小學六年級心理健康教育工作總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小學六年級心理健康教育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 1
時間的腳步總是如此匆匆，催趕著人們不斷地前行。驀回首，學校的心理健康教育工作亦一步步扎實地走過幾個春秋，攀上了一個新的臺階。讓學生的青春多一份陽光、快樂；讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧；讓家長的管教多一份親情、技巧；讓每一個人都健康、快樂地生活。這是我們積極開展心理健康教育活動的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過欣喜，也有過焦慮，有過收獲，也有過遺憾現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、注重實效，積極開展學生心理健康教育活動
1、問卷調(diào)查，了解學生的心理狀況
成長不是一帆風順的，成長的過程中，誰都會有煩惱，誰都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學生解決成長道路上的困惑，每學期，我校都會進行學生的的心理健康問卷調(diào)查，初步了解學生心理健康狀況。
比如，經(jīng)過調(diào)查，我們了解到學生普遍存在缺乏自信的問題。同時，初一學生與老師、家長之間的溝通有代溝；初二學生的青春期逆反比較強烈；初三學生的學習焦慮較嚴重；小學五、六年級學生的自控能力較差。
2、開展心理健康教育講座活動，幫助學生提高心理素質(zhì)
根據(jù)各年級學生年齡不同、學習任務(wù)不同、心理困惑不同的特點，我們有針對性地進行心理健康教育講座活動。發(fā)展學生良好的自我意識，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個性品質(zhì)。
比如：九年級的《擺好成功的預(yù)備姿勢》、《掌握科學的學習方法，做學習的主人》；八年級的《青春的煩惱》；七年級的《你準備好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級的《增強自信、增強自控力》；五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動，都深受學生歡迎。
3、上好心理健康教育課，幫助學生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)
根據(jù)地方課程的要求，每個年級每學期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課。為此，學校的心理健康教師根據(jù)學生特點、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。如：心理訓練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
4、做好個別咨詢活動，幫助學生解決心理困惑
溝通的秘訣在于把心打開！用我心靈的鑰匙，打開你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航！每學期開學，學校的心理咨詢室都會致學生一封信，愿意在他們需要幫助的時候，向他們伸出溫暖的手。
我們開設(shè)了心理電話，24小時為學生服務(wù)；同時我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學生面談咨詢時間。（如有特殊情況，還可另約時間）
我校心理咨詢老師嚴格遵守著保密原則，以她們的真心、耐心，對前來咨詢的學生給予真誠的幫助，傾聽他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長。
5、辦好《心海飛揚》（學生刊），為學生打開一片豁朗的天空我是一個有尊嚴的人。無論我做什么，也絲毫改變不了這一點。
感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的`人，因為他強化了你的雙腿。
這是我們《心海飛揚》（學生刊）送給每一位同學的贈言，生活需要智慧，生活需要豁達，我們愿意為學生創(chuàng)造一片這樣的天空。
二、重視教師的心理健康教育工作
1、進書籍，為教師提供學習的資料
如：進了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書籍和音像資料，隨時隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平。
2、搞講座，為教師提供交流的機會
利用班主任沙龍的形式，我們進行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》、《了解學生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學生溝通的技巧，愿他們在生活、工作中，多一份樂觀，多一份好心情。
3、設(shè)立活動室，為教師提供放松的空間
學校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動時間，在他們身心疲憊的時候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學會心理調(diào)適，增強應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平。
4、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)
你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
這是《心海飛揚》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個好心情，天天健康、快樂地生活。
三、重視家長的心理健康教育工作
1、請專家做報告，傳授親子教育的高招
