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小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié)（通用25篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇1
線上學(xué)習(xí)進(jìn)入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學(xué)中如何在有限的時間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學(xué)四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結(jié)兩周以來線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學(xué)進(jìn)度和策略進(jìn)行研討分析。
分享經(jīng)驗共同提高
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學(xué)過程中遇到的問題提出來，進(jìn)行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學(xué)。
積極教研精心備課
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)重難點問題進(jìn)行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點”。
備課時，邱萍老師強調(diào)：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認(rèn)真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習(xí)題，做到上課時有的放矢，提高效率。
多方關(guān)注，健康成長
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流，但是我們組的'老師們充分利用作業(yè)批改的機會給予學(xué)生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了四年級語文教師線上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進(jìn)，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇2
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)�；谝酝慕�(jīng)驗，這次線上教學(xué)比較從容。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案、線上授課計劃等。
二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務(wù)平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會的`問題及時提問，教師及時進(jìn)行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當(dāng)補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、每天要求學(xué)生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復(fù)批，對于學(xué)生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、加強課堂管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)。
由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。
五、改進(jìn)措施。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會越來越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
學(xué)生成長、學(xué)校動態(tài)、教師成長、家校共育等校園信息，盡在掌握之中！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇3
居家抗疫不停學(xué)，堅守云端不停教。自2月21日四至六年級開展線上教學(xué)以來，布心小學(xué)語文科組反應(yīng)迅速，從容應(yīng)對，繼續(xù)發(fā)揮集體教研的優(yōu)良傳統(tǒng)，致力打造高效、有活力的線上語文課堂，呈現(xiàn)了良好的課堂教學(xué)效果�；仡櫱皟芍芫�上教學(xué)活動，亮點如下：
一、組建空中教研組，凝聚集體智慧
確定4-6年級進(jìn)行在線教學(xué)后，語文各年級備課組在第一時間組建了企業(yè)微信群，老師們紛紛在線上進(jìn)行教研活動。四、五、六年級的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過在線交流解決了直播上課的技術(shù)問題，還時常對教學(xué)中出現(xiàn)的疑點、難點進(jìn)行探討。五年級的語文老師們云端發(fā)起的教研活動，深入研討近一個小時，既對教學(xué)內(nèi)容、上課方式、作業(yè)布置有了統(tǒng)一的要求，又在備課組群里發(fā)起直播測試，提前解決直播過程中遇到的各類問題，保障線上教學(xué)正常進(jìn)行。
二、探索線上教學(xué)模式，提高課堂效率
線上網(wǎng)課期間，布心小學(xué)企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長的.“溫馨提示”。肖校長帶領(lǐng)的行政團隊每天線上巡課3-6節(jié)，在巡課、聽課過程中，她會在學(xué)校大群里推出精彩的線上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡短點評，借此機會就線上教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)老師們不斷優(yōu)化授課方式。結(jié)合區(qū)教研員的指導(dǎo)，經(jīng)過摸索，語文科組線上教學(xué)模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”，最終統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“上課要求+作業(yè)講評+視頻推送+課堂拓展與小結(jié)+課堂小練或作業(yè)布置”，力爭簡化時間，提高課堂效率。
三、巧用名師微課資源，備好每一節(jié)課
布心小學(xué)語文科組靈活運用國家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺的微課，用心備好每一節(jié)課。為了提高空中課堂的效率，六年級備課組輪流承擔(dān)備課任務(wù)。每位老師需要把國家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺的微課反復(fù)觀看2-3遍，在播放微課視頻時確定停頓點，預(yù)留時間給學(xué)生朗讀、閱讀或與學(xué)生在線互動，以此調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性；提前準(zhǔn)備好授課稿，對于課堂講授的每個字，每句話，不斷錘煉。因此呈現(xiàn)的每一節(jié)語文課都可稱得上是公開示范課。
四、微笑露臉直播出鏡，打造溫暖課堂
鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語言柔和，讓學(xué)生如沐春風(fēng)爾。盡管隔著屏幕，學(xué)生也能感受到老師的溫暖和鼓勵。在直播教學(xué)中，學(xué)生通過舉手發(fā)言，評論區(qū)留言、視頻展示，與老師連麥互動。雖然有時遭遇網(wǎng)絡(luò)連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動的熱情。老師們會實時評價學(xué)生發(fā)言，給予正面肯定，評價語言有溫度。這些方式增強了學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，使課堂達(dá)到最優(yōu)效果，打造精彩、活力課堂。
春暖花開，正是學(xué)習(xí)好時節(jié)。疫情雖然阻隔了我們相見，但是我們與學(xué)生云端相遇，教學(xué)相長，彼此成就，正是：不負(fù)韶華不負(fù)春，網(wǎng)課花開別樣紅！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇4
從3月底疫情反復(fù)，我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學(xué)平臺。根據(jù)學(xué)校的安排。我們安仙小學(xué)語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學(xué)，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
一、制定計劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)本年級本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃等。
二、課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)進(jìn)行順暢
在上課前，老師們都能做好充分的準(zhǔn)備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時，進(jìn)行多種方式準(zhǔn)備，以應(yīng)不時之需，課前準(zhǔn)備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學(xué)生實踐任務(wù)，并通過釘釘或微信等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備好課本、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個時間進(jìn)行知識回顧和復(fù)習(xí)；高鴻雁老師每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讀讀課文，分分段落，認(rèn)認(rèn)生字，以便學(xué)生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時間。在上課過程中隨機點名，以防學(xué)生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設(shè)計基本問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對對應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準(zhǔn)備好所有教學(xué)用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設(shè)備時，課中多次提醒學(xué)生休息眼部，加強體育鍛煉，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準(zhǔn)備，以此來獲得良好的教學(xué)效果。
三、授課形式多樣，保證學(xué)生學(xué)有所獲
線上教學(xué)我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學(xué)習(xí)直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的`職責(zé)，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習(xí)強國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進(jìn)行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認(rèn)真聽講。
