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      2. 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

        時(shí)間:2023-01-12 11:40:39 總結(jié) 我要投稿

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)(精選15篇)

          總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的班主任校本培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)(精選15篇)

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)1

          班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作者的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中的地位獨(dú)一無二,若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,我們一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

          1、我校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗(yàn)交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得各班的管理水平與日提高,具有創(chuàng)新活力。

          2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣,特別對于有住校生的學(xué)校班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個(gè)月平均120元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)(從績效工資),結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

          二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

          為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn),制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的管理水平和能力。

          三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

          我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面

          1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關(guān)內(nèi)容。

          2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會(huì)示范課。

          3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合。

          4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。

          四、培訓(xùn)方式,靈活多變

          采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

          由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭做自己的特色。

          這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報(bào),對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤,請領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)2

          班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也殊榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)總結(jié):

          一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。

          班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。

          (1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。

         。2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

          二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班。

          首先,樹立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教育,助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

          其次,組建強(qiáng)有力的班會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班會(huì)組成后,加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對工作中的不足及時(shí)指出。對工作中的困難予以鼓勵(lì),對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

          再次,膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

          三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

          蘇姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路!边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來都有希望,充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認(rèn)為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì)說自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習(xí)上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

          班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)3

          一、“梯隊(duì)型”的班主任校本培訓(xùn)機(jī)制完善校本培訓(xùn)規(guī)范實(shí)施

          面對不同差異的班主任,學(xué)校通過討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標(biāo)。對于一批新手班主任,學(xué)校通過實(shí)施青藍(lán)工程,為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅,通過各部門的分層培訓(xùn),幫助其盡早轉(zhuǎn)型成為勝任型班主任。此外,學(xué)校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度,為其提供高檔次的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,將其作為一種校本培訓(xùn)的資源,通過搭建展示、交流的平臺(tái),發(fā)揮好骨干班主任在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。對于學(xué)校的一些工作年份長,有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老班主任,學(xué)校通過表彰、發(fā)揚(yáng)等形式,樹立特色型班主任。

          二、“實(shí)戰(zhàn)型”的班主任校本培訓(xùn)形式促進(jìn)校本培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展

          “CIC”是我們學(xué)校開展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點(diǎn),在實(shí)踐研究中,我們通過“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”對學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我管理,并建立了以校長為組長,學(xué)校中層和班主任為主體的“CIC”指導(dǎo)“教師會(huì)”,由質(zhì)量管理處具體負(fù)責(zé)整個(gè)“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”的運(yùn)作過程,如開展班主任校本培訓(xùn)、布置階段工作等,并進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控,盡可能使工作“少走彎路”,有效地提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),為實(shí)施好“CIC”的指導(dǎo)工作提供了必備的師資條件。

          根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,近兩年來,學(xué)校又將“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”的運(yùn)行機(jī)制運(yùn)用到“一班一品”的班級(jí)文化建設(shè)中,在一系列的主題培訓(xùn)和研究中,我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的,運(yùn)用“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查”的運(yùn)行、管理機(jī)制,進(jìn)行班級(jí)特色文化的研究,形成了學(xué)校新的德育研究課題,并申報(bào)了市級(jí)課題。

          在“一班一品”的班主任校本培訓(xùn)過程中,班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級(jí)量身定制文化目標(biāo),各班級(jí)設(shè)立了“大統(tǒng)一,小特色”的“一班一品”的班級(jí)文化目標(biāo),形成良好的班級(jí)文化氛圍,改變了班級(jí)文化的建設(shè)中以往出現(xiàn)的“木桶”現(xiàn)象。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動(dòng)中,學(xué)校讓班主任、學(xué)科教師、家長、學(xué)生選擇自己感興趣的合作方式,多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動(dòng),如:成立“項(xiàng)目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式,老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動(dòng)中進(jìn)行對話,在“一班一品”的主題觀摩活動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在同伴互助中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

          在培訓(xùn)活動(dòng)中,學(xué)校及時(shí)關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)的問題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng)建活動(dòng)中經(jīng)歷的細(xì)微變化,及時(shí)與其溝通,通過教師間的合作文化,拓寬班級(jí)文化展示交流的時(shí)空,及時(shí)總結(jié)交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法,使每一位班主任在一班一品工作中學(xué)會(huì)反思和提高,掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。

