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家庭教育的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的家庭教育的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)1
家庭是孩子一生的土壤。沒有人生來就是好父母，但想要養(yǎng)育好孩子，需要愛和正確的方法。
20xx年1月1日開始，《家庭教育促進(jìn)法》正式施行，全國人民從此進(jìn)入了依法教育的時(shí)代，可喜可賀。
作為一名新手父親，平日里我會(huì)買一些養(yǎng)育相關(guān)的書籍來看，給自己建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，至少要了解我還不知道什么東西，要到哪里去獲取這些知識(shí)。趁著這股風(fēng)潮，我還在公眾號(hào)上花了1塊錢買了一個(gè)為期5天的家庭教育指導(dǎo)課，想看看能講出哪些花樣來。除去課程自帶的廣告不說，5天聽下來，我感覺收獲還是挺多的，部分知識(shí)讓我耳目一新。因此，我打算把我的收獲跟大家分享出來，也許你也有相同的困惑，你也面對(duì)類似的問題，希望這些內(nèi)容能給你帶來一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)和收獲。
在開始之前，有幾點(diǎn)我想先強(qiáng)調(diào)一下，因?yàn)樗鼈冋娴暮苤匾�，很重要�?/p>
如果你的孩子已經(jīng)成人
或許你會(huì)想，我已經(jīng)費(fèi)盡千辛萬苦把孩子拉扯大了，他怎么樣與我已經(jīng)無關(guān)了；或許你會(huì)想，現(xiàn)在知道了又有何用，孩子已經(jīng)長大了，不需要我了。
但，有句話說得好，“七十要個(gè)家，八十要個(gè)媽”。你與孩子的關(guān)系是綁定一生的，你永遠(yuǎn)是他們的父母，而他們也永遠(yuǎn)需要父母。不論在任何年齡，父母與孩子的關(guān)系不僅決定了孩子的幸福，也影響著父母自身的幸福。不管你的孩子是否在你的身邊，只要你想要改善與他們的關(guān)系，那任何時(shí)候都不算晚，即使他們已經(jīng)成人。因?yàn)�，能夠治愈孩子的，只有父母，不管多大。也許你的一句噓寒問暖，就能拉近彼此之間的距離。
如果你的孩子還處在成長期
不用多說，本文的內(nèi)容最適合的就是你了，直接往下看，相信你一定會(huì)有所收獲。同時(shí)，我還想提醒你，或許你在閱讀的過程中，會(huì)意識(shí)到自己小的時(shí)候，父母在教育方面沒有掌握正確的方法，甚至直到現(xiàn)在也沒有。你可能會(huì)因此產(chǎn)生對(duì)他們的埋怨、責(zé)怪之情，這很正常。但我更希望你能夠重新審視他們的“過錯(cuò)”，或許他們不懂得正確的方法，或許他們忙于生計(jì)，或許他們自身存在著性格的缺陷……不管怎樣，你已經(jīng)是一個(gè)成年人了，抓著過去不放只會(huì)讓自己深受其害，不如放過自己，也放過父母。畢竟，我們還有當(dāng)下和未來可以改變。我們可以從自身做起，為自己的孩子做一個(gè)好的榜樣，以身作則，用正確的方法教育他們。我們也可以和父母來一次坦誠的交流，告訴他們你的感受和想法，同時(shí)與自己和解。
如果你已經(jīng)成年但還沒有孩子
了解這些知識(shí)能夠幫助你重新審視自己成長過程中可能還沒有解決的問題，盡早地進(jìn)行自我治療，完善自己的人格。同時(shí)，如果你準(zhǔn)備要孩子，那這些知識(shí)就能夠幫助你更好地養(yǎng)育他們。
如果你還未成年
