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兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié)（通用17篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回顧這一年來(lái)的工作生活，想必大家收獲不少吧，好好的總結(jié)下自己這一年的工作，讓來(lái)年少走彎路吧！那么如何做出一份高質(zhì)量的年終總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 1
本人在本中心工作近一年，后定全科工作及負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生服務(wù)，在科室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及科室同志的幫助下，較好的完成了內(nèi)科各項(xiàng)工作任務(wù)，使自己較快的熟悉新的工作環(huán)境，在政治思想、專業(yè)技術(shù)及生活作風(fēng)等方面取得較大的進(jìn)步，主要有以下幾個(gè)方面：
一、政治思想方面
本人敢于批評(píng)和自我批評(píng)，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等不良思想的侵襲，忠于職守，踏實(shí)工作，努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，服務(wù)態(tài)度端正，熱情為傷病員服務(wù)。嚴(yán)于律己，廉潔奉公，實(shí)事求是，不弄虛作假，作風(fēng)正派，能自覺(jué)遵紀(jì)守法，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的指示、命令和醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從組織，能認(rèn)真履行職責(zé)和各項(xiàng)制度。待人真誠(chéng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，積極配合領(lǐng)導(dǎo)及同事的工作。團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，與周圍同志關(guān)系融洽，有較好的群眾基礎(chǔ)。
二、專業(yè)水平方面
以前曾干護(hù)理工作工作，對(duì)全科方面專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)各科基礎(chǔ)較全面，基本功比較扎實(shí)，但臨床實(shí)踐比較少，還需要繼續(xù)跟科主任領(lǐng)導(dǎo)多學(xué)習(xí)，探討。在護(hù)理理病人的過(guò)程中，能嚴(yán)格按照醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行。嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)準(zhǔn)確記錄病情，但對(duì)病人的處理還很欠缺得，從未發(fā)生醫(yī)療事故及差錯(cuò)。全科是一個(gè)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，離不開(kāi)科室之間，同事之間配合。作為一名新同志，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，精神飽滿，不斷學(xué)習(xí)。
三、生活作風(fēng)方面
作為一名全科醫(yī)生，在八小時(shí)之外，嚴(yán)格要求自已，遵守法紀(jì)法規(guī)、員工行為規(guī)范以及醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度。做不遲到、不早退，努力完成各項(xiàng)工作。一年來(lái)的'工作，雖然取得了一些的成績(jī)，但離高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求還有一定差距，特別是在實(shí)際操作及公共衛(wèi)生服務(wù)管理方面還有待進(jìn)一步提高，我要繼續(xù)按照國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范，借鑒其他社區(qū)中心的優(yōu)點(diǎn)。好的管理方法，將我中心的公共衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階。要能勝任本專業(yè)工作，任重道遠(yuǎn)，本人決心更加刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，爭(zhēng)取為科室、中心建設(shè)、中心的醫(yī)療保健衛(wèi)生事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
總之，在以后的工作當(dāng)中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己提高要求要，能勝任本專業(yè)工作，任重道遠(yuǎn)，本人決心更加刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，加強(qiáng)自己的實(shí)際操作能力，爭(zhēng)取為科室、中心建設(shè)、中心的醫(yī)療保健衛(wèi)生事業(yè)多做貢獻(xiàn)。在20xx年，我將堅(jiān)持自己在過(guò)去一年工作中的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己工作中的不良現(xiàn)象，緊密團(tuán)結(jié)在科主任領(lǐng)導(dǎo)的周圍，團(tuán)結(jié)同志，做好自己份內(nèi)的工作，同時(shí)加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)和工作能力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成院上和科室布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使自己工作能力和業(yè)務(wù)知識(shí)面有很好的提高。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 2
20xx年縣殘疾人康復(fù)工作在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，通過(guò)相關(guān)部門和社會(huì)各界的支持及殘疾人工作者的積極努力，圓滿完成了各項(xiàng)殘疾人康復(fù)任務(wù)。
一、殘疾人康復(fù)服務(wù)工作取得顯著成績(jī)
為落實(shí)各項(xiàng)康復(fù)任務(wù)，由縣府殘工委組織協(xié)調(diào)，縣殘聯(lián)具體負(fù)責(zé)，衛(wèi)生、教育、民政、財(cái)政等部門密切配合，抓好全縣殘疾人康復(fù)工作。組織實(shí)施白內(nèi)障復(fù)明術(shù)和進(jìn)行低視力康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)施肢體矯形術(shù)和腦癱兒童肢體康復(fù)訓(xùn)練，精神病防治，聾兒語(yǔ)訓(xùn)及家長(zhǎng)培訓(xùn)，智殘兒童主家長(zhǎng)培訓(xùn)等，幫助殘疾人恢復(fù)生活與生產(chǎn)能力。
二、20xx年康復(fù)工作任務(wù)指標(biāo)完成情況
1、精神患者免費(fèi)服藥100例，實(shí)際完成100例；
2、成人聽(tīng)力殘疾人配助聽(tīng)器10例，實(shí)際完成10例；
3、貧困智力殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目5人，實(shí)際完成5人；
4、腦癱兒童康復(fù)80人，實(shí)際完成80人；
5、救助貧困家庭重度聽(tīng)力殘疾兒童12人，實(shí)際完成12人，其中人工蝸4人；
6、為貧困殘疾人適配亟需的基本輔助器具450人，實(shí)際完成450人；
7、白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)任務(wù)700人，實(shí)際完成白內(nèi)障手術(shù)700人；
8、低視力康復(fù)25人，實(shí)際完成25人。
9、盲人定向行走85人，實(shí)際完成85人；
10、聾兒康復(fù)訓(xùn)練11人，實(shí)際完成11人；
11、聾兒家長(zhǎng)培訓(xùn)15人，實(shí)際完成15人；
12、智力力兒童社區(qū)康復(fù)50人，實(shí)際完成50人；
13、肢體殘疾康復(fù)130人，實(shí)際完成130人，假肢安裝22人，實(shí)際完成22人；
14、康復(fù)人才培訓(xùn)1人，實(shí)際完成1人，社區(qū)康復(fù)協(xié)調(diào)員培訓(xùn)10人，實(shí)際完成10人。
通過(guò)康復(fù)工作的組織開(kāi)展，不僅完成了20xx年的計(jì)劃任務(wù)，而且使眾多殘疾人在心理、生理功能方面不同程度得到康復(fù)，恢復(fù)了從事社會(huì)生產(chǎn)力和生活能力，維護(hù)了殘疾人家庭穩(wěn)定，促進(jìn)了解放勞動(dòng)力、支持和幫助殘疾人家庭增產(chǎn)增收和脫貧致富。
三、20xx年康復(fù)工作安排
1、堅(jiān)持以社區(qū)為基礎(chǔ)，以家庭為依托，進(jìn)一步完善社會(huì)化的`訓(xùn)練服務(wù)體系，為實(shí)現(xiàn)殘疾人人人享有康復(fù)服務(wù)的總體目標(biāo)，做好各項(xiàng)康復(fù)工作，廣泛開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，大力宣傳普及康復(fù)知識(shí)，實(shí)施一批重點(diǎn)工程，繼續(xù)做好白內(nèi)障復(fù)明工程、精神病防治、聾兒語(yǔ)訓(xùn)、肢殘、智力殘疾、腦癱康復(fù)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作，為有需求的殘疾人免費(fèi)發(fā)放用品用具，促進(jìn)殘健同行。
2、積極做好各類康復(fù)知識(shí)宣傳服務(wù)活動(dòng)。在做好愛(ài)耳日助殘日等節(jié)日的康復(fù)知識(shí)宣教活動(dòng)外，結(jié)合殘疾兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)、社區(qū)康復(fù)示范站創(chuàng)建的時(shí)機(jī)，不斷深化康復(fù)知識(shí)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)殘疾人戶活動(dòng)。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 3
在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的幫助和支持下，我科全體工作人員奮力拼搏，努力工作，圓滿的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、基本情況
自1月份受到院領(lǐng)導(dǎo)的委任，接管康復(fù)科，在原有的基礎(chǔ)上科內(nèi)工作區(qū)域增大1倍，工作難度加大，由最初的3名工作人員增加到現(xiàn)在的8名，康復(fù)治療也由單一化逐漸轉(zhuǎn)向全面化，并將社工理論，心理治療以及志愿者引入到康復(fù)活動(dòng)中，不僅得到患者的一致認(rèn)可，而且大大提高了康復(fù)治療的內(nèi)涵。
二、工作開(kāi)展情況
在各項(xiàng)工作開(kāi)展的前提下，我們本著切合實(shí)際的工作思路，本著切實(shí)可行的工作要點(diǎn)，明確工作方向，避免臨時(shí)性、盲目性，并且安排有序，忙而不亂的完成以下各項(xiàng)工作：
（一）全年累計(jì)參與康復(fù)患者25000人次，共評(píng)定出康復(fù)量表800余份，完成績(jī)效目標(biāo)規(guī)定的工作任務(wù)。
�。ǘ┤旯矠�216名收養(yǎng)患者過(guò)生日。共計(jì)花費(fèi)1100.6元。
�。ㄈ┒◢徛殬I(yè)患者開(kāi)分享會(huì)12次。
�。ㄋ模┩瓿墒止な掷C作品12副，完成書(shū)畫作品15副。
�。ㄎ澹┤觊_(kāi)展健康教育講座15次。
（六）參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)40余次。進(jìn)行理論考核4次，技能考核2次�？荚嚭细衤�100%。
�。ㄆ撸槿郝毠ぜ盎颊咄茝V第九套廣播體操�；颊咄茝V二套經(jīng)絡(luò)操。
（八）完成康復(fù)科區(qū)域重新規(guī)劃，布置工作，新增治療室7個(gè)。并制定各項(xiàng)工作流程，細(xì)則及規(guī)章制度。
三、全年接待參觀及舉辦大型活動(dòng)情況
社工康復(fù)科作為本院的一個(gè)窗口科室，工作中積極完成院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)參觀、接待、以及組織活動(dòng)等各項(xiàng)任務(wù)，不僅讓康復(fù)患者受益，感受溫情，而且增強(qiáng)了科內(nèi)工作人員的組織能力，同時(shí)也為院里增添光彩。
（一）3月初雷鋒周活動(dòng)期間接待了中國(guó)人壽寧夏分公司百名銷售精英，寧夏地質(zhì)局水環(huán)院四十余名同志來(lái)我院參觀慰問(wèn)，并與我院患者舉行聯(lián)誼活動(dòng)。3月8日參加民政廳組織的慶三八職業(yè)禮儀比賽，我科受院領(lǐng)導(dǎo)委托組織排練節(jié)目，此次比賽取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
�。ǘ�4月中旬自治區(qū)政府辦公廳接待處檢查指導(dǎo)。
�。ㄈ�5月下旬接待深圳四十名企業(yè)家來(lái)我院參觀慰問(wèn)活動(dòng)。
�。ㄋ模閼c祝國(guó)際5.12護(hù)士節(jié)受護(hù)理部委托為全院護(hù)士進(jìn)行護(hù)士職業(yè)禮儀培訓(xùn)。在5月10日慶祝活動(dòng)中進(jìn)行了護(hù)士禮儀展示，受到了院領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的一致好評(píng)。為慶祝我院建院四十周年慶�；顒�(dòng)，在5月中旬受院領(lǐng)導(dǎo)委托策劃、編排訓(xùn)練晚會(huì)節(jié)目。
�。ㄎ澹�7月中旬與黃河?xùn)|路辦事處舉辦愛(ài)幼助殘文藝服務(wù)演出。
�。�7月下旬患者陽(yáng)光藝術(shù)團(tuán)成立。共開(kāi)展4次活動(dòng)。
�。ㄆ撸�8月份接受各地大學(xué)生志愿者來(lái)科內(nèi)進(jìn)行一個(gè)月志愿服務(wù)活動(dòng)。8月下旬授院領(lǐng)導(dǎo)委托參加“黃河善谷”慈善博覽會(huì)服務(wù)工作。
�。ò耍�9月份義工聯(lián)合會(huì)在我院進(jìn)行服務(wù)基地掛牌儀式。并開(kāi)展9次義工活動(dòng)。
�。ň牛�10月組織患者慶�！爸仃�(yáng)節(jié)”文藝演出1次。
�。ㄊ�11月接待寧夏醫(yī)科大學(xué)見(jiàn)習(xí)生300余人次。
四、安全管理工作。
自3月份接管康復(fù)科，就把安全當(dāng)做工作的重中之重來(lái)抓，不僅提高安全意識(shí)，而且強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的管理。每周開(kāi)例會(huì)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)院務(wù)會(huì)精神，開(kāi)安全分析會(huì)，討論分析潛在的安全隱患，制定康復(fù)患者接送流程，要求在接送患者往返時(shí)，科主任護(hù)士長(zhǎng)必須參與，并取得各科一名工作人員的協(xié)同下有序接送。在患者進(jìn)入康復(fù)科后，保證所有患者在工作人員視線內(nèi)進(jìn)行康復(fù)活動(dòng)。每周五全科人員安全檢查一次，將存在的安全問(wèn)題及時(shí)申上報(bào)，改進(jìn)。并做好各種器械維護(hù)檢修，全年共維修運(yùn)動(dòng)器械9件，及時(shí)杜絕事故發(fā)生。
五、民康小店工作。
定崗職業(yè)康復(fù)工作一直是我院的一項(xiàng)特色治療。而民康小店的開(kāi)設(shè)也是滿足康復(fù)患者的需求，為此科內(nèi)積極探索經(jīng)營(yíng)模式，取得的利潤(rùn)用于康復(fù)患者的康復(fù)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了取之于患者，用之于患者。
管理當(dāng)中，嚴(yán)把貨物進(jìn)貨關(guān)，質(zhì)量關(guān)，儲(chǔ)存關(guān)，杜絕變質(zhì)食品。并制定價(jià)目單、建立進(jìn)貨賬目、出貨賬目，進(jìn)出貨管理規(guī)定。做到記賬，現(xiàn)金、物品三人負(fù)責(zé)。
六、社工工作
隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制不斷完善，社會(huì)服務(wù)機(jī)制逐步健全，社工工作正成為為患者提供整體性照顧服務(wù)，良好人文關(guān)懷的重要力量，而我科作為社工工作試點(diǎn)科室，積極運(yùn)用社工理論為康復(fù)患者提供高質(zhì)量的服務(wù)。
（一）針對(duì)我院住院患者的基本情況及需求進(jìn)行調(diào)查評(píng)估，為康復(fù)患者制定服務(wù)方案，依情況采用個(gè)案工作、小組工作兩種專業(yè)方法開(kāi)展工作。采取社工義工聯(lián)動(dòng)模式，將“以人為本、助人自助”的理念和方法介入到我院社工工作中，全年共開(kāi)展個(gè)案7例（精神發(fā)育遲滯2例，精神分裂癥5例）；小組工作56次，開(kāi)展5個(gè)社工工作坊。病區(qū)訪視整理記錄7例，社工志愿者聯(lián)誼活動(dòng)63次，共招募志愿者45人。
（二）社工知識(shí)培訓(xùn)。
1.為全院職工進(jìn)行社工知識(shí)培訓(xùn)2次。
2.參加全國(guó)海南“志愿者管理培訓(xùn)”1人次；參加北京“社會(huì)工作戰(zhàn)略高級(jí)研修班”2人次；參加全區(qū)“社會(huì)工作知識(shí)更新高級(jí)知識(shí)研修班”7人次。
七、創(chuàng)新工作
（一）結(jié)合以前開(kāi)展的康復(fù)工作是將康復(fù)患者一一接到康復(fù)科參與治療訓(xùn)練，康復(fù)人數(shù)有限，達(dá)不到人人參與的康復(fù)目的。而今由于我院住院患者增加，科室擴(kuò)建。各個(gè)科室比較分散，同時(shí)我科工作人員較少，在帶患者來(lái)康復(fù)科訓(xùn)練的過(guò)程中增加了安全隱患。為了使所有患者都接觸康復(fù)治療，并且能夠安全管理。所以我們開(kāi)動(dòng)頭腦積極思考創(chuàng)新發(fā)展，開(kāi)展走到患者身邊去，讓每一位患者都可以接受到康復(fù)治療。因此我們把以前接患者到康復(fù)科參與治療，改為下到科室里在患者身邊開(kāi)展工作。并組建了多個(gè)活動(dòng)小組，有合唱隊(duì)，舞蹈隊(duì)，瑜伽隊(duì)。制定每日工作計(jì)劃，每周總結(jié)，每月進(jìn)行一次大型演出。并且根據(jù)收養(yǎng)收治患者情況在五個(gè)科室設(shè)立2面流動(dòng)紅旗，讓患者踴躍參與，并激發(fā)她們的熱情，讓他們有所期盼，有所歸屬，共開(kāi)展活動(dòng)4次。取得了圓滿的成功。
�。ǘ┯捎诠ぷ魅藛T專業(yè)受限，不能全面滿足患者特長(zhǎng)需求，為此科內(nèi)工作人員經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，引入志愿者參與到康復(fù)活動(dòng)中，采用與志愿者聯(lián)動(dòng)，互助形式，尤其是義工聯(lián)合會(huì)的加入，為我們康復(fù)患者帶來(lái)了新鮮動(dòng)力，取得了良好的`效果。共開(kāi)展志愿者義工聯(lián)動(dòng)服務(wù)20余次。
八、工作中的不足。
在院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的大力支持下，工作雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是還存在著許多不足。
�。ㄒ唬┕ぷ鬟�不夠細(xì)化，不夠深入。工作人員的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)有待于提高，培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要針對(duì)性、系統(tǒng)化。
�。ǘ](méi)有及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，整體工作雖然上了一個(gè)臺(tái)階，但基礎(chǔ)不穩(wěn)固，還需要進(jìn)一步鞏固提高。
