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八年級月考總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的八年級月考總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級月考總結(jié) 1
本文講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信，將計就計懲罰壞人的事。文章主要運(yùn)用人物的語言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對迷信的教育。
整堂課我 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。整體感知課文內(nèi)容。調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行思維、表達(dá)能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的能力。抓住描寫人物語言的重點(diǎn)詞句體會人物形象。 討論、交流學(xué)習(xí)所得。
我首先請學(xué)生談理想，引出課題。然后交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。說出西門豹和哪些人有聯(lián)系?怎樣聯(lián)系起來的?接著質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第一部分，西門豹為什么向老大爺提問?以分組問答形式讓學(xué)生了解西門豹明白了哪些情況，并體會寫法。學(xué)生通過自讀、找劃、四人小組討論，體會西門豹說的話的深刻含義。西門豹說："這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。"最后小結(jié)：西門豹是一個怎樣的人。我在此處提出了一個問題，假如你來此地，你怎樣做。同學(xué)們暢所欲言，積極回答問題。想象非常豐富。
第二部分是課文的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從西門豹對巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會將計就計辦法之巧妙。還讓學(xué)生根據(jù)板書用"因為……所以……"練習(xí)說話，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了"將計就計"的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)到一舉多得的效果。我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論 ，注意場面及人物語言、動作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的?我又讓學(xué)生演一演眾官紳怎樣求饒的。岸上的群眾會說些什么?課堂氣氛非�；钴S，效果很好。
在教學(xué)第三部分時，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么?哪些地方與開頭照應(yīng)?讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。
當(dāng)然，問題還是不少的，自我感覺，一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尚不夠，二是合作很少，三是容量欠多，課后感覺可以把西門豹做的第二件事和魏王的評價這兩部分內(nèi)容移至第三課時去學(xué)。
八年級月考總結(jié) 2
總的來說這個月考我認(rèn)為自己努力向上的心是有的，但是心有余而力不足啊，上一些科目總是分心。這次月考把我的弊處充分的暴露了出來。很悲哀。
分析的來說一下：
語文：這次考的不怎么樣，比自己心里所想的有很大的差距。
數(shù)學(xué)：不知道這次的月考題是太簡單了，還是我真的進(jìn)步了，這次出乎意料的拿到了從來沒有拿到的成績。心里還是蠻高興的！
地理：我會把地理“烤”成這個樣子自己也沒有想到！真是慚愧，不過，我并不認(rèn)為這是我們同學(xué)的全部責(zé)任，因為，這個老師是實(shí)習(xí)的剛剛畢業(yè)，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，看看成績單上。。沒有幾個考得不錯的，真正考好的也就那么幾個人。不過，下次我要是再考成這個成績俺就撞墻去！
英語：這個科目我并不討厭，這次沒考好純粹是我太粗心了！不是落了"is”，就是落了"ing"，堅決不再考成這樣了！！ 政治：呼呼，還好還好！
歷史：這分?jǐn)?shù)要藏起來！不能給別人看！但我會讓它重見天日的�。�
生物：我認(rèn)為不錯了，但是這分?jǐn)?shù)，以我的水平來說還是有點(diǎn)少！
這一個月，如果你問我：“你認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？”我會肯定的說：“我認(rèn)真了！”雖然成績不是太理想。但是，最起碼我努力了，我去學(xué)了。這次很悲哀的進(jìn)步了５名多，但我不覺得丟人，畢竟這是我的真實(shí)成績！這次考試，又讓老師滿意的，也有讓老師失望的，我會一點(diǎn)點(diǎn)的把分搬回來的！
八年級月考總結(jié) 3
在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，自己給自己的作品打分，學(xué)生的誠實(shí)、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。
教學(xué)的確是一門藝術(shù)，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動，的確很不容易。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題，把這個結(jié)果通過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口，然后再上課，這樣他們也許會更有興趣，同時，聽課時也更有方向感。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會更知道他們的想法。其實(shí)，有時候?qū)W生對信息課不重視，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。
總之，我覺得只要付出總是有回報，看到學(xué)生獲獎的高興，也是我的成績的認(rèn)可，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌。
八年級月考總結(jié) 4
時間過得飛快，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。面對這一張張優(yōu)而不尖和"絆腳石"似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責(zé)……
先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道"畫蛇添足"扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字?