或許你會(huì)認(rèn)為這些內(nèi)容應(yīng)該給你的父母看，但別急于下結(jié)論，你也是自己的主人，不是嗎？了解這些知識(shí)有助于你認(rèn)識(shí)你自己，同時(shí)給你提供了一個(gè)自主能動(dòng)的方法來自我教育。也許你的父母有這樣那樣的問題，他們沒有掌握正確的教育方法，但如果你知道了，你可以為自己的人生負(fù)責(zé)，你可以嘗試自我教育，或者至少能夠意識(shí)到，原來還可以這樣。如果可能的話，你也可以把本文的方法告訴給你的父母，說不定他們也會(huì)有些改變呢。
正餐開始
性格有差異
我們常說一句話，“性格決定命運(yùn)”，那性格分好壞嗎？外向的人一定比內(nèi)向的人有優(yōu)勢嗎？敏感的人一定不如樂天派的人幸福嗎？
在回答這些問題之前，我們不妨先思考一下，“我是什么樣的性格？”，“我的孩子是什么樣的性格？”
每個(gè)人的性格都不相同，不同的性格也就有著不同的養(yǎng)育方法，找到適合的是關(guān)鍵。
我們以4種典型的性格為基礎(chǔ)，來聊一聊不同性格特點(diǎn)的孩子應(yīng)該如何養(yǎng)育。
力量型
有一種孩子，性格比較固執(zhí)，好勝心強(qiáng)，干啥事兒都得聽他的，你批評(píng)他，他不聽，而且脾氣還特別大。有這類特點(diǎn)的孩子，我們歸納為力量型。
典型的人物是誰呢，李云龍！
這類孩子優(yōu)點(diǎn)特別明顯，那就是自信、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心，在感覺到被需要的時(shí)候能夠挺身而出。
同時(shí)，缺點(diǎn)也很明顯，那就是強(qiáng)勢、易沖動(dòng)、易引發(fā)沖突，不善于表達(dá)情感。
這類孩子養(yǎng)育好了，他能夠做領(lǐng)導(dǎo)，別人也愿意跟隨他，因?yàn)楦苴A啊，跟著他放心啊。
但如果養(yǎng)育不好，就有可能因?yàn)橐恍_動(dòng)的行為而陷入違法犯罪的泥潭中。
因此，合適的引導(dǎo)很重要。那我們應(yīng)當(dāng)如何養(yǎng)育這一類的孩子呢？
在此我們給出3個(gè)技巧：
給他身份。
跟他比賽。
約定結(jié)果。
給他身份，指的是我們要承認(rèn)他的能力，給他機(jī)會(huì)讓他能夠獨(dú)當(dāng)一面。他不是喜歡干啥事兒都聽他的嗎？好，給他身份，給身份的同時(shí)，也是在給他責(zé)任。比如，可以把家里掃地、拖地的任務(wù)交給他，或者出去玩的時(shí)候，把照顧弟弟妹妹的任務(wù)交給他。一旦他有了明確的身份，他就有了目標(biāo)。這類孩子，一旦有了目標(biāo)，執(zhí)行力是杠杠的，你不用擔(dān)心過程中間他會(huì)拖延、會(huì)放棄，他一定會(huì)給你一個(gè)令人滿意的結(jié)果。
有些家長就喜歡自己包辦，甚至不讓孩子干這干那，這樣就會(huì)挫傷這類孩子的天性，同時(shí)，他心里一定會(huì)攢著一股勁兒，在你不留意的地方非得做出什么東西來證明自己。
跟他比賽，指的是我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)贏的感覺。比如我們可以跟他約定，看誰能堅(jiān)持一個(gè)月天天都跑1公里，贏了有什么獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)檫@類孩子好勝心強(qiáng)，一旦有了對(duì)手，就會(huì)想方設(shè)法地贏對(duì)方。那么，我們就可以順其自然，在養(yǎng)育活動(dòng)中創(chuàng)造一些比賽，讓他的天性得到釋放，同時(shí)達(dá)到我們預(yù)期的養(yǎng)育目標(biāo)。
有些家長可能喜歡挫折教育，就想在各方面都贏過孩子，讓孩子充分體驗(yàn)挫折，進(jìn)而激發(fā)潛能，聲稱，這樣當(dāng)他以后面對(duì)失敗和挫折的時(shí)候就不會(huì)一蹶不振。