          三、“導(dǎo)航型”的班主任校本培訓(xùn)的形成校本培訓(xùn)科研一體

          依據(jù)班主任開展日常工作的共性問題,學(xué)校與專家、骨干班主任建立專業(yè)學(xué)習(xí)和問題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系,精心設(shè)計(jì)班主任合作的研修計(jì)劃,讓預(yù)設(shè)和生成有機(jī)統(tǒng)一,使合作研修有明確目標(biāo)、不僅具有校本培訓(xùn)的科學(xué)性,又能滿足班主任實(shí)踐需求,幫助班主任解決實(shí)際問題。通過班主任校本培訓(xùn)。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區(qū)級(jí)專業(yè)理論報(bào)刊、雜志上公開發(fā)表、獲獎(jiǎng)的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級(jí)文化實(shí)踐研究》成為區(qū)級(jí)課題,到目前為止,此德育實(shí)踐研究還申報(bào)了市級(jí)德育課題。

          四、“合作型”的班主任校本培訓(xùn)管理模式提高校本培訓(xùn)運(yùn)行高效

          班主任校本培訓(xùn)是一個(gè)全員參與的過程,在培訓(xùn)初期,我們對運(yùn)作環(huán)節(jié)的實(shí)施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負(fù)責(zé)。但是一個(gè)階段下來,我們發(fā)現(xiàn)校本培訓(xùn)的運(yùn)作需要往內(nèi)涵深層次發(fā)展,但光靠一個(gè)部門不論是人力還是管理都會(huì)給校本培訓(xùn)的發(fā)展帶來瓶頸。因此,我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開發(fā)處”和“課程管理與開發(fā)處”等部門“合作”的管理模式,分工明確,緊密協(xié)作,積極探索對班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)4

          我校長期以來,堅(jiān)持“成人重于成才”的理念,堅(jiān)持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋(gè)教師自覺的行動(dòng),貫穿于教學(xué)、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍,必須有一支能夠建設(shè)好班級(jí)集體的得力的班主任隊(duì)伍,也必須使我們的班主任老師有比較強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級(jí)集體的能力和技巧。這支隊(duì)伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當(dāng)然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進(jìn)過培訓(xùn)班的班主任教師,也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要;谝陨,我校近XX年來,在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級(jí)各類班主任培訓(xùn)班之外,堅(jiān)持進(jìn)行班主任校本培訓(xùn),結(jié)合工作實(shí)際,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。

          每個(gè)學(xué)期數(shù)次班主任會(huì)議,每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會(huì)等,是班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的課堂,時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴(yán)格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習(xí)要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學(xué)習(xí)效果。

          從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大中小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《中小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強(qiáng)義務(wù)教育階段班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神,在學(xué)習(xí)中澄清了思想,提高了認(rèn)識(shí)。

          我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協(xié)會(huì)湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《《新時(shí)期班集體建設(shè)的藝術(shù)與技巧》、《怎樣開好主題班會(huì)》等專題報(bào)告。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)5

          本學(xué)期,學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是班主任培訓(xùn)資料對我感觸也頗深,使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向,現(xiàn)將我的參訓(xùn)工作總結(jié)如下:

          一、提高自身素質(zhì)

          班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

          二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

          作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

          三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

          在班級(jí)里,班主任完會(huì)能夠從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。

          1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自我未來都有大目標(biāo),并從小都能向自我的目標(biāo)去奮斗。

          2、養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對此刻,對未來的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

          3、大文化,提升新人格。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、職責(zé)感也強(qiáng)化了。

          四、做一名成功的班主任

          每一位班主任都期望成功,但是職責(zé)心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責(zé)田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了職責(zé)心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能用心帶領(lǐng)全班學(xué)生。透過各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

          “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力,使教師受益匪淺。

          總之,透過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,期望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗(yàn)、方法,使我們的教師能夠盡快提高自身潛力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)6

        老師們:

          大家好!

          為了貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》,根據(jù)暑期工作安排,今天我們在這里舉行為期一天的班主任校本培訓(xùn),共同探討在新課改的背景下如何做好我們學(xué)校的班主任工作。下面我就此次培訓(xùn)工作談幾點(diǎn)意見。

          一、充分認(rèn)識(shí)到班主任校本培訓(xùn)的重要性,增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

          《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出:“要完善學(xué)校的班主任制度,高度重視班主任工作,選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任!秉h和國家從下一代的健康成長,民族的興衰成敗的高度對班主任素質(zhì)和工作提出了明確的要求。由此可見,加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè),全面提高班主任素質(zhì)是學(xué)校師德建設(shè)特別是教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急,加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)迫在眉睫。

          此外,魯迅先生還說過,人,是要有一點(diǎn)精神的。班主任也要有自己的職業(yè)精神。有了精神的追求,鐘愛自己所從事的職業(yè),就可以全身心地投入到職業(yè)追求中來,就有了工作動(dòng)力。在這樣的工作狀態(tài)下,工作已不僅僅是“養(yǎng)家糊口”,而是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),自我能力的超越,而超越就需要學(xué)習(xí)。因此加強(qiáng)班主任校本培訓(xùn)勢在必行。

