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課堂教學(xué)競賽通報范文（精選10篇）
通報是用來表彰先進，批評錯誤，傳達重要指示精神或情況時使用的公務(wù)文書。通報適用行政機關(guān)，黨務(wù)機關(guān)及人大使用。以下是小編整理的課堂教學(xué)競賽通報范文，歡迎閱讀。
課堂教學(xué)競賽通報 1
一、活動概況
20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天13位選手獻出了5堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過七位評委按評分細則公正評判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過精心準備，緊張角逐，最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名，冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語文、數(shù)學(xué)組第二名，其余同志獲得鼓勵獎。教務(wù)處經(jīng)過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結(jié)。
二、收獲與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。評委組一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：
一是“準備充分”：
在本次參賽的13位選手，在課前的準備都是相當(dāng)充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：
在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分教師在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學(xué)有機統(tǒng)一。
三是“主導(dǎo)有方”：
巧妙點撥，相機誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
四是“做得扎實”：
訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語言、衣著儀表，還樸歸真、樸實無華、真實自然、沒有花架子。
總之，老師們的課堂，基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地，是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”等特點，充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、一是目標不明，一堂課要達到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的`根本性問題。目標已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒又校覀儼l(fā)現(xiàn)個別老師的授課與說課及教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標不能達到。
2、二是畫龍不點睛，在知識傳傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點又沒講了，使中差生糊里糊涂。
3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流，但對討論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達、匯報的機會，整個討論探究只是過了個形式。
4、四是板書混亂。我們有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學(xué)大打折扣；而有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。
5、五是對學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點特別表現(xiàn)在五堂語文課中教師在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練，殊不知，語文教學(xué)就是要通過語言文字的理解來理解課文。
總之，本次賽課活動，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是評委和聽課教師，都通過極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)，希望老師們憑借此次賽課活動這股強勁東風(fēng)，懷著對提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對事業(yè)的追求和無私的奉獻，敬業(yè)愛崗，苦練基本功。同時，也希望我們的中老年教師、教研組長、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，起好模范帶頭作用，老中青相結(jié)合，扎實搞好傳幫帶活動。最后，真摯感謝老師們的熱情參與，真心感謝評委組的辛勤工作，真誠感謝各部門的配合、支持。
課堂教學(xué)競賽通報 2
為了提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實“223”工程，促進新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神要求，我們于10月20日至30日開展了“小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽”活動，歷時兩周，現(xiàn)此項活動已圓滿結(jié)束。在此，將本次活動開展情況總結(jié)匯報如下：
一、主要成績
1、組織嚴密，活動規(guī)范
我們組參加送教下鄉(xiāng)的教學(xué)能手共34名，參加評課的兼職教研員共46名，九天中參加聽、評課的小學(xué)各科教師達500多人。每天早上七點半報到，下午六點結(jié)束，嚴格按照“課前說課—課堂教學(xué)—當(dāng)堂測試—反思答辯—評課研討”的程序進行�！罢f課”與“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，認真記錄，“答辯”和“評課”環(huán)節(jié)老師們則積極踴躍地與講課老師互動交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，有時甚至研討交流到晚上七點。各聯(lián)合校長和小教主任自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評委都能本著對事負責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順利進行。次送教下鄉(xiāng)的均是近年來的省、市、縣教學(xué)能手，他們的說課理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。兼職教研員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是教研員的點評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動的老師帶來了許多有益的啟示。研討中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了我縣教師積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動的開展，雖然經(jīng)歷時間長、參與人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，但是，整個活動準備充分，內(nèi)容充實，操作規(guī)范，過程公平、公開、公正，結(jié)果嚴肅合理，教師熱情高漲。這對于增強我縣廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進我縣教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。
2、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展此項活動的.最主要目的是給老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，已實現(xiàn)了初衷�？梢詮倪@樣三個方面來說明：