四、作業(yè)形式多樣，保證學(xué)生學(xué)有所得
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當(dāng)天批改并且給予學(xué)生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
五、網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)，保證網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量
集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學(xué)語文線上教學(xué)研討會上，學(xué)習(xí)了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》，以及聆聽了各學(xué)校的經(jīng)驗介紹后，對于線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討有了更明確的目標(biāo)。備課組長及時傳達(dá)會議內(nèi)容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責(zé)任明確，分工具體。根據(jù)自己的備課組實際情況展開網(wǎng)絡(luò)教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準(zhǔn)備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學(xué)規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、課前準(zhǔn)備、任務(wù)單（課前預(yù)習(xí)單，課中學(xué)習(xí)單，課后訓(xùn)練單）、線上資源、教學(xué)措施、教學(xué)思路這八個方面進(jìn)行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準(zhǔn)備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前預(yù)習(xí)單和課中預(yù)習(xí)單、教學(xué)流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
六、開展讀書活動，讀書節(jié)線上展示多樣
學(xué)校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學(xué)工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導(dǎo)處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書香校園，相繼開展了教師、學(xué)生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學(xué)生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學(xué)生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
七、存在的問題
網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，但是如何有效調(diào)動學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學(xué)生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提醒仍有不交。
八、改進(jìn)措施
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們語文組一直是一個積極向前的集體，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們安仙學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇5
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網(wǎng)絡(luò)+自主”于一體的新型教學(xué)模式，同學(xué)們開始了線上學(xué)習(xí)之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學(xué)新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學(xué)資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進(jìn)行線上教學(xué)、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學(xué)實踐表明，在全體語文老師和全體同學(xué)的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學(xué)工作進(jìn)展順利，教學(xué)效果良好。
集體備課換地點，大家熱情仍不減
語文學(xué)科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學(xué)法，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學(xué)生模擬真實課堂，于老師于學(xué)生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學(xué)習(xí)，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷�！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長身先士卒，任勞任怨
語文科組長作為“主心骨”，每當(dāng)任務(wù)來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學(xué)方案，并做到明確分工。語文科組長帶領(lǐng)本組教師研讀教材和探索教學(xué)方法，分析學(xué)情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領(lǐng)六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀(jì)較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學(xué)資源，她總是想方設(shè)法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學(xué)資源，給信學(xué)生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)鍵問題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生看完課例視頻，教師要給學(xué)生作總結(jié)和補充，讓學(xué)生全面地回顧本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進(jìn)。
青年教師積極努力，樂于奉獻(xiàn)
在這特殊的教學(xué)模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻(xiàn)，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔(dān)當(dāng)起很多的.任務(wù)，變成組里的“技術(shù)擔(dān)當(dāng)”。遇到電腦技術(shù)問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
資深教師積極學(xué)習(xí)，不甘落后
網(wǎng)上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學(xué)習(xí)，不甘落后，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的同時，也為同組教師在教學(xué)方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學(xué)任務(wù)。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學(xué)模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂的”，當(dāng)看到孩子們的進(jìn)步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)漸進(jìn)佳境
孩子們一開始對網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學(xué)的日益推進(jìn)，教師線上管理方法不斷改進(jìn)，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學(xué)科老師通力合作，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)也漸入佳境。孩子們的學(xué)習(xí)積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。
線上除了關(guān)注語文教學(xué)，我們還特別關(guān)注學(xué)生的良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學(xué)習(xí)、練字、專題學(xué)習(xí)和課外閱讀等學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們找到每一首古詩相對應(yīng)的微課資源，讓學(xué)生從整體認(rèn)知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學(xué)得興味盎然；孩子們每天跟著微課學(xué)寫字，寫得很認(rèn)真，書寫較上學(xué)期有了顯著的進(jìn)步；語文老師還給孩子們布置了適當(dāng)?shù)膶ｍ椌毩?xí)，每天半小時的課外閱讀，并教學(xué)生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達(dá)能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進(jìn)校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學(xué)校的關(guān)懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學(xué)的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學(xué)子又有長足進(jìn)步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學(xué)們，期待我們早日相會！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇6
草長鶯飛花開日，最是人間讀書時。4月14日，一年級語文教研組向各教研組進(jìn)行了經(jīng)驗分享。一年級語文教研組根據(jù)學(xué)情隨時調(diào)整線上教學(xué)方案，做到讀書啟智、學(xué)習(xí)提效，將線下學(xué)習(xí)有效遷移到線上，力求達(dá)到同心戰(zhàn)“疫”，學(xué)有所成。
前期準(zhǔn)備有定位
