新課程改革工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的新課程改革工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
新課程改革工作總結(jié)1
新一輪課程改革猶如一場世紀(jì)春雨,灑向廣大教師的心田,一切都是充滿朝氣,一切顯得生機勃勃。在課改的浪潮中,我們學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情、科學(xué)的態(tài)度,引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師全面實施了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實驗,并取得了初步成效。現(xiàn)在,初中、小學(xué)一、二、三年級已全部開始執(zhí)行國家新課程計劃;A(chǔ)教育課程改革在我鄉(xiāng)的全面推進,使全鄉(xiāng)廣大教育工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)習(xí)了解課改新理念、建立新課程實施的科學(xué)程序和運作方式、師資培訓(xùn)、輿論宣傳、科學(xué)研究和課題攻關(guān)等方面都取得了一些初步經(jīng)驗和成果。至××年秋季,我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所,參加實驗的班級有31個。
一、我們學(xué)區(qū)在課程改革方面所作的主要工作
1、提高認(rèn)識,高度重視,積極推進課程改革工作。為順利實施課改實驗工作,學(xué)區(qū)做了大量的工作。首先是學(xué)習(xí)宣傳,在轉(zhuǎn)變教育觀念上狠下功夫。我們組織廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要(試行)》,把學(xué)校工作實際和課程改革實驗相結(jié)合,將創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,為課程改革的實驗和推廣做好準(zhǔn)備。其次,我們有計劃、有組織地向全社會宣傳《決定》和《綱要》的主要精神以及課程改革的主要內(nèi)容,引導(dǎo)全社會理解、參與并支持課程改革,形成有利于課程改革的良好的輿論氛圍。第三,召開了全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革工作會議,對全鄉(xiāng)課改工作進行了積極動員和安排部署,制定印發(fā)了《××鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》、《××鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革實施工作方案》和《××鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)方案》,專題研究部署全鄉(xiāng)實施課程改革工作,進一步統(tǒng)一了認(rèn)識,明確了任務(wù)分工,為全面實施新課程掃清了障礙。還把課程改革從指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)、實施步驟和范圍、師資培訓(xùn)、師資保障等方面予以明確,成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和專家小組,具體由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),共同參與,分工協(xié)作,進行鄉(xiāng)課程改革工作的具體管理指導(dǎo)工作。建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式,充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用,加強培訓(xùn)基地建設(shè)。同時充分調(diào)動教學(xué)骨干、教學(xué)能手的積極性,發(fā)揮理論和實踐兩方面的優(yōu)勢,形成課改實驗工作的專業(yè)指導(dǎo)力量,積極為推進學(xué)校教學(xué)改革服務(wù)。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校,對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視,如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人,借助行政手段強力推進教師觀念的轉(zhuǎn)變,以保證課改工作的順利開展。×××小學(xué)還專門成立了以校長為首的聽課小組,檢查課改的實施情況。
2、實行集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,不斷夯實課改工作的基礎(chǔ)!痢聊晔罴,全鄉(xiāng)100多人參加課改的集中培訓(xùn),順利完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。在完成集中培訓(xùn)任務(wù)的同時,許多學(xué)校還有側(cè)重地進行了校本培訓(xùn),如×××小學(xué)等學(xué)校組織學(xué)校任課教師聽講座,看光盤,分學(xué)科組進行了教材分析和交流。
3、組織觀摩、研討,加強指導(dǎo)和交流;A(chǔ)教育課程改革是一項全新的工作,面臨許多新情況、新問題,一方面我們鼓勵學(xué)校積極主動地探索,另一方面及時加強宏觀指導(dǎo)!痢聊,學(xué)區(qū)組織全鄉(xiāng)教師通過聽課、座談等形式,了解課改情況,提供課改指導(dǎo)和服務(wù);全年共組織中小學(xué)教學(xué)研討會2次,還組織12個青年骨干教師以課改為中心作匯報觀摩課、研討課12節(jié),聽課教師近300多人次,在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)產(chǎn)生了廣泛影響。
4、積極調(diào)研,鞏固成果,及時解決問題。為了解我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進展情況,在發(fā)現(xiàn)問題的同時及時解決問題,不斷鞏固我鄉(xiāng)課改的成果,學(xué)區(qū)還組織有關(guān)人員對實施新課程的學(xué)校進行了專題課改督導(dǎo)檢查。通過檢查,我們發(fā)現(xiàn),各實驗學(xué)校對于課程改革工作都給予了高度重視,并把課改工作作為重中之重納入本學(xué)期工作計劃中,在課改工作中做到了有計劃、有措施、有方案。
5、及時總結(jié)交流課程改革的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。為交流課改經(jīng)驗,尋求解決影響和制約我鄉(xiāng)課程改革發(fā)展的有效辦法,進一步推動我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革的進程,不斷提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)區(qū)向全鄉(xiāng)所有教育工作者征集了課改論文,全鄉(xiāng)教師踴躍投稿,其中16篇被評獎發(fā)表。
