四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期1
本學(xué)期，我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們采用各種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，切實(shí)抓好教材研究分析工作，組織老師對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。對(duì)于每個(gè)單元，我們都有中心發(fā)言人，在教研活動(dòng)時(shí)對(duì)單元教材進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)要注意的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行交流和研討。教師之間每天都要即時(shí)研討，每次新授課，有經(jīng)驗(yàn)教師向其他教師傳授好的經(jīng)驗(yàn)和做法，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，我們應(yīng)該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)上課后的.體會(huì)、心得。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體討論二次備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家，是所有青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中，老師們實(shí)踐、反思，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展，提高了教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育合力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期2
xx年秋第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組（備課組）工作總結(jié)
我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)老、中、青齊全的小集體，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有不亞于年輕教師的精力，王文靜老師雖然身體不好，每次的作業(yè)都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導(dǎo)學(xué)生不厭其煩。中年教師有高超的教學(xué)技藝和樂(lè)于助人的品格，青年教師則虛心好學(xué)，勇于進(jìn)取，龐世珍老師不但每周要聽(tīng)楊秀清老師的2節(jié)課，還在組內(nèi)聽(tīng)課，讓自己盡快成長(zhǎng)成一個(gè)更優(yōu)秀的老師。我們組的老師們深領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)精神齊心協(xié)力，群計(jì)群策，認(rèn)真完成了了自己的本職工作。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)
圍繞課程改革組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)相關(guān)專著、文章和教育教學(xué)理論，還有學(xué)校每月給我們提供的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《師道》等。切實(shí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與要求，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺(jué)性，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)學(xué)習(xí)最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷的更新知識(shí)、充實(shí)教師。根據(jù)學(xué)校的安排，我們認(rèn)真完成了學(xué)校教導(dǎo)處組織的理論考試。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的課題優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式和方法加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，跟據(jù)學(xué)校的教學(xué)精神這學(xué)期我們努力做到備課要深、上課要實(shí)、教法要活、手段要新、作業(yè)要精、輔導(dǎo)要細(xì)、負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的智慧，使每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)變成全組的優(yōu)勢(shì)，這是我們的目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下我們求同存異，各抒己見(jiàn)。使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、備好課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。備好課是上好課的關(guān)鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣突破重、難點(diǎn)等。第三單元信息窗5中的相遇問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生明白什么是相遇問(wèn)題，先讓兩個(gè)學(xué)生表演：一前一后，面對(duì)面站著，聽(tīng)老師口令開(kāi)始就走，當(dāng)兩人碰面的時(shí)候的時(shí)候就停。表演兩遍，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。問(wèn)：幾個(gè)人從幾個(gè)地方怎么走的？結(jié)果怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生回答出兩人同時(shí)從兩地相對(duì)而行，結(jié)果碰面了。老師解釋碰面就是相遇了。提問(wèn)：通過(guò)剛才的表演你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相遇時(shí)兩人走的時(shí)間是相同的。像這樣的問(wèn)題就是相遇問(wèn)題然后讓學(xué)生再回想、用手勢(shì)比劃相遇問(wèn)題什么樣子的。通過(guò)形象地表演學(xué)生對(duì)相遇問(wèn)題理解地非常深刻。然后老師出示例題讓學(xué)生畫(huà)出線段圖幫助理解，并且放手讓學(xué)生自己獨(dú)立解答，在交流匯報(bào)的時(shí)候出現(xiàn)了兩種情況：（1）656+756和（2）（65+75）6。讓學(xué)生講清道理再讓學(xué)生優(yōu)化，選擇哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種計(jì)算更簡(jiǎn)便。這時(shí)讓學(xué)生總結(jié)出：路程=速度和相遇時(shí)間。如：第五單元的信息窗5中讓學(xué)生完成表格之后讓學(xué)生總結(jié)出工作總量、工作時(shí)間和工作效率之間的數(shù)量關(guān)系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的，一些常用的數(shù)量關(guān)系式還是讓學(xué)生知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學(xué)習(xí)，吳正憲老師和徐云鴻老師也說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。隨著年級(jí)的升高，這些問(wèn)題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，我們覺(jué)得讓學(xué)生明白它們之間
的數(shù)量關(guān)系還是有必要的，對(duì)學(xué)生理解題意有一定的幫助。
2、組織好單元測(cè)試
我們每位老師根據(jù)課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練上容易出錯(cuò)的題再進(jìn)行改編，把我們每個(gè)人出的題型進(jìn)行匯合出好每個(gè)單元的測(cè)試卷進(jìn)行測(cè)試。在每位老師的努力下，這項(xiàng)工作完成的非常好。收到了很好的效果。
3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。