前期準(zhǔn)備中，一年級語文教研組確立了：一條主線：全面服務(wù)學(xué)生，提升線上教學(xué)質(zhì)量。兩個搭配：線上與線下搭配，學(xué)習(xí)新知與力行體驗搭配。三方調(diào)研：通過學(xué)生網(wǎng)課硬件、家長監(jiān)管深入調(diào)研、教師備課技術(shù)操作情況精準(zhǔn)施策。
線上“教”“學(xué)”有目標(biāo)
教師有“標(biāo)”——“學(xué)習(xí)單”助力“三學(xué)”。形成了緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的“三學(xué)”教學(xué)閉環(huán)，即課前預(yù)習(xí)自主學(xué)——課堂點播提升學(xué)——課后精煉鞏固學(xué)。讓學(xué)生對“每一節(jié)要達(dá)到什么樣的目標(biāo)”“怎樣才算達(dá)成目標(biāo)”有清楚的認(rèn)知，自主學(xué)習(xí)更扎實有效。
學(xué)生有“表”——私人定制提效能。每周推送學(xué)習(xí)計劃表以及練字配檔，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，私人定制學(xué)習(xí)規(guī)劃表；對于語文練字，我們采取每天定時推送練字視頻，并配上老師的俊字示范，讓學(xué)生的練字有規(guī)律、有規(guī)矩。
線上“教”“學(xué)”有方法
課堂形式靈活多樣
微課助學(xué)——自主學(xué)習(xí)以自知。學(xué)生根據(jù)老師提供的導(dǎo)學(xué)資源，自主觀看微課，完成導(dǎo)學(xué)單上的任務(wù)，對自身學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)知。
師生助解——多軌并行促自律。老師通過微課+導(dǎo)學(xué)單的個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生將顯露出的問題進(jìn)行匯總，課堂上先由小老師進(jìn)行答疑解惑，最后難點由老師帶領(lǐng)突破。
教研集備有模式
定時集備和即時集備雙管齊下。集體備課采取定時備課和即時備課相結(jié)合，大家從小著眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負(fù)增效。
聽評課助成長。線上聽評課提高線上課堂效率。聽骨干老師的課，查漏補缺，促個人成長；師徒結(jié)隊相互聽課評課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展；聽區(qū)里推薦優(yōu)秀課例，吸收好的做法，促進(jìn)高效課堂。
學(xué)習(xí)資源有優(yōu)勢。通過優(yōu)化學(xué)習(xí)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。利用釘釘平臺、希沃云課件實現(xiàn)課件分享。同時支持第三方資源對接，借助威海智慧云平臺和教研員引領(lǐng)開發(fā)的資源，將市區(qū)優(yōu)秀教學(xué)資源依據(jù)學(xué)情進(jìn)行整理，合理利用；借助智能作業(yè)組題、數(shù)據(jù)反饋等查漏補缺優(yōu)化教學(xué)。
線上“教”“學(xué)”有評價
教學(xué)評價是“教”與“學(xué)”的`橋梁，有效的評價讓學(xué)生自主教育學(xué)習(xí)更優(yōu)質(zhì)。
多維評價——教學(xué)提能有途徑。教師互評：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，打破時空限制，青藍(lán)師徒相互聽課評課，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展。老師自評：老師通過自己的授課和聽骨干老師的課，查漏補缺，促個人成長。
多元評價——學(xué)習(xí)提質(zhì)有舉措。數(shù)據(jù)評價有理有據(jù)。運用希沃班級優(yōu)化大師建立學(xué)生評價機制，線上教學(xué)采用直觀的分?jǐn)?shù)量化，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小測成績、口語練習(xí)等都通過加減分進(jìn)行點評，通過匯總數(shù)據(jù)，頒發(fā)每周個人榜、小組榜、進(jìn)步榜等喜報，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增加了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
作業(yè)評價雙管齊下。管理人員兩級聯(lián)動：組長組員協(xié)同幫帶，教師批改查漏補缺；評價方式說寫結(jié)合：進(jìn)行“文字評價+語音提示”的雙向批改，相得益彰。
學(xué)測評價有效跟進(jìn)。合理搭配使用智能作業(yè)和人工布置作業(yè)，基于智能數(shù)據(jù)和人工評價的雙重分析，學(xué)生對自己的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行內(nèi)自省，查漏補缺，提升的不僅僅是學(xué)業(yè)成績，更有自主教育帶來源源不斷的發(fā)展動力。
小結(jié)
停課不停學(xué)，家校皆課堂。不一樣的學(xué)習(xí)模式，一樣的學(xué)習(xí)收獲，相信每一個孩子能夠做到防疫學(xué)習(xí)兩不誤。疫情過后，在這個特殊的春天里所經(jīng)歷的一切，定將成為孩子們生命成長中的一束光，指引著他們不畏艱難，一路向暖！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇7
開學(xué)以來，受疫情影響而采用的網(wǎng)絡(luò)授課方式，對我們老師不僅是對教學(xué)能力的考驗，更是我們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)駕馭和運用的考驗。通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，體會到信息信息技術(shù)的便利，同時也存在網(wǎng)絡(luò)卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網(wǎng)絡(luò)授課，但是學(xué)生能在老師指導(dǎo)下有計劃的學(xué)習(xí)。結(jié)合我自身的體會，在批改作業(yè)方面感受頗深。
這是我第三次在線上批改作業(yè)，盡管長時間看電腦，眼睛有點酸疼，但是心里卻有說不出的快樂。
今天，全班同學(xué)全部按時上交作業(yè)，從總體來看，這次作業(yè)比前兩天作業(yè)質(zhì)量有明顯提升，書寫認(rèn)真、卷面整潔、字體工整、規(guī)范，內(nèi)容完整，得兩顆星(優(yōu))的同學(xué)越來越多。第一次作業(yè)只有五、六個學(xué)生得到兩顆星，內(nèi)容較亂，書寫不夠認(rèn)真，改作業(yè)很費勁，第二次十多個學(xué)生得兩顆星，批改到了晚上11點多，這次作業(yè)有大約30位同學(xué)得到兩顆星。我為學(xué)生的進(jìn)步感到開心，尤其是大部分學(xué)生沒有課本，自制手寫課本，書寫是一筆一畫，工工整整，預(yù)習(xí)時用彩筆圈畫詞語，讓我感到學(xué)生們在家里和在學(xué)校一樣，學(xué)習(xí)非�？炭唷⒂霉�、用心，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來越好，感謝家長的用心陪伴。
寫作業(yè)不僅僅是收獲知識，更重要的是面對學(xué)習(xí)中的困難，有鍥而不舍的精神，有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。希望我們班的同學(xué)面對作業(yè)挑戰(zhàn)，能不斷戰(zhàn)勝自己，每天都要交一份滿意的`作業(yè)，做的自己。
我會更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點準(zhǔn)確講解清楚。學(xué)生不在眼前，不能師生互動，老師也不能看到其聽講狀態(tài)，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，如創(chuàng)設(shè)真實情景，提出大任務(wù)，給出學(xué)法指導(dǎo)及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟，學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，并用小視頻等形式提交學(xué)習(xí)情況，老師再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行強調(diào)、講解、歸納、提升等，真正體現(xiàn)先學(xué)后教，從研究教到研究學(xué)的思維轉(zhuǎn)變。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇8
之前在學(xué)校讀書的時候是整天想著回家吃媽媽做的飯，現(xiàn)在在家待久了竟然還有點懷念大學(xué)食堂的飯菜了，還真奇怪。是的，我是懷念學(xué)校食堂的飯菜了，絕對不是在家被我媽念叨煩了才想回學(xué)校的……才怪，其實就是這個樣子。自從學(xué)校發(fā)布延期上學(xué)在家網(wǎng)課上課的通知的時候，我就已經(jīng)許就沒有按照規(guī)定的時間起過床了，因為上網(wǎng)課就直接可以躺在床上就可以聽課了，所以每天都要被老媽給念叨，說我實在是太懶惰了。其實也很有道理的咯，這也是我這段時間上網(wǎng)課的感受了，太方便我偷懶了。
作為一個大學(xué)生，其實上的課是有很多跟專業(yè)沒有關(guān)系的課程的，并不是說沒有用，只是在上網(wǎng)課的時候，身邊沒有老師監(jiān)督的時候，自己總是會萌生一種就把網(wǎng)課掛在那里，自己該玩手機就玩手機該睡覺就睡覺的想法……事實上我也確實這么做了，專業(yè)課、毛概、高數(shù)這些比較重要的課我都是認(rèn)真的聽課的，但是向大學(xué)體育和就業(yè)基礎(chǔ)這種相對沒有那么重要的課，我都是用電腦將它放著，然后繼續(xù)躺床上玩手機或者睡覺去了。這樣的事情當(dāng)然是偶爾的，不可能經(jīng)常這樣子做，不過我覺得網(wǎng)課學(xué)習(xí)真的還是有許許多多的不方便的地方的，有其是我這種自制力不夠強的學(xué)生，一方面沒有老師們的監(jiān)督，另一方面有沒有同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起競爭的氛圍，所以經(jīng)常出現(xiàn)上網(wǎng)課不認(rèn)真的錯誤，所以網(wǎng)課學(xué)習(xí)的'效率也并沒有在教室上課時的好。
當(dāng)然了，吐槽歸吐槽，網(wǎng)課也還是有許許多多的好處的。在家里面放了這么長的假，又不能出去完，要是還不上課的話我人都要生銹了，而上網(wǎng)課就能夠給我安排一些任務(wù)，讓我不至于那么無聊。還有一個好處就是，這么長的假期，要是讓我主動去學(xué)習(xí)的話，對于自制力比較差的我來說幾乎是不可能的事情，過了這么長的時間，我都要忘記C語言的開頭代碼怎么寫了，而學(xué)校給我們上課的話就幫助我學(xué)習(xí)了，讓我能夠漸漸地回憶起之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且能夠?qū)W習(xí)到新的知識，讓我不至于把之前的知識全忘記了，也不至于讓我媽覺得我天天沒有事情做玩手機……哈哈。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇9
時間如雪，在光陰的奔騰中消散減少。網(wǎng)課已經(jīng)學(xué)了一段時間，心中也有了很多感受，因為網(wǎng)課讓我學(xué)到了更多的東西。
在家里面上網(wǎng)課，老師需要克服教學(xué)的問題，我們也需要克服自身的問題，我是一個好動的人不喜歡一直靜坐，在學(xué)校中，因為學(xué)習(xí)氛圍的原因，我能夠耐心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在家里面，我一直都是那個比較調(diào)皮的人。而且已經(jīng)到了大學(xué)不需要爸媽一直關(guān)著，所以有個更多的.自己時間，當(dāng)學(xué)習(xí)來的時候，需要的不單單是學(xué)習(xí)，更多的是我要學(xué)會克服，學(xué)會去警惕，因為如果我不做好很可能就會留下很多的遺憾。