二、存在的問題
總體來看,全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動到推進,經(jīng)過兩三年的探索與實踐,在全面推進素質(zhì)教育的進程中,取得了一定的成效,目前正在穩(wěn)步推進中。但是,隨著改革工作的不斷深入,也暴露和反映出了一些困難和問題。一是對課改的思想認(rèn)識不夠,觀念轉(zhuǎn)變太慢,不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問題;二是對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握、定位上還存在一些問題;三是對解決在大班額條件下,如何開展分層次教學(xué),使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問題創(chuàng)新不夠;四是循序漸進和創(chuàng)新突破的問題;五是評價體系和考試制度改革的問題;六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動中存在的問題;七是教師開展教研活動中在集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問題;八是校本課程開發(fā)和綜合實踐活動的問題;九是課改培訓(xùn)的問題等等。這些問題都有待于我們在今后的工作中進一步改進和完善。
三、下一步的工作打算
1、要進一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,強化學(xué)習(xí)。要對課程改革給予更多重視和投入。要進一步嚴(yán)密課程改革的組織工作,逐步整合、發(fā)展專業(yè)指導(dǎo)力量。堅持民主參與和科學(xué)決策的原則,建立教育部門、教師、學(xué)生、家長以及社會各界廣泛參與的有效機制。一是要充分領(lǐng)會課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革,素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性,從而堅定信心,全力以赴;二是要確保課改專項經(jīng)費的落實,為課改工作順利推進保駕護航;三是要站在教育發(fā)展的時代前沿,不斷引發(fā)教師的超前思考,切實提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。四是要加強對《綱要》和《課標(biāo)》的學(xué)習(xí),組織干部、教師,深刻領(lǐng)會理論精髓,理解基本要求和思路,強化知識儲備,完善知識體系。
2、要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo)。下一步我們計劃要組織全鄉(xiāng)教職工進行認(rèn)真的.學(xué)習(xí)和討論《××市關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》,在領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上自覺地實施,推動我鄉(xiāng)課改工作的深入進行。各級教科研部門更要站在課改前沿,切實為課程改革工作提供理論指導(dǎo)和操作示范。
3、要積極宣傳基礎(chǔ)教育課程改革的理念,介紹其他地方的課改信息,幫助廣大教育工作者樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
4、要加強對課程改革試驗工作的指導(dǎo)和交流,注意抓點帶面,發(fā)揮在課改工作中勇于探索的先進學(xué)校的典型示范作用。課程改革是提高教育質(zhì)量,提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要機遇,因此我們要切實加強對課程改革試驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo),提高課程改革試驗工作的管理水平,做到責(zé)任到位、政策到位、措施到位!痢聊晡覀冇媱澾x出3-4個條件較好,教師、教研力量強,課改試驗工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗工作的示范基地,以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來學(xué)習(xí)、借鑒,從而推動全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展,取得更大的成績。要時刻關(guān)注課改工作的薄弱地區(qū)和薄弱點,強化督導(dǎo)和檢查,組織部分優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng),現(xiàn)場“診斷”。加強課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗交流活動。同時要動員各學(xué)校積極選派部分骨干教師到課改先進地區(qū)取經(jīng),以促進我鄉(xiāng)的課改工作。
5、以促進發(fā)展為目的,積極進行新課程考試與評價制度的改革探索。評價和考試制度改革是本次課程改革的一個重要組成部分。因此我們要充分認(rèn)識現(xiàn)有評價體系和新課程評價改革之間的基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育評價思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試評價觀念,了解評價與考試制度的改革方向和要求,掌握評價的基本方法,進一步明確評價促進發(fā)展和改進、激勵、調(diào)控的功能,從評價內(nèi)容、評價方法、評價主體和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)評價的多元化。目前尚未探索出較成熟的具體做法,初步做法是征集了一些課改較有成效的學(xué)校的考試卷來做研究,然后編輯成冊子印發(fā)給大家來交流、學(xué)習(xí)、研究,群策群力,共同提高和促進。
總之,積極穩(wěn)妥地推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育,構(gòu)建適合××教育特點的基礎(chǔ)教育課程體系,是我們當(dāng)前工作的重中之重,可以說任重而道遠(yuǎn),我們一定要精心組織、積極探索,創(chuàng)造性地、扎扎實實地做好新課程改革的實驗和推廣工作,力爭我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺階。
新課程改革工作總結(jié)2