我并不反對(duì)挫折教育，但我不同意無腦的挫折教育，換句話說，挫折教育要分人，要分時(shí)機(jī)。比如在孩子小的時(shí)候的探索期，一定要讓他充分體驗(yàn)贏，體驗(yàn)成功，只有贏過的人才懂得贏的快樂，才懂得如何去贏，這樣他才能夠建立起自信，建立起面對(duì)失敗的頑強(qiáng)意志。如果一味地讓他體驗(yàn)挫折，那他就不想贏了，因?yàn)闆]有快樂可言。同時(shí)，對(duì)于力量型的孩子，如果一直都不讓他贏，是會(huì)損傷他的天性的，他可能因此變得更加暴躁易怒，或者更加沖動(dòng)。
約定結(jié)果，指的是一定要跟孩子溝通好做一件事的預(yù)期結(jié)果是什么。因?yàn)榱α啃偷暮⒆訄?zhí)行力很強(qiáng)，但是執(zhí)行的方向可能會(huì)和預(yù)期有所偏差。如果你希望他達(dá)成什么樣的結(jié)果，一定要事先和他溝通好，這樣他就能夠朝著目標(biāo)堅(jiān)定不移地執(zhí)行。如果沒有說好結(jié)果是什么，很有可能他很快就完成了你交代的事情，結(jié)果跟你預(yù)想的完全不一樣，然后你把他批評(píng)一頓，他感受到的是什么？他感受到的是不認(rèn)可，是委屈，甚至可能轉(zhuǎn)化為憤怒，對(duì)你的不信任，等等。
其實(shí)在我們的身邊就存在著不少力量型的人，他們干啥事兒都沖到最前面，說干啥一句廢話沒有，非常果斷，但如果干的事情和你想要的不一致，他們可能就會(huì)抱怨，甚至指責(zé)是你沒跟他講清楚。下次你再讓他干啥，他可能就不愿意做了。因此，我們要用恰當(dāng)?shù)姆椒ê瓦@類人相處，如果這類人恰好是自己的孩子，那么我們就更要用合適的方式去引導(dǎo)教育他。
敏感型
有一類孩子，你沒說他啥呢，就看他嘴一撇，鼻子一抽抽，馬上就要掉眼淚了，你還奇怪，我還沒說啥啊，這孩子咋這樣。沒錯(cuò)，你遇到了敏感型的孩子。
典型的例子就是許三多。
敏感型的性格未必是由于家長強(qiáng)勢或者家長總忽略孩子的需求導(dǎo)致的，他有可能就是天生的，天生敏感。那么敏感型的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？
先說優(yōu)點(diǎn)，敏感型的孩子因?yàn)閷?duì)情感有著細(xì)膩的體察，因此他往往是溫柔的、寬容的、有耐心的、友好的，并且做一件事比較持久。
再說缺點(diǎn)，首先是做啥事兒都比較慢，晃晃悠悠不著急，甚至?xí)ツゲ洳涞�，做事情不積極主動(dòng)，并且不善于表達(dá)，對(duì)別人的言語或者行為比較敏感。
這類孩子養(yǎng)育好了，他的性格就會(huì)很穩(wěn)重，做事情有韌性，能夠堅(jiān)持；并且人緣很好，擁有持久的友誼，往往學(xué)習(xí)成績也比較好，由此帶來的成就感也很強(qiáng)烈。你問一個(gè)敏感型的孩子，認(rèn)識(shí)朋友多久了，他可能會(huì)告訴你，這我發(fā)小，幼兒園就認(rèn)識(shí)了，這都60年了。同時(shí)，敏感型的孩子也是藝術(shù)家的苗子，畢竟，藝術(shù)是情感的語言。
但如果養(yǎng)育不好，就可能會(huì)一事無成，優(yōu)柔寡斷，消極沉悶，郁郁寡歡。而且這類孩子特別在乎別人的感受，別人的眼光，他很容易形成討好型的人格，希望身邊所有人都能滿意，但唯獨(dú)缺少了對(duì)自己的關(guān)心。如果父母再缺少對(duì)他情感的體察和關(guān)心，那他就容易產(chǎn)生抑郁的心理疾病。
我感覺我就屬于這一類的性格，現(xiàn)在還能回想起來小時(shí)候媽媽輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，甚至是練琴的時(shí)候，那眼睛里打轉(zhuǎn)的淚水和莫名的委屈。
那對(duì)于這樣的孩子，我們應(yīng)該如何養(yǎng)育呢？
我們給出2個(gè)方法：
多多陪伴，接納情緒。
