(gè)流程，首先是青山區(qū)、X區(qū)、九原區(qū)生物教研員向大家匯報(bào)前期線上教學(xué)的工作，大家共同研討、鑒戒和學(xué)習(xí)教學(xué)中的亮點(diǎn)，對發(fā)現(xiàn)的不足和問題做出反饋，制定下一步的線上教學(xué)措施。然后，由市教研員陳曉燕老師總結(jié)前期工作，她肯定了各旗縣區(qū)的教研活動有效，夸獎(jiǎng)各校教研和備課組長的責(zé)任心強(qiáng)，高效組織教研活動，提醒大家教研活動切記不能流于形式。最后，陳老師干貨滿滿的給大家講解了基于單元整體設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)歷案設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，建議構(gòu)建模塊，并出示了修改后的適合我們自己的教學(xué)模板，進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓大家收獲滿滿，受益頗豐。教育是一種使命，我們在堅(jiān)守初心，教育是一分耕耘，我們靜待花開。
線上教學(xué)巡課總結(jié)8
10月8日至21日，按照X區(qū)教研中心工作安排，英語學(xué)科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn)，擺出問題，提出建議，護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時(shí)連線，適時(shí)互動，同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范，能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀的要求，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動的過程中理解語篇、學(xué)習(xí)語言知識。
巡課中存在的問題
1、部分教師講解過多、過細(xì)、過碎，對英語學(xué)習(xí)活動觀的理解和運(yùn)用處于初級階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動的設(shè)計(jì)，對于更深層次的'活動設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語法教學(xué)以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主，缺少語境的創(chuàng)設(shè)，缺少對語言的感知，不利于學(xué)生掌握語法規(guī)則。
3、部分教師對英語寫作課的設(shè)計(jì)沒有思路，寫作教學(xué)略顯隨意，教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和英語語感的形成。
改進(jìn)建議
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開展語篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動，即基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動、深入語篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動，努力引導(dǎo)學(xué)生通過完成不同層次的活動整合性地學(xué)習(xí)語言知識和文化知識，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，解決真實(shí)問題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法知識，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動，鞏固語法知識，并在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識。
3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設(shè)計(jì)各種活動幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思，如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時(shí)鼓動學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照寫作要求反思自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評并給予評價(jià)和改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語授課。學(xué)生課外接觸英語的機(jī)會有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語的機(jī)會。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語課堂教學(xué)用語，堅(jiān)持使用英語授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，有利于學(xué)生英語語感的形成。當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽懂教師的英語課堂用語。
線上教學(xué)巡課總結(jié)9
20XX年10月31日至11月4日，按照X區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排，繼續(xù)開展中、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)線上巡課工作，期間，參加了X區(qū)小學(xué)“教、學(xué)、評一致性實(shí)驗(yàn)學(xué)校”鋼三小、團(tuán)三小的線上教研活動，參加了XX二十四小的線上教研活動，針對線上教學(xué)存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行深度研討，為線上、線下教學(xué)提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了XX市教研中心組織的中學(xué)和小學(xué)的線上教學(xué)工作會議，對本輪線上教學(xué)以來X區(qū)道德與法治學(xué)科教學(xué)、教研情況作了總結(jié)匯報(bào)。
一、線上教學(xué)工作亮點(diǎn)
1、各學(xué)校組織到位，管理有序。課時(shí)設(shè)置、課堂教學(xué)時(shí)長都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺，做好上課準(zhǔn)備，授課過程中網(wǎng)絡(luò)平臺相對流暢，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，較好地保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、上課形式多樣，內(nèi)容豐富。教師在信息技術(shù)的掌握方面較之前線上教學(xué)有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會議的模式進(jìn)行教學(xué)，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場互動，教師因地制宜，采用群聯(lián)播、視頻會議、直播多種形式進(jìn)行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達(dá)到了資源共享、有效參與的目的。