每一位家長都愛自己的孩子，但由于缺少愛的技巧，往往是家長付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對這一現(xiàn)狀，我校特意聘請了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長們做經(jīng)驗介紹，讓家長們向?qū)＜覍W招，為孩子提供一個快樂、溫馨的成長環(huán)境。另外，我們還利用家長會的機會，通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長們受益匪淺。
2、辦好《心海飛揚》（家長刊），介紹親子教育的經(jīng)驗感謝孩子給我們帶來了成熟感、責任感、力量感、挑戰(zhàn)感和豐富感。
教育孩子要從父母開始，要從父母的父母開始，誰先覺悟，誰就是贏家。
切不可把孩子當成你實現(xiàn)理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價，否則你的下場只有空悲切。
這是我們寫在《心海飛揚》（家長刊）上的刊首寄語，我們愿意為他們介紹最實用的親子教育經(jīng)驗，也希望家長放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對待孩子，和孩子一起攜手走過美好的人生。 3、開設(shè)心理，解答親子教育的困惑
心理電話，隨時為家長提供免費的義務(wù)咨詢，傾聽他們的訴說，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長的一致認可。
在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足，需要我們進一步的完善、提高。天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學校的心理健康教育工作會越做越好！
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 2
在教育實踐中，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的:
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。
課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的'創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì);通過文學欣賞，培養(yǎng)學生的審美
教師工作方面，精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng),造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展
總之，將自己真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實處。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 3
又到了期末總結(jié)時間，這學期我?guī)Я昙壭睦斫】到】嫡n，在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)�，F(xiàn)將本學期心理健康教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面
本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學習。本學期結(jié)合建黨100周年活動，積極參與黨史、新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史“四史”學習活動，通過學習進一步認識到自身存在的不足，并對照要求積極改正。
二、教學方面
1.平時教學過程中，我精心設(shè)計形式多樣的活動，引用學生的積極參與，對六年級的學生大多數(shù)對自我保護的學生在不知不覺地意識應(yīng)該有所研究的，通過學習和老師的指導(dǎo)，學生對這門課很感興趣，學生的積極性很高，使學生在不知不覺中也養(yǎng)成了學習的好習慣。特別是一些體驗性的活動，學生非常樂于參與，從活動中悟出許多收獲。
2.在教學中注重了日常生活的感受和體驗，通過擴大和挖掘?qū)W生的感受，把德育教學建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程�？梢韵茸寣W是互動，討論自己有哪些興趣和愛好，并舉例說明，學生的態(tài)度很明朗，討論結(jié)束后，學生爭先恐后的發(fā)言，說出了自己的興趣和愛好，并談了自己的理想是什么。
3.體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，為了進一步增進學生的身心健康，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不斷提高健康教育教學水平，重點培養(yǎng)學生的健康行為和健康習慣，在教學中的確感受到了學生的健康道德及健康生活需要創(chuàng)造和培養(yǎng)鼓勵學生對健康生活要有創(chuàng)造性的思維，學生掌握了很多健康知識。
4.強調(diào)實用性，注重靈活性。在教學中，我們在學習重點突出了學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康的內(nèi)容，讓學生了解了關(guān)注問題的`預(yù)防和環(huán)境的有關(guān)知識。在教學活動中對學生采取了有效的措施，提高了學生的思想教育，培養(yǎng)了學生心理健康的意識，也提高了學生明辨是非的能力，同時教育了學生在別人有困難的時候勇于表現(xiàn)自己的能力，把自己所學的健康知識應(yīng)用到實際生活中去，幫助別人，積極鍛煉自己的毅力和意志，樹立了自信心。
5.根據(jù)上級要求，組織參與了全校四至六年級學生心理健康測查工作。
三、德育工作
一學期來我按時上下班，從不早退、遲到，嚴格遵守學校勞動紀律。作為一名心理健康教師，在平時的教學過程中不僅要關(guān)注學生的學習狀況，更重要的要關(guān)注學生的心理狀況，為此，平時的交往過程中我本著尊重、理解、信任的原則與學生交流，試圖做他們的朋友，消除師生間的距離，關(guān)心他們的學習、生活，積極開展幫教活動和家訪活動，了解他們的想法，及時進行疏導(dǎo)。對小蕊、小曦、小靜、小辰（化名）特殊學生家庭開展家訪工作，同時對他們開展個體輔導(dǎo)，個別學生（小蕊）效果不錯。