（1）教學(xué)能手備課具有研究性。教學(xué)能手充分認識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認真地對自己所教的課進行反思、總結(jié)，并積極地請評委及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）兼職教研員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課都能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標準，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細節(jié)處精雕細琢，有的站在教師職業(yè)幸福感的高度去論述，他們精辟獨到的見解不僅令講課者心服口服，更讓聽課老師們受益匪淺。如潤城聯(lián)校的兼職教研員李xx老師在芹池評北留聯(lián)校李仙芳老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《美化我們的教室》時，不僅肯定了優(yōu)點指出了不足，而且就如何開展綜合實踐活動的話題給予了合理科學(xué)的建議，令在場的每位老師聽得入迷，收獲多多。
�。�3）每到一個賽區(qū)，所在地學(xué)校的老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如河北聯(lián)校的楊晉偉老師針對蟒河聯(lián)校邢敏霞老師執(zhí)教的語文課《青海高原一株柳》，就語文課第一課時如何上提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴�？傊谶@次活動中，全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。
3、新課改理念增強，教學(xué)水平得以提高
本次活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手認真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實踐。加上老師們對本次活動十分重視，準備比較充分。因此，在活動中，許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高，課堂教學(xué)面貌有了較大改變，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。長久以來存在著課型模糊、課時不分的狀況，這次活動要求語文、數(shù)學(xué)、英語都按學(xué)校進度講第一課時，大部分老師都能依據(jù)學(xué)科課程標準恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。
（2）教學(xué)目標向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識的傳授，而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評比中，在這一方面有所突破：老師們能把知識、能力、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來。達到了教書育人的目的。如西河小學(xué)原菊芳老師執(zhí)教的語文課《安塞腰鼓》、白桑小學(xué)趙雪英老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《比賽場次》、東關(guān)小學(xué)琚紅霞老師執(zhí)教的英語課《lookingatphotos》、第二小學(xué)樂麗蒲老師執(zhí)教的綜合實踐活動課《漫游成語王國》、固隆西南小學(xué)王妮妮老師執(zhí)教的品德與社會課《絢麗多彩的民族服飾》等都能立足本學(xué)科特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的三維目標。
�。�3）教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與時空、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�4）教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學(xué)中克服了簡單的問答式，積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學(xué)的效果。
4、隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出
在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如實驗小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí)，進步快。因此，我們從中看到了希望，同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
二、主要問題及努力方向
1、部分教學(xué)能手不會說課，把說課等同于說教案或說教學(xué)流程；一些教師提交的教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，有的甚至交的是教學(xué)實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教學(xué)反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。
2、一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有價值。
3、個別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學(xué)課標、用課標的熱潮，營造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
課堂教學(xué)競賽通報 3
為錘煉教師教學(xué)基本功，推動新課標、新教材、新課堂的落地落細，我校于近期成功舉辦了課堂教學(xué)競賽。本次競賽由教導(dǎo)處組織，共有25名教師參加，分為語文組、數(shù)學(xué)和科學(xué)組、英語和體音美組三大組同時進行。
語文組賽場上，參賽教師緊緊圍繞新課程標準，讓課堂充滿了“中國味”。教師們通過“書語文”、“講語文”、“讀語文”、“寫語文”等方式，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)中感受中國語言文字的魅力。數(shù)學(xué)和科學(xué)組教師們則注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實驗操作能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，掌握科學(xué)知識。英語和體音美組的教師們則展示了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生們營造了一個輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍。
賽后，評委老師們從不同角度對比賽課堂進行了分析評價，參賽教師們也表示將以此次競賽為契機，不斷提升自己的教學(xué)能力。
課堂教學(xué)競賽通報 4
為激發(fā)青年教師更新教育理念和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，推動“聚焦課堂、減量增效”的教學(xué)理念，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)競賽。
本次競賽分為初賽和決賽兩個階段，參賽教師們精心準備，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和新穎的教學(xué)觀念。在比賽中，教師們采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，通過生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的`參與、合作與交流。同時，教師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂反應(yīng)能力，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
經(jīng)過激烈角逐，多名教師在競賽中脫穎而出，獲得了優(yōu)異成績。評委們也指出了教師們在教學(xué)中的亮點與不足，并提出了寶貴的改進建議。
課堂教學(xué)競賽通報 5
為加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，我校于近期舉辦了課堂教學(xué)競賽。本次競賽以“高效課堂”為著力點，參賽教師們各顯其長，展示了扎實的教學(xué)功底和個人魅力。
