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      2. 小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)

        時間:2023-03-23 19:00:34 總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)

          總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)

        小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

          一學(xué)期以來,這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,也有很大收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

          一、精心設(shè)計教案,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

          后進(jìn)生由于根底差,很多時候都聽不懂,對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會使這群孩子更加厭學(xué),甚至?xí)䲠U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊伍。因此,在平時的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)展操練穩(wěn)固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。

          二、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的'學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,假如他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,表示對他的贊賞,假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比方有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè)。

          我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)展比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,作為鼓勵。如今的孩子都很有思想,一般都比擬愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯,一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          三、給后進(jìn)生“加餐”,豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長

          所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)展額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

          四、關(guān)注優(yōu)等生,成為班上領(lǐng)軍

          優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進(jìn)動力和目的。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否那么會使他們盲目自大,進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時候,適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。

        小學(xué)英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

          最近幾年學(xué)生的英語程度都不是很理想,每個班及格的都只有三到五個,其余的大部分也只是30到505。針對這種情況,我在培優(yōu)補(bǔ)差方面進(jìn)展了很多嘗試,花費了不少精力,當(dāng)然也有不少收獲。如今總結(jié)如下:

          第一,讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感

          由于絕大部分學(xué)生在七、八年級懶散慣了,到了九年級心仍然未回到學(xué)習(xí)上來。老師急學(xué)生不急,這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找時機(jī)教育學(xué)生要懂得珍惜時間,要樹立遠(yuǎn)大目的,并開場行動,這樣才不會變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動,每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。始終強(qiáng)調(diào):結(jié)果之美是最令人興奮的,但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個月的“整頓”,學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定,大部分學(xué)生開場有了學(xué)習(xí)英語的興趣。

          第二,對于成績較好的學(xué)生,想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)

          我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下獲得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向開展,也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,到了九年級,由于要復(fù)習(xí)大量的知識,不會學(xué)習(xí)是絕對不行的。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力,都想考出好成績。我在教學(xué)中想盡各種方法,讓他們最大程度地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

          在九年級沒有競爭意識也是不行的,盡管如今一直強(qiáng)調(diào)合作意識。剛開場我很擔(dān)憂,因為看到學(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么,后來經(jīng)過一番努力,學(xué)生的你爭我趕的勁頭開場出現(xiàn)。

          對于詳細(xì)的學(xué)習(xí),我一般要求這部分學(xué)生在識記知識點“牢、準(zhǔn)、全”的根底上,強(qiáng)調(diào)進(jìn)展各種題型的練習(xí),不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。練習(xí)針對考點,語法與語境相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生靈敏做題的才能。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。

          第三,對于根底很差的學(xué)生,通過完成少量任務(wù),讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣

          本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),大多成績較差的'學(xué)生由老師進(jìn)展專門指導(dǎo),效果突出。為了讓這部分學(xué)消費生學(xué)英語的興趣,我認(rèn)真挑選出每個單元的七、八個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,專門給學(xué)生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,所以一定要按時完成,否那么真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。

          在記憶單詞上,我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會背,但每次在早讀學(xué)完單詞后,我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了。結(jié)果這樣一來,所有學(xué)生都能背五、六個單詞。想一想原來,每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈,但發(fā)火之后他們照樣不背,有何用呢?并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒,老師心情也不會好。看來不斷探究新的方法非常重要。

          第四,讓學(xué)生喜歡老師,是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵

          往年我由于教學(xué)上的壓力,也由于其他老師的教誨(對學(xué)生越嚴(yán)越好),一直采用極不民主的做法,結(jié)果雖然成績不算最差,但對學(xué)生的安康成長極為不利。如今(實際上三年前我已開場)受到新的教學(xué)理念的影響,我大膽拋棄了原有做法,以嶄新的姿態(tài)面對學(xué)生。在課堂上充分尊重他們,一同學(xué)習(xí),一同研討知識,和學(xué)生拉近了間隔。盡管這樣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是,學(xué)生最近兩三個月已開場表現(xiàn)出極大的學(xué)英語的興趣,和九年級剛開學(xué)時大不一樣了,這也極大鼓舞了我。

          當(dāng)然,就如今的成績來看,還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn),但不管是成績好和成績差的學(xué)生,都正在向好的方向開展,我能預(yù)見再過一兩個月,學(xué)生的成績會有進(jìn)步。不過,僅依平均分來判斷老師的成功與否,從我校的實際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了,并能安康地成長與學(xué)習(xí),就說明老師已付出了許多努力,也說明他是一個負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。

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