發(fā)掘優(yōu)勢，沉浸其中。
敏感型的孩子對(duì)情感的體察是很細(xì)膩的，如果你陪伴的少了，他就很容易被孤獨(dú)和不安侵襲，因此，面對(duì)這樣的孩子，陪伴比什么都重要。同時(shí)，由于他對(duì)情緒很敏感，很容易表現(xiàn)出開心、悲傷、委屈、生氣、郁悶等情緒，有時(shí)候甚至超出我們的理解。
比如你從他本子上隨手撕了一頁紙，他就傷心的.哭了，你覺得沒啥啊，大不了再買一個(gè)唄，哭啥哭啊。這你就錯(cuò)了，你沒有接納他的情緒，他感受不到你的共情，他就會(huì)更加傷心。
有時(shí)候我聽到一首音樂，別人可能只是感受到了美妙的旋律，而我感受到的是豐富的情感，回過神來的時(shí)候眼眶已經(jīng)濕潤了。
所以，我們?cè)谂惆榈耐瑫r(shí)，也要接納他的情緒，允許他表達(dá)情緒，并且嘗試去詢問他為什么會(huì)這樣，他是感受到了什么。我們也要嘗試著去理解他的情緒，讓他的天性能夠隨著情緒釋放出來，而不是郁結(jié)于心。
想來我小的時(shí)候，常聽別人說，有啥好委屈的，哭啥哭，每次聽到這兒我就會(huì)很難受。尤其是自己的父母對(duì)自己說這些話的時(shí)候，我就感覺，這世界上別人不理解我就算了，連你們都不理解我，我就更難受了。
現(xiàn)在我做父母了，我希望我對(duì)自己的孩子能夠做到共情，如果真的不理解他的情緒，至少我要嘗試去詢問，了解他情緒背后的原因，讓他感受到我是和他站在一起的，是關(guān)心和在乎他的，而不是站在我自己的角度去揣測他的。
由于敏感型的孩子做事的節(jié)奏比較慢且持久，我們要學(xué)會(huì)善用這個(gè)特點(diǎn)，找到他的優(yōu)勢，讓他能夠在自己擅長的領(lǐng)域深耕。
有一種幸福的狀態(tài)叫做巔峰體驗(yàn)，或者說叫做心流，那是一種人事合一的狀態(tài)，忘記了時(shí)間的流逝，完全沉浸在了正在做的事情中。而敏感型的孩子是最容易沉浸在這種狀態(tài)，也是最容易從中體會(huì)到幸福的。因此，我們要善于給他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，讓他們能夠沉浸其中做自己喜歡且擅長的事情。
從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看，沉浸在一件自己擅長的事情里是非�？鞓返氖虑�。那是一種發(fā)自內(nèi)心的充盈和幸福感，同時(shí)，這樣的事情還能給我?guī)頋M滿的自信，一種不用在乎別人眼色的自信。這種自信在我的成長經(jīng)歷中不止一次地將我從低谷中拉起來，給我?guī)砹撕芏鄬氋F的人生體驗(yàn)。
活潑型
有一類孩子，做錯(cuò)了事，家長氣得不行，還沒訓(xùn)斥完呢，他可嬉皮笑臉地走開了，還勸你別生氣了。這類孩子的性格就是活潑型的。
這類性格的孩子經(jīng)常比較好動(dòng)，愛笑，愛說，并且很容易被新鮮好玩的事物吸引。或許你會(huì)看到在一群人里侃侃而談的就是他，即使別人跟他爭執(zhí)，他也不會(huì)往心里去。
這類孩子的缺點(diǎn)很明顯，那就是注意力不集中，寫個(gè)作業(yè)呢，飛過來一只小鳥，這思緒就跑了；而且他們管不住自己，如果不喜歡學(xué)習(xí)的話，就很容易沉迷手機(jī)和游戲；由于容易被新鮮事物吸引，他們也很容易在尋求刺激的道路上被不良少年帶跑偏。
當(dāng)然，他們也有優(yōu)點(diǎn)，那就是好奇心強(qiáng)，熱情開朗，創(chuàng)意無限，在人群中永遠(yuǎn)是那個(gè)開心果，是最受歡迎的那一個(gè)。代表人物就是咱們的漢武帝劉邦。如果教育引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑挘麜?huì)成為團(tuán)隊(duì)的中心，他的樂觀能夠渲染團(tuán)隊(duì)的氛圍，他的健談能夠吸引別人跟他一起做事，這種人是領(lǐng)袖的胚子。