剛開始上課的時候，我想過逃課，因為在家中，上課，沒有老師的監(jiān)督，也沒有學(xué)校里面學(xué)習(xí)的氛圍，自己還是非常的不想學(xué)習(xí)，所以想這各種各樣的手段逃過網(wǎng)絡(luò)課程，自己在腦子里面不知道想了多少種方式，但是在我們上課之前，老師會簡單的給我們講一些上課應(yīng)該注意的事項，讓我們有了更多的準(zhǔn)備。
我也認(rèn)識到學(xué)習(xí)很重要，雖然在家中，但是學(xué)習(xí)的卻是新課程，老師花費時間準(zhǔn)備，我們只要帶著筆和紙來到電腦前，學(xué)習(xí)已經(jīng)很簡單了，我是大學(xué)生，我們的時間更緊迫了，畢竟沒有多少空閑時間學(xué)習(xí)，或許很多同學(xué)和我一樣，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)也就是進(jìn)入社會時刻了，我思考過很多，是沒有學(xué)到什么的到學(xué)校，還是自己努力學(xué)習(xí)帶著一技之長去社會呢，很簡單我選擇了后者，畢竟，我不希望自己浪費大學(xué)時光。
雖然不在學(xué)校上學(xué)，但是我們已經(jīng)開學(xué)了，在電腦上開學(xué)也是一樣，時間已經(jīng)在不知不覺中溜走，我也因此打起了精神，看到老師認(rèn)真的.教導(dǎo)，我也更加敬重老師，也變得更加認(rèn)真，更努力了，想要在網(wǎng)課期間學(xué)好知識。
在學(xué)習(xí)中，自己不能夠集中精力我就告訴自己要好好學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，當(dāng)我想要看電影或者其他的時候就會一直告誡自己我時間不多了，要好好學(xué)習(xí)，多認(rèn)真多思考，告誡自己，時刻警惕，不讓自己邁出紅線。一直堅持，第一天上課有些難熬，的二天感覺，同樣比較難，但是時間長了，我也不再難免感覺難受，習(xí)慣了，能夠輕易的融入到上課的氛圍中。
在家中沒有老師管束，我就自己管，做好學(xué)習(xí)的工作，也會加強自己的約定，因為自己想要更好的學(xué)到知識，多做學(xué)習(xí)任務(wù)，不放在家中學(xué)習(xí)留下遺憾，而且在家中給自己定了目標(biāo)就沒有時間去玩了，反而花費更多的時間去考慮努力學(xué)習(xí)。自己努力了認(rèn)真了，時間沒有多少剩余，反而感覺到了充實有趣，沉迷在了學(xué)習(xí)的海洋里也同樣不錯。未來一樣會這樣學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇10
記得往年春節(jié)團圓氣氛濃厚，一大家子到處串門吃飯，但今年這個春節(jié)是不平凡的，年關(guān)前夕一場沒有硝煙的病毒戰(zhàn)爭開始了（新型冠狀病毒），其傳播速度極快，嚴(yán)重影響著我們的生活，讓我們不能外出、不能走親訪友、不能正常的開學(xué)上課。
病毒無情但人卻有情，疫情之下無數(shù)醫(yī)生、軍人、警察等無數(shù)具有擔(dān)當(dāng)精神的人奔赴抗疫前線。同時我們待在家里也是在為國家做貢獻(xiàn)。往年的這個時候，我們已經(jīng)和同學(xué)們歡聚一堂，坐在教室里聽著老師們給我們傳授知識，疫情之下雖然我們不能去學(xué)校上課，但我們學(xué)習(xí)的步伐卻不能停。
學(xué)校自2月24日起開始了線上課程學(xué)習(xí)，老師在線上給我們傳授知識。白天同學(xué)們面對著電腦、手機等設(shè)備認(rèn)真聽講，積極主動發(fā)言；課間休息也能和同學(xué)們聊聊天和老師互動；課后布置的作業(yè)也能認(rèn)真及時的完成。如果課堂上不懂的知識點，課后老師也會留有特定的時間為我們答疑解惑。我們上課地點雖然改變了，但是一點也不降低我們熱愛學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過了一周的線上教學(xué)，先來說說線上教學(xué)的好處吧。線上教學(xué)增強了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們自己自覺學(xué)習(xí)，主動尋找問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，線上教學(xué)的資源大部分是學(xué)的優(yōu)秀老師的視屏，同時指導(dǎo)老師又可以從旁指導(dǎo)，結(jié)合了兩個老師的優(yōu)點，達(dá)到了對資源進(jìn)行充分的.利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。線上學(xué)習(xí)可以隨處學(xué)習(xí)，全體學(xué)生可通過在線交流，探討問題，老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題，學(xué)生們把自己的觀點、見解發(fā)布到群里，討論時又不會像在教室里，出現(xiàn)喧鬧，同時討論的觀點又可以保留下來為課后筆記的整理提供便利，課堂問題又是大家同時回答，提高了課堂教學(xué)效率。
每件事情都有利有弊，線上教學(xué)也有些不好的地。我覺得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待升級和提高。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進(jìn)，需要提高。同時線上教學(xué)又極大的受制于網(wǎng)絡(luò)信號問題，其次因為不能當(dāng)面的督促學(xué)生，難免會出現(xiàn)上網(wǎng)課的時候，學(xué)生們走心去干別的事情。
這個春節(jié)“停課不停學(xué)，在家自覺學(xué)”！前線醫(yī)務(wù)人員在武漢“捐軀赴國難，視死忽如歸�！弊鳛榇髮W(xué)的我們必將牢記“知識是抵御一切災(zāi)禍的盾牌！”在家認(rèn)真學(xué)習(xí)以知識迎接我們中國美麗的黎明！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇11
因為今年突發(fā)嚴(yán)重的疫情，使學(xué)生們的開學(xué)日期普遍推遲了很久，或許有很多同學(xué)會因為延期開學(xué)而開心，但我卻不這樣想。因為我在上一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)階段突然生病，可耽誤了不少時間，這令我對“延遲開學(xué)”沒有什么好態(tài)度。
可就在這個時候，我的“救世主”降臨了——學(xué)校臨時決定線上上課，實施停課不停學(xué)。
我一聽到這個喜訊，可謂是一蹦三尺高�？伸o下來之后，心中的喜悅由疑惑取而代之。我可不是疑惑為什么要上網(wǎng)課，而是對一種新生事物的疑惑。因為我自此之前從未接觸過，最多也只是聽過而已，我能聽懂嗎，我能適應(yīng)這種教學(xué)模式嗎？
實行網(wǎng)上授課的第一天，我好奇的操作著網(wǎng)課的各個模塊，終于，在我的緊張與期待中，通過電腦，我又見到了老師熟悉的面容，聽到了老師往日動聽的聲音。在電腦前老師認(rèn)真講，我用心聽；老師讓我們練習(xí)，我就及時動手并積極互動。聽了幾天的課，學(xué)到了不少的新知識。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時間的學(xué)習(xí)，除了收獲了知識，讓日子在充實中度過，還有一個的感受就是國家的富強，科技的`發(fā)達(dá)了。往日只能寫在想象作文里的“未來的課程不用去到學(xué)校，只要一臺手機或電腦就能上課”，如今都變成了事實。
當(dāng)然，網(wǎng)課也有它的不足。比如長時間盯著手機或電腦屏幕，眼睛會受不了，視力會下降；條件不好的學(xué)生沒有辦法上課；學(xué)生不上課沒辦法當(dāng)即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了。
但是我有理由相信，在未來的某一天這些問題都會得到解決。因為中華民族是個智慧的民族，是個偉大的民族，它更是一個不屈不撓的民族！最后，我深信我們的國家一定會戰(zhàn)勝疫情，而且會越來越富強，變得讓世界都嘆為觀止！
“十，九，八，七，六……”越來越近，越來越近了。我坐在書桌旁，眼睛緊緊地盯著面前的電腦屏幕，焦急地等待著。還有五秒，還有五秒了！我的心怦怦直跳，期待著開始的那一刻。“五，四，三，二，一！”到了，到了！我激動的跳了起來，頭上的耳機里響起了老師熟悉的聲音，我的心久久不能平靜，仿佛又回到了學(xué)校，又見到了老師那溫柔的面龐……
今年受疫情影響，各地的學(xué)校都推遲了開學(xué)。然而疫情沒有得到控制，學(xué)，肯定是開不了的，所以各學(xué)校便主張“停課不停學(xué)”，紛紛采取了網(wǎng)上授課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這，便是空中課堂啦！各學(xué)校使用的上課工具各不相同，釘釘，課后網(wǎng)，嗶哩嗶哩，甚至還使用了QQ等聊天軟件的直播功能，可謂是層次不窮，五花八門了。而在課程的多樣性上，各學(xué)校也有不同的安排。就拿我們學(xué)校來說，除了語文數(shù)學(xué)之類的文化課，還有每天上午下午各30分鐘的體育課，這樣既可以保證同學(xué)們每天都有一定的運動量，也可以增強同學(xué)們的免疫力。
學(xué)習(xí)之初，我以為在電腦前只能聆聽到老師對知識的傳授，可沒想到在空中課堂上老師與學(xué)生的互動性也是很強的。學(xué)生可以通過連麥與老師交流，老師也能使用視頻向同學(xué)提問，師生之間真正做到了互動零距離。還記得有一次上數(shù)學(xué)課，有一道題我一直不大懂，正巧這時老師正在詢問同學(xué)們懂了沒有，我連忙回復(fù)老師說不大懂，老師便立刻與我連麥，又單獨給我講了一遍，使我茅塞頓開。
空中課堂是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它可以讓我們疫情期間宅在家但依然沒有停止前行的腳步。不過有個別同學(xué)卻以上課為由偷偷玩手機。這樣不僅學(xué)不到知識，還會損害自己的身心健康。所以，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的奴隸。
同學(xué)們，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。讓我們努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來把我們的祖國建設(shè)得更富強，更美好！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇12
受疫情影響，濟南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級語文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進(jìn)行了一個月的線上教學(xué)，現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、直播前：商定計劃，一齊備課。
面對全新的教學(xué)形式，找到最適合教學(xué)實際和學(xué)生特點的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學(xué)有效的教學(xué)計劃和實施方案，提前一周做好教學(xué)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過QQ群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學(xué)開展以來，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
二、直播期間：師生互動，云端相伴。
�。�1）反饋互動，明確要求
課前誦讀