          再者,加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展也是提升班主任個(gè)人生活質(zhì)量的需要。從班主任個(gè)人的工作和生活看,在專業(yè)發(fā)展過程中,班主任有更多的機(jī)會(huì)開闊視野,接觸新鮮事物,打破傳統(tǒng),學(xué)會(huì)創(chuàng)新;通過學(xué)習(xí)、交流、研討,班主任能更好地展示自己,享受自我提高帶來的幸福與喜悅,這也就不斷地給自己的職業(yè)生活注入新鮮空氣,可以有效地解決班主任的倦怠情緒,讓班主任享受工作的樂趣,培養(yǎng)職業(yè)幸福感。

          簡而言之,校本培訓(xùn)是班主任“職業(yè)追求、專業(yè)發(fā)展、自身成長”的需要,希望各位班主任以及助理老師珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì),更新教育觀念、豐富教育方式、方法,不斷促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

          二、重視班主任培訓(xùn)工作是我校的一貫傳統(tǒng),我們需要繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

          我們學(xué)校一直重視班主任的管理和培訓(xùn)工作,尤其是近年來,采用“請進(jìn)來、走出去”等多種方式不斷加強(qiáng)對班主任的校本培訓(xùn)。

          1、“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)空間!罢堖M(jìn)來”就是請專家學(xué)者到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我們班主任感受前沿的學(xué)科知識(shí),更新教育理念,激發(fā)學(xué)習(xí)激情。自20xx年以來,我校先后邀請安徽教育學(xué)院、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、中科院等知名專家、院士來我校講學(xué)!白叱鋈ァ本褪堑浇逃虒W(xué)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí),身臨其境,切身體驗(yàn)先進(jìn)的教育理念與教育方式。自20xx年以來,我校先后組織到上海大同中學(xué)、南京師范大學(xué)教育學(xué)院、華中師范大學(xué)教育學(xué)院等地觀摩學(xué)習(xí)。

          2、“集中培訓(xùn)”與“自我學(xué)習(xí)”相結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)形式。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限,我們除了充分利用暑期進(jìn)行集中培訓(xùn)以外,還積極利用平時(shí)時(shí)間引導(dǎo)班主任自我學(xué)習(xí)。堅(jiān)持給班主任老師訂閱《班主任》雜志、《德育報(bào)》。先后為包括班主任在內(nèi)的所有老師購買了《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》、《新世紀(jì)教育叢書》(共9本)等教育書籍。

          三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求

          1、加強(qiáng)交流,努力走進(jìn)學(xué)生心靈。德育工作究其實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生好的想法得以鼓勵(lì),讓不良的想法得以引導(dǎo)。而事實(shí)上讓一個(gè)人接受另外一個(gè)人的思想本身就很難,而我們班主任還要學(xué)生用這種思想來指導(dǎo)行動(dòng),困難程度可想而知。因此,必須要積極了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,這樣才能夠?qū)ΠY下藥、因材施教。

          2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓書香飄滿整個(gè)校園。隨著新一輪課程改革的不斷深入,教育呈現(xiàn)出大發(fā)展、大變革的態(tài)勢。各種新思想、新思潮、新方法層出不窮,知識(shí)更新越來越快。要想不被時(shí)代所淘汰,就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,豐富教育方法。

          3、積極實(shí)踐,不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實(shí)際的班主任工作方式、方法。所謂法無定則,合適的方法才是最好的方法。由于實(shí)際情況不同,書本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實(shí)際。因此,需要積極實(shí)踐,不斷探索。

          4、學(xué)會(huì)反思,努力成長為一名教育專家。市教育局局長江興代曾經(jīng)說:教學(xué)+反思=名師。其實(shí)要想成為一名優(yōu)秀的班主任何嘗不是如此呢?班主任工作繁蕪復(fù)雜,倘若拘泥其中勢必單調(diào)乏味。只有不斷反思,才能夠揚(yáng)長補(bǔ)短,做好工作;只有不斷反思,才能夠形成理性認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍;只有積極反思,才能夠?qū)崿F(xiàn)人生的蛻變,成長為教育專家。

          最后,預(yù)祝此次班主任校本培訓(xùn)取得圓滿成功。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)7

          在20xx年5月21日,學(xué)校組織我們?nèi)=處熡^看了《田麗霞班主任工作法》。田麗霞教師的精彩演講,讓我們得到了精神上的振奮。她的報(bào)告繪聲繪色,案例具體,她就如何做好一個(gè)班主任,提出了獨(dú)特的見解和方法,給我留下了不可磨滅的印象。我仔細(xì)地在筆記本上記下了田麗霞老師的一段段精辟言論,同時(shí)也盡可能把田老師的話刻在心上。以下是我讀后的一些體會(huì)。