�。ㄈ⿵椥怨ぷ髂Ｊ桨盐詹坏轿弧�(duì)長(zhǎng)期住院的康復(fù)患者缺乏一個(gè)系統(tǒng)的管理。
�。ㄋ模﹤�(gè)別治療室配置不全，治療內(nèi)容還不夠深入。
九、明年工作計(jì)劃
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)崗位培訓(xùn)及技能訓(xùn)練
在現(xiàn)有工作崗位基礎(chǔ)上，在提高業(yè)務(wù)量的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行全員康復(fù)知識(shí)、�？评碚摷夹g(shù)學(xué)習(xí)和交流，工作人員進(jìn)行康復(fù)技能特色訓(xùn)練，并能將社工理念更好的融入康復(fù)治療工作中，從而提高康復(fù)效果，使患者盡快恢復(fù)社會(huì)功能。
（二）夯實(shí)工作基礎(chǔ)，拓寬康復(fù)之路
1.在原有的工作基礎(chǔ)上，開(kāi)辦“小工廠”。為了減緩長(zhǎng)期住院患者過(guò)早衰退，給康復(fù)患者搭建平臺(tái)，提供有償服務(wù)康復(fù)崗位，社工康復(fù)科與藥廠聯(lián)系，加工藥袋，開(kāi)辦“小工廠”，提高康復(fù)興趣，解決困難。
2.開(kāi)辦“小教室”“電腦室”。從兒童院轉(zhuǎn)來(lái)的患者，缺乏進(jìn)一步的教育，利用現(xiàn)有的資源，并取得義工聯(lián)的支持，為患者開(kāi)設(shè)小學(xué)課程，增長(zhǎng)文化知識(shí)。
�。ㄈ┻\(yùn)用心理治療提升康復(fù)效果
為了進(jìn)一步提升康復(fù)理念，使社工更好的融入康復(fù)，讓患者達(dá)到身心的全面康復(fù)。開(kāi)設(shè)“森田治療室”“團(tuán)體心理輔導(dǎo)室”。
�。ㄋ模╅_(kāi)展社工工作，加強(qiáng)志愿者、義工聯(lián)動(dòng)
1.全方位多層次開(kāi)展社工工作。如“睡眠氧吧”小組治療、“按摩工作坊”等。
2.定向招募特長(zhǎng)志愿者，參與康復(fù)治療活動(dòng)中，進(jìn)一步推進(jìn)社工工作的開(kāi)展，強(qiáng)化社工試點(diǎn)醫(yī)院的內(nèi)涵。
�、偌訌�(qiáng)與各臨床科室溝通，對(duì)康復(fù)患者資料全面掌握，開(kāi)展針對(duì)性的個(gè)案治療。
②制定詳細(xì)的康復(fù)計(jì)劃表，有目的的開(kāi)展康復(fù)活動(dòng)。
�、弁瓿扇粘？祻�(fù)計(jì)劃，并配合院里高效完成各個(gè)參觀、接待任務(wù)。
�、苷心贾驹刚�，豐富“陽(yáng)光藝術(shù)團(tuán)”內(nèi)容。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 4
今年來(lái)，在縣委縣政府的高度重視下，在省市殘聯(lián)的精心指導(dǎo)和縣實(shí)事辦的督導(dǎo)下，桃源縣殘聯(lián)承擔(dān)的省級(jí)殘疾兒童康復(fù)救助任務(wù)69名552個(gè)月、市級(jí)殘疾兒童康復(fù)救助任務(wù)110名殘疾兒童的入訓(xùn)任務(wù)超額完成。截止目前，已送訓(xùn)139名殘疾兒童，完成1048.25個(gè)月免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練，省級(jí)殘疾兒童康復(fù)救助任務(wù)完成率190%，市級(jí)殘疾兒童康復(fù)救助任務(wù)完成率154%，取得了良好的.康復(fù)訓(xùn)練效果，現(xiàn)將項(xiàng)目情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)任分解到位
一是縣委縣政府高度重視，縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一月一調(diào)度省市民生實(shí)事項(xiàng)目工作。
二是縣殘聯(lián)成立了重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，理事長(zhǎng)鐘茂勝同志組長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)袁正君、龔光武同志任副組長(zhǎng)、康復(fù)股長(zhǎng)吳勝男、組聯(lián)股長(zhǎng)鄭勇及辦公室相關(guān)人員為成員，鄭勇同志任聯(lián)絡(luò)員，通過(guò)責(zé)任股室例會(huì)、橫縱向聯(lián)絡(luò)、工作情況通報(bào)等形式，構(gòu)建協(xié)調(diào)順暢、聯(lián)動(dòng)高效的工作機(jī)制，確保重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目工作順利推進(jìn)。理事長(zhǎng)鐘茂勝同志在六一兒童節(jié)前親自走訪慰問(wèn)了在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的殘疾兒童，在七家定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取和征求兒童家長(zhǎng)意見(jiàn)，通過(guò)走訪調(diào)研共征求意見(jiàn)20條，解決問(wèn)題19個(gè)。
三是制定《桃源縣殘聯(lián)重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目工作方案》，按照工作要求和具體任務(wù)對(duì)各類殘疾兒童康復(fù)指標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解落實(shí)，召開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)殘聯(lián)理事長(zhǎng)工作會(huì)議，對(duì)全縣殘疾兒童康復(fù)救助對(duì)象全面摸底，共摸排出0——6歲有需求的殘疾兒童105名，通過(guò)統(tǒng)計(jì)上報(bào)，建立需求檔案，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊的責(zé)任體系，確保工作責(zé)任分解到人，落實(shí)到位，切實(shí)為群眾辦實(shí)事。
二、加大資金投入，扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目
一是在保障省、市重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目任務(wù)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，積極整合地方資源，進(jìn)一步加大資金投入，擴(kuò)展殘疾兒童康復(fù)救助年齡段，對(duì)未能納入國(guó)家及省、市重點(diǎn)民生實(shí)事項(xiàng)目的7——17周歲困難殘疾兒童開(kāi)展康復(fù)救助共26人，投入資金30萬(wàn)元。
二是根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展救助工作，縣殘聯(lián)在六一兒童節(jié)和年終救助為進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的殘疾兒童發(fā)放交通生活補(bǔ)貼2000元/人，通過(guò)鎮(zhèn)殘聯(lián)為殘疾兒童家庭解決救助2000元/人，共投入資金55.2萬(wàn)元。全年除康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)外額外投入生活費(fèi)、交通費(fèi)共85.2元。
三、加大考核力度，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)管理
一是簽訂考評(píng)結(jié)算協(xié)議書(shū)。在市殘聯(lián)與各康復(fù)機(jī)構(gòu)簽訂服務(wù)協(xié)議的基礎(chǔ)上，桃源縣殘聯(lián)又與各康復(fù)機(jī)構(gòu)簽訂資金的結(jié)算付款協(xié)議書(shū)，進(jìn)一步細(xì)化結(jié)算辦法和訓(xùn)練質(zhì)量。
二是出臺(tái)了處罰規(guī)章。在協(xié)議中就岐視虐待兒童等行為如何處罰作了規(guī)定，為更好的監(jiān)督各康復(fù)機(jī)構(gòu)履行服務(wù)協(xié)議情況提供有力保障，提高了康復(fù)資金的使用效率；
三是強(qiáng)化對(duì)機(jī)構(gòu)的檢查督導(dǎo)，制定殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練日�；卦L和調(diào)研工作制度，對(duì)回訪或調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋至康復(fù)機(jī)構(gòu)，并督促機(jī)構(gòu)及時(shí)整改，確�？祻�(fù)訓(xùn)練有質(zhì)量。
通過(guò)平時(shí)的督導(dǎo)檢查，共指出康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題12個(gè)，經(jīng)過(guò)整改，提高了服務(wù)質(zhì)量。按照《考評(píng)結(jié)算協(xié)議書(shū)》，通過(guò)考評(píng)，在各機(jī)構(gòu)申報(bào)康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)的基礎(chǔ)之上共核減缺勤、服務(wù)不到位等費(fèi)用15.3萬(wàn)元。
四、暢通溝通渠道，開(kāi)展便民服務(wù)
一是創(chuàng)建包含殘聯(lián)、機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)的三方微信群，對(duì)于殘疾兒童家長(zhǎng)在康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和給出建議及時(shí)的給予回復(fù)和解決，有效化解矛盾，確保零上訪。對(duì)于來(lái)信來(lái)訪的殘疾兒童家長(zhǎng)訴求及時(shí)登記和處理，符合規(guī)定的及時(shí)辦理，不符合的給予耐心解釋，化解矛盾于萌芽狀態(tài)。通過(guò)微信溝通交流及時(shí)為殘疾兒童家長(zhǎng)提出的問(wèn)題和需求給予回復(fù)和解決，為18名異地康復(fù)的殘疾兒童辦理兒童康復(fù)救助審批和資金結(jié)算工作，通過(guò)微信交流，給兒童家長(zhǎng)提供了方便，也提高了工作效率。
二是通過(guò)殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練日常回訪制度，定期開(kāi)展電話回訪，掌握兒童康復(fù)訓(xùn)練情況和家長(zhǎng)滿意度，根據(jù)回訪結(jié)果及時(shí)改進(jìn)服務(wù)。
三是開(kāi)展便民服務(wù)。對(duì)有需求的0——6歲殘疾兒童應(yīng)救盡救，結(jié)合政務(wù)下沉和“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)打通服務(wù)最后一公里，通過(guò)微信、政務(wù)平臺(tái)等信息化手段積極為50多名殘疾兒童對(duì)象資料申報(bào)提供便利，讓數(shù)據(jù)多跑路，讓家長(zhǎng)少跑路，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 5
一、送教對(duì)象
送教上門對(duì)象為：具有本縣戶籍，經(jīng)縣教育局殘疾兒童專家評(píng)估委員會(huì)認(rèn)定，不能堅(jiān)持到特殊教育學(xué)校或者普通學(xué)校隨班就讀的適齡殘疾兒童少年。
二、送教原則
1、免費(fèi)教育原則。送教上門屬國(guó)家實(shí)施殘疾兒童少年義務(wù)教育范疇，由學(xué)校免費(fèi)提供送教上門服務(wù)。
2、普特結(jié)合原則。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校相互配合共同負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)中、重度殘疾兒童少年的送教上門服務(wù)工作。
3、一人一案原則。送教服務(wù)須在家長(zhǎng)認(rèn)可和配合的基礎(chǔ)上建立一人一案，開(kāi)展相應(yīng)的有針對(duì)性教育服務(wù)。
三、送教內(nèi)容
根據(jù)教育部特殊教育三類課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)文件精神，結(jié)合送教對(duì)象情況，由送教學(xué)校和其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人確定合適的送教內(nèi)容。
1、制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。首次送教上門，要通過(guò)訪談了解學(xué)生現(xiàn)狀，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理心理特點(diǎn)、殘疾類別和個(gè)人潛能，做好相關(guān)專業(yè)評(píng)估，并制定切實(shí)可行的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。
2、明確具體送教內(nèi)容。教師開(kāi)展送教服務(wù)時(shí)要為服務(wù)對(duì)象送學(xué)習(xí)教材，有針對(duì)性地開(kāi)展課程教學(xué)和補(bǔ)償訓(xùn)練，一般應(yīng)包括康復(fù)訓(xùn)練、認(rèn)知、語(yǔ)言交流、生活自理、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)和特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面。
3、強(qiáng)化家長(zhǎng)教育意識(shí)。要強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任和法律意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)密切配合送教上門工作。送教上門教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握有關(guān)教育補(bǔ)救方法和基本康復(fù)訓(xùn)練技能，并根據(jù)教學(xué)情況布置好家庭訓(xùn)練。
4、送教學(xué)校要根據(jù)服務(wù)對(duì)象個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃和具體情況，確定每學(xué)期送教上門時(shí)間和課時(shí)，保障按計(jì)劃完成送教任務(wù)。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象送教原則上達(dá)到每月2——4次。
五、工作步驟
1、確定送教上門對(duì)象：每年5月上旬，由縣殘聯(lián)將當(dāng)年8月31日達(dá)到入學(xué)適齡的中、重度殘疾兒童少年實(shí)名調(diào)查登記資料整理匯總后，造冊(cè)交縣教育局，要確保登記資料的真實(shí)有效。
2、落實(shí)送教教育機(jī)構(gòu)：每年5月下旬至6月上旬，由縣教育局成立專門評(píng)估組織、統(tǒng)籌安排，參考家長(zhǎng)意愿、家庭狀況、兒童情況、殘疾類型等因素確定每一名兒童的送教責(zé)任學(xué)校。各責(zé)任學(xué)校要及時(shí)與送教對(duì)象家庭簽訂送教協(xié)議，確定送教內(nèi)容和方式，并形成具體方案，做好過(guò)程記錄，建立工作檔案。條件允許情況下，在大型學(xué)校建立資源教室，配備必要的教具、學(xué)具、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和圖書(shū)資料等。
3、開(kāi)展送教上門服務(wù)：每年9月啟動(dòng)送教上門工作，建立學(xué)籍。9月20日前各校將送教上門教師、學(xué)生及《方案》報(bào)我局基礎(chǔ)教育科存檔。為方便管理，可單獨(dú)設(shè)立送教班。責(zé)任學(xué)校要成立專門送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本校送教上門工作。要根據(jù)送教對(duì)象康復(fù)情況確定送教周期，每次送教安排3——4名熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心殘疾學(xué)生、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'教師及輔助人員。實(shí)現(xiàn)一生一檔，認(rèn)真填寫《學(xué)校送教上門手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程、方案調(diào)整、訓(xùn)練記錄等圖片音像資料列入檔案，并妥善保管。
4、做好工作成效拓展。定期進(jìn)行個(gè)案對(duì)比評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教育方案，鼓勵(lì)康復(fù)效果好的學(xué)生定期到特教資源中心或資源教室進(jìn)行集中康復(fù)訓(xùn)練，參與社區(qū)(村鎮(zhèn))生活體驗(yàn)，促進(jìn)伙伴交流和融合教育。
六、保障措施
1、成立組織
為開(kāi)展好區(qū)域內(nèi)的適齡未入學(xué)殘疾兒童少年接受教育和精準(zhǔn)服務(wù)工作，由教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌“送教上門”工作的具體組織和實(shí)施。
2、部門配合
相關(guān)部門要將文件精神傳達(dá)到送教上門服務(wù)區(qū)域所在地政府(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村)，當(dāng)?shù)卣e極支持配合送教上門工作;各責(zé)任學(xué)校對(duì)送教上門人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定、津貼發(fā)放等工作給予支持。將送教上門的殘疾兒童少年納入學(xué)籍信息系統(tǒng)統(tǒng)一管理，其生均公用經(jīng)費(fèi)用于送教上門工作。
3、經(jīng)費(fèi)保障
送教上門經(jīng)費(fèi)由主管部門根據(jù)送教學(xué)生數(shù)核撥，專款專用。學(xué)生家庭及個(gè)人不繳納任何費(fèi)用。送教上門經(jīng)費(fèi)主要用于：
(1)購(gòu)置相關(guān)教學(xué)設(shè)備、教材、慰問(wèn)品;
(2)補(bǔ)助送教人員課時(shí)費(fèi)；
(3)送教上門人員的交通費(fèi)、差旅費(fèi)。
4、教學(xué)保障
承擔(dān)送教上門的責(zé)任學(xué)校必須做好以下工作：
(1)每學(xué)期初、學(xué)期末各召開(kāi)1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教上門教師工作會(huì)，研究計(jì)劃、總結(jié)工作、交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期中不定期召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)和教研工作會(huì)議。
(2)教研部門和特教學(xué)校負(fù)責(zé)送教上門工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，定期組織送教教師開(kāi)展教育科研、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題研討等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)送教上門的過(guò)程管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要特別突出對(duì)送教教師的康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)，提高送教上門服務(wù)能力。
(3)把握“送教育、送知識(shí)”和“送關(guān)愛(ài)、送政策”相結(jié)合的方式，積極與送教服務(wù)家庭溝通，讓殘疾兒童少年的監(jiān)護(hù)人明確送教上門的意義和自己孩子通過(guò)送教上門的方式接受九年義務(wù)教育的基本政策。
(4)建立“送教上門”檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生評(píng)估資料、教學(xué)過(guò)程等相關(guān)文字、圖片、音像資料。
(5)保證“送教上門”時(shí)間。送教對(duì)象的教學(xué)時(shí)間由送教教師與家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定，原則上達(dá)到每月2——4次，每次教學(xué)時(shí)間不少于60分鐘(包括學(xué)生教育教學(xué)時(shí)間、康復(fù)訓(xùn)練及家長(zhǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)等)。