四、存在的不足
1.教學過程中有的課型在設(shè)計活動時存在一定的難度，導(dǎo)致學習過程中學生積極性不高。
2.對部分學困生和特殊學生關(guān)注不夠，今后在教學中應(yīng)該加強。
以上是本學期在健康教學過程中所做的點滴做法，但是在教學中還存在許多不足，以后還要進一步探討，使教學工作更上新臺階。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 4
學校健康教育就是利用學校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，促進身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》及“學校健康教育評價方案（試行）”的要求，結(jié)合本校實際情況，認真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。具體做了如下工作：
1、狠抓健康知識教育
確保每周三晨會上健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這就是傳授健康知識的基礎(chǔ)陣地，就是面向全體學生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識，進一步強化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。
2、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施、教學用房與宿舍等均對照評價標準進行添置、改善。
3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為。
知識教育就是基礎(chǔ)，讓學生建立健康的衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師應(yīng)時常督促學生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的.正確姿勢、正確的讀寫坐姿、剪指甲等，要教師不厭其煩地反復(fù)訓練強化，使之成為學生的一種習慣及技能。
4、對學生的健康行為及學生健康課的學習情況進行考核，通過考核，我校學生全部合格。
5、本學期我校健康工作的一個重點就是學生常見疾病的防治，對學生比較出現(xiàn)的傳染病（皮膚病、腸道傳染病、肝炎）、六病等的防治知識對學生進行適時的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小廣播，櫥窗等，通過努力，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學校畫廊定期開辟健康園，班級每期板報做到有衛(wèi)生角專欄，小百花電視節(jié)目有健康教育內(nèi)容，利用一些特定的宣傳日時機，大力宣傳發(fā)動，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳等宣傳契機，進行健康傳播活動，統(tǒng)計每學期達二十次多次。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 5
良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質(zhì)，增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力是非常必要的。我在教育、教學工作中從以下幾方面進行心理健康教育。
一、加強自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì);通過文學欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學生的審美觀。
2、精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動，通過組織活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動，促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到，心理健康教育有助于在教師與學生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的`形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
4、在學校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 6
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強心理健康教育、提高學生心理素質(zhì)、使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，我把心理健康教育工作放在首位，以學校的心理健康工作意見為原則，以小學生的生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律為依據(jù)，以心理健康的教育理論為基本學習方法，以培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展為目標,開展了一系列的活動。
一、上好心理健康課
上好心理健康課，在課上努力營造氛圍，使學生能夠普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，使學生了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，學會克服人際交往和生活中的困難和適應(yīng)社會等方面的常識。
二、采取處處滲透的原則,普及心理健康教育
在教學過程中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。
三、建立心理咨詢角。
為了更好的開展個別學生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，我班建立了心理咨詢角，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱、困難，也可以和別人一起分享他的快樂，他們在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的.橋梁。