數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負(fù)數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。
歷史部分更是大傷元?dú)�，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，本站我還有一段很長的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習(xí)中的問題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
八年級月考總結(jié) 5
收獲是：
1、備課首要的是備知識，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識，要了如指掌。對于知識，教師要自成體系，這樣教學(xué)過程才會循序漸進(jìn)。
2、課堂提問要有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。
3、有學(xué)生不會的知識，及時講解;有學(xué)生遺忘的知識，及時提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師先提示學(xué)生看說明方法列表，等學(xué)生用排除法判斷準(zhǔn)確后，再詮釋一下說明方法的表達(dá)作用。
4、及時小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。如：先分析4-6段，分別總結(jié)說明元素，比較兩座橋的異同。然后分析1-3段，聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路。歸納9-10段內(nèi)容后，再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。
5、利用好教材配套習(xí)題進(jìn)行拓展延伸。如：重視對練習(xí)四提供的材料與課文對應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較思考。
不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展沒有涉及。再有就是多媒體的使用在一定程度上對我的講解和同學(xué)們的回答造成了束縛，因為我的預(yù)設(shè)答案，使得課堂師生銜接不夠自然。
今后需改進(jìn)的措施：課文的講解不能僅限于講清楚的階段，可適當(dāng)給學(xué)生相關(guān)的拓展，以豐富并運(yùn)用所學(xué)知識;多媒體的使用可適當(dāng)而不必過量，做到我使用它而非被它所左右。
八年級月考總結(jié) 6
在這次新基礎(chǔ)普查課中，我執(zhí)教的是新教材三年級第二學(xué)期第七單元中的第2篇課文《全神貫注》�！度褙炞ⅰ愤@篇課文講法國著名雕塑家羅丹邀請摯友茨威格參觀他的工作室時，對自己的一件杰作感到不滿，就全神貫注地修改女像，差點(diǎn)把茨威格鎖在工作室的事。課文重點(diǎn)敘述羅丹全神貫注修改女像的情景，作者通過對羅丹的語言，動作，神態(tài)的描寫，把羅丹如癡如醉地工作狀態(tài)描述的維妙維肖。
第七單元教學(xué)的學(xué)生能力培養(yǎng)要求之一是"繼續(xù)進(jìn)行問題意識的培養(yǎng)，交給一定方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問難"。在本學(xué)期的日常教學(xué)中，我已逐漸滲透質(zhì)疑能力方面的培養(yǎng)，"圍繞課題質(zhì)疑問難"對學(xué)生而言，并不十分困難。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己解疑。通過第2小節(jié)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，對人物的動作，神態(tài)進(jìn)行質(zhì)疑，解疑和對人物的內(nèi)心展開想象的方法，讓學(xué)生初步了解刻畫人物形象的寫作方法及對課文重點(diǎn)段落中重點(diǎn)句子質(zhì)疑， 解疑的方法，從而進(jìn)一步理解理解"全神貫注"，體會意境，讓學(xué)生在質(zhì)疑，解疑，想象的過程中提高語文學(xué)習(xí)的能力。
八年級月考總結(jié) 7
本堂課上最顯著的特色就是學(xué)生主宰課堂。從開始的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)通假字，小組合作學(xué)習(xí)，疏通大意，學(xué)生質(zhì)疑，到學(xué)生分角色讀，學(xué)生表演，學(xué)生各抒己見……學(xué)生在知識的掌握方面由易到難，到課內(nèi)到課外，在能力的訓(xùn)練方面由淺入深，由動口到動手，由朗讀到辯論，在情感價值觀的體驗方面由誠信到寬容，由做人到處世……回想起譚局長(玉蘭)的一句話“課堂要讓學(xué)生‘亂’起來”!真是無不道理。課堂上教師滔滔不絕，學(xué)生“正襟危坐”，這樣的課事倍功半。