5、加強(qiáng)指導(dǎo)和督導(dǎo)
由縣教育局定期組織人員對(duì)各責(zé)任學(xué)校的“送教上門”工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)，并對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。將送教上門工作列入對(duì)各責(zé)任學(xué)校檢查考核內(nèi)容，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)校和教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 6
在智障癥兒童康復(fù)中心工作月了，原來(lái)這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地了月的工作�，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
一、智障癥幼兒發(fā)展情況，實(shí)施教育。
幼兒園的小朋友都屬于童智癥兒童，還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都，可以說(shuō)是很亂�？刂疲闆r，我園的紀(jì)律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)們反映也不錯(cuò)。自立能力：我正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化的自我服務(wù)意識(shí)，的依賴思想。對(duì)幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務(wù)。而老師適時(shí)幫助，以幼兒的自立能力，并與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)。就紀(jì)律：對(duì)少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并適度的教育，采用正負(fù)強(qiáng)化的辦法幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，慢慢的遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。
我深深地體會(huì)到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動(dòng)，的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用，使孩子真正環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。在活動(dòng)中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細(xì)課的時(shí)候有剪紙，能力較強(qiáng)的孩子，讓使用剪刀，鼓勵(lì)剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發(fā)活動(dòng)的興趣，又不失鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，家園溝通。
家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的，分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)和，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和交流對(duì)孩子教育的看法，對(duì)家長(zhǎng)的.要求盡量去，對(duì)家長(zhǎng)的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，家長(zhǎng)的朋友，有大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題時(shí)，與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)是要的，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。也向家長(zhǎng)幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了孩子的各的與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自身素質(zhì)。
在智障癥兒童康復(fù)中心學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽關(guān)于智障癥和自閉癥的網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，業(yè)余智障癥和自閉癥的資料，讓把愛(ài)心獻(xiàn)給智障癥兒童，讓早日走出陰霾，讓永遠(yuǎn)一灣活水、碧水之中。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 7
中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛(ài)心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下，我們始終堅(jiān)持走科學(xué)、專業(yè)化康復(fù)教育之路，立足北京，立足朝陽(yáng)，為所有聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙、智障的兒童及家長(zhǎng)服務(wù)。xx年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評(píng)為三級(jí)康復(fù)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，使澳美中心的發(fā)展越來(lái)越好�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校概況：
今年學(xué)校在校學(xué)生45人，年齡從一歲半到18歲的學(xué)生，生源來(lái)自全國(guó)各地，其中包括北京市的學(xué)生一半以上，服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓(xùn)及送教上門，全年康復(fù)學(xué)生近80余名，多名孩子進(jìn)入到普小和普幼，康復(fù)效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復(fù)機(jī)構(gòu)。六月，朝陽(yáng)區(qū)民政局對(duì)中心進(jìn)行了年審，各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，符合要求，學(xué)校通過(guò)了民政局的`年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評(píng)估驗(yàn)收工作，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，為明年的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件。
今年我們中心在國(guó)美第一城又續(xù)租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復(fù)場(chǎng)所的穩(wěn)定性，增強(qiáng)了我們?yōu)榭祻?fù)事業(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件，我們投資幾萬(wàn)元，在室外擴(kuò)建了一個(gè)玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環(huán)境美觀了，又保證了師生的安全性。室內(nèi)環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造，節(jié)省了空間，增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓(xùn)室，保證了教學(xué)資源的合理利用。
目前，全社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，為了使聾兒能與時(shí)代同步，開(kāi)闊視野，豐富業(yè)余生活。我們購(gòu)買了多臺(tái)電腦，在教學(xué)中我們也增加了電腦課程，方便學(xué)生技能的培訓(xùn)。總之，物質(zhì)條件的改善，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、規(guī)范管理，以人為本。
學(xué)校建校五年來(lái)，不斷建全管理制度，今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復(fù)機(jī)構(gòu)必須遵偱的管理?xiàng)l例，使我們有依據(jù)的可以遵照?qǐng)?zhí)行。我們把制度裝訂成冊(cè)，在每周的全園會(huì)上，逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，把康復(fù)思想、教育理念，管理制度運(yùn)用于康復(fù)中心的管理中，使管理更加規(guī)范化。學(xué)校定為逐級(jí)負(fù)責(zé)制，主任——副主任——班主任，各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負(fù)其責(zé)，教師每月的教學(xué)成績(jī)，分為一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行考評(píng)，每半年學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)定，使教師在考評(píng)中即有壓力又有動(dòng)力。
安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題，在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹(shù)立正確的安全意識(shí)，杜絕安全隱患，每天有設(shè)備的安全檢查，由于安全工作做的扎實(shí)，因此全年未發(fā)生安全事故。
三、服務(wù)品質(zhì)。
康復(fù)中心處在國(guó)美大的社區(qū)當(dāng)中，我們依靠社區(qū)資源，為本區(qū)的聽(tīng)障兒童提供免費(fèi)的咨詢與上門服務(wù)，與社區(qū)多次開(kāi)展普及康復(fù)知識(shí)的講座，使聾兒家庭掌握了康復(fù)知識(shí)和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問(wèn)，了解孩子發(fā)展情況，定期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言評(píng)估，解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復(fù)教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問(wèn)題，我們和朝陽(yáng)區(qū)教育局聯(lián)系，找到了朝陽(yáng)區(qū)《博婭小學(xué)》，今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小，接受了正常教育，外來(lái)學(xué)生的學(xué)費(fèi)問(wèn)題一直以來(lái)困擾著家長(zhǎng)，我們和學(xué)校達(dá)成一致。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 8
一、服務(wù)對(duì)象
送教上門指對(duì)中重度殘疾兒童少年進(jìn)行上門教育的教學(xué)方式。義務(wù)教育階段送教上門的對(duì)象為符合入學(xué)條件，且持有殘聯(lián)部門發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實(shí)無(wú)法到普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校接受教育，需專人護(hù)理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務(wù)的義務(wù)教育階段6——16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡(jiǎn)稱“中重殘少兒”)。
二、服務(wù)目標(biāo)
送教上門服務(wù)是以送教學(xué)校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會(huì)志愿者參與的施教隊(duì)伍，為中、重殘少兒提供包括認(rèn)知課程、適應(yīng)性課程、身體康復(fù)等教育及訓(xùn)練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認(rèn)知、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)注重家長(zhǎng)的康復(fù)知識(shí)訓(xùn)練，讓中、重殘少兒享有享受教育權(quán)利，逐步融入社會(huì)。
三、服務(wù)原則及時(shí)間
(一)服務(wù)原則
1.就近原則：按學(xué)校服務(wù)地段就近送教。
2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監(jiān)護(hù)人意愿，在自愿的基礎(chǔ)上，送教學(xué)校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門協(xié)議書(shū)。
3.免費(fèi)送教原則：送教上門屬義務(wù)教育范疇，對(duì)接受送教的家庭及個(gè)人不收取任何費(fèi)用，實(shí)行免費(fèi)教育。
4.示范教育和指導(dǎo)家長(zhǎng)相結(jié)合原則。
5.醫(yī)教結(jié)合原則：堅(jiān)持科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練與實(shí)施義務(wù)教育相結(jié)合，兼顧學(xué)習(xí)與康復(fù)。
6.因人施教原則：根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生接受教育的能力制定個(gè)別計(jì)劃，循序漸進(jìn)施教。
以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。
(二)服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象原則上按每月2次，每次3課時(shí)(包括學(xué)生教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練及家長(zhǎng)培訓(xùn)等)開(kāi)展送教工作，每學(xué)年不少于60課時(shí)。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對(duì)象的家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確定送教時(shí)間。
四、送教內(nèi)容
送教上門老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，積極開(kāi)展中、重殘少兒身體康復(fù)、心理康復(fù)、潛能開(kāi)發(fā)、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)訓(xùn)練等。
(一)教學(xué)內(nèi)容
學(xué)科類知識(shí)：送教教師根據(jù)中、重殘少兒學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)、生活自理訓(xùn)練。
(二)康復(fù)訓(xùn)練
針對(duì)殘疾類別、程度及其他方面的個(gè)體差異，因人施教，制定個(gè)性化的教育康復(fù)計(jì)劃，設(shè)置相應(yīng)的教育康復(fù)課程。教育康復(fù)課程以提高認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力為目標(biāo)，突出進(jìn)行功能補(bǔ)償和潛能開(kāi)發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。認(rèn)知課程包括生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、唱游律動(dòng)、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)保健、信息技術(shù)等;康復(fù)訓(xùn)練課程主要是動(dòng)作、感知覺(jué)、溝通交往、情緒行為等;生活適應(yīng)就是生活自理能力、簡(jiǎn)單家務(wù)、自我保護(hù)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
(三)保健指導(dǎo)
送教老師或送教志愿者對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行保健、康復(fù)常識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)，采取醫(yī)教雙向、家校合育的辦法。各送教學(xué)校要積極與婦幼保健院康復(fù)中心等醫(yī)療部門聯(lián)系，開(kāi)展醫(yī)教雙向服務(wù)工作，即醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)定期到家送醫(yī)療康復(fù)，學(xué)校定期到家送教育。
五、送教形式
多形式開(kāi)展服務(wù)。提供送教上門的學(xué)�？筛鶕�(jù)服務(wù)對(duì)象情況，靈活選擇送教上門的服務(wù)方式，送教的基本形式，靈活設(shè)點(diǎn)，個(gè)性教學(xué)，遠(yuǎn)程互動(dòng)，精準(zhǔn)送教。
(一)集中送教�？梢赃x取居住地集中的某個(gè)家庭、社區(qū)場(chǎng)所或資源教室作為集中送教點(diǎn)，由家長(zhǎng)帶孩子到送教點(diǎn)，采取一對(duì)多形式集中送教。
(二)分散送教。對(duì)居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開(kāi)展一對(duì)一送教上門服務(wù)。
(三)遠(yuǎn)程送教。對(duì)因在康復(fù)機(jī)構(gòu)、長(zhǎng)期居住外地等原因不方便教師進(jìn)入家庭開(kāi)展送教上門服務(wù)的.殘疾兒童少年，可以通過(guò)電話、微信、QQ互動(dòng)等方式，開(kāi)展遠(yuǎn)程課程資源同步輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)教育康復(fù)訓(xùn)練。
六、保障措施
(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學(xué)籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財(cái)政公用經(jīng)費(fèi)的撥款，學(xué)�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況用于送教教師購(gòu)買意外保險(xiǎn)費(fèi)、交通費(fèi)、誤餐費(fèi)等。
(二)保障教師權(quán)利和安全。對(duì)承擔(dān)“送教上門”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費(fèi)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點(diǎn))開(kāi)展送教服務(wù)應(yīng)有2名及以上送教人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各送教學(xué)校積極協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委等部門共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
(三)學(xué)校要結(jié)合實(shí)際做好“送教上門”人員的工作量標(biāo)準(zhǔn)確定。送教上門服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計(jì)入教師工作量，納入學(xué)�？�(jī)效考核，同等條件下職稱優(yōu)先評(píng)聘。
七、實(shí)施方法
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理“送教上門”服務(wù)相關(guān)工作。小組成員如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