直播前十分鐘，老師和學(xué)生一起暢所欲言，讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進(jìn)行重點講解，并提醒同學(xué)們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學(xué)生明確課前要求，拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書聲響起，學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
�。�2）雙師課堂，保證效果
我們采用推送資源與直播同時進(jìn)行的方式，如遇教學(xué)重難點，及時暫停，給學(xué)生充足時間思考、筆記，并適時互動�；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關(guān)注學(xué)生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學(xué)的激勵機制，使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時進(jìn)行線上答疑，使教學(xué)效果得到保證。
三、直播后：恪盡職守，臻于至善。
�。�1）及時反饋，鼓勵成長
線上學(xué)習(xí)，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵學(xué)生使用語音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)，比拼趕超。從一堂課的前期準(zhǔn)備到課后反饋，需要花費大量的'.時間，但老師們始終認(rèn)真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關(guān)愛，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
（2）及時調(diào)整，保障教學(xué)
畢竟是四年級的學(xué)生，對于每天使用騰訊會議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學(xué)生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學(xué)生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進(jìn)行演示，有關(guān)騰訊會議的技術(shù)熟練操作后，設(shè)計能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫的機會的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認(rèn)真聽課以獲得正大光明的涂畫的機會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
�。�3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系
在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關(guān)注，先私下和家長聯(lián)系，再和學(xué)生單獨視頻聊聊天，了解一下學(xué)生在家情況，取得老師和家長的一致的關(guān)注度。
別樣的課堂，一樣的付出。在這個特殊的時期，我們四年級語文組的老師用心鉆研、用愛呵護(hù)，宅家不停學(xué)，成長不延期，我們將繼續(xù)堅守在云端，“語”你為伴，收獲成長！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇13
在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今日準(zhǔn)時報道人數(shù)xx人，遲到x人，不到x人，報道情況很不好。
二、教學(xué)過程心得
首先，我及時跟進(jìn)同步聽課，xx老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，xx老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在我跟進(jìn)直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招��！
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21：50，提交作業(yè)人數(shù)為xx人，還缺xx人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的.作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進(jìn)行了談話，但似乎并不見效；還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施：
1、及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2、對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇14
在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)，代課教師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.，但面對學(xué)生沒有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學(xué)這些問題，我依然積極應(yīng)對，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位學(xué)生都能有所收獲�，F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備方面
由于學(xué)生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設(shè)計基本問題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓學(xué)生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應(yīng)的課文做好講授課件，準(zhǔn)備隨時作以補充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓學(xué)生打卡簽到，并提示學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會認(rèn)真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節(jié)課的內(nèi)容隨時調(diào)節(jié)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準(zhǔn)備了教學(xué)課件，還準(zhǔn)備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結(jié)束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè)，不上課的學(xué)生我會利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長，讓其注意督促孩子。
通過兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的方便，但對學(xué)生知識的落實卻難以把控。我班大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)時認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，可是總有那么五六個學(xué)生做不到，有些遺憾。自律是學(xué)好的前提！這樣開學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日回歸校園！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇15
一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學(xué)一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習(xí)。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用心導(dǎo)學(xué)，為生解難
2月初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導(dǎo)學(xué)生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多，并不適合�！巴�100”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答，學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅持性!
二、初步試驗，及時反饋
語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù)。
最開始實施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個學(xué)生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫的�！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦�？紤]到很多學(xué)生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學(xué)生不背誦，無人回應(yīng)會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學(xué)后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時的`完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學(xué)生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認(rèn)真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學(xué)生和家長，并時常督促他們完成任務(wù)。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學(xué)生只聽老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新
小班早讀任務(wù)的成功，給我了很大的動力，我詢問了班主任的意見，得到了他們的支持，開始在兩個班施行，得到了大多數(shù)家長的支持。早讀任務(wù)是從2月14日開始的，我每天定時八左右安排早讀任務(wù)，晚上五點半到七點半統(tǒng)計學(xué)生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂，學(xué)生的考勤怎么安排?不背誦的學(xué)生要怎么督促?是否每天都有任務(wù)?要不要安排學(xué)生休息?
學(xué)生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學(xué)生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長，每天詢問。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語文作業(yè)有點多。我也聽取學(xué)生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣，偶有一兩次沒有準(zhǔn)時發(fā)布任務(wù)，家長和學(xué)生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務(wù)嗎?”