在數(shù)學(xué)課堂上，教師們以生活中的實際問題為切入點，引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的思維去解決問題。通過小組合作的方式，孩子們在實踐中學(xué)習(xí)，在交流中成長。語文課堂同樣精彩紛呈，教師們用生動的語言、豐富的.表情，帶領(lǐng)著孩子們走進了一個充滿詩意的文學(xué)世界。同時，教師們還巧妙地運用多媒體教學(xué)手段，為孩子們營造了一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。
賽后，各教研組召開了點評交流會，對選手們進行了點評和指導(dǎo)。評委們也本著公平公正的原則，評出了多個獎項。
課堂教學(xué)競賽通報 6
為全面貫徹落實“新課標”精神，我校于近日舉辦了課堂教學(xué)競賽活動。本次競賽旨在強化課程改革，提升教師教學(xué)能力，推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
在競賽中，教師們充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)采和扎實的基本功。在數(shù)學(xué)課堂上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，通過小組合作的方式，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)、在交流中成長。語文課堂則充滿了詩意和魅力，教師們用生動的.語言和豐富的表情，引導(dǎo)孩子們積極思考、踴躍發(fā)言。同時，教師們還巧妙地運用多媒體教學(xué)手段，讓課堂變得更加生動有趣。
此次競賽不僅為教師們提供了一個展示自我的平臺，也為全校教師學(xué)習(xí)交流、提升自我提供了機會。通過此次競賽活動，教師們的教學(xué)能力得到了進一步提升，為進一步提升我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)競賽通報 7
為錘煉教師教學(xué)基本功，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動教學(xué)改革與創(chuàng)新，我校于近日成功舉辦了課堂教學(xué)競賽。此次競賽吸引了眾多優(yōu)秀教師積極參與，經(jīng)過激烈的角逐，一批教學(xué)能手脫穎而出。
在競賽中，教師們充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采和扎實的基本功。他們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。課堂上，教師們運用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，教師們還注重與學(xué)生的'互動，及時解答學(xué)生的疑問，營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
經(jīng)過評委們的認真評選，最終評選出了一等獎、二等獎和三等獎若干名。獲獎教師們紛紛表示，將以此次競賽為契機，繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
此次課堂教學(xué)競賽不僅展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采，也為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺。通過此次競賽，教師們不僅增強了教學(xué)自信，也認識到了自己的不足之處，為今后的教學(xué)改進指明了方向。
課堂教學(xué)競賽通報 8
為了推動新課標、新教材、新課堂的落地落細，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，我校近日舉辦了課堂教學(xué)大賽。此次大賽由教導(dǎo)處組織，共吸引了眾多教師參與。
在競賽中，教師們圍繞新課程標準，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語文課堂上，教師們通過朗讀、寫作、討論等多種方式，讓學(xué)生深入感受語言文字的魅力；數(shù)學(xué)和科學(xué)課堂上，教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考等環(huán)節(jié)掌握科學(xué)知識；英語課堂上，教師們則充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造了一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。
經(jīng)過評委們的認真評選，最終評選出了一批優(yōu)秀選手。他們的.教學(xué)設(shè)計新穎、方法多樣、內(nèi)容豐富，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和扎實的基本功。同時，評委們也指出了部分選手在教學(xué)過程中存在的不足之處，并提出了寶貴的改進建議。
此次課堂教學(xué)大賽不僅為教師們提供了一個展示自己才華的平臺，也為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同提升的機會。通過此次競賽，教師們不僅增強了自己的教學(xué)自信，也認識到了自己的不足之處，為今后的教學(xué)改進指明了方向。
課堂教學(xué)競賽通報 9
為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，我校近日舉辦了課堂教學(xué)競賽。此次競賽吸引了眾多教師積極參與，經(jīng)過多輪角逐，最終評選出了一批優(yōu)秀選手。
在競賽中，教師們充分發(fā)揮自己的教學(xué)特長，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師們還注重與學(xué)生的互動和交流，及時解答學(xué)生的疑問和困惑。
經(jīng)過評委們的認真評選和觀摩，最終評選出了一批獲獎選手。他們的教學(xué)設(shè)計新穎獨特、方法靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，充分展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和扎實的基本功。同時，評委們也指出了部分選手在教學(xué)過程中存在的不足之處，并提出了針對性的改進建議。
此次課堂教學(xué)競賽不僅為教師們提供了一個展示自己才華的平臺，也為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同提升的'機會。通過此次競賽，教師們不僅增強了自己的教學(xué)自信和能力，也認識到了自己的不足之處和需要改進的方向。
課堂教學(xué)競賽通報 10
為了推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我校近日舉辦了課堂教學(xué)競賽活動。此次活動吸引了眾多教師積極參與，經(jīng)過激烈的角逐和評選，最終評選出了一批優(yōu)秀選手。
在競賽中，教師們展示了各自的教學(xué)風(fēng)格和特色。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師們還注重與學(xué)生的互動和交流，及時解答學(xué)生的疑問和困惑，營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
經(jīng)過評委們的認真評選和觀摩，最終評選出了一批獲獎選手。他們的教學(xué)設(shè)計新穎獨特、方法靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，充分展示了教師們的教學(xué)才華和扎實的基本功。同時，評委們也指出了部分選手在教學(xué)過程中存在的.不足之處，并提出了針對性的改進建議。
此次課堂教學(xué)競賽活動不僅為教師們提供了一個展示自己才華的平臺，也為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同提升的機會。通過此次競賽活動，教師們不僅增強了自己的教學(xué)自信和能力，也認識到了自己的不足之處和需要改進的方向。同時，此次競賽活動也為我校進一步推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新奠定了堅實的基礎(chǔ)。
以上四篇簡報分別從不同角度反映了課堂教學(xué)競賽的亮點和成果，展示了教師們的教學(xué)風(fēng)采和扎實的基本功，同時也指出了需要改進的方向和措施。希望這些簡報能夠為廣大教師提供有益的借鑒和啟示。
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