(二)明確職責(zé)
各送教學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)展“送教上門”實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務(wù)教育。
(三)精準(zhǔn)施教
1.各學(xué)校要全面排查本轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童、少年失學(xué)輟學(xué)情況，對(duì)失學(xué)輟學(xué)學(xué)生因人施教，對(duì)生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時(shí)通知他們到普通學(xué)�；蛱亟虒W(xué)校讀書(shū)。
2.對(duì)因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。
3.對(duì)不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒，由家長(zhǎng)或法定監(jiān)護(hù)人提出緩(休)入學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)縣殘疾人教育專家委員會(huì)評(píng)估后送教學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府共同審核同意后，報(bào)縣教育局審批。
4.對(duì)縣殘聯(lián)無(wú)法提供名單的無(wú)證的適齡殘疾少兒，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委排查出來(lái)后，我局再將任務(wù)分配到各相關(guān)學(xué)校，全部開(kāi)展送教上門工作。
八、工作要求
(一)提高認(rèn)識(shí)。各學(xué)校要高度重視送教上門服務(wù)工作，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，建立健全相關(guān)制度與機(jī)制體系，成立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確負(fù)責(zé)人與具體責(zé)任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實(shí)保障“送教上門”落到實(shí)處。
(二)制定方案。承擔(dān)送教上門服務(wù)的學(xué)校，要按照送教上門服務(wù)學(xué)生的分配情況及有關(guān)表格，按照縣教育局的工作要求，制定學(xué)校的送教上門實(shí)施方案。實(shí)施方案要包含送教服務(wù)負(fù)責(zé)人、學(xué)生名單、具體實(shí)施教師、送教時(shí)問(wèn)安排、個(gè)別化教育康復(fù)計(jì)劃等內(nèi)容。各學(xué)校送教方案于20xx年9月24日前報(bào)縣教育局基教股。同時(shí)，每個(gè)月的28日前，各送教學(xué)校要上報(bào)本月開(kāi)展送教有關(guān)圖片、送教內(nèi)容等相關(guān)材料到縣教育局基教股郵箱：
(三)建立檔案。送教學(xué)校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄、“送教上門”工作圖片等。
(四)加強(qiáng)考核。送教上門服務(wù)納入教育綜合督導(dǎo)內(nèi)容，縣教育局將加強(qiáng)考核監(jiān)督，不定期組織巡回指導(dǎo)和檢查督導(dǎo)。各學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計(jì)入教師教育教學(xué)工作量，并在績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、年度考核等方面給予一定傾斜。
(五)確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強(qiáng)對(duì)送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開(kāi)展送教服務(wù)入戶時(shí)，至少要兩人同行。教師在送教過(guò)程中如遇緊急情況，要及時(shí)上報(bào)學(xué)校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣教育局，聯(lián)動(dòng)解決。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 9
20xx年，我院腦癱康復(fù)基地在省民政廳及“明天計(jì)劃”辦公室的大力指導(dǎo)和幫助下，牢固樹(shù)立全心全意為孤殘兒童服務(wù)的宗旨，切實(shí)履行康復(fù)訓(xùn)練是“明天計(jì)劃”重中之重的職責(zé)，利用有效資源，整合社會(huì)力量，將康復(fù)工作向?qū)I(yè)化，社會(huì)化邁進(jìn)，盡力挖掘和激發(fā)每個(gè)孤殘孩子的最大潛能，為孤殘兒童回歸家庭創(chuàng)造條件�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、基地工作基本情況
從20xx年12月至20xx年12月，基地康復(fù)本院兒童77人次，康復(fù)有效率95%，為腦癱患兒配置助行器12臺(tái)，輪椅23臺(tái)，防褥瘡床墊36張、坐墊25張。培訓(xùn)本院工作人員140人次，社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)5人次。
�。�1）以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)
基地現(xiàn)有康復(fù)技術(shù)人員9名，康復(fù)祖母2名，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)治療、言語(yǔ)治療、作業(yè)治療、傳統(tǒng)康復(fù)、理療、感覺(jué)統(tǒng)合、水療、多感觀等多個(gè)項(xiàng)目。提升專業(yè)技能，秉承以人為本的原則，基地繼續(xù)與北京春暉博愛(ài)兒童救助公益基金會(huì)合作，將我院康復(fù)團(tuán)隊(duì)打造成一支專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)；基地還多次組織康復(fù)團(tuán)隊(duì)參加株洲康復(fù)協(xié)會(huì)和株洲市中心醫(yī)院、株洲市特殊教育學(xué)校組織的醫(yī)療康復(fù)教育培訓(xùn)。同時(shí)，基地繼續(xù)實(shí)行內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃，一是由部門主任負(fù)責(zé)，每周五下午組織專業(yè)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，探討案例，共同解決在工作中遇到的難題、難點(diǎn)，采取輪流授課的方式，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再鞏固；二是康復(fù)人員對(duì)院內(nèi)工作人員開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)定期下班組去家庭的方式，為院內(nèi)一線護(hù)理員、家長(zhǎng)提供專業(yè)化技術(shù)支持。
�。�2）轉(zhuǎn)變理念，開(kāi)展高效康復(fù)治療
從一對(duì)一單項(xiàng)目訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成一對(duì)一多項(xiàng)目訓(xùn)練，從注重功能到注重綜合發(fā)展，不斷從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以兒童為中心，設(shè)計(jì)各種新穎有趣全面的活動(dòng)，使得康復(fù)兒童活動(dòng)參與度不斷提高，兒童的生活質(zhì)量得到一定的保障，康復(fù)有效率也隨之不斷提升。每周進(jìn)行集體的`游戲活動(dòng)，讓兒童在游戲中開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練；每月根據(jù)主題對(duì)每間功能室進(jìn)行環(huán)境改造；每月為能力提升大的兒童頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)兒童積極性；增加家庭康復(fù)，與家長(zhǎng)保育員保持緊密聯(lián)系，定期不定時(shí)開(kāi)展康復(fù)指導(dǎo)；康復(fù)師進(jìn)行前期培訓(xùn)，使康復(fù)資源充分利用，邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)適合兒童開(kāi)展水療、多感官治療等。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的難題積極聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、老師等工作人員進(jìn)行多學(xué)科討論，共同解決現(xiàn)有問(wèn)題、修改訓(xùn)練方案、落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。例如：腦癱患兒陳含玉，剛開(kāi)始肌張力極低，對(duì)外界也沒(méi)有任何反饋，大家都認(rèn)為她不可能坐穩(wěn)，經(jīng)過(guò)4年的康復(fù)長(zhǎng)跑，含玉現(xiàn)在可以在院內(nèi)自由步行，能夠主動(dòng)表述自己的需求，對(duì)常用物品有一定的辨識(shí)度，目前為其制定的計(jì)劃是言語(yǔ)與認(rèn)知能力后期能夠得到較大的提升，提高其自主生活質(zhì)量。唐氏患兒賀采夢(mèng)，從以前的不會(huì)獨(dú)坐到現(xiàn)在可以獨(dú)自步行、在平坦的道路上能夠小跑，能自己吃飯、洗臉，能理解簡(jiǎn)單的指令并快速的執(zhí)行，表達(dá)欲極為強(qiáng)烈，采夢(mèng)將被領(lǐng)養(yǎng)，在國(guó)外開(kāi)始她的新生活。
（3）擴(kuò)寬渠道，康復(fù)介入多部門
通過(guò)拍迪評(píng)估和落實(shí)整日流程將康復(fù)訓(xùn)練融入多部門，每季度一次的拍迪評(píng)估幫助工作人員了解自己所照料兒童的身體基本情況，流程落實(shí)使兒童得到全天候的康復(fù)教育養(yǎng)育的同時(shí)，也加強(qiáng)了我院工作人員的知識(shí)儲(chǔ)備、基本操作技能的掌握，而康復(fù)師通過(guò)對(duì)流程的制定、后期的跟蹤細(xì)化、方案的及時(shí)處理等也不斷的提升自己的專業(yè)能力，除對(duì)兒童的了解程度大大加強(qiáng)以外，更多的對(duì)院內(nèi)的每個(gè)兒童都有一套系統(tǒng)完整化的理念，這對(duì)后期流程的全面實(shí)施、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有極大的專業(yè)幫助。
�。�4）不忘初心，堅(jiān)持寄養(yǎng)家庭的探訪工作
一是基地每月堅(jiān)持派2名康復(fù)師協(xié)同醫(yī)務(wù)、養(yǎng)育、綜合部門專業(yè)人員前往曲尺、百井村、黃塘寄養(yǎng)點(diǎn)進(jìn)行家庭探訪和康復(fù)篩查，詳細(xì)記錄兒童的生活和身體功能情況，對(duì)具有康復(fù)價(jià)值的兒童，經(jīng)多部門聯(lián)合評(píng)估，即時(shí)接回基地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，以促進(jìn)殘障兒童的功能保留及改善。
二是對(duì)寄養(yǎng)家長(zhǎng)開(kāi)展康復(fù)知識(shí)的培訓(xùn)指導(dǎo)及宣傳，使家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到康復(fù)訓(xùn)練對(duì)腦癱兒童的重要性，并使康復(fù)訓(xùn)練潛移默化的滲透到殘障兒童日常生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)，擴(kuò)寬康復(fù)輻射面，加強(qiáng)認(rèn)可度。
�。�5）專業(yè)支持，協(xié)作同贏
我院與株洲市中心醫(yī)院建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，截止目前為止，中心醫(yī)院康復(fù)科共為我院83名兒童進(jìn)行評(píng)估并制定訓(xùn)練目標(biāo)計(jì)劃，為我院康復(fù)師提供了多次見(jiàn)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。株洲市佳滿康復(fù)醫(yī)院也為我院兒童進(jìn)行定期康復(fù)器具篩查服務(wù)，使有輔助器具需求的兒童得到專業(yè)的硬件支持，通過(guò)多方合作，極大的擴(kuò)寬渠道、提高基地的康復(fù)技術(shù)力量支持，進(jìn)一步推進(jìn)基地康復(fù)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。
二、目前存在的問(wèn)題
1、近年來(lái)，我院先后從各大專院校引進(jìn)康復(fù)技術(shù)專業(yè)人才多名，但由于工作量大，且都為臨聘人員，工資待遇偏低，導(dǎo)致人才頻繁流失，給基地日常工作的有序開(kāi)展造成了阻礙。
2、今年基地康復(fù)技術(shù)人員沒(méi)有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為株洲地區(qū)唯一的一所兒童社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，基地現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員大多較年輕，在兒童康復(fù)訓(xùn)練上沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，仍需不斷提高康復(fù)人員的專業(yè)水平，以確�？祻�(fù)效果和服務(wù)質(zhì)量。
三、下階段工作計(jì)劃
1、繼續(xù)加強(qiáng)基地的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加大基地培訓(xùn)力度，充分利用社會(huì)資源，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、組織參觀、內(nèi)部自我學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、新技能，提升基地的康復(fù)技術(shù)水平。
2、加強(qiáng)康復(fù)權(quán)威醫(yī)院或機(jī)構(gòu)合作，建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的康復(fù)專家來(lái)我院開(kāi)展培訓(xùn)和指導(dǎo)。
3、整合康復(fù)基地與院內(nèi)特教中心、養(yǎng)育中心、類家庭的資源，實(shí)現(xiàn)康教養(yǎng)育一體化，爭(zhēng)取人人享有康復(fù)教育的權(quán)利。
4、加強(qiáng)基地文化建設(shè)，將每間治療室進(jìn)行環(huán)境改造，為腦癱兒童提供一個(gè)溫馨、舒適、安全的康復(fù)環(huán)境。
5、全面實(shí)行落實(shí)整日流程，打造康教養(yǎng)治一體化，最大限度的促進(jìn)所有孤殘兒童能力提升，真正實(shí)現(xiàn)“兒童利益最大化”。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 10
20xx年，我院腦癱康復(fù)基地在省民政廳及“明天計(jì)劃”辦公室的大力指導(dǎo)和幫助下，牢固樹(shù)立全心全意為孤殘兒童服務(wù)的宗旨，我院充分發(fā)揮腦癱康復(fù)訓(xùn)練示范基地的作用，堅(jiān)持“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療”的原則，規(guī)范流程，強(qiáng)化管理，利用有效資源，整合社會(huì)力量，盡力挖掘和激發(fā)每個(gè)孤殘孩子的最大潛能，為孤殘兒童回歸家庭創(chuàng)造條件�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、基地基本情況
自20xx年10月至20xx年11月底，株洲基地康復(fù)本院兒童32人次，外院兒童1人次，康復(fù)有效率90%，為腦癱患兒配置矯形器具9人次，輔助器具20人次。培訓(xùn)本院工作人員36名，寄養(yǎng)家長(zhǎng)23名。其他福利機(jī)構(gòu)人員12名，非福利機(jī)構(gòu)10名。
（一）注重人才培養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)
注重人才，尊重知識(shí)，創(chuàng)造以人為本的工作環(huán)境，是基地一直以來(lái)秉持的作風(fēng)�；噩F(xiàn)有康復(fù)技術(shù)人員8名，另配有中級(jí)職稱醫(yī)生1名，護(hù)士3名，康復(fù)祖母2名�，F(xiàn)基地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)治療、言語(yǔ)治療、作業(yè)治療、傳統(tǒng)康復(fù)、理療、感覺(jué)統(tǒng)合、水療、多感官，共8種療法。
為提升人才隊(duì)伍的專業(yè)技能水平，基地采取“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”方式，不斷促進(jìn)康復(fù)人才專業(yè)成長(zhǎng)。今年1月，我院派出兩名康復(fù)師，前往暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院進(jìn)行為期一周的言語(yǔ)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。4月，我院克服資金困難、采取購(gòu)買服務(wù)，與北京春暉博愛(ài)兒童救助公益基金會(huì)建立合作—康復(fù)師能力建設(shè)，每個(gè)季度由專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合我院情況對(duì)康復(fù)人才進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)。培訓(xùn)采取理論與實(shí)操相結(jié)合，在培訓(xùn)初期更是組織全院工作人員參與培訓(xùn)�；剡�多次組織康復(fù)團(tuán)隊(duì)參加株洲康復(fù)協(xié)會(huì)和株洲市中心醫(yī)院、株洲市特殊教育學(xué)校組織的醫(yī)療康復(fù)教育培訓(xùn)。同時(shí)，基地繼續(xù)實(shí)行內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃，一是由基地主任負(fù)責(zé)，每周五下午組織專業(yè)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，探討案例，共同解決在工作中遇到的難題、難點(diǎn)；二是康復(fù)人員對(duì)院內(nèi)相關(guān)崗位的工作人員開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)定期下班組去家庭的方式，為院內(nèi)一線護(hù)理員、家長(zhǎng)、教師、寄養(yǎng)家長(zhǎng)多次開(kāi)展腦癱及需康復(fù)兒童護(hù)理方面的知識(shí)培訓(xùn)。
（二）采取多種辦法，提升康復(fù)對(duì)象有效率
今年以來(lái)，基地整合資源，讓每一間治療室都發(fā)揮應(yīng)有作用，再次配備了兒童訓(xùn)練樓梯、站立架、訓(xùn)練床等基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)施，更是先后配置了吞咽神經(jīng)和肌肉電治療儀、痙攣肌低頻治療儀、言語(yǔ)功能檢測(cè)處理系統(tǒng)等先進(jìn)儀器。為使兒童在家庭、教室能保持良好的坐位，基地康復(fù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估后申請(qǐng)配置了10臺(tái)坐姿矯正椅、30把梯背椅。為加強(qiáng)訓(xùn)練效果，還根據(jù)兒童不同的康復(fù)需求，因人而異制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃并及時(shí)調(diào)整。