本堂課也有不足之處：一是學(xué)生齊讀后，老師的掌聲有點(diǎn)突兀的感覺;二是學(xué)生精彩的表演后，教師評價不到位，過渡到下一環(huán)節(jié)的分角色朗讀不自然;三是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度仍然是個迷。
八年級月考總結(jié) 8
在珍珠泉的處理上，我引導(dǎo)學(xué)生去品讀文章的語言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生想象體會珍珠泉的美麗和神奇，再通過朗讀表現(xiàn)出來。我覺得非常好。學(xué)生沒有見過珍珠泉，我們就必須借助文本描寫引導(dǎo)學(xué)生想象，讓語文的學(xué)習(xí)有更廣闊的空間。在教學(xué)中，我對泉水的特點(diǎn)，特別是像“涌”“匯注”“噴吐”“冒”這些詞的把握不夠。在以后的教學(xué)中可以這樣處理：學(xué)習(xí)珍珠泉和趵突泉時，引導(dǎo)學(xué)生想象。
然后放手讓學(xué)生作小導(dǎo)游自學(xué)五龍?zhí)逗秃诨⑷�。由于課文對這兩種泉的描寫很簡單，文字也很平白，因此可以引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行開發(fā)。自學(xué)前先引導(dǎo)學(xué)生找出寫泉水特點(diǎn)的句子，抓住其中的“匯注”“噴吐”進(jìn)行理解;然后結(jié)合圖片讓學(xué)生觀察;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象(可以從泉水的名稱、樣子等方面展開想象)，緊接著就可以讓學(xué)生選擇其一撰寫導(dǎo)游詞，最后再進(jìn)行導(dǎo)游的介紹活動。這樣學(xué)生主動地鉆入了書本，深入地挖掘文本，咬文嚼字，發(fā)揮想象，提高表達(dá)能力，使課堂更具語文味。
八年級月考總結(jié) 9
自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁�！蜖栐�
越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒�！獝蹱柼m
只有到了老年，沉重的人生使命已經(jīng)卸除，生活的甘苦也已了然，萬丈紅塵已移到遠(yuǎn)處，寧靜下來了的周際環(huán)境和逐漸放慢了的生命節(jié)奏構(gòu)成了一種總結(jié)性、歸納性的輕微和聲，詩的意境出現(xiàn)了。——余秋雨
最靈繁的人也看不見自己的背脊�！侵�
自己的飯量自己知道�！K聯(lián)
只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證�！_曼·羅蘭
把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實(shí)際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義，這就我們總結(jié)長期歷史經(jīng)驗得出的基本結(jié)論�！囆∑�
只有自己深深痛過，才能體會別人的痛，于是難得自我反省。——席絹
八年級月考總結(jié) 10
各位老師、各位同學(xué)：
下午好！轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已過了一個多月，我們在國慶節(jié)假期一結(jié)束進(jìn)行了月考，月考卷子幾乎和我們的考試同步批改完畢，我們的老師和同學(xué)們一樣付出了艱辛的勞動。
經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，我們八年級很多同學(xué)表現(xiàn)出了令人驚嘆的實(shí)力，在這些同學(xué)中有的學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)異；有的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步幅度特別大；還有的思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良。他們分別是：學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異的有：8.1班的劉文霞，劉春萍，鄭麗穎，牟曉程，牟春欣。8.2班的牟海峰，王葳，蔣燕妮，牟恒禎，林清宇。8.3班的牟天昊，牟潤泉，林麗琴，林秀妮，張一凡。8.4班的林雪靜，蔡萍萍，李佩釗，林靖利，牟肖沖。8.5班的王朝，牟新華，林夢竹，牟秀萍，蔣秀竹。8.6班的王麗霞，牟厚成，張婷，蔡艷霞，林安閣等同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度特別大的有：8.1班的牟紅蕾，李曉華，于培民，張馨雨，林萬里。