          班主任要注意教育案例的積累。田老師的報(bào)告涉及大量的真實(shí)案例,她如數(shù)家珍,娓娓道來。透過送雨傘化解早戀;讓愛揭人短的同學(xué)當(dāng)班級(jí)宣傳員;“我最重要”的主題班會(huì);田老師如何認(rèn)識(shí)學(xué)生;撞書事件......這些案例的積累本身就是對班主任工作的深入反思。給我影響最深的是:田老師能蹲下身子和學(xué)生平等交流,換位思考,冷靜處理,那些案例很是感人,可見田老師也是生活中的有心人!班主任更要為人師表,應(yīng)在方方面面為學(xué)生做表率,事無巨細(xì),很細(xì)微的小事可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,甚至影響他們的一生!坝眯牟拍芸吹靡姟薄?床坏郊(xì)節(jié),或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人,對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度,對事情只能是敷衍了事.這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣,而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役。如果把人生比作一個(gè)金字塔,構(gòu)成金字塔塔基的,恰恰是他們所做的每一件小事及做事的細(xì)節(jié)。我們不要低估了孩子的評(píng)價(jià),孩子的目光是最為清澈的。班主任的工作既要教學(xué)生知識(shí),又要教學(xué)生做人的道理,還要教學(xué)生與學(xué)生相處的禮儀,更要教學(xué)生處理問題的能力。老師不是威嚴(yán),需要不斷地接受新知識(shí),作為學(xué)生的朋友,與學(xué)生同成長共進(jìn)步,快樂每一天,和諧每一天,對自己對學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教育工作者,我們面對的是個(gè)性鮮明的個(gè)體,我們在執(zhí)行教育制度的同時(shí)還應(yīng)該滲透創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神,以靈活多樣的教育手段引導(dǎo)性格各異的學(xué)生。

          田老師還在班級(jí)的管理中提出了四個(gè)凝聚點(diǎn):

          1、紀(jì)律,

          2、教師,

          3、干部,

          4、目標(biāo)。關(guān)于紀(jì)律,田老師告訴我們要明確要求明明白白的講,要反反復(fù)復(fù)地抓,時(shí)時(shí)地提醒,提到就要做到。關(guān)于班主任要開好每一個(gè)班會(huì),目標(biāo)明確,任務(wù)具體,針對性強(qiáng),不要無目的地亂講,同時(shí)班主任要做到5勤,即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思考。只有這樣善于捕捉日常學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,才能找出切合實(shí)際的解決辦法,并要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多從陽光面入手調(diào)動(dòng)孩子的表現(xiàn)欲和積極性。關(guān)于干部怎樣選拔,什么時(shí)候選舉,怎樣培養(yǎng),使用干部等方面也都做了較為精彩的論述。通常是在第一學(xué)期期中考試后進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生并幫助班干部樹立威信,指導(dǎo)干部開展工作。關(guān)于目標(biāo),對每一次閃光都給予肯定。給每一個(gè)同學(xué)更多的機(jī)會(huì),讓孩子明確自己努力的`目標(biāo),可以增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)注不同類型的孩子,一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)目標(biāo)中,教師的表揚(yáng)是一種價(jià)值取向,讓學(xué)生大大方方做事,坦坦蕩蕩地做人。田老師這四個(gè)凝聚點(diǎn),使我受益匪淺。

          田老師的報(bào)告涉及了大量的案例,透過“送雨傘化解早戀”、“我最重要”的主題班會(huì)讓我看到了田老師教育方法的獨(dú)特之處,也可以看出田老師是一個(gè)善于思考的人。同時(shí)這些安全的積累也是對班主任工作的反思,作為一名班主任要注意教育案例的積累,從中總結(jié)出更加有效的教育方式方法。田老師還講到一個(gè)優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行,思行結(jié)合,事

          后反思,在做事之前需要進(jìn)行周密的思考、計(jì)劃、安排,這就需要班主任對一些工作有預(yù)見性,見招拆招,才能更好地應(yīng)對各種難題,不致于東撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫遣槐M相同的個(gè)體,對于突發(fā)事件班主任要有處理這樣事情的能力,如果班主任忙亂的應(yīng)付,你在學(xué)生當(dāng)中的威信也就大打折扣,也就不能很好地開展工作,這是最能考驗(yàn)班主任工作水平的。因此遇事覺著,多站在學(xué)生的角度思考問題,常蹲下來聽聽孩子們的心聲,努力將“大事化小,小事化無”,盡可能達(dá)到教育無痕,事情發(fā)生后,總結(jié)是必要的,只有在不斷地反思總結(jié)中才能提高自己。

          今天,讓我們跟田老師學(xué)習(xí),如何做班主任,如何做好班主任,如何做一個(gè)學(xué)生滿意、家長滿意的好班主任。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)8

          班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作者的生命活力所在,他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力,建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用。以下是對班主任培訓(xùn)工作的總結(jié):