一是積極密切聯(lián)系院內(nèi)特教、養(yǎng)育、類家庭等部門。從7月開(kāi)始由基地康復(fù)人員對(duì)孤殘兒童進(jìn)行綜合評(píng)估，為52名兒童制定一日流程，確保孩子全天候都能得到不同方式的康復(fù)，一日流程根據(jù)孩子的能力設(shè)定不同的生活內(nèi)容和短期目標(biāo)，每3個(gè)月評(píng)估一次，并每周與老師家長(zhǎng)聯(lián)系，分享孩子的近況。當(dāng)孩子能力達(dá)到預(yù)設(shè)定目標(biāo)時(shí)，基地工作人員將及時(shí)對(duì)他進(jìn)行重新評(píng)估與設(shè)定更高的目標(biāo)。年紀(jì)小的孩子側(cè)重運(yùn)動(dòng)功能、認(rèn)知、感知覺(jué)的發(fā)育，年紀(jì)偏大的孩子則側(cè)重自我管理和技能學(xué)習(xí)，為今后有機(jī)會(huì)走出福利院打下基礎(chǔ)。
二是注重患兒的個(gè)性化康復(fù)護(hù)理和心理發(fā)展，如唐氏綜合征患兒賀友慧，她行走能力較好，能聽(tīng)的簡(jiǎn)單的.指令，但精細(xì)功能欠佳、日常生活能力都需要家長(zhǎng)照顧，我院康復(fù)團(tuán)隊(duì)給她制定了詳細(xì)、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目，剛開(kāi)始友慧進(jìn)步的特別慢，但經(jīng)過(guò)一季度的康復(fù)訓(xùn)練，友慧情況大為好轉(zhuǎn)，并在今年6月被美國(guó)一戶家庭收養(yǎng)，開(kāi)啟她新的生活。腦癱患兒陳含玉，剛開(kāi)始肌張力極低，對(duì)外界也沒(méi)有任何反應(yīng)，大家都認(rèn)為她不可能坐穩(wěn)，經(jīng)過(guò)3年的康復(fù)長(zhǎng)跑，含玉現(xiàn)在能獨(dú)走10米以上，可以聽(tīng)懂日常簡(jiǎn)單的指令，康復(fù)團(tuán)隊(duì)對(duì)含玉下一步的計(jì)劃是認(rèn)知能力能大幅度提高，可以去外面學(xué)校上學(xué)。
�。ㄈ┮磺袨楹⒆�，堅(jiān)持寄養(yǎng)家庭的探訪工作
一是基地每月堅(jiān)持派2名康復(fù)師協(xié)同醫(yī)務(wù)、養(yǎng)育、綜合部門專業(yè)人員前往曲尺、黃塘寄養(yǎng)點(diǎn)進(jìn)行家庭探訪和康復(fù)篩查，并詳細(xì)記錄兒童的生活和身體功能情況，對(duì)具有康復(fù)價(jià)值的兒童，經(jīng)多部門聯(lián)合評(píng)估，即時(shí)接回基地康復(fù)訓(xùn)練，以發(fā)揮殘障兒童的最大潛能。
二是對(duì)兒童寄養(yǎng)家長(zhǎng)開(kāi)展康復(fù)知識(shí)的培訓(xùn)及宣傳，使家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到康復(fù)訓(xùn)練對(duì)腦癱兒童的重要性，并使康復(fù)訓(xùn)練潛移默化的滲透到殘障兒童的日常生活每個(gè)細(xì)節(jié)，大大加強(qiáng)康復(fù)訓(xùn)練的有效性。
�。ㄋ模┩卣购献�，多資源共享，共同進(jìn)步
我院繼續(xù)與株洲市中心醫(yī)院、株洲康復(fù)協(xié)會(huì)、株洲市佳滿康復(fù)醫(yī)院等進(jìn)行交流合作。截止目前，中心醫(yī)院康復(fù)科共為我院86人次兒童進(jìn)行了評(píng)估并制定訓(xùn)練目標(biāo)，為我院康復(fù)師提供了多次見(jiàn)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。10月，基地在省“明天計(jì)劃”辦的支持下，由株洲市佳滿康復(fù)醫(yī)院為我院兒童進(jìn)行康復(fù)器具篩查，最終為9名兒童配備矯形鞋。同時(shí)，基地先后為院內(nèi)20名兒童配備輔助器具。通過(guò)多方合作，極大的提高了基地的康復(fù)技術(shù)力量，進(jìn)一步推進(jìn)了康復(fù)訓(xùn)練工作的發(fā)展。
二、目前存在的問(wèn)題和不足
1、因人員流動(dòng)，基地康復(fù)人員工作量大大增加，且都為臨聘人員，工資待遇偏低，導(dǎo)致人才少量流失，需進(jìn)一步引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員。又因沒(méi)有引進(jìn)康復(fù)醫(yī)生，康復(fù)評(píng)估工作只能通過(guò)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作的形式，引用外力來(lái)進(jìn)行康復(fù)評(píng)估和技術(shù)指導(dǎo)。
2、今年基地康復(fù)技術(shù)人員外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少。作為株洲地區(qū)唯一的一所兒童社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，基地現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員大多較年輕，在兒童康復(fù)訓(xùn)練上沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，任需不斷提高康復(fù)人員的專業(yè)技能，以確保康復(fù)效果和服務(wù)質(zhì)量。
3、護(hù)理員、家長(zhǎng)的職責(zé)需改進(jìn)，現(xiàn)階段更多體現(xiàn)在生活照護(hù)，沒(méi)有參與到康復(fù)護(hù)理中來(lái)。
三、下一步工作思路
1、加強(qiáng)基地的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加大基地培訓(xùn)力度，充分利用社會(huì)資源，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、組織參觀、內(nèi)部自我學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升基地的康復(fù)技術(shù)水平。
2、繼續(xù)和康復(fù)權(quán)威醫(yī)院或機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的康復(fù)專家來(lái)我院開(kāi)展培訓(xùn)和指導(dǎo)。
3、整合康復(fù)基地與院內(nèi)特教中心、養(yǎng)育中心、類家庭的資源，實(shí)現(xiàn)康教養(yǎng)育一體化，爭(zhēng)取人人享有康復(fù)教育的權(quán)利。
4、加強(qiáng)基地文化建設(shè)，將每間治療室進(jìn)行環(huán)境改造，為腦癱兒童提供一個(gè)溫馨、舒適、安全的康復(fù)環(huán)境。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 11
20xx年，任城區(qū)被確定為省級(jí)“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項(xiàng)目試點(diǎn)區(qū)�！笆奈濉睔埣矁和缙诟深A(yù)項(xiàng)目是改善民生的重大舉措，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代殘疾兒童康復(fù)高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。
任城區(qū)被納入全省殘疾兒童早期干預(yù)試點(diǎn)地區(qū)以來(lái)，積極貫徹落實(shí)各級(jí)殘聯(lián)文件精神，區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)婦幼保健院等相關(guān)部門不斷探索創(chuàng)新，多措并舉扎實(shí)推進(jìn)殘疾兒童早期干預(yù)試點(diǎn)工作。市、區(qū)兩級(jí)殘聯(lián)第一時(shí)間成立工作督導(dǎo)小組，定期督導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)展情況。
任城區(qū)婦幼保健院作為承擔(dān)殘疾兒童早期干預(yù)試點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施單位，多年來(lái)積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新,在探索中尋求新發(fā)展，行業(yè)內(nèi)首次提出“做女性全生命周期保健”概念，按照全生命周期保健服務(wù)鏈條關(guān)系，全面實(shí)施“臨床帶保健，保健促臨床”發(fā)展理念，同時(shí)將中醫(yī)植入臨床保健，使“保健、臨床、中醫(yī)”三駕馬車多輪驅(qū)動(dòng)齊頭并進(jìn)。一次次在醫(yī)院遇到危機(jī)時(shí)，勢(shì)如破竹，挽救醫(yī)院，促進(jìn)了任城區(qū)婦幼健康服務(wù)事業(yè)發(fā)展。
一、�？苾�(yōu)勢(shì)贏得先機(jī)，統(tǒng)籌策劃閉環(huán)管控。
近年來(lái)，任城區(qū)婦幼保健院在兒童早期干預(yù)、殘疾預(yù)防和康復(fù)救助等方面一直走在全國(guó)前列，“五位一體”助殘服務(wù)模式的創(chuàng)新成果在行業(yè)界得到了充分印證和中國(guó)婦兒工委、中國(guó)婦幼保健協(xié)會(huì)的認(rèn)可，并授予全國(guó)“殘疾兒童康復(fù)服務(wù)培訓(xùn)基地”榮譽(yù)稱號(hào)。針對(duì)省級(jí)“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項(xiàng)目，任城區(qū)婦幼保健院在區(qū)殘聯(lián)的正確指導(dǎo)下，依托婦幼三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遴選業(yè)務(wù)骨干，組建由醫(yī)師、康復(fù)治療師、幼兒教師、心理教師組成的專業(yè)干預(yù)團(tuán)隊(duì)，制定工作方案，抓細(xì)節(jié)、定流程，以“快節(jié)奏、高效率、見(jiàn)實(shí)效”全面落實(shí)殘疾兒童早期干預(yù)試點(diǎn)籌備、落地工作，全力保障殘疾兒童早期干預(yù)試點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目順利開(kāi)展、科學(xué)實(shí)施。
在“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，任城區(qū)婦幼保健院充分依據(jù)自身重點(diǎn)�？苾�(yōu)勢(shì)，借助婦幼縣鄉(xiāng)村三級(jí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，組織轄區(qū)鎮(zhèn)街衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心兒童保健主任多次召開(kāi)“健康兒童行動(dòng)提升計(jì)劃”座談會(huì)，明確殘疾兒童早期篩查的意義和轉(zhuǎn)診的`必要性，提高基層兒童保健人員殘疾預(yù)防意識(shí)，全面實(shí)施“孕前-孕期-新生兒-兒童”全生命周期健康服務(wù)管理，閉環(huán)管控，做到“早發(fā)現(xiàn)、早轉(zhuǎn)診、早篩查、早診斷、早干預(yù)”，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)篩查、精準(zhǔn)診斷、精準(zhǔn)干預(yù)”，確保殘疾兒童的人身安全和干預(yù)效果。
二、服務(wù)前置重在預(yù)防，源頭管理疏而不漏。
殘疾兒童早期干預(yù)項(xiàng)目的實(shí)施重在一個(gè)“早”字，關(guān)鍵在“預(yù)防”。任城區(qū)為了從源頭上有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘，重點(diǎn)加強(qiáng)婚前、孕前的健康宣教和健康檢查，近年來(lái)持續(xù)保持免費(fèi)婚檢率100%，孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率100%；與此同時(shí)，從孕期抓源頭，嚴(yán)格執(zhí)行“綠、黃、橙、紅、紫”五色專案管理制度，根據(jù)不同風(fēng)險(xiǎn)程度在《母子健康手冊(cè)》上進(jìn)行標(biāo)識(shí)，分級(jí)管理，重點(diǎn)人群專人專案、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)及產(chǎn)后篩查服務(wù)。
在0～3歲兒童健康管理上，結(jié)合母子健康手冊(cè)的使用，對(duì)轄區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做好兒童殘疾篩查培訓(xùn)。對(duì)高危兒進(jìn)行專案管理，依據(jù)不同危險(xiǎn)因素和危險(xiǎn)程度，制定個(gè)別化隨訪頻次和隨訪內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注和跟進(jìn)高危兒的體格、精神、心理行為發(fā)育情況。全面開(kāi)展兒童神經(jīng)心理發(fā)育預(yù)警征、DDST、克氏量表篩查，對(duì)篩查出可疑或異常兒童進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)診。通過(guò)醫(yī)學(xué)診斷及評(píng)估確定早期干預(yù)服務(wù)對(duì)象，接案建檔，進(jìn)行康復(fù)干預(yù)前評(píng)估，根據(jù)教育評(píng)估和家庭評(píng)估結(jié)果制定個(gè)別化干預(yù)計(jì)劃，提供家長(zhǎng)培訓(xùn)、親子同訓(xùn)、家庭環(huán)境評(píng)估與康復(fù)指導(dǎo)等服務(wù)。有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘人群，不斷提高兒童健康質(zhì)量。對(duì)殘疾兒童給予有組織、有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展系統(tǒng)的康復(fù)干預(yù)，以促進(jìn)良好發(fā)展。
三、夯實(shí)內(nèi)功增強(qiáng)技能，特色干預(yù)提升效果。
任城區(qū)殘疾兒童康復(fù)服務(wù)中心（任城區(qū)婦幼保健院兒童康復(fù)科）在區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院的親切關(guān)懷、大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施工作。組織服務(wù)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)《山東省殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)規(guī)范》，不斷實(shí)操演練，調(diào)整工作思路、創(chuàng)新康復(fù)模式，進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能。對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)兒童進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，與家長(zhǎng)簽訂服務(wù)協(xié)議，制定康復(fù)方案。在做好個(gè)體訓(xùn)練的同時(shí)加強(qiáng)親子同訓(xùn)，采用親子游戲、親子運(yùn)動(dòng)、親子手工、感統(tǒng)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、融合教育文化課、奧爾夫音樂(lè)教育、言語(yǔ)治療等多種形式提升殘疾兒童康復(fù)質(zhì)量。充分借助任城婦幼中醫(yī)特色、開(kāi)展“兒童健腦益智推拿”綠色治療。定期舉辦家長(zhǎng)課堂、實(shí)操培訓(xùn)，普及兒童養(yǎng)育及教育知識(shí)、康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，常見(jiàn)疾病預(yù)防及護(hù)理，指導(dǎo)家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行家庭干預(yù)，并進(jìn)行不定期家訪，形成“機(jī)構(gòu)干預(yù)為主、家庭同步參與”的干預(yù)模式，多方位提升干預(yù)康復(fù)效果。
四、強(qiáng)化宣傳營(yíng)造氛圍，加大力度穩(wěn)步推進(jìn)。
任城區(qū)還通過(guò)融媒體擴(kuò)大對(duì)殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)項(xiàng)目的宣傳力度，制作項(xiàng)目宣傳版面、宣傳折頁(yè)、專題片、微視頻等向全社會(huì)普及早期試點(diǎn)干預(yù)項(xiàng)目和殘疾兒童康復(fù)救助等惠殘助殘政策，擴(kuò)大宣傳面，爭(zhēng)取讓更多有需求的兒童享受政策。
任城區(qū)早期干預(yù)試點(diǎn)項(xiàng)目自實(shí)施以來(lái)，持續(xù)加大殘疾兒童康復(fù)救助實(shí)施力度，不斷完善殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)內(nèi)容，準(zhǔn)確發(fā)揮中醫(yī)藥在康復(fù)診療的特色作用。任城區(qū)婦幼保健院全體人員以飽滿的熱情、專業(yè)的技術(shù)水平、貼心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)也贏得了殘疾兒童家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。此項(xiàng)目也在任城區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院等相關(guān)部門敢于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)下卓見(jiàn)成效、頻出亮點(diǎn)，逐步形成了一個(gè)個(gè)可復(fù)制、可借鑒、可推廣的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，助力殘疾兒童早期干預(yù)項(xiàng)目的穩(wěn)步推進(jìn)。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 12
在市、縣委、政府的關(guān)心和支持下，在市、縣殘聯(lián)的直接指導(dǎo)下，經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)不斷拓寬康復(fù)工作的領(lǐng)域，為康復(fù)工作做了大量艱苦細(xì)致的工作，我院康復(fù)中心按照市殘疾人聯(lián)合中心的要求，本著以殘疾兒童的切身利益為根本，克服康復(fù)工作人員不足、康復(fù)工作經(jīng)費(fèi)短缺等困難，本著讓更多的殘疾兒童獲得更多康復(fù)服務(wù)的理念，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，較好的完成了康復(fù)工作任務(wù)�？祻�(fù)工作取得新進(jìn)步，既讓殘疾兒童獲得了實(shí)實(shí)在在的康復(fù)服務(wù)，同時(shí)在社會(huì)上也產(chǎn)生了良好反響。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、項(xiàng)目康復(fù)工作開(kāi)展
1、殘疾兒童的康復(fù)工作我們首先完善了機(jī)構(gòu)，健全了制度，落實(shí)了人員，使殘疾兒童康復(fù)工作制度化，康復(fù)訓(xùn)練個(gè)性化，并著力構(gòu)建殘疾兒童康復(fù)網(wǎng)絡(luò)。
2、通過(guò)作業(yè)療法，物理療法，個(gè)別化訓(xùn)練，音樂(lè)療法，感覺(jué)統(tǒng)合療法，肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，針灸等療法積極開(kāi)展殘疾兒童康復(fù)工作，為殘疾兒童的康復(fù)提供了更好的幫助。
3、開(kāi)展殘疾兒童康復(fù)工作宣傳，把握契機(jī)，向每位家長(zhǎng)，向廣大社區(qū)居民宣傳殘疾殘疾康復(fù)的重要性及意義，殘疾預(yù)防知識(shí)和早期干預(yù)的重要性，把康復(fù)知識(shí)宣傳到每個(gè)殘疾人家中，讓更多的殘疾人享有康復(fù)服務(wù)。
4、多次評(píng)估，進(jìn)一步建立和完善每一位殘疾兒童的綜合康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃及個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，為殘疾兒童及家長(zhǎng)做好家長(zhǎng)培訓(xùn)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)與督促工作。
5、開(kāi)展了家長(zhǎng)培訓(xùn)，家庭康復(fù)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)更好的了解早期干預(yù)，早期教育，腦癱，智障等殘疾兒童綜合康復(fù)訓(xùn)練的重要性，更好的掌握并執(zhí)行家庭康復(fù)訓(xùn)練;予以親子同訓(xùn)，戶外活動(dòng)等以促進(jìn)親子感情，提高疾兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。
