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      2. 語文科教學總結

        時間:2023-04-04 11:38:47 總結 我要投稿
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        語文科教學總結

          總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的語文科教學總結,歡迎閱讀與收藏。

        語文科教學總結

        語文科教學總結1

          期末考試即將接近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明:

          一、班級、學生說明。

          本學期擔當?shù)氖俏迥昙?四)班的語文教學工作。全班共有51個學生,其中16個學生基礎較好,20人屬于中等生,剩下的15人屬于學困生。學生與老師比較熟識,大部分學生基本上都能跟上教學節(jié)奏,但還存在一些不足。

          主要不足為:

          1、也許有十個左右的同學漢語拼音大部分沒駕馭,超多的生字詞但是關。

          2、閱讀潛力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

          3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學的書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。

          4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象,如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。

          二、詳細工作(措施)

          (一)制定教學安排。

          開學前依據教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據學校的統(tǒng)一時間支配,合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培育學生的語言感受潛力,構成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

          對不同的課禮貌確了重難點。教學安排使整個學期的語文教學在預定的支配下,有目的、有安排、有針對性地開展工作。

          (二)依據不同的課型,設計運用不同的教學方法。

          依據不同的課文類型,依據學生駕馭學問的實際程度,支配了不同的教學方法。

          (三)規(guī)范學生的學習習慣。

          正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面:

          1、課前預習,課后復習。每一天放學時都為學習布置詳細預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,老師抽撿的方法進行督促。透過一段時間,學生明白該如何預習了,也能自覺復習啦。

          2、正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,仔細聽講,專心思索。學會聽課,學會做筆記。

          3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

          (四)針對本校學生普遍存在的'語文方面的弱點重點突破。

          1、漢語拼音。

          利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

          2、字詞記憶。

          從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

          3、課文朗讀。

          課堂上用了超多的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

          4、閱讀。

          從平常上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思索,多解決問題,提高閱讀水平。

          5、積累

          引導孩子積累語言材料,開拓“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

          (五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采納了一些特性化的方法。

          1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的美麗詞句,喜愛的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

          2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟潛力,并進行記憶積累。

          3、開拓“一語驚人”欄目,摘錄上課時孩子們運用的好詞等。

          三、所取成果。

          在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了必需的成果。

          1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

          2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。

          3、學生的語言積累有所增加。

          4、學生朗讀水平有了顯著提高。

          5、學生習作水平有所提高。

          四、存在問題。

          1、培優(yōu)補差工作由于時間,人數(shù),任務多等主客觀緣由,開展較少,成效不大。

          2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

          3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

          4、老師沒能充分“備懂”學生,所教資料、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。

          有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成果,更好的完成工作。

        語文科教學總結2

          不知不覺一學期過去了,在這一學期數(shù)學教學中自己學到了許多的東西,感受頗多,下面做一下本學期的數(shù)學工作總結。

          首先,我先對自己在數(shù)學組的工作做下總結?傮w來說,在董校長,周組長的帶領下,數(shù)學教研組是一個團結、友愛、和諧、互幫互助的大團體,在教學上不斷取得進步。每周周三下午二、三節(jié)課是我們數(shù)學教研會。每次數(shù)學教研會上,董校長帶領數(shù)學組成員對下一周的導學案制作狀況和教學進度做一個具體溝通、探討。尤其在導學的制作商,董校長對我們每一個人的導學案都仔細研讀,對導學案的設計思路都細致考慮,同時還對ppt的制作嚴格查看,以便達到導學案與ppt完全一樣。在教學上,數(shù)學組成員之間相互聽課,每次聽完課之后,董校長和周組長都會對所聽的課進行剛好的評價,指出其中的優(yōu)點和不足,以此促進每一個人教學實力不斷提高。可以這樣說,在沒來咱們學校之前,雖然自己以前帶過一段時間的課,但是卻不知何謂一節(jié)好課,一節(jié)好課的標準是什么。通過數(shù)學組之間常常性的聽課和評課,現(xiàn)在自己對如何上好一節(jié)課也有了一個新的相識。通過數(shù)學二組每一位成員的努力,現(xiàn)在我們數(shù)學教研組在導學案的制作和應用上已經漸漸完善和趨于成熟,同時每位成員的教學實力也得到很大提高。

          其次,在教學過程中,自己也有肯定感受。咱們學校學生基礎比較薄弱,教學比較困難,學生成果見效慢。但是我信任沒有教不好的學生,只有不會教的老師。教學方法很重要,教學方法得當,學生可定會有所提高。比如:中學理科學科,學問比較難懂,學生上課動手少,董校長提出讓老師上課少講,多讓學生動手、多談論、多溝通的方法,從而提高學生的課堂參加度。在教學中,我們應當充分敬重信任學生,多與學生溝通溝通,提高學生對自己課堂的`愛好,學生只有喜愛你,才會去喜愛你的課堂,才會有想去學習的欲望,學習才能提高。同時,老師應當把課堂還給學生,發(fā)揮學生的主體作用,就像學校現(xiàn)在提出的運用小組評價、小組探討,讓每一個學生都能夠參加到課堂中來,學生的潛力是巨大的,我們要信任:給學生一個機會,學生會還給我們一個奇跡。在教學的觀念上,我們應當樹立德育為先的教化觀念,多去發(fā)覺學生的閃光點。記得有一次上課,鈴聲響起5分鐘了,教室還沒寧靜下來,我很生氣,指責了全班學生。下課的時候,我班的孔旺盛同學主動跑到我身邊懇切地說:“老師,我錯了,我以后上課不閑聊了!碑敃r我真的被震撼到了。這種精神可以說在八中那樣的學校都極不行能出現(xiàn)的事情,現(xiàn)在出現(xiàn)在我們學校的學生身上,所以我們學校的學生是特別棒的。作為學生,學習可以不好,但是品德肯定要好。