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

          班主任培訓(xùn)由帥本威校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有老師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流的培訓(xùn)模式形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在政教處的認(rèn)真組織、參訓(xùn)班主任的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

          根據(jù)縣局文件精神,制定了我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及方案,首先對班主任培訓(xùn)對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。

          其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)在按照縣局文件要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新的圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細(xì)安排,安排了參培班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)中得到了全體老師的普遍歡迎和認(rèn)同。。探討在教育教學(xué)過程中自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助,為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ)。

          優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),圍繞本次培訓(xùn)主題,進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過交流學(xué)習(xí),廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

          三、精心準(zhǔn)備,統(tǒng)籌安排

          領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓(xùn),確保所有班主任全員參加。

          由于培訓(xùn)針對性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面:

          (1)對班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;(3)對做好班主任工作信心更足了;

          (4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可?偠灾,此次培訓(xùn)使使全體班主任提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟,增強(qiáng)了從事

          班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。四、今后努力方向

          1.加強(qiáng)對班級(jí)工作的長遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),對解決班級(jí)成長和發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討。2.培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)9

          班主任的工作,是培育人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的性命活力所在,它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)一直進(jìn)取的進(jìn)程。一直以來,為了切實(shí)晉升班主任老師的整體素質(zhì)和管理才能,我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行按期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相干的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而盡力。下面就我鎮(zhèn)對班主任培訓(xùn)工作情形做扼要總結(jié)。

          一、領(lǐng)導(dǎo)器重,認(rèn)真組織

          我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的同一學(xué)習(xí)外,本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)配合,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)產(chǎn)。咱們應(yīng)用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交換的方法把好的方式和教訓(xùn)轉(zhuǎn)達(dá)給各個(gè)班主任老師,對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)治理程度始終堅(jiān)持著新穎的活氣,取得了引導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評(píng)。

          二、制定計(jì)劃,及時(shí)培訓(xùn)

          為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了班主任培訓(xùn)方案,抉擇并斷定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對肯定的主題,除了劃定的這些以外,依據(jù)教學(xué)的實(shí)際及機(jī)會(huì),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基本長進(jìn)行再翻新,從而提高自己的水溫和能力。

          三、精選內(nèi)容,講究實(shí)效

          1、關(guān)于班主任慣例工作及基礎(chǔ)請求,探索班主任工作的個(gè)別法則的有關(guān)內(nèi)容。

          2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)習(xí)優(yōu)良班主任的進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)和教育辦法。

          3、對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,增強(qiáng)與任課老師親密配合,爭奪家長的支撐與配合方面的實(shí)踐或案例。

          4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們當(dāng)真聽課,細(xì)心記載,居心琢磨,熱鬧研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記載單,堪稱氛圍融洽,其樂無限、

          5、講座:為了進(jìn)步先生的素養(yǎng),我校全部教師還凝聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),王文湛繚繞《教育計(jì)劃綱要》制訂的背景和思路,深入、全面的論述了《教導(dǎo)規(guī)劃綱領(lǐng)》的重要特點(diǎn)跟亮點(diǎn)以及將來時(shí)代各階段教育發(fā)展義務(wù)。通過培訓(xùn)加強(qiáng)了班主任老師對教育綱要的懂得,同時(shí)撰寫學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。

          6、研討:本學(xué)期,組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)際課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教養(yǎng)研究運(yùn)動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的品質(zhì)。

          7、學(xué)校倡議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)識(shí)題診斷與解決》,要求自學(xué),并寫讀書新得,另外核心校組織教師積極參加區(qū)深造校博客培訓(xùn)外,本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過培訓(xùn),端正教學(xué)思維,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)。

          班主任培訓(xùn)工作仍是任重而道遠(yuǎn),我們將在當(dāng)前的工作中繼承努力,持續(xù)摸索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)10

          我校長期以來,堅(jiān)持“成人重于成才”的理念,堅(jiān)持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋(gè)教師自覺的行動(dòng),貫穿于教學(xué)、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍,必須有一支能夠建設(shè)好班級(jí)集體的得力的班主任隊(duì)伍,也必須使我們的班主任老師有比較強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級(jí)集體的能力和技巧。這支隊(duì)伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當(dāng)然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進(jìn)過培訓(xùn)班的班主任教師,也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要。基于以上,我校近20xx年來,在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級(jí)各類班主任培訓(xùn)班之外,堅(jiān)持進(jìn)行班主任校本培訓(xùn),結(jié)合工作實(shí)際,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。

          每個(gè)學(xué)期數(shù)次班主任會(huì)議,每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會(huì)等,是班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的課堂,時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴(yán)格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習(xí)要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學(xué)習(xí)效果。

          從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強(qiáng)義務(wù)教育階段班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神,在學(xué)習(xí)中澄清了思想,提高了認(rèn)識(shí)。