6、省兒童醫(yī)院康復(fù)中心覃榮主任等;市、縣殘聯(lián)沈理事長(zhǎng)，周科長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)均于康復(fù)中期親臨我康復(fù)中心義診、調(diào)研、指導(dǎo)工作，指出了我們工作中存在的不足，我們立即整改。后期我院領(lǐng)導(dǎo)將更進(jìn)一步重視康復(fù)工作的軟件及硬件配備，以更好的為殘疾兒童服務(wù)，20xx年在完成好項(xiàng)目康復(fù)任務(wù)的同時(shí)，確保殘疾兒童康復(fù)任務(wù)指標(biāo)按計(jì)劃實(shí)施，圓滿完成�，F(xiàn)我院整個(gè)康復(fù)工作進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束。
二、康復(fù)任務(wù)完成情況：
1、我康復(fù)中心接受9名“0—6歲”市殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目殘疾兒童，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，初步訓(xùn)練兩周后予以初期評(píng)估，并制定了康復(fù)訓(xùn)練月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃及個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展工作期間，康復(fù)工作進(jìn)展順利。
2、通過(guò)市、縣兩級(jí)殘聯(lián)及我康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的共同努力，康復(fù)中心很好的完成了項(xiàng)目工作的各項(xiàng)綜合康復(fù)訓(xùn)練;已進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)40次，組織戶外活動(dòng)12次;現(xiàn)20xx年康復(fù)工作已順利結(jié)束，康復(fù)項(xiàng)目在訓(xùn)腦癱兒童9名，通過(guò)查看訓(xùn)練記錄、評(píng)估訓(xùn)練報(bào)告及現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)初期，末期評(píng)估均已取得明顯的效果。項(xiàng)目工作圓滿完成。
3、20xx年工收治早教、智力、肢體殘疾兒童綜合康復(fù)治療兒童600余名，治療期間予以綜合評(píng)估制定個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，能較好的對(duì)每一位患兒所制定的.方案給予對(duì)患兒予以運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，言語(yǔ)治療，手功能訓(xùn)練，頭針、體針等針灸治療，水療，高壓氧治療，引導(dǎo)式教育等等綜合康復(fù)治療。能適時(shí)轉(zhuǎn)診，無(wú)一例醫(yī)療意外、醫(yī)療糾紛及其醫(yī)療差錯(cuò)。與每一位家長(zhǎng)建立良好的醫(yī)際關(guān)系，我康復(fù)中心全體工作人員均能視患兒如親人，工作期間熱情、耐心、細(xì)致，能急病人之所急，想病人之所想，做好每一位患兒家長(zhǎng)的家庭康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)每一位康復(fù)治療后的兒童都進(jìn)行電話追蹤、隨訪。
三、用實(shí)例匯報(bào)康復(fù)工作：
列舉兩例兒童康復(fù)訓(xùn)練前和訓(xùn)練后情況：
1、小喬，女，4歲6月，住平江縣三陽(yáng)鄉(xiāng)石坪村，家長(zhǎng)姓名：小攀，電話：
患兒因至今不能獨(dú)站于5月10號(hào)開(kāi)始康復(fù)治療，入院時(shí)患兒適應(yīng)性差，表情欠豐富，可逗笑，無(wú)出聲笑，患兒四肢痙攣，肌張力二級(jí)，頭部、軀干控制能力差，內(nèi)收肌、跟腱緊張，雙膝反射活躍。經(jīng)綜合康復(fù)治療5個(gè)多月，現(xiàn)患兒適應(yīng)性明顯好轉(zhuǎn)，表情較豐富，能出聲笑，頭部、軀干控制能力明顯好轉(zhuǎn)，四肢肌張力有改善，但仍呈1級(jí)增高，內(nèi)收肌、跟腱稍緊張，病理征未引出。初期評(píng)估7分，末期評(píng)估12分，提高5分。
2、小玲，女，2歲4月，住平江縣城關(guān)鎮(zhèn)北街43號(hào)，家長(zhǎng)姓名：小達(dá)，電話：
患兒因脊髓腫瘤術(shù)后于5月10開(kāi)始入該康復(fù)項(xiàng)目行綜合康復(fù)治療，入院時(shí)患兒環(huán)境適應(yīng)性欠佳，無(wú)主動(dòng)交流，拖腰坐，雙手精細(xì)活動(dòng)差，不能獨(dú)站，不可獨(dú)走，軀干控制欠佳，雙下肢肢體肌力i+級(jí)，內(nèi)收肌、跟緊張，雙膝反射活躍。經(jīng)我院行綜合康復(fù)治療5個(gè)多月，現(xiàn)患兒適應(yīng)性明顯好轉(zhuǎn)，表情豐富，主動(dòng)交流，軀干控制能力明顯好轉(zhuǎn)，能獨(dú)站，開(kāi)始獨(dú)走，內(nèi)收肌、跟腱稍緊張，病理征未引出。
四、工作中的不足：
1、康復(fù)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但發(fā)展距離上級(jí)的要求和其他先進(jìn)地區(qū)仍存在不同程度的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是各鄉(xiāng)殘疾人康復(fù)工作的發(fā)展不平衡，沒(méi)有專職殘疾人工作者，導(dǎo)致部分康復(fù)項(xiàng)目的任務(wù)完成難度加大。
二是康復(fù)經(jīng)費(fèi)投入不足。雖然縣財(cái)政對(duì)我縣的康復(fù)工作一貫支持，但由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，殘疾兒童康復(fù)經(jīng)費(fèi)的投入與事業(yè)的發(fā)展和殘疾人的康復(fù)需求不相適應(yīng)，有限的康復(fù)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多數(shù)殘疾兒童的康復(fù)需求;
三是康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)能力及質(zhì)量有待進(jìn)一步增強(qiáng)。主要是基層殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)尚未健全，無(wú)康復(fù)中心培養(yǎng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才，導(dǎo)致開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)人員培訓(xùn)的力度不夠，未能最大限度的滿足廣大殘疾人康復(fù)需求。
2、20xx年康復(fù)工作結(jié)束了，康復(fù)工作沒(méi)有結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)做好腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練工作，視每位患兒情況適時(shí)組織對(duì)其進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)、評(píng)估、回訪等后續(xù)工作。
3、進(jìn)一步提高康復(fù)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)康復(fù)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)將不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備，以更好的開(kāi)展康復(fù)工作。
4、我縣康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目、康復(fù)服務(wù)水平、康復(fù)服務(wù)能力與殘疾兒童的康復(fù)需求相比還有很大的差距，廣大農(nóng)村貧困殘疾兒童享受的康復(fù)服務(wù)還微乎其微，特別是那些貧困的、重度殘疾人的康復(fù)，因沒(méi)有完善的、更加優(yōu)惠便利的醫(yī)療保障體系而無(wú)法獲得有效的康復(fù)服務(wù)。敬請(qǐng)市、縣殘聯(lián)予以更好的關(guān)注。
我院領(lǐng)導(dǎo)極度重視，高度關(guān)注下，經(jīng)過(guò)康復(fù)中心全體醫(yī)技人員的共同努力下，20xx年度已經(jīng)圓滿完成“搶救性康復(fù)項(xiàng)目”殘疾兒童康復(fù)工作及其康復(fù)中心殘疾兒童的綜合康復(fù)治療工作。殘疾兒童是康復(fù)事業(yè)的永恒主題，全面推進(jìn)殘疾兒童康復(fù)工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、和諧社區(qū)不可獲缺的重要環(huán)節(jié)。殘疾人事業(yè)是一項(xiàng)文明、進(jìn)步、高尚的事業(yè)，殘疾人康復(fù)工作是殘疾人事業(yè)的重要組成部分，我們將在圓滿完成市殘疾兒童康復(fù)工作計(jì)劃的同時(shí)，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，進(jìn)一步做好殘疾兒童康復(fù)工作，不斷推進(jìn)殘疾兒童康復(fù)工作的良好局面，更好的為廣大的殘疾兒童服務(wù)，為每一位殘疾兒童家庭服務(wù)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 13
中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛(ài)心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下，我們始終堅(jiān)持走科學(xué)、專業(yè)化康復(fù)教育之路，立足北京，立足朝陽(yáng)，為所有聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙、智障的兒童及家長(zhǎng)服務(wù)。xx年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評(píng)為三級(jí)康復(fù)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，使澳美中心的發(fā)展越來(lái)越好�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校概況：
今年學(xué)校在校學(xué)生45人，年齡從一歲半到18歲的學(xué)生，生源來(lái)自全國(guó)各地，其中包括北京市的學(xué)生一半以上，服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓(xùn)及送教上門，全年康復(fù)學(xué)生近80余名，多名孩子進(jìn)入到普小和普幼，康復(fù)效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復(fù)機(jī)構(gòu)。六月，朝陽(yáng)區(qū)民政局對(duì)中心進(jìn)行了年審，各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，符合要求，學(xué)校通過(guò)了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評(píng)估驗(yàn)收工作，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，為明年的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件。
今年我們中心在國(guó)美第一城又續(xù)租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復(fù)場(chǎng)所的穩(wěn)定性，增強(qiáng)了我們?yōu)榭祻?fù)事業(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件，我們投資幾萬(wàn)元，在室外擴(kuò)建了一個(gè)玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環(huán)境美觀了，又保證了師生的安全性。室內(nèi)環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造，節(jié)省了空間，增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓(xùn)室，保證了教學(xué)資源的合理利用。
目前，全社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，為了使聾兒能與時(shí)代同步，開(kāi)闊視野，豐富業(yè)余生活。我們購(gòu)買了多臺(tái)電腦，在教學(xué)中我們也增加了電腦課程，方便學(xué)生技能的培訓(xùn)。總之，物質(zhì)條件的改善，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、規(guī)范管理，以人為本。
學(xué)校建校五年來(lái)，不斷建全管理制度，今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復(fù)機(jī)構(gòu)必須遵偱的管理?xiàng)l例，使我們有依據(jù)的可以遵照?qǐng)?zhí)行。我們把制度裝訂成冊(cè)，在每周的全園會(huì)上，逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，把康復(fù)思想、教育理念，管理制度運(yùn)用于康復(fù)中心的管理中，使管理更加規(guī)范化。學(xué)校定為逐級(jí)負(fù)責(zé)制，主任——副主任——班主任，各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負(fù)其責(zé)，教師每月的教學(xué)成績(jī)，分為一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行考評(píng)，每半年學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)定，使教師在考評(píng)中即有壓力又有動(dòng)力。
安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題，在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹(shù)立正確的'安全意識(shí)，杜絕安全隱患，每天有設(shè)備的安全檢查，由于安全工作做的扎實(shí)，因此全年未發(fā)生安全事故。
三、服務(wù)品質(zhì)。
康復(fù)中心處在國(guó)美大的社區(qū)當(dāng)中，我們依靠社區(qū)資源，為本區(qū)的聽(tīng)障兒童提供免費(fèi)的咨詢與上門服務(wù)，與社區(qū)多次開(kāi)展普及康復(fù)知識(shí)的講座，使聾兒家庭掌握了康復(fù)知識(shí)和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問(wèn)，了解孩子發(fā)展情況，定期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言評(píng)估，解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復(fù)教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問(wèn)題，我們和朝陽(yáng)區(qū)教育局聯(lián)系，找到了朝陽(yáng)區(qū)《博婭小學(xué)》，今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小，接受了正常教育，外來(lái)學(xué)生的學(xué)費(fèi)問(wèn)題一直以來(lái)困擾著家長(zhǎng)，我們和學(xué)校達(dá)成
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 14
20xx年，我市殘疾人康復(fù)工作嚴(yán)格按照市殘聯(lián)的安排部署，積極地有創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作有條不紊，超額完成了上級(jí)殘聯(lián)及市委、市政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，重點(diǎn)工程成效顯著，基礎(chǔ)工作有序推進(jìn)，贏得社會(huì)各界的廣泛好評(píng)�，F(xiàn)就本年度開(kāi)展的主要工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)“省康復(fù)救助項(xiàng)目”。市殘聯(lián)把落實(shí)“省康復(fù)救助項(xiàng)目”作為工作的重中之重，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，制定出臺(tái)了實(shí)施方案，按照項(xiàng)目實(shí)施辦法的條件和要求，積極組織、協(xié)調(diào)，認(rèn)真篩選，使各項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練工作扎實(shí)有序的推進(jìn)。
二、積極開(kāi)展腦癱兒童訓(xùn)練。為使更多的腦癱兒童通過(guò)訓(xùn)練改善生活，提高生活質(zhì)量，我會(huì)通過(guò)省康復(fù)救助項(xiàng)目為貧困腦癱兒童免費(fèi)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。全年共完成腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練1例，康復(fù)效果良好。
三、扎實(shí)開(kāi)展精神病防治康復(fù)工作。全年組織精神病重病住院10人；組織精神病人免費(fèi)服藥30人。解決了我市部分精神病患者就醫(yī)、服藥難的問(wèn)題。
四、積極開(kāi)展殘疾兒童肢體矯治手術(shù)。有三名兒童將成為肢體矯治手術(shù)受益者。
五、深入開(kāi)展各類康復(fù)訓(xùn)練，積極完成截肢殘疾人的.篩查及假肢裝配任務(wù)，并為其供應(yīng)相應(yīng)輔助器具。今年共完成普及型假肢6例，其中大腿假肢裝配3例，小腿假肢裝配3例；為殘疾人捐贈(zèng)輪椅150輛；免費(fèi)配發(fā)其他輔助器具5000余件。
今年的工作我們雖然取得了一些成績(jī)，但也還存在不足。來(lái)年我們將按照市殘聯(lián)的要求，加大工作力度，積極開(kāi)展各項(xiàng)民生工程，力爭(zhēng)將康復(fù)工作推上新的臺(tái)階！
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 15
我院康復(fù)醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的的大力支持下，在各級(jí)工作人員的共同努力下，以全面關(guān)注、監(jiān)測(cè)兒童發(fā)育，為各類發(fā)育遲緩兒及殘疾兒童康復(fù)提供更為系統(tǒng)、全面的支持為服務(wù)宗旨，從高危兒隨訪開(kāi)始關(guān)注特殊問(wèn)題兒童的康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)，在監(jiān)測(cè)兒童發(fā)育的工作上發(fā)現(xiàn)特殊問(wèn)題兒童，及早開(kāi)展兒童康復(fù)，最大限度降低兒童的殘疾，提高生活質(zhì)量。并緊緊圍繞我院“x省兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)研究中心”、“兒童生長(zhǎng)發(fā)育與心理健康研究中心”“x市嗓音言語(yǔ)疾病診治研究室”三個(gè)省市級(jí)研究機(jī)構(gòu)，充分利用康復(fù)科、語(yǔ)音科、兒童保健科等學(xué)科業(yè)務(wù)相關(guān)點(diǎn)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，開(kāi)展涉及康復(fù)治療、心理、教育、發(fā)育監(jiān)測(cè)等多個(gè)領(lǐng)域的跨領(lǐng)域聯(lián)合康復(fù)治療，對(duì)推動(dòng)xx地區(qū)及云南省兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展做著積極的工作。