家長適應(yīng)了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率。現(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結(jié)，提高效率
每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢栴}，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進(jìn)行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識，也促進(jìn)了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進(jìn)，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個學(xué)生，每天要適應(yīng)新的食物。但我爭取限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長，一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇16
疫情當(dāng)前，共克時艱。受疫情影響，我們不得不開啟教師線上教學(xué)，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的模式。
為了讓四年級的孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，四年級的四位語文老師積極行動，在線上多次進(jìn)行教研。老師們通過視頻會議制定每周教學(xué)計劃，集體備課，研討線上教學(xué)的互動形式，為學(xué)生設(shè)計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛監(jiān)督班級中無人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生線上學(xué)習(xí)有成效，家長工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，空間無法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區(qū)語文教研，備好每一節(jié)課
在前兩周的居家學(xué)習(xí)中，市、區(qū)語文教研也調(diào)整為線上進(jìn)行。老師們在教學(xué)之余，兩周內(nèi)用三個下午的時間，認(rèn)真參與聆聽青島市、市南區(qū)兩級語文教研。有課的老師利用晚上的休息時間，認(rèn)真觀看視頻回放。老師們認(rèn)真記錄筆記，寫下自己的心得體會。在微信群里積極互動，探討在教研活動中學(xué)習(xí)到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見。
二、探討互動形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
居家教學(xué)最大的問題就是孩子們和老師們不能見面，沒有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會有延時，不僅占用寶貴的課時，學(xué)生的.參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，老師們充分開發(fā)了釘釘?shù)幕訁^(qū)。將上課引導(dǎo)學(xué)生思考的問答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動框里輸入簡單的漢字或數(shù)字、字母就能進(jìn)行反饋，極大地提高了互動的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動框，一道題目結(jié)束后及時表演互動積極、答案正確的學(xué)生，然后開啟新的題目，學(xué)生聽講的效率、思考問題的參與度大大提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到有錯必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學(xué)伊始，四年級的老師們就確定了語文常規(guī)作業(yè)：任務(wù)單、語文同步、四線本、習(xí)作。因為疫情期間，部分學(xué)生不方便打印，于是老師們就把任務(wù)單制作在課件中，讓學(xué)生寫在本子上上傳。每一份上傳的作業(yè)，老師們都認(rèn)真批改，對于有錯誤的部分，則批改后打回訂正，等學(xué)生訂正后再次批改反饋。雖然線上批改作業(yè)會耗費老師們大量的時間，對老師們的眼睛有很大的傷害，但為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，老師們每一天都兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)到深夜。
四、課外閱讀不停歇，人人爭當(dāng)小詩人
利用居家教學(xué)的時間，老師們指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《十萬個為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進(jìn)行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們在閱讀《十萬個為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩歌單元中，老師引導(dǎo)學(xué)生自己積累現(xiàn)代詩歌，形成自己的詩歌積累本。在積累的同時自主仿寫創(chuàng)作，從一個小節(jié)開始，慢慢拓展到整首詩的創(chuàng)作。學(xué)生們沉浸在詩歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當(dāng)批改學(xué)生們的詩歌創(chuàng)作時，老師們不斷被學(xué)生們原創(chuàng)的詩歌所震撼。班級中也涌現(xiàn)起了讀詩歌、寫詩歌、積累詩歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)永遠(yuǎn)不會停止。老師們愿將自己所學(xué)所思化作最好的教學(xué)內(nèi)容，傳授給每一位在家學(xué)習(xí)的孩子，在傳授知識的同時傳遞力量，穩(wěn)定學(xué)生和家長的情緒。我們堅信，這次疫情的難關(guān)終將度過，讓我們一起靜候春暖花開。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇17
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學(xué)校安排，四年級組開展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動。學(xué)生通過釘釘APP在家打開電腦、手機就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
一、直播前：兵馬未動，糧草先行。
老師們在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進(jìn)行教案的'一備編寫。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起，四年級組的老師便進(jìn)入“開學(xué)”狀態(tài)，教研組長劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對如何有效落實線上課程做了詳細(xì)分工。
二、直播期間：
乘眾人之智者，即無不任也。在開展空中課堂教學(xué)期間，為了進(jìn)一步提高線上教學(xué)的可行性與實效性，每周六下午4點，四年級組的語文教師都會按時參加學(xué)校組織的教研活動。
在第二周的教研活動中，本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔(dān)的線上整本書讀書交流研討課如期開展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯涣髡n，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進(jìn)行了解讀。
三、展望前路：
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時期，“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實的線上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動。劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！睂W(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會在教和研中、會在行與思中一次次收獲，一次次成長。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇18
面對新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系�？箵粢咔椤覀冊谛袆�！我們通過線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗，遵循快樂學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實處，讓孩子們能夠認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準(zhǔn)，交流教學(xué)重難點、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時應(yīng)強調(diào)的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，，分解課時教學(xué)重難點、制作課件、開展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
精準(zhǔn)教研，常抓不懈
線上教學(xué)對于我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學(xué)方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排，結(jié)合本組教學(xué)進(jìn)度、學(xué)情，老師們充分討論、反復(fù)斟酌，調(diào)整進(jìn)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫教案，充分利用微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教學(xué)，云課堂在我們的積極準(zhǔn)備中開始了。
線上教學(xué)，群策群力
線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過我們的研首先決定以古詩教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級群里，讓學(xué)生在家長的督促下認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計任務(wù)。線上授課的過程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線上線下有效互動，讓云課堂充滿溫度
我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問題，努力做到不放棄、不丟棄。
優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采
同學(xué)們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認(rèn)真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時打卡上傳作業(yè)。由任課教師進(jìn)行線上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學(xué)習(xí)榜樣，每天表揚按時提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題，教師及時組織學(xué)生開展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫法。雖然居家學(xué)習(xí)會受到很多條件的'限制，教師對孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴(yán)格，確保每個孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級的節(jié)奏。同時，教師在指引學(xué)生按時完成課內(nèi)作業(yè)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點培養(yǎng)孩子們寫批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1.線上教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)沒有辦法充分展開，學(xué)生的參與度也沒有線下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長不能對孩子進(jìn)行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束能力差的孩子提供了鉆空子的機會，利用線上教學(xué)的時間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線上語文教學(xué)學(xué)生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動腦，不讀書的壞習(xí)慣。
針對以上問題，我們認(rèn)為改進(jìn)的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學(xué)習(xí)會出現(xiàn)跑神開小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線上教學(xué)時，時常對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對一些疑似不認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇19
