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      2. 期中考試的總結

        時間:2023-04-14 17:19:40 總結 我要投稿

        關于期中考試的總結

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編整理的關于期中考試的總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關于期中考試的總結

        關于期中考試的總結1

          期中考試結束了,卷子陸續(xù)發(fā)了下來,并沒有我預期的那么好,一個個紅色的分數(shù)十分扎眼,那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意,提筆就寫,大意失分;有的是讀題后沒分析,想當然地寫出答案,大概意思雖然對,但一些言語答非所問,就是我背得再熟,跑題了照樣扣分,哎!可憐的思品卷子,要不是這個小錯誤,我的得分就是三位數(shù)了;有的是概念掌握不牢,到考場上便慌了手腳,思考半天仍沒有答案,結果就又丟一分:有的因為字不會寫而扣分,這應該算是語文上的錯誤,看來以后還要把好字詞關呀。

          還有就是語文的閱讀題了。閱讀題所占分值很大,題型也多種多樣,而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結概括,談理解的題我最不能寫的全面,結果許多的半對出現(xiàn)在我的卷子上;至于總結類的.題,我總不能把它寫得十分簡潔,也抓不住要點,寫出來的答案往往不是總結,而是擴寫,寫的比原文還長。所以我以后還要加強閱讀訓練,不論是看課外書還是學課文,都要試著提煉出它的主要內(nèi)容,并想想自己的感受,相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀,這樣有利于我擴大知識面,對我的作文也有好處。

        關于期中考試的總結2

          在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝,校區(qū)對學生所學知識進行了統(tǒng)一檢測。下面就將本次測試進行如下分析:

          一、考試結果

          二年級共有23位同學,全部參加考試,成績比較理想。

          二、試題特點

          這次試卷分為基礎知識、閱讀和看圖寫話三個板塊的內(nèi)容,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間,給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間。

          三、檢測結果

          1、基礎知識,主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面,很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的內(nèi)容,比較容易完成。從得分來看,學生對字音、字詞掌握較好。唯一的欠缺是個別內(nèi)容考察的是期中以后的內(nèi)容,比如八題中的第一小題是語文園地八中的內(nèi)容。

          個別同學失分的主要原因:答題時粗心,對字音字詞掌握不牢固,沒有仔細讀句子就匆忙填寫等等。

          2、閱讀題,閱讀部分歷來失分嚴重,本次也不例外。閱讀分九、十兩題。九題是26課《蜜蜂引路》重的內(nèi)容,超出了所講范圍,對于學生的錯誤有情可原;可十題并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結果卻不盡人意,有的學生卻失分了,說明了鄉(xiāng)村的'學生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。

          3、看圖寫話。從卷面情況來看,學生能夠根據(jù)圖意發(fā)揮想象.,內(nèi)容豐富多彩,語句通順流暢地描寫春天,但個別學生口語積累不夠,語言表達不完整,標點符號使用不當,書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多。

          四、改進措施

          1、首先是識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我發(fā)現(xiàn),有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績,首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,以后我在教學中應重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓練,同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

          2、閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點,引導學生感受、理解、欣賞、評價,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點片斷和關鍵詞語,對課文的重點,要細細地讀,體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質量,扎扎實實地提高閱讀教學效率。

          3、重視學習審題能力的訓練,首先就是引導學生看清楚題目要求,認真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順,在平時的課堂教學中注重孩子們閱讀能力的提高,讓孩子們多讀書、多理解。寫話訓練要常抓不懈,勤動手,多練筆,為孩子們的作文和書面表達打下扎實的基礎。

          總之,這次考試對我的教學起到了拋磚引玉的作用,使我找到了成功和不足。今后教學中,我要注意平時的教學,功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,端正學生的學習態(tài)度,提高學生的語文學習能力,爭取更大的進步。

        關于期中考試的總結3

          學習是一個不斷總結的漫長過程,所以對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的?偟膩碚f這次考試有喜也有憂,喜在那里就不多說了,針對“憂”,我對每門科做了一些簡單的總結。

          語文,出人意料的課外文言文作為題目,能夠明白光注重課本是不行的,應在“以本為本”的基礎上進行適當?shù)恼n外延伸,這是有必要的。另一問題是精華積累與語言綜合應用的匱泛,我想這與平時的語文學習中的習慣和態(tài)度是分不開的,應多積累,多總結,多運用,針對語文的這些不足,自我在下學期應加以解決。

          數(shù)學,所有的題型都見過的,但有的會做,有的卻不會,為什么呢,我想這與數(shù)學學習的兩大要點是分不開的:“多練”,"多想".所謂多練就是鞏固基礎,適當延伸,勤加練習,這些方面體現(xiàn)了自我缺少練,所謂多想就是多總結多回想,總結這一類題型的常用方法與技巧,回想這一題的解題思路等?梢妼τ谶@方面我是比較欠缺的?偨Y起來就是一句話:貴在持之以恒。