一、學(xué)科建設(shè)及康復(fù)醫(yī)療服務(wù)開(kāi)展情況
學(xué)科嚴(yán)格按照預(yù)定的發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，充分利用我院的專科優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，研究方向明確穩(wěn)定，特色鮮明。
腦癱及肢殘康復(fù)方面：緊緊圍繞高危兒監(jiān)測(cè)與小兒腦癱早期診斷、康復(fù)治療的研究方向，與我院及省市各級(jí)新生兒科、婦幼保健院合作，大力開(kāi)展腦損傷的預(yù)防性康復(fù)治療工作，在“高危兒定期評(píng)估和早期干預(yù)”方面，居省內(nèi)先進(jìn)，此項(xiàng)工作彌補(bǔ)了我省對(duì)高危兒醫(yī)學(xué)監(jiān)控的空白。在“早產(chǎn)兒低體重兒腦神經(jīng)發(fā)育狀況的早期隨訪調(diào)查及影像學(xué)評(píng)估方法”方面、在“全身運(yùn)動(dòng)質(zhì)量評(píng)估對(duì)早產(chǎn)低體重兒早期預(yù)測(cè)腦損傷的應(yīng)用研究”方面、在“早產(chǎn)兒運(yùn)動(dòng)、精神行為、感覺(jué)發(fā)展和發(fā)育異常的早期診治”方面和“兒童多重障礙干預(yù)體系構(gòu)建及應(yīng)用研究”幾方面大力開(kāi)展康復(fù)研究工作，為推動(dòng)x地區(qū)建立高危兒監(jiān)測(cè)網(wǎng)，并逐步形成省級(jí)高危兒監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)打下了基礎(chǔ)。
大力開(kāi)展康復(fù)治療項(xiàng)目：包括運(yùn)動(dòng)療法（PT）；作業(yè)療法（OT）；SET訓(xùn)練；各種物理療法；祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)治療（針灸推拿）；高壓氧等兒童綜合性康復(fù)手段，開(kāi)展了BTX-A治療腦癱兒童的專項(xiàng)技術(shù)。
言語(yǔ)康復(fù)部方面：緊緊圍繞聽(tīng)性言語(yǔ)障礙、唇腭裂修補(bǔ)及術(shù)后兒的語(yǔ)音康復(fù)、嗓音和言語(yǔ)障礙的評(píng)估及矯治的研究方向，大力開(kāi)展言語(yǔ)康復(fù)治療和研究，彌補(bǔ)了我省對(duì)言語(yǔ)語(yǔ)言障礙兒�？瓶祻�(fù)的空白，在“舌系帶過(guò)短引起言語(yǔ)障礙的程度與矯正方法的研究” “兒童發(fā)聲障礙評(píng)估和多媒體矯治效果的研究” “構(gòu)音器官異常引起語(yǔ)言障礙的臨床研究”方面居省內(nèi)先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先。
積極開(kāi)展康復(fù)治療項(xiàng)目：功能性構(gòu)音障礙；唇腭裂術(shù)后語(yǔ)音康復(fù)；口吃矯治；舌系帶術(shù)后語(yǔ)音康復(fù)；長(zhǎng)期聲音嘶啞（如聲帶小結(jié)、聲帶肥厚、聲帶息肉、聲帶麻痹、聲帶痙攣、慢性喉炎等等）；中重度聽(tīng)力減退引起言語(yǔ)障礙；變聲期男生女調(diào)；各種心理、生理和言語(yǔ)環(huán)境復(fù)雜等因素引起不會(huì)說(shuō)話、不愿說(shuō)話或說(shuō)話表情異常；中樞神經(jīng)性引起的語(yǔ)言障礙（如癲癇、大腦發(fā)育遲緩、智障、神經(jīng)分裂癥、缺氧缺鐵性腦病及神經(jīng)性肌無(wú)力等）。
心理康復(fù)方面：從生物-心理-社會(huì)角度出發(fā)，對(duì)患兒的損傷、殘疾和殘障問(wèn)題進(jìn)行心理干預(yù)，以提高殘疾患者的心理健康水平。緊緊圍繞對(duì)殘疾患兒及家長(zhǎng)開(kāi)展心理康復(fù)，探索康復(fù)工作中心理康復(fù)的作用及應(yīng)用，提高康復(fù)療效，提高患兒康復(fù)治療的依從性；對(duì)幫助患兒恢復(fù)身體功能、克服障礙，以健康的心理狀態(tài)充分平等地參與社會(huì)生活取著十分重要的作用。治療患者的各種心理困擾，包括情緒、認(rèn)知與行為等問(wèn)題，采用認(rèn)知療法、行為療法、心靈重塑療法、家庭治療及訪談等康復(fù)治療方法進(jìn)行干預(yù)性治療。學(xué)科經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況良好，門診量及業(yè)務(wù)收入逐年增長(zhǎng)20%左右；學(xué)科擴(kuò)展了康復(fù)治療區(qū)域達(dá)x平米；今年x月建立了康復(fù)住院部，設(shè)置了護(hù)理單元，對(duì)住院患兒進(jìn)行常規(guī)治療、康復(fù)護(hù)理、全面康復(fù)治療等臨床工作，康復(fù)科架構(gòu)得到了進(jìn)一步完善，最大限度方便了病人的康復(fù)需求，更新和引進(jìn)了較先進(jìn)的現(xiàn)代康復(fù)治療設(shè)備，特別是情景化、游戲化的主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)備（步態(tài)訓(xùn)練和測(cè)試系統(tǒng)以及動(dòng)態(tài)平衡測(cè)試和訓(xùn)練系統(tǒng)）。并有計(jì)劃地進(jìn)行了與學(xué)科建設(shè)相關(guān)的人才培養(yǎng)，增加了本學(xué)科醫(yī)務(wù)人員，招聘了康復(fù)醫(yī)學(xué)�？飘厴I(yè)的治療師，并選拔了優(yōu)秀的兒科臨床醫(yī)生進(jìn)行專科培養(yǎng)，努力優(yōu)化和提升治療人員隊(duì)伍，嚴(yán)格資格認(rèn)證，督促治療師逐步實(shí)現(xiàn)由大專學(xué)歷過(guò)渡為本科學(xué)歷以上，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)歷教育和提升。
科教方面：參與在省市級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)、省市級(jí)殘聯(lián)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行本學(xué)術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的專題講座多次；成功舉辦國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目“兒童語(yǔ)音和語(yǔ)言障礙早期識(shí)別和干預(yù)培訓(xùn)班”、“兒童生長(zhǎng)發(fā)育和行為疾病國(guó)際研討會(huì)”，及省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目一項(xiàng)“嬰幼兒高壓氧治療新進(jìn)展研討班”。成功申請(qǐng)了世界健康基金會(huì)兩項(xiàng)課題，和x醫(yī)院合作參與“x困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查與干預(yù)”、“x省兒科住院患兒營(yíng)養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)篩查”；和兒童醫(yī)學(xué)中心合作參與衛(wèi)生部行業(yè)公益性項(xiàng)目《0-3歲兒童發(fā)育遲緩的早期識(shí)別與干預(yù)》今年作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)向中殘聯(lián)殘申報(bào)國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目1項(xiàng)，在國(guó)家刊物上發(fā)表論文10多篇。參與了五華區(qū)殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)工作，學(xué)科主任作為“五華區(qū)殘疾人康復(fù)專家技術(shù)指導(dǎo)組”成員之一，每月到社區(qū)康復(fù)服務(wù)站坐診一次為殘疾兒童提供就診、指導(dǎo)服務(wù)，x市兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科作為試點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)此方式加強(qiáng)了和殘聯(lián)部門的合作、整合利用了現(xiàn)有康復(fù)資源。通過(guò)專家的橋梁作用，一方面，醫(yī)療機(jī)構(gòu)加大對(duì)殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)的技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)了機(jī)構(gòu)間技術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)了共同提高。另一方面，醫(yī)療機(jī)構(gòu)在充分評(píng)估殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)服務(wù)能力的前提下，及時(shí)對(duì)有康復(fù)需求的穩(wěn)定期、恢復(fù)期患兒指導(dǎo)轉(zhuǎn)診至具有《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)患兒雙向轉(zhuǎn)診，有條件情況下并爭(zhēng)取進(jìn)入了一些國(guó)家項(xiàng)目，提高了康復(fù)效果。
今年學(xué)科被評(píng)為x市第四周期重點(diǎn)學(xué)科；和上x(chóng)大學(xué)附屬兒科醫(yī)院康復(fù)中心合作，聯(lián)合建立成為x省區(qū)“高危兒早期篩查及兒童康復(fù)技術(shù)協(xié)作基地”。
二、存在困難
1、優(yōu)化的人員隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，要將學(xué)科建立成為全省一流的兒童康復(fù)技術(shù)資源中心，，一流的專業(yè)人員是實(shí)現(xiàn)這宏偉目標(biāo)的.保證。目前，人員隊(duì)伍梯隊(duì)不合理，缺乏高學(xué)歷的醫(yī)師隊(duì)伍，治療師人數(shù)不足，不能較好滿足患兒需求，技術(shù)力量也有待更進(jìn)一步提高，因此，急需在各方的努力和支持下，大力加強(qiáng)人才培養(yǎng)，增加研究生、博士生等高學(xué)歷人員；增加和引進(jìn)治療師隊(duì)伍；加強(qiáng)對(duì)人員隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
2、科研工作有待進(jìn)一步提高。人員隊(duì)伍的建設(shè)與科研工作息息相關(guān)，在加大人才隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目研究，不斷提升科研水平。
三、下一步工作打算
1、優(yōu)化人員隊(duì)伍、加強(qiáng)專業(yè)人員素質(zhì)培養(yǎng)和教育。優(yōu)化的人員隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，要將學(xué)科建立成為全省一流的兒童康復(fù)技術(shù)資源中心，一流的專業(yè)人員是實(shí)現(xiàn)這宏偉目標(biāo)的保證。下一步我們將繼續(xù)通過(guò)多層次、多途徑、多種形式的培訓(xùn)，鞏固和提高現(xiàn)有人員的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)有人員的潛能。康復(fù)醫(yī)師既有全面的臨床診療技術(shù)，又有扎實(shí)的康復(fù)醫(yī)學(xué)理論等。根據(jù)完善康復(fù)治療體系的需要，逐步增加康復(fù)醫(yī)師和治療師，努力創(chuàng)建一支熱愛(ài)康復(fù)事業(yè)、高素質(zhì)、高水平的康復(fù)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)診斷、治療、康復(fù)一體化的優(yōu)質(zhì)、規(guī)范服務(wù)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
2、完善康復(fù)評(píng)估工作。在康復(fù)工作程序中，評(píng)價(jià)貫穿了康復(fù)治療的全過(guò)程，只有對(duì)患兒各方面的情況作出正確的評(píng)價(jià)，才能準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)康復(fù)目標(biāo)、制訂行之有效的康復(fù)計(jì)劃和手段。學(xué)科自成立以來(lái)至今，開(kāi)展了嬰幼兒智能發(fā)育水平評(píng)估、韋氏智力測(cè)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)定、注意力測(cè)試、運(yùn)動(dòng)功能測(cè)定等多種神經(jīng)心理測(cè)評(píng)方法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，今后將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷引進(jìn)新的評(píng)價(jià)方法，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，為提高康復(fù)治療創(chuàng)造條件，并不斷擴(kuò)展評(píng)價(jià)覆蓋面，以科研項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，探求早期診斷和預(yù)測(cè)腦損傷的依據(jù)，充實(shí)早期干預(yù)措施和早期康復(fù)的手段，努力完善康復(fù)評(píng)估工作。
3、完善全面的康復(fù)組織結(jié)構(gòu)。在康復(fù)治療體系日趨完善的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大康復(fù)治療疾病覆蓋面，將康復(fù)中心分為治療部、住院部?jī)刹糠�，治療部主要�?fù)責(zé)PT、OT、ST、理療、針灸等治療室的治療和功能評(píng)定、神經(jīng)心理評(píng)估；住院部主要負(fù)責(zé)常規(guī)治療和康復(fù)護(hù)理等臨床工作，并可協(xié)調(diào)全院病床周轉(zhuǎn)率，將臨床科室需要康復(fù)的患兒及時(shí)轉(zhuǎn)入我科進(jìn)行早期康復(fù)治療。
4、擴(kuò)大康復(fù)治療項(xiàng)目。在康復(fù)科結(jié)構(gòu)、體系、人員完善的基礎(chǔ)上，以特色�？频男问綌U(kuò)大康復(fù)治療項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)0-3歲嬰幼兒潛能早期開(kāi)發(fā)�？�；開(kāi)設(shè)對(duì)兒童時(shí)期較為有個(gè)性化、游戲化服務(wù)的兒童康復(fù)治療項(xiàng)目。
5、加大宣傳力度，多學(xué)科合作建立醫(yī)院的大康復(fù)，參與建立社會(huì)康復(fù)網(wǎng)絡(luò)面向醫(yī)院開(kāi)設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)專欄，定期開(kāi)辦康復(fù)醫(yī)學(xué)講座，大力宣傳康復(fù)科開(kāi)展項(xiàng)目和技術(shù)；面向患兒家長(zhǎng)定期舉辦學(xué)習(xí)班、發(fā)放宣傳冊(cè)、圖文資料、音響制品等使家庭康復(fù)的作用得到良好的發(fā)揮；面向社會(huì)，圍繞康復(fù)科開(kāi)展項(xiàng)目，通過(guò)報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體宣傳兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)性，提高全民的康復(fù)意識(shí)。
6、繼續(xù)和省殘聯(lián)等相關(guān)政府部門聯(lián)手，對(duì)x地區(qū)兒童多重障礙進(jìn)行調(diào)查研究、對(duì)兒童康復(fù)干預(yù)資源進(jìn)行評(píng)估，為構(gòu)建x地區(qū)兒童多重障礙干預(yù)康復(fù)體系提供可借鑒方案有效參與政府行為建立兒童康復(fù)管理、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)參與社區(qū)康復(fù)工作的指導(dǎo)工作。
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 16
20xx年，在市殘聯(lián)的精心指導(dǎo)下，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們按照省、市為民辦實(shí)事的工作要求，堅(jiān)持從殘疾人最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，加強(qiáng)為民辦實(shí)事的組織領(lǐng)導(dǎo)，大力推進(jìn)“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)”工作，真誠(chéng)幫扶貧困殘疾人家庭，28名殘疾兒童在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受了康復(fù)冶療，殘疾兒童得到不同程度的`康復(fù)，取得了很好的效果，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部署周密
殘疾兒童是家庭的不幸，搶救0-6歲殘疾兒童更是政府、社會(huì)的共同責(zé)任。今年政府把“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)”項(xiàng)目納入為民辦實(shí)事范疇，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)這一群體的關(guān)注，是以人為本的具體體現(xiàn)。為把實(shí)事辦好，我們作了周密部署。
二、措施具體，穩(wěn)步推進(jìn)
殘疾兒童搶救性康復(fù)是建立殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系的重要體現(xiàn)，是殘疾人工作的重要載體，也是殘疾預(yù)防和控制的具體手段。為讓每個(gè)殘疾兒童都有機(jī)會(huì)接觸康復(fù)，直接參與康復(fù)搶救，確保每個(gè)符合康復(fù)救治條件的兒童都能接受治療，我們采取了一系列措施：
一是宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、高音廣播等多種宣傳渠道對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行大力宣傳，在社區(qū)、村里張貼“0-6歲貧困殘疾兒童實(shí)施搶救性康復(fù)”的通知，讓廣大居民了解項(xiàng)目開(kāi)展情況，為殘疾兒童家庭提供信息。
二是篩查不漏一人。在全區(qū)范圍內(nèi)調(diào)查殘疾人兒童，為保證篩查的兒童都能參加康復(fù)治療，我們?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)、街道摸底基礎(chǔ)上逐一入戶了解情況，共篩查出的28名殘疾兒童符合救助條件，并為他們排憂解難，創(chuàng)造條件如期參加各種訓(xùn)練。
三、實(shí)事實(shí)辦，成效顯著
我區(qū)20xx年—20xx年“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)”項(xiàng)目共完成了28例，涉及肢體、智力、聽(tīng)力言語(yǔ)等類別的貧困殘疾兒童，通過(guò)訓(xùn)練，他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、社會(huì)交往等功能都得到了極大的改善，家長(zhǎng)們也十分滿意。肢體殘疾兒童通過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在能扶著站立了，并能開(kāi)心地和我們說(shuō)笑了;聽(tīng)力言語(yǔ)殘疾兒童治療前不能開(kāi)口說(shuō)話，現(xiàn)在能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流了;智力殘疾兒童訓(xùn)練前簡(jiǎn)單的生活口令都做不到，訓(xùn)練后衣食住行能聽(tīng)得懂大人的口令了，接受治療的兒童家長(zhǎng)也非常滿意。
“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)”項(xiàng)目正在如火如荼的進(jìn)行，我們將在今后的殘疾人工作中繼續(xù)推進(jìn)，繼續(xù)關(guān)注這些殘疾孩子家庭的實(shí)際需要，為他們實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)自立、早日融入社會(huì)而不懈努力!