8.2班的有劉夢林，周壯，唐義鵬，林玉梅。8.3班的林鑫，馮曙光，魯佳林，劉璐，黃曉慧。8.4班的李佩釗，劉雅萍，張軍。8.5班的李晨曉，林春旭，牟青航，張雪穎，孫雪成。8.6班的劉肖男，牟偉杰，牟玉慧，王昱寧，牟杰等同學(xué)。思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良的有：8.1班的嚴(yán)鈁，林凱，牟宏偉，楊春元，牟冬梅，孫秀艷。8.2班的張含笑，牟雪飛，李曉慧，林佩瑤，蔣言會，林宏雨。8.3班的周宏豫，王捷，林昭宏，衣會林，劉文倩。8.4班的牟兆寧，唐瀟飛，蔣佳紅，劉新宇，林迎霞，胡建松。8.5班的.李美霞，于萍，劉佳麗，牟美榮，孫雪成。8.6班的林麗君，劉偉杰，姜澤林，王慧婷，于佳琳等同學(xué)。希望大家以后多向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱优μ岣咦约旱乃刭|(zhì)，學(xué)會做人的道理和更多的文化知識。
當(dāng)然還有相當(dāng)一部分同學(xué)潛力巨大，只是還沒有完全挖掘出來。有句話叫做：八年級決定我們的未來。這是在告訴我們大家八年級的重要性，這句話是很有道理的，
第一：八年級新增加了理化這兩門新課程，我們要抓住這次機(jī)會打好基礎(chǔ)，提高成績；
第二：八年級有四科考試成績要記入中考當(dāng)中去的，相當(dāng)于一次小中考，即：歷史，生物，信息技術(shù)的會考和生物實(shí)驗技能考試。所以八年級的學(xué)習(xí)對我們大家的前途有著很大的影響，希望引起我們同學(xué)的足夠重視。也希望這次暫時沒有考好的同學(xué)，根據(jù)這次考試查找原因，端正態(tài)度，克服不足，努力學(xué)習(xí)，爭取在其中考試中取得優(yōu)異的成績。
下面我我針對開學(xué)以來我們八年級同學(xué)的一些表現(xiàn)，具體地跟我們同學(xué)交流以下四點(diǎn)問題：
一、正確對待成績
成績的取得當(dāng)然是可喜可賀的，成績是老師和同學(xué)們共同用辛勤的汗水換來的。如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響。我們應(yīng)該明白：一次成績的取得有很多因素在起作用，這一次我們暫時領(lǐng)先了，但下一次鹿死誰手，還尚未可知，因此，成績優(yōu)異的同學(xué)不要驕傲，成績理想的同學(xué)也不要?dú)怵H，我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭更進(jìn)一步的決心，有會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的氣魄！確立好下一個目標(biāo)，并為之奮斗，使我們的成績更上一層樓。
二、清醒認(rèn)識自身的不足
開學(xué)到現(xiàn)在，我們八年級的整體態(tài)勢是很好的，大多數(shù)同學(xué)都能遵守我們的校規(guī)校紀(jì)，能夠按照學(xué)校的規(guī)定和老師的要求來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有一些不良現(xiàn)象在我們部分同學(xué)中存在，這些同學(xué)有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，利用雙休日和一些自己想方設(shè)法找得時間去上網(wǎng)，不能保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)；有的不能正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，表現(xiàn)為打架，談戀愛等不正�，F(xiàn)象；有的同學(xué)上課不能認(rèn)真聽講，影響課堂秩序，頂撞給大家辛辛苦苦上課的老師；有的課間在教室里瘋鬧，大聲喧嘩；還有小數(shù)同學(xué)利用課間甚至上課時間到廁所里吸煙。這些問題雖然只是在部分同學(xué)中存在，但是，應(yīng)該引起我們足夠的重視，有這些問題的同學(xué)也應(yīng)該清醒一下，用腦子想一想今后應(yīng)該怎樣去做，盡快的將這些不好的行為改正過來，努力樹立一個良好的形象，在以后的學(xué)習(xí)中再有上面的不良行為，我們級部將采取強(qiáng)硬措施進(jìn)行處理。
三、要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的主動性。
