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高三英語教師教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的高三英語教師教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三英語教師教學(xué)總結(jié)1
這是高三的最后一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下
一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計劃落到實處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20_年8月中旬到20_年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元(20_年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的`聽力助手。
五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀(jì)報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
又送走了一屆學(xué)生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高三英語教師教學(xué)總結(jié)2
對從事高三教學(xué)的教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、堅持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個理科實驗班，學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差，對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺性差。所以作為一名英語老師，肩上的責(zé)任也是很重的�；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識不足，我就自己高三英語教學(xué)工作做個小結(jié)反思。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考，制定了針對性的復(fù)習(xí)。
二、制定計劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，鞏固他們的各項基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。同時還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，來發(fā)展能力。
2、回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個尖子出一些難題，大所述學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的`重點就放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，回歸高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時做好學(xué)生的信心培養(yǎng)。
三、具體教學(xué)措施
1、狠抓詞匯基礎(chǔ)。
近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子，幫助學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)。
2、突破重點，注重實效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項和題型專項的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實效，我做好“三個突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。
聽力訓(xùn)練堅持常規(guī)訓(xùn)練和專項訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí);在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練。聽前讀題干及選項;聽中記筆記或劃出題干或選項中的關(guān)鍵詞語;聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯的原因。在時間充裕的情況下，選擇性的對照聽力原稿再聽。同時督促學(xué)生課后對出錯的聽力題原文朗讀。
閱讀堅持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行閱讀。堅持天天讀的日常復(fù)習(xí)計劃。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文;注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不同文體，抓主要信息點的能力。以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主，強(qiáng)化各項閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧。在做題過程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，認(rèn)真分析后，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學(xué)過程給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過練習(xí)、體驗高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。
書面表達(dá)從審題、運用正確句式、詞匯和語法、及語句連接成分三個方面訓(xùn)練學(xué)生的情景作文表達(dá)能力;從描述事物及過程和得體地表述個人的見解和想法兩個方面訓(xùn)練學(xué)生的開放作文表達(dá)能力。利用區(qū)研討會各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯、短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習(xí)借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的意識。對學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點。同時發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助學(xué)生增添自信。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。
深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在備課過程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點、難點。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點，認(rèn)真?zhèn)浣滩�。這個學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。認(rèn)真及時批改作業(yè)及試卷，并及時進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。每次寫書面表達(dá)的時候，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會。同時，多利用午休或其他空閑時間給一些英語瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補習(xí)。
五、高三教學(xué)的一些反思
(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
(二.)要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。
(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長和進(jìn)步，我會繼續(xù)努力。