          按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學(xué)班主任培訓(xùn)班,培訓(xùn)班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級(jí)培訓(xùn),此次培訓(xùn)通過開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析與評(píng)價(jià)活動(dòng),讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

          班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多媒體會(huì)議室,培訓(xùn)通過經(jīng)驗(yàn)交流,專題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

          按照我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃,首先對班主任培訓(xùn)對象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。

          其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo),具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題:

          專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

          專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換

          專題三:主題班會(huì)活動(dòng)觀摩

          這些專題內(nèi)容針對性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績、成效。探討在教育教學(xué)過程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助,為他們在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ)。

          優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),在班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。

          觀摩活動(dòng)中開展了小學(xué)生安全教育,通過講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。

          三、精心準(zhǔn)備,統(tǒng)籌安排

          第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位

          領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,李彥虎校長多次指導(dǎo)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長親自帶隊(duì)培訓(xùn),確保新教師和班主任全員參加。

          第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位

          培訓(xùn)前,周校長對培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實(shí)輔導(dǎo)人員,對交流的人員提出具體要求,對所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過程中,及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

          第三、精心組織,培訓(xùn)的過程管理到位。

          精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓(xùn)的會(huì)場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

          第四、精選內(nèi)容,講究實(shí)效

          由于培訓(xùn)針對性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面:

         。1)對班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;

          (2)班主任的理念和方法得到很大的提升;

         。3)對做好班主任工作信心更足了;

         。4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。

          總而言之,此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。

          四、今后努力方向

          1。加強(qiáng)對班級(jí)工作的長遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),對解決班級(jí)成長和發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討。

          2。培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。

          總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊(duì)伍而不懈努力。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)11

          十一月份,縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓(xùn)。大家對此次培訓(xùn)感悟頗深,都認(rèn)為這兩天的培訓(xùn)很值得,立志要以任小艾老師為榜樣,平等對待每一位學(xué)生,用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實(shí)際情況,我們開展了一系列班主任校本培訓(xùn)活動(dòng),在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。

          一、落實(shí)班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)

          切實(shí)提升班主任工作的地位。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。從某種角度來講,班主任隊(duì)伍的水平高低決定著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的成效,關(guān)系到學(xué)生德育教育的成效。一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)優(yōu)秀班集體。學(xué)校在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績效考核、外派培訓(xùn)等方面都對班主任給予了一定的傾斜,而且明確寫進(jìn)學(xué)校相關(guān)制度里面。

          將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為校長工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,學(xué)校加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平,是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項(xiàng)工作由學(xué)校校長親自抓。學(xué)校先后開展了對班主任班會(huì)課設(shè)計(jì)能力、學(xué)生心理溝通能力、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建能力、班級(jí)文化建設(shè)能力等專題培訓(xùn)。

          二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展思路

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升,任校長親自給我校班主任辦培訓(xùn)班,要求全校班主任要轉(zhuǎn)變觀念,由“偏愛型”走向“博愛型”,由“專制型”走向“民主型”,由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”,由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念,以學(xué)生的發(fā)展為本,要對每個(gè)學(xué)生的未來負(fù)責(zé),要站在民族發(fā)展的高度,用心培養(yǎng)下一代接班人。

          每學(xué)期初,學(xué)校都必須召開學(xué)期班主任工作會(huì)議,要求各班班主任暢談本學(xué)期本班班務(wù)工作計(jì)劃,以及本班本學(xué)期要解決的主要問題;每學(xué)月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會(huì)議,由各班匯報(bào)上學(xué)月班務(wù)工作開展的情況,遇到的問題以及下學(xué)月班務(wù)工作的思路。帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)開展調(diào)查研究,給班主任提供有價(jià)值的建議。我校的校本培訓(xùn)始終圍繞學(xué)生管理的具體問題展開,因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)場研究特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)針對性。

          三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用

          我校的何忠強(qiáng)同志,既擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任,又擔(dān)任初中一個(gè)班的班主任工作,雖然工作繁忙,但他帶的每個(gè)班,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生整體成績與同年級(jí)相比具有明顯優(yōu)勢。另一位班主任楊武同志,在何忠強(qiáng)同志的影響下,迅速地成長起來。楊武同志所帶的班級(jí),不但在本校很有名氣,就是在全區(qū)乃至全縣都小有名氣。身邊有這樣兩位榜樣,我們的培訓(xùn)就容易多了,每學(xué)期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座,介紹他們帶班的方法,經(jīng)驗(yàn),感受,讓全校班主任既受到教育,又受到啟發(fā),從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。這樣,我校的班主任工作自然就整體推進(jìn)了。四、吸收專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)智慧