兒童康復(fù)治療師年終個(gè)人工作總結(jié) 17
為了了解怎樣與聾兒進(jìn)行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)價(jià)值，提高我們的實(shí)踐能力。
實(shí)習(xí)單位概況：我們實(shí)習(xí)單位是的聽(tīng)力康復(fù)中心，市聽(tīng)力康復(fù)中心成立于xx年xx月xx日，是中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)特批的聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)中心，是一所集聽(tīng)力技術(shù)開(kāi)發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語(yǔ)康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動(dòng)物園旁，有寬大的康復(fù)治療場(chǎng)地和廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)所，可同時(shí)容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國(guó)家一級(jí)康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。
門診擁有國(guó)內(nèi)先進(jìn)聽(tīng)力檢測(cè)設(shè)備，能對(duì)患者進(jìn)行聽(tīng)功能的全面檢測(cè)和評(píng)估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽(tīng)力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語(yǔ)矯治師等組成的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。通過(guò)專家會(huì)診，對(duì)不同類型的耳聾患者提供聽(tīng)力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專家隊(duì)伍。并率先開(kāi)設(shè)言語(yǔ)矯治�？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn);大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語(yǔ)發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語(yǔ)障礙、運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語(yǔ)疑難問(wèn)題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開(kāi)展人工耳蝸調(diào)試和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練工作。
經(jīng)過(guò)門診檢測(cè)，那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的言語(yǔ)康復(fù)教育部。我們實(shí)習(xí)主要是在言語(yǔ)康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)和聽(tīng)力得到提高。康復(fù)教育中心設(shè)有語(yǔ)訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個(gè)部門，其功能如下：
一、目標(biāo)：
使每一個(gè)到市聽(tīng)力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過(guò)科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練和語(yǔ)音矯治，都能開(kāi)口說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言交流，并能發(fā)音清楚、說(shuō)話流暢。
語(yǔ)訓(xùn)特色：
1、突破年齡。突破“超過(guò)七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對(duì)大齡聾孩通過(guò)語(yǔ)音矯治，也能達(dá)到言語(yǔ)康復(fù)攻克聽(tīng)障---創(chuàng)新語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)，極重度聽(tīng)力損失也能說(shuō)清楚。
2、壓縮時(shí)間。將原來(lái)需要三年或者更長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言康復(fù)期壓縮至更短時(shí)間。
二、綜合素質(zhì)教育部：
文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國(guó)家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時(shí)繼續(xù)康復(fù)語(yǔ)言、發(fā)展思維。
文化培優(yōu)：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺。
特長(zhǎng)培養(yǎng)：開(kāi)設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(zhǎng)班等。
蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺(tái)梭利教育研究中心最新成果，開(kāi)發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、社區(qū)康復(fù)部:
1、家長(zhǎng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問(wèn)題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育。
2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng)，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語(yǔ)音矯治，文化補(bǔ)習(xí)，特長(zhǎng)培養(yǎng)，才藝展示，夏令營(yíng)活動(dòng)。
3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識(shí)、交流康復(fù)經(jīng)驗(yàn)、康復(fù)專家訪談、傳遞上級(jí)精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會(huì)關(guān)愛(ài)。
和孩子們一起玩，教他們讀書(shū)，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語(yǔ)訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語(yǔ)音錯(cuò)誤。
他們實(shí)行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語(yǔ)文、語(yǔ)訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。
他們還實(shí)行負(fù)責(zé)制，每個(gè)老師帶5-7個(gè)孩子，聽(tīng)力特別嚴(yán)重的帶3-4個(gè)。老師們不只教孩子們上課、說(shuō)話。因?yàn)槭侨械�，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負(fù)責(zé)。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。(當(dāng)然，老師的作用是看護(hù)、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過(guò)提高動(dòng)手能力反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。)知道了這些，我第一個(gè)感覺(jué)就是辛苦，老師們真是辛苦。
教育部的杜在新主任也這么說(shuō)，(她堅(jiān)持要我們叫她杜老師，說(shuō)孩子們都這么叫她。)所以當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意的時(shí)候，她就說(shuō)讓我們體驗(yàn)一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個(gè)小時(shí)吧。每個(gè)人帶一個(gè)。即使只有一個(gè)，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ�，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實(shí)不然。杜老師說(shuō)他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。是要讓那些聽(tīng)力較差的兒童通過(guò)治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。上課的時(shí)候普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗麄儾粌H要聽(tīng)，還要看，通過(guò)看口型來(lái)領(lǐng)會(huì)那不能完全聽(tīng)明白的話。我們帶他們玩的時(shí)候，和他們交流，一定要對(duì)著他們，讓他們看到口型。也許平時(shí)他們都不大出來(lái)玩，課間的時(shí)候，總是在教室里玩。于是難得一次的機(jī)會(huì)出來(lái)，他們滿院子的跑，從這個(gè)小房子到那個(gè)滑梯，直到累。也沒(méi)什么交流，因?yàn)樗偸遣辉竿Ｏ聛?lái)聽(tīng)我說(shuō)，停下來(lái)了也不看我�？赡苁悄吧母杏X(jué)讓她這樣，只問(wèn)了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時(shí)候就完全不一樣了，她看到我就跑過(guò)來(lái)拉著我的手，直到上課。
本來(lái)，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時(shí)候去，帶孩子玩�？偸沁@樣，我們就不能體會(huì)老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過(guò)怎樣的課來(lái)康復(fù)的。于是我們希望在他們上課的時(shí)候來(lái)實(shí)習(xí)，幸運(yùn)的是杜主任一下就答應(yīng)了。
于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學(xué)校開(kāi)設(shè)了四個(gè)年級(jí)，在每個(gè)教室里，黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖，還有一些用漢字同時(shí)又用拼音標(biāo)出的日常用語(yǔ)。
即使是同時(shí)在，他們也有差別，聽(tīng)力好的，說(shuō)話就很積極，不好的就很沉默，而聽(tīng)力好否，不只是先天的原因，還有助聽(tīng)器好壞的原因。父母都是疼孩子的都想他們快點(diǎn)好，但是經(jīng)濟(jì)條件限制，有的買不起好的助聽(tīng)器，雖然老師們沒(méi)說(shuō)，我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢。當(dāng)上課你看到兩個(gè)聽(tīng)力相差無(wú)幾的人，表現(xiàn)有天壤之別，而這只是因?yàn)橹?tīng)器價(jià)格不同時(shí)，你就會(huì)忍不住的為那個(gè)沉默的孩子難受，社會(huì)到處都充斥著不公，上天本來(lái)就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)制約他的治療和康復(fù)。
那一節(jié)語(yǔ)訓(xùn)課可讓我至今都印象深刻，在一年級(jí)的教室里，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆，洗土豆，切土豆，炒土豆，讓他們都讀一遍，力求讀得標(biāo)準(zhǔn)。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時(shí)候，用什么刨。”“洗土豆用什么洗?水，對(duì)，是用水，那，水還能洗什么?來(lái)一個(gè)一個(gè)的說(shuō)�！薄扒型炼挂雀墒裁�，磨刀對(duì)不對(duì)?來(lái)大家和我一起磨�？纯吹赌タ炝藳](méi)有?”“然后要切土豆，大家都來(lái)切土豆，邊切邊說(shuō)，跟我說(shuō)，切土豆、。大家想把它切成什么形狀?”“猜猜看，老師把它切成了什么形狀?”“切好的土豆絲放在盤子里，滿滿的，像什么?大家說(shuō)像什么?”“然后干什么?炒土豆，放在哪里炒?”總之，課堂上，老師會(huì)盡力想出很多與之有關(guān)的內(nèi)容，然后，鼓勵(lì)他們盡量說(shuō)出來(lái)，老師會(huì)看著他們發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，口型正不正確，邊說(shuō)邊訓(xùn)練，邊玩邊學(xué)。黑板上的字都注了拼音。
老師不僅是老師，是朋友，是慈母。孩子們最聽(tīng)的就是老師的話，上課鈴聲一想，老師說(shuō)上課了，一二三，坐好。他們就全部坐好了。“老師好”，要是聲音較小，或是有人發(fā)音不準(zhǔn)，老師就說(shuō)，“不好”于是又重新喊“老師好”，有時(shí)重復(fù)喊幾次。那次，老師說(shuō)：“還有呢?”然后拿眼睛瞄了我們一下，聰明的小朋友們就大聲喊：“姐姐好。”“姐姐是來(lái)干什么的呀?來(lái)看我們說(shuō)話對(duì)不對(duì)?那我們說(shuō)得好好的給姐姐聽(tīng)好不好啊?”上課時(shí)，有人針對(duì)別人的話反駁不停，老師會(huì)說(shuō)，你真棒，他的話你都聽(tīng)見(jiàn)了，但是要放在心里，上課不要說(shuō)出來(lái)。有時(shí)，小朋友的耳朵癢、頭疼，老師會(huì)趕緊去看。
最后我們也體驗(yàn)了一下當(dāng)他們的老師的感覺(jué)，大聲、很慢地問(wèn)：“今天，老師教你們學(xué)了什么?”“你們說(shuō)，這鉛筆是用什么削的.，這支呢?”“你們是喜歡用卷筆刀削的鉛筆，還是喜歡用轉(zhuǎn)筆器削的鉛筆。為什么?”還好，他們都能聽(tīng)動(dòng)我的話，還很配合，互動(dòng)。當(dāng)然，感覺(jué)不像老師上課時(shí)那么積極，我也不能像老師一樣，能從一件事，一句話，引出很多話讓他們說(shuō)。不過(guò)老師說(shuō)：“你講得不錯(cuò)嘛!” 讓我很是自豪。
斯金納的強(qiáng)化作用在學(xué)校里得到了很好的運(yùn)用，強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，操縱好強(qiáng)化技術(shù)，就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的行為。老師們對(duì)孩子們的肯定是孩子們良好行為發(fā)展的方向。
不過(guò)，也存在一些問(wèn)題，比如因?yàn)榧彝セ蚵?tīng)力障礙程度的原因，有的聾兒十幾歲——?jiǎng)e的正常孩子讀初中的年齡——還在讀小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)埃里克森的人生發(fā)展階段的理論，每個(gè)階段的需求和發(fā)展的人格不同，如果把他們也和五六歲的孩子同等對(duì)待，那會(huì)很不利于他們以后的發(fā)展。
擺脫無(wú)聲世界,走進(jìn)正常的生活，是他們的成功的目標(biāo)。杜老師的兒子就是先例。他三歲時(shí)意外重度耳聾，醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)有希望了，但是杜老師不信，堅(jiān)持用愛(ài)和科學(xué)的語(yǔ)訓(xùn)方法來(lái)治療，終于能說(shuō)第一句話，然后上了正常兒童學(xué)校，接著考上大學(xué)，現(xiàn)在已是北京大學(xué)的研究生。有父母般對(duì)他們的老師，還有多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)訓(xùn)的科學(xué)方法，還有社會(huì)的關(guān)愛(ài)，這些聰明的孩子們一定會(huì)在努力之后回到我們正常的生活中來(lái)。
從實(shí)習(xí)中我更深刻的認(rèn)識(shí)到，聾兒的聽(tīng)力有障礙，但是智力正常，對(duì)待他們完全可以像對(duì)待智力正常的孩子一樣，只是需要耐心，耐心的和他們交流，讓他們明白你的意思。
另外聾兒語(yǔ)言訓(xùn)練要講究科學(xué)方法：交往第一的原則，實(shí)用原則，靈活多邊的原則，循序漸進(jìn)的原則，不能停頓、持之以恒，語(yǔ)言要有趣味性，先求數(shù)量、再求質(zhì)量，口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言相結(jié)合，多給孩子一些信心和力量，生活即教育的原則，要通過(guò)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
作為聽(tīng)力康復(fù)中心的老師，要付出比雙倍的汗水去澆灌花朵，而作為社會(huì)工作者去實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)價(jià)值，將有更多的事情等著我們?nèi)プ觥?/p>
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