同學(xué)們要轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，課后及時鞏固。學(xué)習(xí)上要使其變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自己主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找樂，在學(xué)習(xí)中享樂，培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)興趣，多與同學(xué)交流感趣學(xué)科知識，從最簡單的問題著手，主動跟同學(xué)或老師請教問題。如果你做到了這些你的成績肯定會有很大的提高。
四、學(xué)習(xí)上要持之以恒。
學(xué)習(xí)不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，也不是“三分鐘熱度”。無論紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上我們要嚴(yán)格要求自己，若要求不嚴(yán)，松懈后，會前功盡棄。因此，學(xué)習(xí)上要持之以恒，做一個有志之人。這就要求我們同學(xué)做到：按時到校，保證課堂紀(jì)律，端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，做好堂上筆記，按時完成作業(yè)，按時交作業(yè)，及時更正好等良好學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
同學(xué)們，教育對每個人都是平等的，只要我們肯改正缺點(diǎn)，肯努力學(xué)習(xí)，肯與家長、同學(xué)、老師交流，相信，我們會有很大的進(jìn)步。最后，我希望大家借月考的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)。
預(yù)祝全體同學(xué)在期中考試中取得優(yōu)異的成績！
八年級月考總結(jié) 11
預(yù)習(xí)課文的時候我讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進(jìn)行了梳理和自學(xué)。學(xué)習(xí)梗概的時候，我只為孩子們提出了兩個問題：1、通過讀梗概，湯姆經(jīng)歷了幾次歷險?2、在梗概中，你認(rèn)為湯姆是一個怎樣的人，你是從哪些詞句中知道的?孩子們經(jīng)過自學(xué)討論很快就迫不及待地舉手要求交流。于是對教材的梗概部分進(jìn)行梳理：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋歷險、山洞歷險，這樣梳理內(nèi)容一目了然。特別是在學(xué)生自學(xué)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧：找出文中的關(guān)鍵詞列小標(biāo)題。然后，我讓學(xué)生用自然段的連接方法，概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)生一下子就對文章的內(nèi)容把握住了。對于第二個問題，孩子們討論的興趣很高。我迅速抓住孩子們的某個發(fā)言，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ凶逃形兜乩首x句子。
在教學(xué)精彩片段的片段的時候，同樣我也設(shè)置了兩個問題：1、精彩片段描寫的是湯姆的第幾次冒險的事情;2、從精彩的片段中，你又感受到湯姆是一個怎樣的人?你從哪些語句中體會到的?然后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個片段去細(xì)讀，在孩子們交流自己喜歡的片段的時候，我給了孩子們充分的時間去讀去悟，讓他們?nèi)ンw會作者的語言特點(diǎn)。
遺憾的是，感覺一堂課時間太短了，要交流要表達(dá)的東西太多了，總感覺像蜻蜓點(diǎn)水般地走過，如果時間能夠再充裕一點(diǎn)的話，效果會更好。
八年級月考總結(jié) 12
讓每一個學(xué)生都動起來。本課通過讓學(xué)生親自動手去做實(shí)驗，這時，學(xué)生動手又動腦，興趣極濃，思維正處于活躍狀態(tài)，學(xué)生才能夠真正弄懂大象的重量是怎樣稱出來的。只有這樣，學(xué)生的主體意識才能得到真正的體現(xiàn)。在課上學(xué)生在討論中被7歲曹沖巧妙地想出稱象方法深深感染，大家不僅僅認(rèn)識到了曹沖的智慧，而且還激起了自己更為豐富的創(chuàng)造力。
一位學(xué)生在曹沖稱象方法的基礎(chǔ)上，又做起了一種設(shè)想：曹沖的父親曹操手下有百萬兵將，如果曹操下令讓士兵充當(dāng)石頭，省去搬運(yùn)石頭的人力和物力，不是更好嗎?又一位學(xué)生馬上站起來說：“用士兵也不是很容易的事，萬一船上裝滿了人可還不到不了劃線的位置怎么辦?與其這樣，不如弄來一群小象，沒有小象可以弄來一群牛，讓它們充當(dāng)士兵，因為一頭小象或一頭牛的重量會比幾塊石頭或幾名士兵重量的總和要重�！睙崃业恼坡曉诮淌依锘厥�，贊賞的目光一次次地投向發(fā)言的學(xué)生，這是何等的激動!這是何等的激動!這是多么大的推動力!