那么，活潑型的孩子要怎么養(yǎng)育呢？
首先，就是要順其天性，多給他創(chuàng)造社交的機(jī)會(huì)，讓他能夠在與人交往的氛圍里不斷發(fā)揮自己的天性。當(dāng)然，我們最好能夠給他提供一個(gè)良好的社交環(huán)境，也就是和他打交道的人不能是不良少年。
其次，就是找到他的優(yōu)勢，讓他多表達(dá)。孩子既然喜歡多說，咱們做父母的就不要嫌煩，不讓他說。他的話不對(duì)你說，那就會(huì)對(duì)別人說。如果在父母這里得不到表達(dá)的機(jī)會(huì)，被堵住了，那他就很可能跟社會(huì)上的人傾訴。比如他就很可能跟一起玩游戲的網(wǎng)友傾訴心聲，但網(wǎng)友是什么人，有什么目的，你怎么會(huì)知道，萬一他給孩子帶壞了怎么辦。因此，我們要允許他表達(dá)，最好能通過交談的方式將他的好奇心引導(dǎo)到有意義的事物上，這樣也能解決他容易沉迷手機(jī)、沉迷游戲的問題。
完美型
最后一種性格是完美型，這種類型的孩子的特點(diǎn)就是想得多動(dòng)得少。他們善于思考，注重細(xì)節(jié)，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，做事認(rèn)真、專注，舉止行為端莊優(yōu)雅。但同時(shí)，他們行動(dòng)力很差，容易拖拉和抱怨，由于注重細(xì)節(jié)，反而容易鉆牛角尖，甚至?xí)行┻x擇恐懼癥，容易焦慮。
這種性格的典型代表人物便是喬布斯。
我感覺我也屬于這一類的性格，想的多，做的少，生活體驗(yàn)稍微有些匱乏，有選擇困難癥，有時(shí)候會(huì)對(duì)未來有隱隱的焦慮。
那么這類孩子應(yīng)當(dāng)如何養(yǎng)育呢？
首先，既然孩子思考和做事比較注重細(xì)節(jié)，我們可以多多夸贊他們的仔細(xì)和認(rèn)真。得到了來自父母的認(rèn)可，更有利于放大他們的長處，讓他們更有動(dòng)力將事情做到極致。我覺得這類性格的孩子引導(dǎo)好的話是最容易出大師的。但同時(shí)，由于他們行動(dòng)力差，我們可以適當(dāng)多多引導(dǎo)他們動(dòng)手去做，而不是僅僅停留在思考的層面。我們可以嘗試和孩子一起做一件事情，讓他能夠很快地看到自己思考的結(jié)果，得到正向的反饋，這樣也有助于改掉其拖延的毛病。
其次，就是要多給孩子創(chuàng)造體驗(yàn)。因?yàn)檫@類性格的孩子容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這種情緒在一定程度上也是由于思考的過多，實(shí)踐的太少導(dǎo)致的。因此，我們可以帶他體驗(yàn)一下不一樣的生活，讓他從焦慮的困境中走出來，讓他明白原來生活有很多種玩法，真實(shí)的情況可能并不如自己想象的那么糟糕。
混合型
看完這些可能你會(huì)想，我感覺我的孩子既有敏感型的特點(diǎn)，也有完美型的特點(diǎn)，并不僅屬于其中的一種。沒關(guān)系，這很正常，因?yàn)樯厦孢@些分類也只是幫助我們更加容易地理解不同性格的特點(diǎn)，因?yàn)槿说男愿窈軓?fù)雜，雜糅到一起我們就不好認(rèn)識(shí)。所以，分開來看，有助于我們理解孩子性格中的特點(diǎn)，明白孩子的心理特征和情緒狀態(tài)，從而對(duì)癥下藥，找到合適的養(yǎng)育方法。
此外，不光是孩子，我們也有著我們自己的性格特征，這也影響了孩子性格特征的形成。比如，一個(gè)力量型的母親，她的孩子很可能就是敏感型的，因?yàn)槟赣H很有主見，控制欲也很強(qiáng)，孩子就很容易形成討好型的性格，察言觀色；如果這樣的母親再不擅長共情和溝通，就會(huì)導(dǎo)致孩子的情感需求難以得到滿足，進(jìn)而養(yǎng)成敏感的性格。那如果父母是敏感型的性格，過于體察孩子的情緒了，可能會(huì)溺愛孩子，這就會(huì)導(dǎo)致孩子缺少必要的規(guī)則約束，進(jìn)而強(qiáng)化他的控制欲，形成力量型的性格。