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習(xí)卻從未停止，滿樹芳華時，我們又一次開啟了線上教研活動。
為進(jìn)提升教師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的`主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進(jìn)行評課等方面做了具體要求，并希望我們認(rèn)真觀看，仔細(xì)記錄，及時提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點，便于共同進(jìn)步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習(xí)作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當(dāng)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗及知識積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學(xué)生一點一點體會到了這就是語文學(xué)習(xí)的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學(xué)生樂于分享，教學(xué)設(shè)計上也很巧妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準(zhǔn)備以及多媒體課件都進(jìn)行了認(rèn)真的組織、設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導(dǎo)課進(jìn)行了評課，在線上我們積極進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現(xiàn)共同進(jìn)步。
最后，宋主任對此次活動進(jìn)行了總結(jié)。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進(jìn)一步努力推進(jìn)語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇20
線上教學(xué)期間，為更好地落實“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實驗學(xué)校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語文老師們也開展了一系列的教研活動。
在現(xiàn)在這個信息發(fā)達(dá)的社會，網(wǎng)絡(luò)對于每一個人來說都很熟悉了，可把有形的三尺講臺搬到無限的網(wǎng)絡(luò)空間，對于語文組的老師們來說還真是一個挑戰(zhàn)。但是老師們毫不膽怯，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線上教學(xué)開展初始，恰逢四年級語文進(jìn)入了第三單元詩歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩在語文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，需要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，感受詩歌情感，這也對老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。
根據(jù)本單元要求，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中除了理解詩歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)該完成綜合性學(xué)習(xí)的三項活動：收集現(xiàn)代詩、創(chuàng)作現(xiàn)代詩、合作編小詩集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩歌韻律，從而通過對生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開展了一系列的教學(xué)活動。
“以詩和歌”融課程
結(jié)合線上教學(xué)特點，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實施策略，結(jié)合詩歌《白樺》與音樂課“吟唱詩歌”課程進(jìn)行融合，教研組開展了“詩歌吟唱”活動。學(xué)生們在音樂老師李婷、王夢曉的帶領(lǐng)下，利用線上時間和課余時間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩歌的旋律，讓語文中的詩歌走進(jìn)生活。
聯(lián)播拓展詩歌
怎樣能讓詩歌走進(jìn)生活，幫助學(xué)生學(xué)會用美的眼睛看世界？這就需要老師向?qū)W生拓展更多的`詩歌內(nèi)容，體會詩歌中的魅力世界。在老師們的意見整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進(jìn)行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過講解練習(xí)冊上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩歌，從而讓學(xué)生學(xué)會自己寫詩。為了確保知識講解的準(zhǔn)確性，朱敬玲、宋緒愛、張敏三位老師成立了專門的聯(lián)播小組，通過視頻會議的方式，對練習(xí)冊上的每一道題進(jìn)行深入研究，把語言精確到每一個措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭每一位學(xué)生都不落下。
時間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時間里完成所有的準(zhǔn)備工作，有過聯(lián)播經(jīng)驗的朱敬玲老師主動承擔(dān)了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進(jìn)行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負(fù)責(zé)的腳步，她秉著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會議，分析了聯(lián)播思路和重難點問題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對題目心中有底。在進(jìn)行完一個多小時的視頻會議后，針對有爭議的問題，劉惠芝老師還專門召開了一次線上研討會，會上各位老師根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進(jìn)行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見，在老師們激烈的研討中讓問題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對課件開始了精細(xì)化修改，課件進(jìn)入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準(zhǔn)確，還不觸碰“不超過二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻(xiàn)，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽懂學(xué)會，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的背后，也有四年級語文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺到攝像頭前面的“新主播”，每一個環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇21
疫情來勢洶洶，網(wǎng)課隨即而來。廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校語文科組全體教師，積極響應(yīng)號召，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，即刻做好網(wǎng)課準(zhǔn)備�！皶r代的一�；覊m，落到每個人頭上，就是一座山�！痹诜酪咂陂g，每位老師都以飽滿的精神狀態(tài)投入到線上課堂中，變身為在線主播，在過去網(wǎng)課的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，“備課——上課——反思——教研”串成一線，全力以赴地抓好教學(xué)。
備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培訓(xùn)教研必參加，反思進(jìn)步同步行。
一、以研促教，方向不偏
學(xué)到老活到老，為進(jìn)一步促進(jìn)白云區(qū)小學(xué)語文教師全面深入理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮專家領(lǐng)學(xué)作用，領(lǐng)會2022版課標(biāo)相關(guān)要求，聚焦新課改，探索新思路，白云區(qū)教研院舉行了一系列課標(biāo)的解讀與培訓(xùn)。疫情擋不住老師們孜孜求學(xué)的熱情，廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校全體語文老師，于線上參會，開啟了認(rèn)真學(xué)習(xí)之旅。
此外，我校語文骨干教師還參加了關(guān)于白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科廣東省義務(wù)教育語文學(xué)科線上培訓(xùn)，以及白云區(qū)小學(xué)語文學(xué)科線上教學(xué)工作經(jīng)驗分享會活動。
二、團結(jié)一致，勁頭不松
線上教學(xué)不同于線下，上課教師要做到：掌握技術(shù)，控制時長，緊扣重點，化繁為簡，講練一體。
為了更好的反思進(jìn)步，各年級備長語文備長交換年級聽課，進(jìn)入各班會議，從學(xué)生的上課狀態(tài)、課程的內(nèi)容安排等方面，發(fā)掘?qū)W科老師的.上課亮點以及課堂當(dāng)中存在的問題，及時總結(jié)公布，不求近功、不安小就，請大家及時做好調(diào)整，將優(yōu)點發(fā)揚光大，將短處及時改正，做到精益求精，上好每一節(jié)課，力求每一節(jié)課都成“精品課”。
網(wǎng)上教學(xué)受限于時空，學(xué)生“聽”多，“說”與“讀”、“寫”就會少，而平沙培英學(xué)校語文老師關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，抓坐姿，重習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在聊天區(qū)發(fā)表自己的看法，積極連麥讓學(xué)生多“說”多“讀”，并能適時停頓，讓學(xué)生做好課堂筆記，拓展多布置課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文、素養(yǎng)并行。
同時，也有許多不足需要我們改進(jìn)。老師們積極討論，就學(xué)生課堂沒興趣、上課開小差等問題絞盡腦汁，最終大家各抒己見，建議利用好信息技術(shù)，設(shè)置課堂小游戲等方法，可謂是八仙過海、各顯神通。
三、云端集備，力度不減
困難再大也不過人的意志，挑戰(zhàn)再多也不過人的智慧。平沙培英學(xué)校徐桂旋老師智慧在前、行動在下，與三1班同學(xué)們?yōu)槿w語文老師帶來了一節(jié)師生互動良好的公開課。借此機會，全體語文老師相聚云端，一起聆聽、一起進(jìn)步。
疫情打不倒人們的精神，屏幕擋不住我們的熱情。廣州市白云區(qū)平沙培英學(xué)校全體語文教師接下來會繼續(xù)做好集備，全力以赴只為一次改變，積少成多力求達(dá)到質(zhì)變。我們在一起，我們在努力。我們堅信：跳起摸高，咬定青山不放松；跑起干事，不達(dá)目的不罷休。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇22
面對在這場突如其來的疫情，我們確實有些措手不及，擔(dān)心學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，尤其是三年級的孩子自律性還不高，如何讓學(xué)生在家既有所獲，又樂有所獲，三年級語文組的六位老師，云端牽一線，教研不停歇。
提交資源，盡心竭力
為了組織學(xué)生疫情期間在家進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，環(huán)翠區(qū)組織學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)資源包的二次開發(fā)，有效引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。三年級組承接了第七單元學(xué)習(xí)資源包的開發(fā)任務(wù)以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標(biāo)入手，先上釘盤學(xué)習(xí)別家已經(jīng)提交的資源，結(jié)合學(xué)�！皶磉_(dá)”“情境三要素”的特色，探討交流以《國寶大熊貓》一課為例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負(fù)責(zé)的那一課。
雖然沒有面對面的口耳相傳，但是，線上老師們一遍遍反復(fù)的來來往往，盡心竭力把工作盡力做好。
認(rèn)真?zhèn)湔n，各司其職
為了明確線上教學(xué)的流程，提高課堂學(xué)習(xí)效率，XXX主任多次召開語文教研組長會，咨詢級部老師線上教學(xué)的疑惑，并提出相應(yīng)的、行之有效的`措施，讓老師少走彎路。同時，要求級部內(nèi)加強教研、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好本職工作。我們定于每周五下午3點-4點線上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語文要素、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及每一步流程進(jìn)行詳細(xì)介紹，為其他老師指引方向。