          學(xué)校在教師培訓(xùn)特別是班主任培訓(xùn)上,給予了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)保障。除了本校的培訓(xùn)以外,我校還積極派班主任外出學(xué)習(xí),凡市縣級(jí)舉辦的班主任培訓(xùn)班,我校都不會(huì)輕易放過機(jī)會(huì),有時(shí)甚至省城重要的培訓(xùn),我們也舍得派班主任去參加。前次縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓(xùn),學(xué)校除了派遣應(yīng)該參訓(xùn)的管理干部以外,還另派了三名班主任參加培訓(xùn),由校長親自帶隊(duì)。大家專心聽講,會(huì)后進(jìn)行討論。這次培訓(xùn)令我們感到震撼;對于開闊眼界,理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術(shù)都產(chǎn)生了積極的影響。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)

          通過近三年一系列的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊(duì)伍;使班主任工作提升到了新的臺(tái)階,構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊(duì)伍。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)12

          “天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能!

          記得學(xué)干培訓(xùn)還沒開設(shè)之前,有多次我想要逃避,逃避什么呢,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我擔(dān)任了我班班長,這個(gè)本不是我這個(gè)學(xué)期打算要做的,真的從來沒想過,但是在朋友同學(xué)的鼓動(dòng)下我去競選了本屆班委職務(wù),誰知就當(dāng)上班長了。接下來要面臨的是一大堆的事項(xiàng),像策劃班會(huì),組織同學(xué)參加活動(dòng),月月評(píng),宣傳活動(dòng)等,好像與班里有關(guān)的事都得有我的份。一下子感覺失去了人生方向,不知道要做什么,因?yàn)檫@份工作讓我沒辦法去完成自己計(jì)劃要做的事,每天的睡眠時(shí)間也說短了,在寢室工作的晚了點(diǎn)影響到室友還要被罵說我個(gè)人主義之類的,反正每天都出現(xiàn)了一些令人難過的事,于是我成天后悔當(dāng)初的選擇。

          第一次學(xué)干培訓(xùn),主講張爽向要求在座的每一位學(xué)干發(fā)自內(nèi)心的問自己是否喜歡這份工作,是否確定了一個(gè)明確而長遠(yuǎn)的目標(biāo),因?yàn)橹挥袩嶂杂谶@份工作才能高效的完成每一項(xiàng)工作,因?yàn)橛辛藗(gè)明確的人生目標(biāo),才不會(huì)在遇到困難、挫折的時(shí)候輕言放棄。當(dāng)時(shí)我對第一個(gè)問題不是很清楚。我不知道自己到底是否喜歡這份工作,我只發(fā)現(xiàn)這份工作給我的計(jì)劃帶來了很多障礙,有多次我想要放棄。在本次學(xué)干培訓(xùn)課后我試著思考了這個(gè)問題,聯(lián)系課上的內(nèi)容,我懂得了要合理安排自己的時(shí)間去工作和學(xué)習(xí),不能盲目的去完成每一份工作后就忘了學(xué)習(xí),作為一名學(xué)干也要是大家的學(xué)習(xí)楷模。還有就是不管做什么是都要注意細(xì)節(jié),一直粗心大意的我在多次犯這樣的錯(cuò)誤之后,現(xiàn)在已經(jīng)有很大的改善了。

          第二次學(xué)干培訓(xùn),主講王鈉給大家講述了策劃工作的一些具體事宜,對于從來沒策劃過什么活動(dòng)的我來說,這也是雪中送炭啊,本次的學(xué)干培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何寫策劃書,我學(xué)會(huì)了思考,思考一個(gè)活動(dòng)的意義,思考如何具體讓一個(gè)活動(dòng)落實(shí)到位,思考活動(dòng)失敗等原因,并懂得了宣傳的重要性,一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃的再完美,如果不去宣傳具體落實(shí),那也只是空想,所以在生活和學(xué)習(xí)過程中,想和做要結(jié)合起來。

          最后一次學(xué)干培訓(xùn),主講是侯貴生書記,在此次課上,侯書記給大家講述了很多,有作為一名學(xué)干具體應(yīng)該具備的素質(zhì),并從外部環(huán)境和個(gè)人角度談?wù)摿怂枷牒蛢r(jià)值取向的問題,通過此次的學(xué)干培訓(xùn),我懂得了真正有能力的學(xué)干應(yīng)具備的條件,這又再一次給我的人生目標(biāo)指引了一次方向,我要從各方面提升自己的能力,像思維縝密性,對問題的判斷能力等,課上侯書記的一句話讓我感覺深刻:遇到了難題,只有找到了解決的方法將其解決,這就標(biāo)志這能力的提升。這句話給了我很大的動(dòng)力,我不會(huì)懼怕困難。相反,我要借助困難的動(dòng)力來提升自己的能力。