所以說，想要養(yǎng)育好孩子，不僅要識(shí)別他的性格特征，也要認(rèn)識(shí)我們自己的性格特點(diǎn)，找到適合我們自己的養(yǎng)育方法，再來教育孩子，只有雙方形成良性的互動(dòng)，我們才能把孩子養(yǎng)育好。
我有個(gè)朋友，他的父親是一個(gè)力量型的性格，他的母親是一個(gè)活潑加完美型的性格，但兩個(gè)人都不擅長共情，溝通能力也很差。比如，他生病了，他的父親會(huì)說“該你倒霉，早都說了讓你怎么怎么地，你不聽，現(xiàn)在生病了，活該”，而他的母親會(huì)說“我都說了讓你怎么怎么樣，你非得犟，那你就受著吧”。這樣的言語讓他非常害怕生病，非常害怕去醫(yī)院，心里難受了也不愿意和父母說。而且，在平日的生活里，他的父母還特別喜歡將事情的責(zé)任甩到他身上，比如“都怪你，不怪你怪誰”，“這肯定是你之前弄的”，“人家怎么不XXX，為啥就你XXX”，這導(dǎo)致他的性格非常的敏感，而且非常容易對(duì)別人的言語產(chǎn)生誤解，同時(shí)還很自卑，特別在意別人的眼光。
我并不覺得我的這位朋友自身有什么問題，他善良，體貼，細(xì)心，溫柔，做事也很有主見。但是他的父母所帶給他的影響是難以磨滅的，即使他已經(jīng)成了家，但他仍然害怕生病了會(huì)被人指責(zé)，容易因別人的話產(chǎn)生對(duì)立情緒。
我想，如果他的父母能夠改變一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只是改變說話的方式，生病的時(shí)候問一句“生病了一定很難受吧，我能為你做些什么？”；遇到事情不要再盲目指責(zé)他的不是，而是先搞清楚到底是怎么回事，說一句“這次沒做好，下次我們注意下就好了”，這些都能夠大大改善他們之間的關(guān)系，改善他性格中的缺點(diǎn)。
小結(jié)
不同的孩子有不同的性格，不同的父母也有自己的性格。只有掌握了正確的方法，我們才能善用孩子和我們自己的性格特點(diǎn)，養(yǎng)育好孩子，讓他成為更好的自己。
父母是孩子的土壤，不管孩子多大，不管他怎么樣，他的身上都深深地刻著父母的烙印。什么樣的父母養(yǎng)育什么樣的孩子，如果你覺得自己的孩子這兒不好，那兒不好，請(qǐng)先問自己一句，我是不是哪里沒做好？畢竟，會(huì)愛才是愛，不會(huì)愛，那就是傷害。
希望我們?cè)谧龈改傅倪@條道路上能夠持續(xù)成長，做越來越好的父母，教越來越好的孩子，與君共勉。
家庭教育的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)2
xxxx年，我校繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育專題研究，組織開展家庭教育公益活動(dòng)12次，持續(xù)為家長提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)指導(dǎo)家長近3萬人次，對(duì)促進(jìn)家長更新家庭教育觀念、學(xué)習(xí)必要家庭教育知識(shí)、掌握科學(xué)家庭教育方法、提高家庭教育能力具有重要的作用。
開展家庭教育專題研究，取得一定研究成果