八年級月考總結(jié) 13
這兩首古詩都是描寫春天的景、物、人的，《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖，表達(dá)了作者喜春、惜春的美好情感�！洞寰印穭t是另一番景象，另一種情調(diào)�！洞簳浴愤@首詩大部分學(xué)生比較熟悉，但《村居》這首詩比較難懂。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛古詩的情感，積極收集古詩，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會到詩歌的美好意境，我主要采用多媒體手段。通過欣賞動畫朗誦的詩歌，學(xué)生對詩歌的基調(diào)有一個大致了解。如教學(xué)《春曉》時，我先讓學(xué)生看課件，播放動畫，聽朗讀。說一說自己看到了一幅怎樣的情景。并播放清脆的鳥叫聲，說說"鳥叫聲從哪里傳過來的?"，讓學(xué)生理解"處處聞啼鳥"的意思，特別加深對"處處"的理解。在有了朗讀基調(diào)后，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀古詩，讓他們自主閱讀感知詩境，嘗試邊讀古詩邊想像意境的閱讀方法。在教學(xué)
《村居》時，通過看插圖理解故事的意思，并聯(lián)系實(shí)際想一想自己放風(fēng)箏的情景，讓后在誦讀，這樣孩子們讀起古詩來會更入情入境。
古詩最講究誦讀，正所謂"書讀百遍，其義自現(xiàn)"，也許此時的他們還不能完全理解古詩的全部意思，但反復(fù)的誦讀仍然會在他們的心里留下一顆情感的種子，培養(yǎng)他們熱愛朗誦的好習(xí)慣。
八年級月考總結(jié) 14
教學(xué)得失：
上完本節(jié)課，我認(rèn)識到自己在內(nèi)容講解和環(huán)節(jié)安排上既有閃光點(diǎn)也有不足之處。得：
第一，選準(zhǔn)了以“歸”為突破口，設(shè)置問題，這樣文章的思路就很清晰，便于學(xué)生把握詩歌的內(nèi)容，進(jìn)而易于理解作者的情感。
第二，注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，很好的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
第三，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握了鑒賞詩歌的步驟：景境—意境—情境。
失：
第一，由于初上講臺，教學(xué)經(jīng)驗不足，授課過程中“面面俱到”導(dǎo)致重點(diǎn)不突出。
第二，在引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感的過程中，方法不夠得當(dāng)，引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生在接受新知識的過程中顯得有些被動。
第三，在講解和表達(dá)方面用詞還不夠精當(dāng)，不僅是學(xué)生在接受知識上存在一些困難，而且有時還會對學(xué)生產(chǎn)生一些錯誤的導(dǎo)向。
第四教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，最后的背誦環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)堂檢查結(jié)果。
八年級月考總結(jié) 15
緊張的月考結(jié)束了，我懷著一顆忐忑的心，等來了學(xué)生的考試成績。我已經(jīng)有四年沒摸物理了，再拾起來的時候，感覺到多少有些生疏，尤其是今年又趕上教材改革，對于學(xué)生掌握的如何，自己心里一點(diǎn)底也沒有，他們能考出自己期望的成績嗎把年級組長發(fā)過來的成績看了又看。成績好像還不錯，自己所教的三個班成績差別不大，而且比另外一個班要好些�？勺屑�(xì)分析后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績與自己的期望值相差甚遠(yuǎn)。
一、學(xué)生的總體成績與這套題的難易程度不成正比例。
這套題是我在第一單元測試題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過篩選、增刪，出的一套包括第一單元和第二單元前兩節(jié)內(nèi)容的試題，也就是說，這套題里面有些是已經(jīng)做過的原題或經(jīng)過改動后的題型，這樣的一套題學(xué)生的整體平均成績僅僅達(dá)到及格分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。分析學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn)如下問題，
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差。如填空題的第17題“正在行駛的列車速度是15m/s,這句話的物理意義是 �！边@個題目在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)中就已經(jīng)學(xué)到了，然后在第一單元學(xué)習(xí)速度時又經(jīng)過再三強(qiáng)調(diào)，本以為這樣的問題學(xué)生應(yīng)該掌握得非常熟練，但通過分析學(xué)生的試卷發(fā)現(xiàn)，這道題學(xué)生答對的還不到30%，這反映出在平常教學(xué)中自己對學(xué)生要求不嚴(yán)，缺乏必要的檢查。另外如第18、19、題，出錯也很多。