每周兩次老師定時、及時處理學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題，對存在的問題給予直接指導(dǎo)，排憂解難，進行必要的心理診治。讓六年級的畢業(yè)班學生感受學習的樂趣，能與老師、同學交往，懂得謙讓友善。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，做到性格溫和，意志堅強，感情豐富，具有坦蕩胸懷與樂觀心境。
四、利用各種途徑進行心理健康教育的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗展板、學校宣傳欄等宣傳途徑對學生開展心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康知識。讓教師、學生、家長以及社會都來關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學生都能夠健康快樂地成長。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 7
在過去的一學年里，我校高度重視六年級學生的心理健康教育工作，通過一系列精心策劃和實施的活動，旨在提升學生的心理素質(zhì)，增強他們的自我認知與情緒管理能力，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。以下是對本學年心理健康教育工作的總結(jié)：
一、工作回顧
1. 課程開設(shè)：我們?yōu)榱昙墝W生專門開設(shè)了心理健康課程，內(nèi)容涵蓋情緒管理、人際交往、自我認知等多個方面，通過生動的案例、互動游戲和角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
2. 專題講座：邀請了專業(yè)的心理咨詢師來校進行專題講座，如“如何應(yīng)對考試焦慮”、“建立積極的自我形象”等，為學生提供了實用的心理調(diào)適技巧。
3. 團體輔導(dǎo)：組織了多次以班級或小組為單位的團體輔導(dǎo)活動，通過團隊合作游戲、心理劇等形式，增強學生的團隊協(xié)作能力，同時解決一些共性的心理困擾。
4. 個案咨詢：設(shè)立了心理咨詢室，為有需要的學生提供一對一的咨詢服務(wù)，幫助他們解決個人成長中的困惑，如家庭關(guān)系、學業(yè)壓力等。
5. 家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康，提供家庭教育的建議，形成家校共育的良好氛圍。
二、工作成效
1. 學生變化：學生普遍表現(xiàn)出更強的自我調(diào)節(jié)能力，能夠更加積極地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)，情緒管理能力得到顯著提升。
2. 師生關(guān)系：通過心理健康教育活動，師生關(guān)系更加融洽，學生更愿意向老師敞開心扉，尋求幫助。
3. 家長反饋：家長普遍反映孩子在家中的情緒更加穩(wěn)定，能夠更加理性地表達自己的想法和需求，家庭氛圍更加和諧。
三、存在問題與改進措施
盡管取得了一定成效，但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對心理健康教育的認識不足，參與度不高；個別學生的心理問題較為復(fù)雜，需要更專業(yè)的干預(yù)。針對這些問題，我們計劃采取以下措施：
加強心理健康教育宣傳，提高學生對心理健康重要性的'認識。
引入更多元化的教學方法，增加課程的趣味性和吸引力。
加強與專業(yè)心理咨詢機構(gòu)的合作，為需要深度干預(yù)的學生提供更為專業(yè)的支持。
總之，本學年的心理健康教育工作取得了積極成果，但我們也清醒地認識到，這是一項長期而系統(tǒng)的工程，需要持續(xù)的努力和探索。未來，我們將繼續(xù)深化心理健康教育，為學生的全面發(fā)展保駕護航。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 8
本學年，我校六年級心理健康教育工作在全體師生的共同努力下，取得了顯著成效，不僅促進了學生心理的健康成長，還增強了師生的心理健康意識。以下是對本學年心理健康教育工作的詳細總結(jié)：
一、主要工作
1. 課程體系構(gòu)建：我們圍繞學生的實際需求，構(gòu)建了一套完整的心理健康教育課程體系，包括自我認知、情緒管理、人際交往、應(yīng)對壓力等多個模塊，確保每位學生都能從中受益。
2. 活動豐富多彩：組織了“情緒小達人”挑戰(zhàn)賽、心理健康手抄報比賽、心理劇表演等活動，讓學生在參與中學習和體驗，有效提升了他們的心理素質(zhì)。
3. 家校聯(lián)動：通過線上家長會、心理健康教育講座等形式，加強了對家長的心理健康教育指導(dǎo)，形成了家校共同關(guān)注孩子心理健康的良好局面。
4. 心理健康監(jiān)測：定期開展心理健康問卷調(diào)查，及時了解學生的心理狀態(tài)，對存在心理困擾的學生進行早期識別和干預(yù)。
5. 專業(yè)團隊支持：與本地心理健康服務(wù)中心建立合作關(guān)系，邀請專業(yè)心理咨詢師進校開展心理健康講座和個案咨詢，為學生提供專業(yè)的心理支持。
二、工作亮點
創(chuàng)新教學方法：采用情景模擬、角色扮演等新穎的教學方式，激發(fā)學生的.學習興趣，使心理健康教育更加貼近學生實際。
強化家校溝通：通過家校聯(lián)系手冊、微信群等方式，及時與家長溝通學生的心理健康狀況，共同制定個性化的教育方案。
關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的特點和需求，提供個性化的心理健康服務(wù)，確保每位學生都能得到適合自己的幫助。
三、未來展望
雖然本學年的心理健康教育工作取得了顯著成效，但我們深知，隨著社會的快速發(fā)展和學生心理需求的變化，心理健康教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，我們將繼續(xù)深化心理健康教育改革，加強師資隊伍建設(shè)，提升心理健康教育的專業(yè)性和實效性。同時，我們將進一步探索家校合作的新模式，形成更加緊密的家校共育機制，為學生的心理健康成長提供更加堅實的保障。