3、教師注重儀表儀態(tài)、教學(xué)語言，絕大部分授課環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、節(jié)奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動畫、課件等教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)習(xí)，作業(yè)布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問題
進(jìn)行線上主題大教研以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評一致性”實(shí)驗(yàn)校主題教研之后，線上教學(xué)情況有很大改觀，但仍有一些問題存在。
1、部分教師的課堂教學(xué)目標(biāo)依然不十分明確，學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配。教學(xué)策略以講授為主，缺乏任務(wù)驅(qū)動，與學(xué)生的互動交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明確，課堂實(shí)效不高。課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)。
2、集體備課作用發(fā)揮不足，部分教師對教材解讀不夠，教學(xué)重難點(diǎn)不明確。教學(xué)目標(biāo)定的過多，教學(xué)活動設(shè)計(jì)隨意。對課堂容量的預(yù)估不足，由于授課內(nèi)容過多，造成超時(shí)或目標(biāo)不能達(dá)成等情況。
3、線上教學(xué)老師不能隨時(shí)管理學(xué)生聽課，無法精準(zhǔn)掌握聽課效果，學(xué)生是否全程參加學(xué)習(xí)全靠自律或者家長督促，對部分自律性、聽課習(xí)慣不好的學(xué)生不能做到及時(shí)提醒和有效幫助等問題。
針對以上問題，我分析了以上問題存在的根源在于對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)、落實(shí)不到位，對于“教學(xué)評一致性”基本教學(xué)技術(shù)研究和實(shí)踐的意識不強(qiáng)，明晰了下一階段教研工作的重點(diǎn)。
三、小學(xué)線上教研活動情況
1、團(tuán)三小教研活動
10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統(tǒng)，團(tuán)三小道法教研組開展了基于核心素養(yǎng)下的“教學(xué)評一致性”研討交流活動。特別邀請了X區(qū)教研中心鄭文斌老師前來指導(dǎo)。
首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進(jìn)行說課。胡老師講授《選舉產(chǎn)生班委會》一課，她圍繞班委會的職責(zé)、班委會的組織以及樹立集體意識開展，她用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把班長的選舉條件作為重難點(diǎn)開展。緊緊圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據(jù)學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會和國家的課程目標(biāo)開展教學(xué)，該設(shè)計(jì)旨在破除班級間狹隘的競爭關(guān)系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級關(guān)系，營建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說一說調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意什么，議一議其他班級的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，談一談收獲，課后進(jìn)行一次調(diào)查，并且填一填調(diào)查表為評價(jià)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)評一致性。兩位老師教態(tài)親切大方，語言自然流暢，問題設(shè)置層層遞進(jìn)，學(xué)生課堂參與度高，教學(xué)活動的設(shè)計(jì)更是十分精彩，受到了專家老師的高度評價(jià)。
然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進(jìn)行點(diǎn)評。紅老師從教學(xué)評一致性學(xué)生的活動來說，認(rèn)為借助圖片更讓學(xué)生有直觀的感受。通過疑問的方式引出話題，讓學(xué)生思考做的很好。希望下一課的教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)從自己班的優(yōu)勢找其他班的特色的情景，讓學(xué)生分析談?wù)摗?/p>
茹淑芳老師認(rèn)為胡老師的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情。立足學(xué)生發(fā)展，評價(jià)任務(wù)的設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況，具體可操作。胡老師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題，提高分析解決問題的能力，并讓學(xué)生學(xué)有所獲。她還能利用多種教學(xué)手段克服重重困難完成教學(xué)目標(biāo)，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。
接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評價(jià)，分別就課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成，教師教學(xué)行為、教學(xué)方式等方面，對兩位老師進(jìn)行了精準(zhǔn)細(xì)致的點(diǎn)評。認(rèn)為其教學(xué)評一致性的設(shè)置十分規(guī)范合理，既兼顧到了課程目標(biāo)，也符合學(xué)生的學(xué)情。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了生活化和活動性，課中的導(dǎo)入、探學(xué)、評價(jià)以及課末總結(jié)環(huán)節(jié)均是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)而開展。也注重學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，生成思想上的認(rèn)知和價(jià)值判斷再到行為的選擇，有真實(shí)的體驗(yàn)與感悟。建議胡老師問題設(shè)置環(huán)節(jié)的痕跡少一些，多給學(xué)生留下思考的空間。建議郭老師多設(shè)置一些自主探究活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