優(yōu)化資源，為我所用
面對區(qū)里提供的豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，三年級級部從學(xué)情出發(fā)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，對于資源包里的導(dǎo)學(xué)單與測試題刪減有度，為我所用。
同時，充分利用“一帆視頻”，根據(jù)每天的寫字配檔，組內(nèi)老師每天都把當(dāng)天要寫的字進(jìn)行短小的錄屏，共享給大家，對學(xué)生的寫字進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫的意識。
線上學(xué)習(xí)，成長不斷
雖然居家，但是學(xué)校不斷為我們提供學(xué)習(xí)的機會，既有理論的學(xué)習(xí)又有課例的觀摩。老師們邊學(xué)習(xí)邊成長，受益匪淺。
在優(yōu)秀課例的觀摩中，我們發(fā)現(xiàn)，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務(wù)，比如認(rèn)讀字、會寫字、朗讀等放在自主學(xué)習(xí)時間完成，課上我們要做的是評價學(xué)生課下學(xué)習(xí)效果以及重點知識的講解。
每日作業(yè)，精批細(xì)改
在過去的幾個周里，我們每周一前為同學(xué)們發(fā)布下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，這看似簡單的作業(yè)布置，實則包含著很多的考慮。每一周學(xué)習(xí)任務(wù)由組長擬定好后，上傳級部群，大家對作業(yè)量、難度、內(nèi)容設(shè)置是否合理進(jìn)行討論，調(diào)整后才發(fā)布給學(xué)生，保證作業(yè)布置的合理性，能夠照顧更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。
級部的老師關(guān)注每一位學(xué)生，每日作業(yè)只要提交必定批改，對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時，我們也嘗試?yán)弥悄茏鳂I(yè)，提高批改的效率。
對于學(xué)生的作業(yè)及時評價，答疑解惑。充分利用班級評價制度，用好小組長，小組長每日統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)情況，進(jìn)行相對應(yīng)的加分，調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性。
課后小組，組長監(jiān)督
經(jīng)過幾個周的線上教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)個別班級的個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，不能及時提交和完成老師布置的作業(yè)。鑒于此個別班級成立了課后小組，前期由老師監(jiān)督，后期小組長接手，其實就是在固定的時間讓學(xué)生打開攝像頭寫作業(yè)，讓他們感覺還是和在學(xué)校一樣，倒逼自己完成作業(yè)。
此次居家學(xué)習(xí)，讓我們嘗試了不同的教學(xué)方式，由直播到視頻會議到在線課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會停歇，努力為學(xué)生服務(wù)好。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇23
這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個過程當(dāng)中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個方面展開我的總結(jié)。
一、線上教學(xué)存在的問題
（一）基本能力得不到良好鍛煉
過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，書寫規(guī)范、朗讀練習(xí)，還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無法時時檢驗學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀。
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為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的'等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的20分鐘。
（三）自我學(xué)習(xí)能力較差
低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當(dāng)于浪費。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。
二、線上教學(xué)取得的成效
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識扎實
學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢，有充足的時間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。
�。ǘ⿲φn文的了解逐漸加深
充分利用早讀時間朗讀學(xué)過的課文，所以對課文印象比較深刻。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成良好
除個別同學(xué)書寫一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當(dāng)天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導(dǎo)比重加大
家長跟學(xué)生一起聽課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實際情況，對癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
三、線上教學(xué)好的經(jīng)驗
為了增加互動頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進(jìn)行鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進(jìn)行線上輔導(dǎo)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進(jìn)行交流，然后進(jìn)行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認(rèn)為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認(rèn)真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學(xué)回答，哪個同學(xué)打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的效果。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠(yuǎn)了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實到位。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇24
突如其來的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級語文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時間，既不能放松學(xué)習(xí)知識，又能夠鍛煉身體，安排出一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃時間表。讓孩子做一些課外活動，比如做家務(wù)、做運動練舞蹈等形式，增強孩子們的身體素質(zhì)，同時體會媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長聯(lián)系，設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩，早上讀課本，晚上讀課外書，每天由一位家長委員會成員來督促，展開早讀和晚讀的接龍，家長們都非常配合，每天按時進(jìn)行早讀和晚讀。
我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線上教學(xué)安排表，每天早上準(zhǔn)時把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群。每天先布置預(yù)習(xí)，老師提前畫出每一課的生字詞語，寫出多音字，引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生給生字在書上組詞，大聲朗讀詞語，課文，生字。再深入研究文本，設(shè)計本課的重點，老師在書上做好重點內(nèi)容的標(biāo)注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)，課堂筆記的補充，作業(yè)的安排，可以說學(xué)習(xí)是扎扎實實的。
我每天精心設(shè)計作業(yè)，盡量要求量少、簡單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設(shè)計好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動完成每天的作業(yè)，封閉的`將近二十天時間，沒有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師”每天按時在線上批閱作業(yè)，及時提醒孩子們改錯。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長一起說一說我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點？然后再畫一畫“我的家鄉(xiāng)”，最后，仿照《葡萄溝》寫一寫《我的家鄉(xiāng)》。此外，我還自己寫了下水文，讓寫作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫作難度。觀看了“戍邊英雄”的視頻，及時指導(dǎo)寫一寫觀后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書，寫一些讀書筆記。
線上教學(xué)對于二年級孩子來說，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當(dāng)面強調(diào)易讀錯和寫錯的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時指出注意點，然后請家長轉(zhuǎn)達(dá)。如果較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習(xí)時，如果有新知識出現(xiàn)，就必須再次指導(dǎo)，或者補充學(xué)習(xí)資料。此外，被封閉在家里，家長和孩子都會出現(xiàn)焦慮情緒。不時有家長會發(fā)信息來問什么時候開學(xué)，什么時候結(jié)束線上教學(xué)等情況，家長擔(dān)心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時，我會先跟家長做好解釋工作，疫情當(dāng)前，安全重于泰山，教育部門會做出最合理的舉措，請不要過于焦慮，安撫好家長情緒并不時在班級群里發(fā)一些安撫的話，讓家長理解我們的工作。
這場疫情，打亂了我們的生活，卻無法打斷孩子們的學(xué)習(xí)積極性�！巴Ｕn不停學(xué)”，對于二五班的老師和孩子們來說，不是一個口號，而是扎扎實實地每日學(xué)習(xí)。我們一起在線上學(xué)習(xí)的同時，為家鄉(xiāng)，為甘肅，為中國加油！我們相信，我們甘肅，我們中國一定能戰(zhàn)勝新冠病毒，迎來一個健康奮發(fā)的中國。
小學(xué)語文網(wǎng)課教研總結(jié) 篇25
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學(xué)習(xí)的熱情。無論線上線下，課堂永遠(yuǎn)是教師堅守的陣地，XX小學(xué)二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進(jìn)的姿態(tài)告訴我們，線上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準(zhǔn)化
一接到居家線上教學(xué)的通知，二年級所有的老師就開始著手準(zhǔn)備線上教學(xué)材料，一起制定線上教學(xué)計劃，研討線上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測。
教研形式多樣化
線上教學(xué)期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
線上教學(xué)系統(tǒng)化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的`任務(wù)。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，晚上授課時針對任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
評價形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習(xí)效率。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動。老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，采取多種方式進(jìn)行評價，主要是以表揚為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進(jìn)行等級評價，然后用語音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
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