          英語:從初中以來,英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分,但卻一向沒有引以為戒,導致影響不斷加深,所以我想應做到以下幾點:1.對于語法,應日積月累;2.平時要訓練聽力,在理解課文的基礎上多聽課文聽力,同時也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經(jīng)驗;4.多預習、復習、總結、積累。

          物理:有的人說這次物理很難,有的人卻說很簡單,的確卷子很簡單,但有人卻沒考好,我想必須主要是考試心態(tài)的.影響,例如某某,他做的物理題能夠說是很多了,我和他補課明白。一些難題他基本都會,但這次考得卻不太夢想,我認為應當是考試心態(tài)的影響,做物理是一門來不得半點馬虎的過程,僅有經(jīng)過深思熟慮后才能制勝,所以要切記勿馬虎,同時考試心態(tài)要平穩(wěn),我的不住在這次考試中沒有完全的體現(xiàn)出來,可能是幸運吧,但對于一些易錯題,我想還是應當多反思反思的。我想物理的學習正如王教師所說的:“當天的任務當天完成,當天的知識當天消化!”

          化學:初中時化學很好,但進入高中卻不夢想,這與我對化學學習態(tài)度有關。一開始以為化學基礎好就行了,但卻應明白:高中的化學知識點是很多的,大部分是從來沒有接觸到的。所以自我對于化學的學習態(tài)度就能夠體此刻化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好,但卷子上70%的題目都已經(jīng)考過,自我卻不能完全做對,從這一點就反映了自我有必要提高學習態(tài)度,不要輕視任何一科,尤其是書本上的知識必須掌握透徹。

          生物:從這次考試中的題目不難發(fā)現(xiàn),對于平常最容易忽略的知識點,考試加以了擴展與延伸,這反映了生物學習不能只是注重點,對于每一個細小的知識點都應當理解運用,總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。所以自我應在假期多加探究。

          政史地:這3門我想放在一齊一塊說,因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背,這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用,例如地理考試,它不可能全考你知識點,而是用知識點去解決與運用,所以對于這3門課是不能忽視的,必須要平時花時間去學習與記憶,否則最終的考試就會吃虧。

          總結這次考試,我想自我的學習態(tài)度與習慣應進一步加以完善與提高,同時也真心的感激劉教師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。

        關于期中考試的總結4

          五年級數(shù)學期中考試已結束,有我命題有我批改,但兩個班成績都不理想,現(xiàn)在應該找找問題的原因,如一位教育家所說:“當學生成績不好時,不要怨天尤人,要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效,但是今后不見得依然有效,必須不斷地學習和改變,適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法。”。他說的非常好,除了兩個班客觀因素外,更應該從自己做起。

          1、在教育教學過程中,某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃,但問題是你不能預先計劃一切,需要按照學生相應的接受能力、意見和反應行事。

          2、讓活潑民主的教學氛圍使每個學生都有掌握知識的滿足感,調(diào)動了學生參與實踐的積極性,產(chǎn)生了樂學的情緒。哪怕學生答非所問,也能耐心地給予指導和評價,還常常把學生問答中的錯誤當作寶貴的'資源利用起來,了解學生的認知范圍、程度和學習態(tài)度、習慣、思考方式,并將生成的信息及時整合到教學流程中,調(diào)整教學進度,改進方法,保證教學過程暢通無阻,實現(xiàn)預定的教學目標。

          3、必須從根本上改變學生的學習習慣,讓“逼”他們學轉化成我“要”學,必須讓學生能靜下心去學,以“學習”為樂,以“學習習慣好”為榮,形成良好的學風。

          4、盡最大努力補差

          路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,為這兩個班,為這批孩子們,我必須盡我到五小以來最大的努力,為孩子們,為家長交一份滿意的答卷.

        關于期中考試的總結5

          一、試卷概況:

          (一)試卷基本情況:

          這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。 不過考察內(nèi)容和教研中心的教學進度要求不太一致,按進度應該考前三單元,不包括文言文。

          (二)考查內(nèi)容:

          期中考試語文試題在考查學生語文基礎知識和基本能力的基礎上,著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎知識考查上,重在考查學生對語文基礎知識的積累和運用,不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標;在閱讀考查上,注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕,寫一篇記敘文?/p>

         。ㄈ┰嚲斫Y構簡約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎知識及運用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。

          二、成績統(tǒng)計:

          最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2

          優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。

          及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。

          缺考:一班2人,二班4人。

          三、試題特點:

          1.體現(xiàn)試題的教育價值,發(fā)揮考試的正確導向。

          試題中涉及到的關于學習境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

          對語言文化的積累感悟,是初中學生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學生的語言文化積累情況,又要避免教學過程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對于學生語言文化積累的考查,著重放在考核學生掌握和運用語文的能力上,特別是對于基礎知識,主要是從運用的`角度進行考查的。

          關于文言文的積累,主要考查學生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。

          2.突出能力立意原則,全面考查語文水平。

          閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以,閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領悟能力,關注閱讀中的理解程度和個人感受,關注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識;寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感,讓學生普遍感到有話可說。

          四、反思:這次考試成績不是很理想,學生成績不高。主要表現(xiàn)在以下方面:

          學生知識面太狹窄,也讀死書。 比如第一大題注音寫字都練過,可是有的學生還寫不出來,可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結合語言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應該不難,可是有的同學寫的很生硬,語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關古典文學的知識掌握不準確。第1小題的課外詩沒背,第7小題的課外讀本的文章沒讀,《格列佛游記》的故事概述不準確,還有學生根本就不了解這個故事。

          這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對》,是很重要的一個段落,只是講過,復習不細致,學生解釋詞語和翻譯句子都不準確。有個別學生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對課文理解不好,不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀,學生對“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好,沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟,甚至無病呻吟;還有的缺乏細致的記事,沒有寫成記敘文。有五分之一的學生沒有寫成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無病呻吟。 考得很不理想,學生成績兩級分化嚴重。

          針對以上情況,我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學,強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法,學習態(tài)度的教育,使每個學生都能夠自覺主動的學習,不斷提高學習成績。

          愿我們師生共同努力,爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。

        關于期中考試的總結6

          在剛剛結束的期中考試中,我們初三年級數(shù)學試卷并不難,總分是120分,我班參加考試的學生是41人,數(shù)學平均分為63.7分。100分有12人,但是72分之100分的只有6人。在這次考試中,原本一些及格的學生,數(shù)學成績卻考到了五六十分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力學習的目的不明確,雖然上了初三沒有緊迫感。其二,我感到班上最近半學期,學習的風氣不太好,平時貪玩的人不少,在教室里大聲喧嘩。其三。我個人覺得自己平時努力的不夠,與其他的數(shù)學老師相比,我個人的教學經(jīng)驗不足,自己還應該好好努力,多鉆研教材,多做習題,注重學生解題方法的培養(yǎng)。從答題情況來看,基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準確率較高,但部分學生理解能力較差,應用題審題不清,導致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學生學習習慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中,要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導,注重對學生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。班上學生后面的尾巴太長。

          在今后的教學中,我要在以下幾個方面多下功夫:

          一、樹立每一位學生學習的自信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,正確的學習方法。引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技,為學生創(chuàng)設熟悉的教學情境,讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題,數(shù)學來源于生活又應用于生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和認識學習數(shù)學的`必要性,調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。

          二、指導學生解決問題時,要留給學生思考的余地。學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的,而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力,使學生的思維得到充分的發(fā)展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關注知識的生成。

          三、結合學生的基礎和教學內(nèi)容因材施教。 在教學中和學生經(jīng)常溝通,了解學生的學習感悟,時刻調(diào)整自己的教學策略。

          四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質量的同時,抓好學生的管理,特別是關注習慣差的學生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個別面批相結合。

          “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學中的得與失,多找自身的原因,教育學生才會真正有效。

        關于期中考試的總結7

          英語課上略有些緊張我,豎起耳朵仔細聽著鄭老師念名字時情緒。只是念到我名字時,聲音仿佛沒有一絲波瀾。但心中不安并沒有減少,因為沒看到分數(shù)時,一切都是不定數(shù)。

          緩慢地將目光移到卷子中上方,兩個突兀數(shù)字赫然出現(xiàn)在視野里,心,不由得一沉。耳邊傳來某些同學分數(shù)。一陣無力感頓時涌上心頭,本因氣血不足我忽然感到一陣眩暈,忙用手支撐住那往下掉頭,眼前一片模糊不清,而大腦一陣空白。回想起自己這些天來努力,如此分數(shù)怎向自己交代,怎向老師交代,又怎向家長交代。

          而后一連串試卷也陸續(xù)發(fā)了下來。只是分數(shù)在如何不濟,也沒有了那一次無助?赡,人被打倒過一次,就不會那么容易再倒下吧。心里不由得一陣苦笑。

          想到老師對我失望眼神,家人恨鐵不成鋼,以及周圍人略帶不屑神情,心底就不禁一痛。

          自己懶惰得毛病沒有徹底改掉。俗話說“勤能補拙”。若自己能在考前每天背一些歷史和政治,分數(shù)也不會如此糟糕;如果自己在考試時不急躁,也就不會丟掉那么多分數(shù)……可是,如果人生可以重來,是不是就沒有那么多假設?

          只有把握好現(xiàn)在,才是提升自己好時機。

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