最后，呂俊梅副校長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。對鄭老師參加本校的聽評課活動表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能積極整改不足。一些專業(yè)性很強(qiáng)的寶貴建議對于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對本次活動提出幾點(diǎn)要求：一是加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念和精髓，不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變評價(jià)方式。二是重視教材的深入解讀和學(xué)情的全面分析。三是重視集體備課，重點(diǎn)研究教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，一定要關(guān)注道德與法治育人目標(biāo)，真正將教學(xué)評一致性的技術(shù)落到實(shí)處，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
2、鋼三小教研活動
為促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學(xué)道德與法治教研活動在線上展開。本次會議由云斯慶校長主持，參會人員有鋼鐵大街第三小學(xué)和昆北分校4—6年級小學(xué)道法學(xué)科教師，同時(shí)還邀請了X區(qū)教研員鄭文斌參與本次線上活動。
首先由康六年級潔老師就其執(zhí)教《公民的基本權(quán)力與義務(wù)》和張麗紅老師就其執(zhí)教四年級《這些師我來做》分別進(jìn)行說課，兩位老師基于學(xué)生學(xué)情，很好地實(shí)踐了教學(xué)評一致性。
然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進(jìn)行評課，這三位老師的評課從教材使用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課標(biāo)理念等方面闡述了自己對這兩堂課思考與感悟。
最后由鄭文斌進(jìn)行點(diǎn)評，鄭老師首先肯定了兩位老師執(zhí)教的道法課，以及對本次線上教研會議的專業(yè)性進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面帶大家讀懂教材中的微觀結(jié)構(gòu)，并且提出道德與法治這門課程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也應(yīng)緊緊把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。所以教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)注重層次性，讓老師們對使用道德與法治教材有了新的認(rèn)識。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性，但是基于道法的學(xué)科屬性，教師避免停留淺層次的說教，應(yīng)該使用線上教學(xué)手段，體現(xiàn)教師的價(jià)值引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的價(jià)值認(rèn)同。
本次教研活動，促進(jìn)了老師們教學(xué)水平的提升，推動學(xué)校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于構(gòu)建扎實(shí)有效的小學(xué)思政課堂，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。相信通過此次教研活動，道德與法治學(xué)科的教學(xué)在之后一定會再上新臺階！
3、XX二十四小教研活動
11月4日下午，學(xué)校道德與法治學(xué)科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的三年級上冊第三單元“安全護(hù)我成長”這一主題下的一篇內(nèi)容——《安全記心上》的教學(xué)。徐老師以人物“安然”為線索，通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步地了解安全知識；通過多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生融入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將育人的目標(biāo)落到實(shí)處。
隨后，老師們齊聚云端開展教研活動。徐紅燕老師和大家就本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行詳細(xì)的說課。
評課過程中，鄭文斌老師對徐紅燕老師的課堂給予評價(jià)建議，同時(shí)為老師們的道德與法治課堂教學(xué)分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設(shè)計(jì)思路要有課標(biāo)意識，從不同維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量展開。鄭老師提出教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循知行合一，重育人輕知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課堂中，老師們要重實(shí)踐、重體驗(yàn)、重感悟，切忌一味地灌輸。
光束相聚，照亮戰(zhàn)勝疫情的前路；
溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。
“停課不停研”，線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來了很多的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！
四、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識到備好課是上好課的重要前提。要通過集體備課達(dá)成共識，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強(qiáng)20XX年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)評一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動和評價(jià)任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動+在線指導(dǎo)”的方式開展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動，避免長時(shí)間獨(dú)白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問題的時(shí)間。
4、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時(shí)召開視頻家長會，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長，讓家長積極配合教師的線上教學(xué)，加強(qiáng)家校合作。
【線上教學(xué)巡課總結(jié)】相關(guān)文章：
線上教學(xué)巡課周總結(jié)（精選9篇）12-30
學(xué)校線上教學(xué)巡課總結(jié)（精選9篇）12-30
線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)巡課總結(jié)（精選14篇）12-31
線上教學(xué)巡課記錄總結(jié)（通用30篇）12-30
小學(xué)線上教學(xué)巡課總結(jié)范文（精選20篇）12-28