一年來，我校以幼兒家庭教育研究中心為平臺(tái)，積極開展家庭教育專題研究，專著《今天我們?nèi)绾巫黾议L》xx月份即將出版；在《教育探索》《現(xiàn)代教育科學(xué)》等期刊發(fā)表《對(duì)“言傳身教”教育意蘊(yùn)的再審視》《從危機(jī)到轉(zhuǎn)機(jī)：對(duì)家庭教育現(xiàn)代化的再思考》《別再這樣逗孩子了》《幼兒挫折教育應(yīng)厘清的五種關(guān)系》等多篇論文；論文《幼兒自發(fā)性活動(dòng)需厘清幾個(gè)基本問題》入選“兒童在幼兒園中的地位”專題研討會(huì)論文集；課題“幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究”獲批中國學(xué)前教育研究會(huì)“十四五”課題規(guī)劃；著作《幼兒成長：共同的責(zé)任》榮獲xx市第十四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、xx省教育研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
我校當(dāng)選xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長單位
xx月xx日上午，xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一屆理事會(huì)在我校成功召開。省學(xué)前教育學(xué)會(huì)副會(huì)長趙桂麗出席會(huì)議為家庭教育專業(yè)委員會(huì)授牌并發(fā)表講話。會(huì)議由省學(xué)前教育學(xué)會(huì)副秘書長薛xx主持。我校校長蔡飛、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專委會(huì)副理事長楊雄博士、xx教育局學(xué)前辦主任韓瑩應(yīng)邀蒞臨大會(huì)。
王xx副會(huì)長宣讀了xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)關(guān)于成立家庭教育專業(yè)委員會(huì)的決定，薛xx副秘書長報(bào)告了第一屆理事會(huì)理事以及班子組成人員推薦情況。專委會(huì)理事會(huì)由各級(jí)教育部門推薦的幼教專家學(xué)者共27名理事組成。會(huì)上選舉產(chǎn)生了家庭教育專委會(huì)第一屆領(lǐng)導(dǎo)班子。xx幼專李xx教授當(dāng)選為xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)第一屆理事會(huì)主任。
我校當(dāng)選為xx市家庭教育研究會(huì)理事單位
xxxx年xx月xx日，“協(xié)同育人筑夢(mèng)未來”xx家庭教育xxxx年度峰會(huì)在xx舉辦，我校被選為xx市家庭教育研究會(huì)理事單位并授牌，其中，李xx教授、王xx園長被聘為xx市家庭教育研究會(huì)講師團(tuán)講師。
我校啟動(dòng)xx省第二屆家庭教育宣傳周活動(dòng)
今年5月的第三周是《xx省家庭教育促進(jìn)條例》實(shí)施以來的.第二屆家庭教育宣傳周，xx月xx-xx日，我校以“名師助力贏在童年”為主題，邀請(qǐng)6位高校學(xué)者、育兒專家獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共推出2期微課程，話題涉及面廣，實(shí)踐操作性強(qiáng)，受到廣大幼兒家長的好評(píng)。
我校“家庭教育公益行”持續(xù)為家長提供指導(dǎo)服務(wù)
01“家庭教育公益行”走進(jìn)xx市婦女兒童活動(dòng)中心
xx月xx日，我�！凹彝ソ逃嫘小弊哌M(jìn)xx市婦女兒童活動(dòng)中心，為廣大家長開展了一場精彩的線上學(xué)術(shù)講座。李xx教授圍繞“學(xué)習(xí)做一個(gè)‘明白’家長”這一主題，從“我們要培養(yǎng)什么樣的孩子”“家長的職責(zé)是什么”“如何做一個(gè)‘明白’家長”三個(gè)層面進(jìn)行了闡釋，引導(dǎo)家長進(jìn)一步明確在家庭教育中的主體責(zé)任，重視以身作則與言傳身教，時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣。