總之，心理健康教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們持續(xù)不斷地努力和創(chuàng)新。未來，我們將繼續(xù)秉承“以學生為中心”的教育理念，為學生的全面發(fā)展和健康成長貢獻更大的力量。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 9
本學期，我們六年級的心理健康教育工作在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體師生的共同努力下，取得了顯著成效。我們圍繞“促進學生心理健康，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)”的目標，開展了一系列富有成效的活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、工作回顧
1. 開設(shè)心理健康教育課程：我們按照教學計劃，每周安排一節(jié)心理健康教育課，課程內(nèi)容涉及情緒管理、人際交往、自我認知等多個方面，旨在幫助學生掌握基本的心理調(diào)適技巧。
2. 開展心理健康講座：邀請專業(yè)心理咨詢師來校舉辦講座，內(nèi)容涵蓋如何應(yīng)對壓力、培養(yǎng)自信心等，增強了學生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。
3. 設(shè)立心理咨詢室：為學生提供一個私密、安全的環(huán)境，讓他們在遇到心理困擾時能夠?qū)で髱椭Ｗ稍兪矣蓪I(yè)心理老師負責，定期開展個別咨詢和團體輔導(dǎo)。
4. 舉辦心理健康主題班會：各班級結(jié)合實際情況，舉辦以心理健康為主題的班會，通過討論、游戲等形式，增進學生對心理健康的認識和理解。
5. 加強家校合作：通過家長會、家訪等方式，向家長普及心理健康知識，增強家長對孩子心理健康的關(guān)注度，形成家校共育的'良好氛圍。
二、工作成效
1. 學生心理素質(zhì)提升：通過一系列心理健康教育和活動，學生普遍表現(xiàn)出更強的自信心、更好的情緒管理能力和更積極的人際交往態(tài)度。
2. 心理問題及時發(fā)現(xiàn)與干預(yù)：心理咨詢室的設(shè)立，使得學生的心理問題能夠得到及時發(fā)現(xiàn)和有效干預(yù)，避免了心理問題的進一步惡化。
3. 家校關(guān)系更加和諧：通過加強家校合作，家長對孩子心理健康的重視程度顯著提高，家校之間的溝通和理解更加順暢。
三、存在問題與改進措施
1. 心理健康教育資源有限：目前，學校心理健康教育資源相對有限，需要進一步加強師資培訓和硬件設(shè)施建設(shè)。
2. 學生參與度有待提高：部分學生對心理健康教育活動的參與度不高，需要進一步優(yōu)化活動內(nèi)容和形式，提高學生的參與興趣和積極性。
3. 家校合作需進一步深化：雖然家校合作取得了一定成效，但仍有部分家長對心理健康教育的認識不夠深入，需要進一步加強宣傳和引導(dǎo)。
針對以上問題，我們將繼續(xù)加強師資培訓，豐富心理健康教育資源；優(yōu)化活動內(nèi)容和形式，提高學生的參與度；深化家校合作，共同促進學生的心理健康發(fā)展。
小學六年級心理健康教育工作總結(jié) 10
本學期，我們六年級的心理健康教育工作在全體師生的共同努力下，取得了較為滿意的成果。我們堅持以學生為中心，關(guān)注學生的心理健康需求，通過多種形式的活動和教育，有效提升了學生的心理素質(zhì)�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、主要工作
1. 心理健康教育課程實施：我們按照教學計劃，認真開展了心理健康教育課程，內(nèi)容涵蓋情緒管理、自我認知、人際交往等多個方面，旨在幫助學生建立積極的心理態(tài)度和良好的.心理品質(zhì)。
2. 心理健康教育活動組織：結(jié)合學生的實際情況，我們組織了一系列富有創(chuàng)意和實效的心理健康教育活動，如心理健康知識競賽、心理劇表演等，讓學生在參與中學習和成長。
3. 心理咨詢與輔導(dǎo)：我們設(shè)立了心理咨詢室，并配備了專業(yè)心理老師，為學生提供及時的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。通過個別咨詢和團體輔導(dǎo)等方式，幫助學生解決心理困惑，增強自我調(diào)適能力。
4. 家校合作與溝通：我們加強了與家長的溝通和合作，通過家長會、家訪等方式，向家長普及心理健康知識，共同關(guān)注學生的心理健康發(fā)展。
二、工作成果
1. 學生心理素質(zhì)顯著提高：通過心理健康教育和活動，學生普遍表現(xiàn)出更加積極向上的心態(tài)和更強的心理承受能力。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和樂觀，積極尋求解決問題的方法。
2. 家校關(guān)系更加緊密：通過加強家校合作與溝通，我們與家長建立了更加緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系。家長對孩子的心理健康教育更加重視，能夠積極配合學校的工作，共同促進學生的健康成長。
3. 心理健康教育氛圍濃厚：我們注重營造積極、健康、向上的心理健康教育氛圍。通過懸掛標語、張貼海報等方式，向?qū)W生傳遞心理健康的重要性和積極心理品質(zhì)的價值。
三、不足與展望
盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯源嬖谝恍┎蛔阒�。例如，部分學生對心理健康教育的認識還不夠深入，參與度有待提高；部分家長對孩子的心理健康教育仍缺乏足夠的重視和支持。針對這些問題，我們將繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和引導(dǎo)工作，提高學生的參與度和家長的重視程度。同時，我們將進一步完善心理健康教育體系和工作機制，為學生的健康成長提供更加有力的保障和支持。
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