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲,在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中,我們收獲的更多。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,觀摩其他老師研究成果外,學(xué)校組織的每周一次的教研活動,也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺,指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動。我們也因此能取人之長,補已之短,不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲,希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革,給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力,發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色,重新改進自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的,擔(dān)任地理教學(xué),在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足,但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí),地理教育教學(xué)水平提高了很多,感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動的指導(dǎo)者,學(xué)生是活動的主體
因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則,全面、深入地了解每一個學(xué)生,是實施因材施教,進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生,了解和尊重學(xué)生的個體差異,才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在,是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,活動過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動成功與否,關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程,獲得了成功的體驗。
我在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實際情況,充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如,在講解地球公轉(zhuǎn)時,由于太陽直射點的南北移動,引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化,如果教師只是憑空講理論,學(xué)生聽得云里霧里,總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具,就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化:用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài),一根表示晨昏線,另一根用紅線繞起來且可上下移動,表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出:晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動,而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時,太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個教學(xué)過程中,課堂氣氛活躍,學(xué)生動手動嘴動腦,全部精力集中于學(xué)習(xí)中,一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識,在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系
師生關(guān)系的和諧,首先在于教師對學(xué)生的愛。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的,是沒有對學(xué)生的隔閡,也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次,也是更為重要的,是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們:任何一個健康人心里都有一些需要,當(dāng)滿足了基本需要,一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要,學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的`情感需要得到滿足,在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn),才會輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí),避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處,促進了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,體會到集體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,它意味著以下三層含義:第一,關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗,幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近,更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評價,取長補短,這樣很好地促進學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整,從而取百家之長,釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長,我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的,為全面提升學(xué)生的水平,我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過,教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo),不是一張張的成績單,不是一堆分?jǐn)?shù),不是高一級學(xué)校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會中站住腳跟,開創(chuàng)事業(yè)的人才”,我會以此為鑒的。
新課程改革工作總結(jié)3