02“家庭教育公益行”走進(jìn)xx市大黃山幼兒園
xx月xx日，我�！凹彝ソ逃嫘小弊哌M(jìn)大黃山實(shí)驗(yàn)幼兒園，我校幼教研究所李xx教授做了《今天我們?nèi)绾巫黾议L：溝通篇》的報(bào)告。李教授從生活中的幾個(gè)典型案例入手，對(duì)親子溝通的重要性、親子溝通存在的問題、親子溝通有效實(shí)施的建議進(jìn)行了闡釋，引導(dǎo)廣大家長走出親子溝通的誤區(qū)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子，積極反映孩子的感受，對(duì)孩子進(jìn)行正確、合理的引導(dǎo)。
03“家庭教育公益行”走進(jìn)xx市東環(huán)中心幼兒園
xxxx年xx月xx日，我�！凹彝ソ逃嫘小弊哌M(jìn)東環(huán)中心幼兒園。我校附屬幼兒園副園長王xx開設(shè)專題講座《小故事大妙用—巧用故事改善親子關(guān)系》，在輕松愉快的互動(dòng)中，引導(dǎo)家長進(jìn)一步明確故事可以有效促進(jìn)孩子多種能力的提升，幫助成人樹立在孩子心目中的形象，從而建立更加密切的親子關(guān)系。
召開《家庭教育促進(jìn)法》線上研討會(huì)
xx月xx日，我校組織召開學(xué)習(xí)貫徹家庭教育促進(jìn)法線上研討會(huì)。家庭教育專委會(huì)理事長、xx幼專李xx教授、副理事長丹陽師范學(xué)院院長吳春明、連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院院長劉娟、20多位理事出席會(huì)議。會(huì)議由家委會(huì)秘書長、xx幼專于濤老師主持。與會(huì)理事圍繞家庭教育促進(jìn)法的頒布分別發(fā)言，基于自己的學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐從促進(jìn)法頒布的意義、家長的指導(dǎo)服務(wù)、家園共育存在的問題、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)、國家支持的制度、社會(huì)協(xié)同的現(xiàn)實(shí)困境等問題展開了討論，在高校家庭教育理論研究、家庭教育專業(yè)課程建設(shè)、家庭教育專業(yè)人才培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)讀本、家園社協(xié)同培養(yǎng)等方面提出了中肯的建議打算。
面向全省開展家庭教育系列公益講座
為認(rèn)真貫徹關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要指示和中央有關(guān)文件精神，促進(jìn)我省家庭教育理論研究與指導(dǎo)服務(wù)工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提升家長的教育能力和教育水平，xx月xx-xx日，我校作為xx省學(xué)前教育學(xué)會(huì)家庭教育專委會(huì)理事長單位，邀請(qǐng)6位高校學(xué)者、育兒專家、一線園長組成的團(tuán)隊(duì)，連續(xù)6天陸續(xù)推出六場主題報(bào)告，共有2萬7千多名家長收看并參與了本次活動(dòng)，收看次數(shù)接近13萬次。
本次家庭教育公益講座把發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題作為活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)增進(jìn)我省關(guān)注家庭教育、重視家庭教育、參與家庭教育的良好氛圍，提升幼兒家長的家庭教育水平具有重要的指導(dǎo)意義。