          五次學(xué)干培訓(xùn)后,感覺現(xiàn)在的我思想上有了很大的改變,我不會(huì)因?yàn)閭(gè)人的事而把集體的事放于一邊,做任何事都會(huì)多為別人想想,做什么事都會(huì)考慮結(jié)果,相對與過去的我,這應(yīng)該事一大進(jìn)步了。

          五次的學(xué)干培訓(xùn)后,感覺現(xiàn)在的我工作也細(xì)致了,粗心大意之類的錯(cuò)誤都很少犯了,也學(xué)會(huì)了怎樣安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間,在看待別人的指責(zé)或是抱怨的時(shí)候懂得從中查找自己工作上的不是并盡力改善,而不是一味地給自己找借口。我想這也是歷經(jīng)五次學(xué)干培訓(xùn)的收獲。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)13

          問題學(xué)生的診療以及班主任自身的心理調(diào)節(jié)等方面,進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研討。

          《中小學(xué)班主任培訓(xùn)大課堂》、《班主任智慧教育案例專題》也是我們校本培訓(xùn)的既定教材,在班主任學(xué)習(xí)研討時(shí)觀看相關(guān)錄像,等于是請進(jìn)了教育名家來給班主任授課。如任小艾的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》、丁榕的《了解學(xué)生——做好班主任工作的基礎(chǔ)》、魏書生的《班級(jí)管理民主化、科學(xué)化》等。

          培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,班主任還經(jīng)常進(jìn)行討論和交流,相互取長補(bǔ)短,集思廣益,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

          培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,班主任老師基本每人每年撰寫2篇教育小論文,結(jié)合工作實(shí)踐,總結(jié)教育得失,進(jìn)行工作反思,以利今后的工作。

          總而言之,我校的班主任校本培訓(xùn),對加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、增強(qiáng)班主任隊(duì)伍的素質(zhì),提高班主任老師的專業(yè)化能力,都起到了不可或缺的作用。班主任從培訓(xùn)中得益,在培訓(xùn)中提高。事實(shí)證明,班主任校本培訓(xùn)是提高班主任專業(yè)化水平的一條不可忽視的有效之路。

          我校將在以往培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步完善計(jì)劃,增強(qiáng)有效性,滿足班主任的迫切需要,更有針對性地開展校本培訓(xùn)工作。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)14

          一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程總結(jié)如下:

          第一,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

          第二,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

          第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

          第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

          第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

        班主任校本培訓(xùn)總結(jié)15

          班主任校本培訓(xùn)的一個(gè)好處恐怕就是提供了一個(gè)環(huán)境,讓我的心靈得到棲息,有足夠的、單一的時(shí)間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實(shí)踐當(dāng)中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿,容易激發(fā)靈感,產(chǎn)生思維的火花。至少,強(qiáng)化了我作為班主任的意識(shí)與責(zé)任。

          班主任是一項(xiàng)研究人的工作,因此我們需要與時(shí)俱進(jìn)的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗(yàn)的'束縛,創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時(shí)髦的話,這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時(shí)候,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)感到非常的高興,認(rèn)為這是老師對他的信任,當(dāng)時(shí)我就很希望老師喊我改試卷;現(xiàn)在不一樣了,老師喊學(xué)生改試卷,學(xué)生會(huì)認(rèn)為是任務(wù),能推則推,因此現(xiàn)在老師喊學(xué)生改試卷,他可能會(huì)說:“我還有作業(yè)沒有做完”。

          我前不久看了一本資料,名字已經(jīng)忘記了,說以前學(xué)生有70%的信息來源于老師,而現(xiàn)在只有30%的信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生主要的信息來源了。這句話仔細(xì)思考一下,我們不妨可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:教師對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成影響越來越小。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化爆炸的時(shí)代,在南半球發(fā)生的事情要不了半小時(shí),北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會(huì),我們教師,尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備。

          因此,我在思考一個(gè)問題,在信息化背景下如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通。客觀上說,溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力,良好的溝通能夠產(chǎn)生先進(jìn)的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭,也可以是書面的,讓自己的教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室,也可以在花香四溢的大自然之中,讓自己的語言隨著花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現(xiàn)實(shí),也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中,讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達(dá)。我們不一定要做超女快男,但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網(wǎng)游,但是一定要知道網(wǎng)游;我們不一定要做奧尼爾,但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學(xué)生中口口相傳的時(shí)髦語言,但是我們一定要知道這些詞語的含義。

          以上便是我對此次培訓(xùn)反思后的總結(jié)。至于培訓(xùn)中所提的問題,時(shí)間倉促,缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng),這是一個(gè)比較高層面的要求,不是班主任被動(dòng)的應(yīng)付能夠得來的,需要的是積極主動(dòng)的鉆研。如同教科研一樣,重在培養(yǎng)問題意識(shí)。

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