我們組的老師們認(rèn)真練習(xí)微機(jī)培訓(xùn)教程，并且參加了微機(jī)考試，40歲以下的老師都通過(guò)了考核。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。龐世珍老師幾乎是天天用多媒體課件給孩子們上課。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課20節(jié)以上，龐世珍老師更多并及時(shí)寫好聽(tīng)課印象或隨感。
5、進(jìn)行奧數(shù)的滲透
青島版的教材從一年級(jí)就設(shè)計(jì)了聰明小屋。我們沒(méi)有因?yàn)楹⒆舆�小，放棄這些內(nèi)容的教學(xué)。相反我們非常重視這些內(nèi)容。實(shí)際上就是奧數(shù)中的題型。比如課本第41頁(yè)的算式迷。48頁(yè)的分配問(wèn)題。59頁(yè)的直線的條數(shù)與交點(diǎn)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，先讓學(xué)生自己畫(huà)，然后找出規(guī)律。68頁(yè)的周期問(wèn)題，在三年級(jí)就出現(xiàn)過(guò)。還有基礎(chǔ)訓(xùn)練和教材的練習(xí)題中出現(xiàn)的植樹(shù)問(wèn)題。我們總是找出時(shí)間給孩子們講解，我們相信這樣的訓(xùn)練不但開(kāi)發(fā)了孩子們的智力，還能發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。讓那些特別喜歡數(shù)學(xué)的孩子們能夠施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參加數(shù)奧比賽，取得好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、學(xué)生方面的工作
面對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，采取有效措施，做好培優(yōu)輔差工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當(dāng)作個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)做，一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于尖子生我們發(fā)喜報(bào)，搞獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)生，我們總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多關(guān)注，多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，用小紅花和喜報(bào)進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)生如能經(jīng)常受到這種成功的激勵(lì)使他們深信自己的智慧和力量，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，形成一個(gè)成功──有趣──再成功──再有趣的良性循環(huán)過(guò)程，從而逐漸進(jìn)步。課后多找他們多談心，多交流，讓他們親其師，信其道，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)校倡導(dǎo)批閱作業(yè)時(shí)寫激勵(lì)性的語(yǔ)言，我們還是偏重后進(jìn)生的，他們一旦有進(jìn)步，我們就會(huì)給他們寫一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進(jìn)步了，心里非常高興，你是一個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，老師相信，只要你努力，成功一定屬于你。等等。這樣孩子也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力的。我們還發(fā)動(dòng)班上的尖子生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師。在大家的共同努力下，他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。我們還在培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下了大力氣。良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新大綱就明確指出要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我們根據(jù)后進(jìn)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效的措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。①加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。如培養(yǎng)后進(jìn)生用心聽(tīng)課的習(xí)慣，上課能坐得住，不但要專心聽(tīng)教師講，還要注意聽(tīng)同學(xué)講，學(xué)會(huì)聽(tīng)，能聽(tīng)懂；并要求他們作業(yè)書(shū)寫整潔規(guī)范、一絲不茍，本學(xué)期學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。為了計(jì)算準(zhǔn)確，每次在做題的時(shí)候我就要求學(xué)生準(zhǔn)備好草稿本，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確率；另外要求后進(jìn)生今日功課今日完成，決不拖拉。②抓住時(shí)機(jī)，有效地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如口算時(shí)，比一比，哪位后進(jìn)生算得既快又對(duì)，板演、筆算、做作業(yè)時(shí)，比一比哪位后進(jìn)生書(shū)寫認(rèn)真，工整規(guī)范，并舉辦優(yōu)秀作業(yè)與進(jìn)步作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓后進(jìn)生產(chǎn)生上進(jìn)心理，使他們明白，只要自己努力也有參展的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、奂皶r(shí)表?yè)P(yáng)，有的放矢。當(dāng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，更上一層樓，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的后進(jìn)生不諷刺挖苦，要針對(duì)他們的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，期待進(jìn)步。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)課后要單獨(dú)面談，給他們留點(diǎn)面子，讓他們的自尊心不受到傷害。增進(jìn)和老師的感情。④為了訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫。我們平時(shí)的課堂上實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，書(shū)寫好的要發(fā)小紅花或者發(fā)分。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的激情。當(dāng)然，培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也要注意與常規(guī)要求、學(xué)習(xí)品質(zhì)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)密切聯(lián)系。
三、研究工作
我們組的老師們不但在學(xué)校規(guī)定的教研時(shí)間內(nèi)進(jìn)行研討，經(jīng)常因?yàn)槟硞�(gè)知識(shí)點(diǎn)隨時(shí)討論起來(lái)，有的時(shí)候都研討到了別的年級(jí)。我們就利用學(xué)校規(guī)定的時(shí)間對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)討論、研究，不流于形式。青島版教材的特點(diǎn)是解決問(wèn)題不單獨(dú)拿出來(lái)講，和計(jì)算等融為一體，這就更需要我們準(zhǔn)確把握教材。如：相遇問(wèn)題就是在乘法的混合運(yùn)算里出現(xiàn)的。再例如：教材72頁(yè)的練習(xí)題的10題就屬于一道歸總的應(yīng)用題。雖然例題中沒(méi)有出現(xiàn)，像這種情況很多很多，這就需要我們?cè)趥湔n的時(shí)候更加注意，我們一般情況是備課的時(shí)候備課后練習(xí)，上課的時(shí)候先出示幾道這樣的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、理解題意、分析問(wèn)題等，訓(xùn)練學(xué)生的的解決問(wèn)題的思路。隨著年級(jí)的升高我們把解決問(wèn)題作為教學(xué)的重中之重，過(guò)去的分析法和綜合法我們還是可以拿來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題的。除了加大教研的任務(wù)之外，我們組的老師還積極響應(yīng)教科研處的號(hào)召，每周都按時(shí)上傳科研材料。這學(xué)期學(xué)校組織了青年教師同講一堂課活動(dòng)，龐世珍、徐金嶺和我參加了講課比賽，我們?nèi)齻�(gè)都積極備課，準(zhǔn)備。特別是龐老師一遍一遍的試講，修改。做了充分的準(zhǔn)備，其他的老師給我們聽(tīng)課、指導(dǎo)。聽(tīng)課回來(lái)之后就他們的課進(jìn)行討論，從中找到精彩的地方和不足的地方。最后取得了很好的效果。