我校根據(jù)上級教育主管部門的精神,認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,召開課改實驗教研組成員會議,形成共識,明確了本年度的工作重點,研究討論了課改實驗的各項工作,分別成立了課改實驗小組,制訂了課改實驗方案、工作計劃、校本培訓(xùn)計劃,為新課程改革實驗奠定了堅實基礎(chǔ),確保了課改工作的順利實施。
學(xué)校本著對課程改革高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,創(chuàng)造性地開展課改實驗工作。以人為本、注重過程、促進發(fā)展,讓學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)等新課程理念悄然進入了課堂,成為學(xué)校教師的主要談?wù)撛掝}。課堂上學(xué)生站起來了,教師走下去、蹲下來了;學(xué)生樂起來,教師忙起來了;學(xué)生的話多了,教師的話少了;教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。教師努力為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力讓每個學(xué)生的個性與潛能都得到發(fā)展,努力使每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。課改實驗一學(xué)期以來,我校做了大量富有實效性和創(chuàng)造性的工作,使課程改革穩(wěn)步健康的推進,并取得一定的效果。
一、實實在在抓好校本培訓(xùn)工作。
實施新課程,課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,貫穿于實驗過程的始終,實行分層全員培訓(xùn),促進教師觀念的更新。
1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。領(lǐng)導(dǎo)干部是課程改革實驗的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,領(lǐng)導(dǎo)干部切實做到三個自覺:自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。
2、教師積極投入,唱好主角。A:學(xué)校按照先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗的要求,組織教師參加市、鎮(zhèn)組織的各類專題培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)活動。B:本學(xué)期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為:
(1)學(xué)科最新的基本理念和教改信息,要求外出參加學(xué)習(xí)的教師及時傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、匯報學(xué)習(xí)心得。
(2)提高課堂教學(xué)效益的辦法和提升教學(xué)質(zhì)量的策略。
(3)教學(xué)反思。
(4)各年級教學(xué)研討。
(5)觀看相關(guān)課例錄像。
(6)觀看有關(guān)專家講座。
3、我校十分重視教師們在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,走上了學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。每逢雙周周四下午第四節(jié)集體校本培訓(xùn)。期初就制定培訓(xùn)活動計劃,做到定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人,并做好培訓(xùn)活動記錄。本學(xué)期2月18日已學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,主持人朱永龍;2月26日學(xué)習(xí)《教師的境界》,主持人周天德;3月4日觀看課例五年數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,主持人吳玲玲;3月12日觀看課例五年語文《凡卡》,主持人陳奕發(fā);4月2日觀看課例三年語文《炮手提包》,主持人陳藝莎;4月16日觀看課例數(shù)學(xué)《求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題》,主持人高少峰;4月30日觀看課例五年語文《精彩極了和糟糕透了》,主持人黃愛治;5月14日觀看課例一年語文《春天的手》,主持人李冬梅。;本學(xué)期我校老師論文入選省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師研究會優(yōu)秀論文二等獎并匯編。
學(xué)校還先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)、品德、藝術(shù)、體育、綜合實踐活動等學(xué)科骨干教師參加各級組織的新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動,組織教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤、聽講座,觀課例、析個案,與同行交流等,接受多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。目前,全校教師踴躍參加了課改培訓(xùn)。⑵組織教師參加開課、聽課、評課活動。
二、扎實抓好教研工作。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度。
1、成立課改學(xué)科教研組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識到抓好校本教研工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評價制度的改革以及師資水平的提高,一句話,抓好校本教研工作將關(guān)系到課改的成敗,經(jīng)過大家充分的討論,形成了共識,抓好每周教研活動是課改工作的關(guān)鍵點和突破口。我校成立了語文(組長:黃愛治)、數(shù)學(xué)(組長:吳玲玲)、綜合實踐(組長:陳藝莎)等學(xué)科教研組。
2、建立教研制度。根據(jù)鎮(zhèn)教委的教改精神,結(jié)合我校實際制定了我校基礎(chǔ)教育課程改革實驗研究制度,教研活動校長負(fù)總責(zé),教導(dǎo)直接抓,教研組負(fù)責(zé)人具體抓,全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,確保教學(xué)研究工作落到實處,使教研活動有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
(二)扎實開展活動,努力提高實效。
1、嚴(yán)格實行新課程課堂教學(xué)管理,學(xué)校采取有效方式對管理內(nèi)容進行檢查,并做好檢查記錄及相關(guān)資料的收集。
2、真正落實“五有三保證”的新課程校本教研活動要求,“五有”即參加教研活動有問題、困惑、疑難;有教研專題;有中心發(fā)言人;有課題研究;有教研制度。“三保證”即時間有保證、人員有保證、實效有保證。通過抓好“五有三保證”的落實,我校教研活動扎實有效,有力地推動課改向前發(fā)展。