�。ǘ⿲W(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。例如實(shí)驗題第25、26題。尤其是第25題的第（3）小題 ，“小明在第個階段的速度低于全程的平均速度，為了提高成績，你對他的建議是 ”。第一個空很多學(xué)生只填了一個階段，反映出學(xué)生考慮問題不全面；第二個空大部分學(xué)生沒有答出要點(diǎn)，如有的學(xué)生答“加強(qiáng)訓(xùn)練”、“提高起跑速度”等。反映出自己在教學(xué)過程中對學(xué)生缺乏相關(guān)的訓(xùn)練。
二、各班的學(xué)生的成績有差距，尤其是優(yōu)秀生的差距較大。分析這次考試成績，我發(fā)現(xiàn)，這次考試物理總成績70分，60分以上的二班有9人、三班有18人、四班有12人，最少的與最多的人數(shù)差了一半，這反映出一是各班學(xué)生發(fā)展不平衡，再是自己在平時的教學(xué)中對優(yōu)秀生，尤其是對二班和四班的優(yōu)秀生培養(yǎng)缺乏必要的重視。
三、學(xué)生的個體成績差距較大。這次考試成績最大的特點(diǎn)就是學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，成績好的可以達(dá)到60分以上，甚至于接近滿分，而成績差的卻只有10分左右，最低的甚至只有可憐的一位數(shù)6分。應(yīng)該說，物理是學(xué)生進(jìn)入八年級以后新接觸的一門學(xué)科，不存在基礎(chǔ)好與壞的原因，只要用心學(xué)，都能學(xué)好，例如八四班的趙志凡同學(xué)，他的總成績在班里排到了第44名，可是他的物理成績卻達(dá)到了54分，比全班的平均分高接近10分，在班里可以進(jìn)入前20名。學(xué)生的成績出現(xiàn)差距是必然的，但是差距不應(yīng)該這么大，我想著與自己平時教學(xué)中的管理松懈有著必然的聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生在這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的若干問題，我覺得自己在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)：
一、借高效課堂之東風(fēng)，強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的利用
導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一種有效手段，如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，能夠創(chuàng)造性的使用導(dǎo)學(xué)案，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，為此，在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、檢查力度，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行交流，我再根據(jù)學(xué)生的交流情況適時進(jìn)行評價，補(bǔ)充，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，不再做重復(fù)講解，從而提高課堂效率。
二、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中反映的問題，進(jìn)行整理歸類，典型性的問題集中進(jìn)行講解，個別問題在課下單獨(dú)解決。利用課余時間找各班的優(yōu)秀生進(jìn)行單獨(dú)談話，使其在思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，并使其形成比、學(xué)、趕、幫、超的積極心理，同時在課堂教學(xué)時適當(dāng)提高內(nèi)容深度，使其獲得成功的快感。
三、積極探索多種有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，為此，我結(jié)合初中生愛動手的特點(diǎn)，積極開展實(shí)驗教學(xué)，如演示實(shí)驗、分組實(shí)驗、課外實(shí)驗等各種形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以及綜合分析能力。并結(jié)合物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，經(jīng)常用物理知識解釋常見的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
四、注重對偏科生、后進(jìn)生的培養(yǎng)
部分學(xué)生因為對物理有恐懼心理而造成物理成績不理想，尤其是部分偏科的學(xué)生，只因怕物理難學(xué)而對物理一開始就喪失了信心，從而導(dǎo)致物理成績不理想，也影響了總成績。因此對這些學(xué)生的培養(yǎng)，首先要讓他們從思想上消除對物理的恐懼感。為此在新知識的教學(xué)過程中適當(dāng)降低內(nèi)容的難度要求，并注重對他們課后的跟蹤輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使他們先打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，然后在后面的復(fù)習(xí)過程中再對內(nèi)容適當(dāng)加以延深，循序漸進(jìn)，相信一定會收到很好的效果。
無論是成績還是差距，都只能代表過去，注重成績，更要重視差距。學(xué)生的基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平不同，成績上存在差異是在所難免的，關(guān)鍵是教師如何幫助他們?nèi)タs小這種差異。在今后的教學(xué)過程中，我會加倍努力，力爭取得更好的成績。
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