總之，這一學(xué)期以來(lái)，在我們組各位教師的辛苦勞動(dòng)和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在著不足。在今后的教育教學(xué)工作中我們要加大教研力度，研究更好的、更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期3
歲月不居，時(shí)節(jié)如流。一俯首一抬眉，時(shí)光的年輪又趁你不留神，輕輕畫(huà)了一個(gè)圈，忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束。盤點(diǎn)收獲，追夢(mèng)前行。一學(xué)期以來(lái)，我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，抓好常規(guī)工作，進(jìn)一步推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。
一、立足教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)
本學(xué)期，我們教研組全體教師能夠根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教研組計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展常規(guī)工作，認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
二、扎實(shí)備課，記錄收獲
為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。扎“課前備課，教后再備，備后再教”已成教學(xué)常態(tài)。
三、數(shù)學(xué)小問(wèn)題研究初探
本學(xué)期，我們組在應(yīng)用以前綜合性實(shí)踐作業(yè)的基礎(chǔ)上，又增加了數(shù)學(xué)小問(wèn)題研究板塊，以課本為依托，設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐、思考與合作為主的小問(wèn)題研究，使學(xué)生成為問(wèn)題的探索者。這只是一個(gè)開(kāi)始，在下學(xué)期會(huì)逐步形成體系。
四、注重基礎(chǔ)，開(kāi)展計(jì)算能力比賽
本學(xué)期中期，為真正掌握學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力情況，我們組舉行了數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽活動(dòng)。從活動(dòng)方案的制定、計(jì)算等級(jí)的.界定到計(jì)算試題的類型在組內(nèi)進(jìn)行了積極探討。
五、依托數(shù)學(xué)社團(tuán)，促學(xué)生思維發(fā)展
本學(xué)期，我們四年級(jí)組開(kāi)設(shè)了玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)社團(tuán)，讓學(xué)生在一次次地思維碰撞中促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。
六、深度研學(xué)，參與課程研究，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)
這學(xué)期，在教導(dǎo)處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領(lǐng)下，我們組重點(diǎn)針對(duì)四年級(jí)上下兩冊(cè)進(jìn)行了目標(biāo)敘寫。重點(diǎn)從課程標(biāo)準(zhǔn)描述、單元目標(biāo)敘寫、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方面做出了自己的一些思考，同時(shí)也促進(jìn)了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。
這一學(xué)期我們教研組以活動(dòng)促教，以活動(dòng)提質(zhì)，出色完成了學(xué)校預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在以后的教育教學(xué)中，我們教研組將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。帶著期冀和希望，讓我們一起在20xx向著遠(yuǎn)方努力奔跑，追夢(mèng)前行！
四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)第一學(xué)期4
青年教師的培養(yǎng)一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們繼續(xù)采取結(jié)對(duì)子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時(shí)多請(qǐng)教，每周最少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，師傅課后要進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，再由徒弟執(zhí)教。這樣一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)使青年教師迅速成長(zhǎng)。其他教師也經(jīng)常向老老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，大家共同進(jìn)步、提高。
一學(xué)期下來(lái)，我們組教師的教育教學(xué)水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年教師也在不斷進(jìn)步和提高。陳莉在全省青年教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)中執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的'初步認(rèn)識(shí)》，以扎實(shí)、簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)風(fēng)格獲得與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)。宋秀珍老師被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，并在區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)中進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)交流；劉穎老師在青年教師中脫穎而出，在學(xué)�！熬氛n堂”研討活動(dòng)執(zhí)教研討課，獲得高度贊揚(yáng)。
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了存在的問(wèn)題，如青年教師的培養(yǎng)還需要加強(qiáng)，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)明顯欠缺。針對(duì)這些問(wèn)題，我有幾點(diǎn)想法：1。學(xué)習(xí)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，走在課程改革的最前沿。2。在做好集體備課的同時(shí)，還要對(duì)單元研究課緊抓不放，做真研究，保證教研組的集體教研活動(dòng)保質(zhì)保量地進(jìn)行。3。鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。3。本年級(jí)如今有近50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，考試不及格，存在個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。下學(xué)期老師們要多想點(diǎn)子，在課堂上多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)，盡量使這些孩子學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活！
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