          通過這一學期的不斷學習,我學到了許多教學方面的學問,自己的教學實力也得到了提升。信任通過學校各位領導和老師的努力,學校會有一個更加美妙的明天。

        語文科教學總結3

          一、敬重學生,還學生學習的自由,提高學生的學習愛好,使學生主動參。

          要與學習,必需使學生對學習有愛好。愛好是一個人前進的動力,是永不枯竭的動源泉。要使學生有愛好,必需留給學生學習的自由。自由活動是人發(fā)展的內在依據,學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師,而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。很多教化事實也反映出,真正的學習并不是由老師傳授給學生,而是出自學生本身,我們應當讓學生自發(fā)地主動地學習,留給學生充分的自由,讓學生自己找到并發(fā)覺、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,就會阻礙他們的主動參加和自主發(fā)覺,阻礙他們的發(fā)展。

          比如,《應用題打折銷售》這一節(jié),假如課堂上就單純地出示例題,然后分析題意,給出解答過程,接著再仿照練習。最終幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關,但學生卻未必有多大愛好。假如我們設計一個課堂活動,讓學生模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程,學生肯定會特別主動踴躍,樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中,學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,比如標價與銷量的關系,進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系,這樣須要學生鞏固、提高的學問可能自然就解決了。

          二、發(fā)揮學生的主體作用,引導學生主動主動參加教學過程

          由于數(shù)學教學的本質是數(shù)學思維活動的綻開,因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參加數(shù)學思維活動。我們不僅要激勵學生參加,而且要引導學生主動參加,才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,只有這樣,才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)建良好的主動參加條件,供應充分的參加機會,詳細應留意以下幾點:

          (1)巧創(chuàng)激趣情境,激發(fā)學生的學習愛好。

          教學實踐證明,情心創(chuàng)設各種教學情境,能夠激發(fā)學生的學習動機和新奇心,培育學生的求知欲,調動學生學習的主動性和主動性,引導學生形成良好的意識傾向,促使學生主動地參加。

          (2)運用探究式教學,使學生主動參加。

          教學中,在以老師為主導的前提下,堅持學生是探究的主體,依據教材供應的學習材料,伴隨學問的`發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,老師著力引導學生多思索、多探究,讓學生學會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有這樣,才能使學生品嘗到自己發(fā)覺的樂趣,才能激起他們劇烈的求知欲和創(chuàng)建欲。只有達到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)學生的主動參加。

          (3)運用變式教學,確保其參加教學活動的持續(xù)熱忱。

          變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式,以暴露問題的本質特征,揭示不同學問點間的內在聯(lián)系的一種教學設計方法。通過變式教學,使一題多用,多題重組,常給人以簇新感,能喚起學生的新奇心和求知欲,促使其產生主動參加的動力,保持其參加教學過程的愛好和熱忱

          三、溝通讓學生共享歡樂和共享資源

          學生已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“圖形相識初步”這節(jié)課中,有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面,我想,假如干脆給學生答案有11種基本圖形,他們不但不明白為什么,也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,于是我讓同學們從家?guī)碚襟w圖形,讓學生在課堂上進行剪,彼此間的溝通,實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和相識,大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂,共享彼此的資源。

          以上就是我的教學心得,在教學中還有許多不足,在以后的教學中要接著努力,邁上新的臺階。

        語文科教學總結4

          任時間飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作閱歷教訓的總結。

          一、狠抓基礎學問和基本技能

          由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生,學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的學問水平。

          比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文本領?

          二、敏捷機動處理教學方法

          依據新課程改革的.精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學中往往依據學生的學習情景敏捷調整課程資料,以求學生能盡興地表達自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,老師也必需對自我的教學方法加以探究,不斷更新自我的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。

          在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而激勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自我的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性,收到了顯著的教學效果。

          三、做好學習方法的指導

          俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課用心聽講,剛好對學問進行鞏固,然后還要剛好復習。有人說,聰慧與否,在于是否思索。

          這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

          四、做好扶優(yōu)轉差工作

          學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成果差的學生又經!俺圆涣恕。這就給我們教學提出了一個難題,在作業(yè)中運用“自助餐”的形式,要求必需全面完成的基礎上,優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。經過一學期的實踐,我覺得這方法非常有效,來期還將大力推廣應用。

          五、突出章節(jié)過關

          本期的教學資料,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的學問點問題,剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化,使之駕馭,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成果普遍有了提高。

          六、拓展學問視野

          語文教學必需重視積累運用,僅有學生對學問有了必需積累之后,才能運用。為了拓展學生的學問視野,我開展了一系列的語文活動。

          1、優(yōu)秀文段朗讀。經過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必定收獲了很多東西。

          在本期的教學中,學生的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎學問得到了提高,語文本領得到了增加,為來期的學習打下了基礎。

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