3、扎實開展“新課程研討日”活動。以學(xué)科教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進行課例評析,思考、研討教學(xué)內(nèi)容,開展集體備課、階段總結(jié)。教研活動既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,活動機制正逐步形成民主、開放、有效的格局。
4、組織參加教學(xué)區(qū)教研活動,組織本校教師課堂教學(xué)研討活動,進行互動式教研活動,達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、品德與生活、英語、科學(xué)、綜合實踐活動等學(xué)科進行了研討課的活動。
(三)拓寬研討渠道,豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校開放教師電腦室,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。廣大教師除了參加學(xué)校教研日活動外,還積極參與各類教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師進行0距離教研活動,向先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。注重學(xué)科互相滲透、整合教研活動,要求教師除了參加自己任教的學(xué)科教研組活動以外,還要主動爭取時間參加非任教學(xué)科的教研活動,使教師對非任教學(xué)科的教學(xué)改革、動態(tài)有一定的了解,更好地促進自己所教學(xué)科研究工作,提高自身教研水平和教研能力。通過這些活動的開展,拓寬了教研活動的渠道,豐富了教研活動的內(nèi)容,創(chuàng)新了教研活動的載體,使教研活動更具有活力,更具有實效?梢哉f,校本教研活動充分發(fā)揮了教師個人、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員各方面的作用。
三、扎實抓好課堂教學(xué)改革工作。
課程的生命存在于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂,學(xué)校站在課程改革的制高點上,把課改視為生命的事業(yè),帶領(lǐng)老師們邊實踐邊研究,全面啟動新課程課堂教學(xué)改革。
1、扎實抓好課堂教學(xué)改革。
我校充分發(fā)揮各學(xué)科指導(dǎo)組的作用,加強研討,對老師們注重方法的指導(dǎo)。在教研活動中,我們組織教師討論如何備課、教師的角色定位,推行一些好的做法,研究課堂教學(xué)中可能遇到的問題,并倡導(dǎo)教師在備課中要考慮以下因素:一是教學(xué)內(nèi)容的開放,除了教科書外,還應(yīng)有音像資料、圖書資料、網(wǎng)上信息以及來自社會生產(chǎn)、生活的知識和信息;二是師生關(guān)系的開放,多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動的情境,以利學(xué)生鍛煉思維、開發(fā)智力、發(fā)展個性。為此,在集體備課時,由執(zhí)教老師做中心發(fā)言──說教材,說教法,說學(xué)法,說體現(xiàn)的新課程理念,學(xué)科教研組成員要認(rèn)真傾聽,并在各自事先鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策,提出改進意見,對于出現(xiàn)的問題大家互相探討。我們充分發(fā)揮教研組集團軍集體備課的優(yōu)勢,加強研討,力爭在課堂上出精品。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課改和非課改年級教師深入聽課評課,教研活動中老師共同研討,交流與對話,釋疑與解惑,一切教學(xué)行為在實踐中得到發(fā)展。在研討中,扎實開展開展教研活動,2月26日吳玲玲老師施教的六年數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》供本校老師研討。3月4日高少峰老師施教的四年數(shù)學(xué)《手拉手》供本校老師研討。3月26日周劍雄老師施教的`二年數(shù)學(xué)《辯認(rèn)方向》供本校老師研討。4月2日黃愛治施教的六年語文《你,浪花的一滴水》供本校老師研討。4月16日葉玉挺老師施教的一年數(shù)學(xué)《小小圖書館》供本校老師研討。4月23日杜云英老師施教的二年語文《瀑布》供本校老師研討。5月14日陳奕發(fā)老師施教的五年語文《西門豹治鄴》供本校老師研討。5月7日李冬梅老師施教的一年語文《美麗的彩虹》供教學(xué)區(qū)研討課。能靈活運用新課程理念、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)氣氛活躍、課改工作扎實有效,獲得全體教師的好評。
2、扎實抓研討活動。
每次活動還專門安排了說課、評課、點評等一系列交流研討活動,使得研討活動成為教師交流、研討、反饋和互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的一次次有效活動,對小學(xué)新課程改革實驗進程起到了有力的推進作用。
四、扎實抓好課改總結(jié)和反思工作
在課程改革以來,我們深感課改辛苦,也體驗到了課改的快樂,因為我們初步嘗到課改的甜頭。
1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在課改中,課堂氣氛活躍起來了,教師學(xué)會了用鼓勵性語言來評價學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長;學(xué)會了創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;學(xué)會了主動關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展;學(xué)會了解放學(xué)生,尊重學(xué)生。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實驗中,教師以學(xué)生為主體,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機會,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動、合作、探究學(xué)習(xí),師生民主平等,在獨立中合作,在合作中獨立,共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí),樂于探究,勤于動手,積極交流和合作,敢于提問,善于發(fā)現(xiàn),老師似學(xué)生,學(xué)生似老師;學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題;學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣。
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