初中班主任家訪總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的初中班主任家訪總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中班主任家訪總結(jié)1
一、確定家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生。
家訪目的在于與家長交流情況，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容學(xué)員和方法。家庭是第一所夜校，祖母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，兩方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的，我利用《家校聯(lián)系手冊》自始至終，能保持著與家長的聯(lián)系，即時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定有效的`教育方法。
二、家訪中必須具備的兩個(gè)基本要素。
第一是愛心，我班有三分之二的師生都是下崗打零工，相當(dāng)一部分學(xué)生閨女由祖父母管理及寄托在親戚朋友家中，在家的家長也沒有心思管教子女，這樣給不小我們教育工作者帶來很大的壓力：一方面要給學(xué)童家長灌輸新的教育理念，另一方面趁此機(jī)會(huì)又要想盡處心積慮轉(zhuǎn)變“活躍生”的思想。比如我班有一位學(xué)生，脾氣倔強(qiáng)，經(jīng)常遲到曠課，與父母發(fā)生矛盾之后就日夜不歸家，無心學(xué)習(xí)，他吃軟不吃硬，我私底下幫忙他談了很多次，可他依然如故，把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，為此我三番五次給他家中打電話阿呂迪或家訪，爭取他父母的支持，但未見好轉(zhuǎn)，我百思不得其解……偉大的教育家陶行知先生說過“成功教育者梅塞縣的秘決就是對(duì)自己學(xué)生的不放棄”。我通過他的密友摸清他的性格，針對(duì)他的脾氣對(duì)他采用“軟”磨的辦法，又讓當(dāng)他紀(jì)律委員，有的放矢，一步一步轉(zhuǎn)化他的思想體系，他的家長看到他的進(jìn)步非常高興，特地邀請(qǐng)老師去他家作客。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心理溝通了師生，家訪為班主任管理工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
第二是要有耐心，教育家蔡元培說過：“捧著一顆心來不帶半根草去”。作為有位教育工作者，對(duì)飽含每一名學(xué)生要傾注自己的全都心血，只要有摯愛才會(huì)得心應(yīng)手，才能達(dá)到效果，眼見現(xiàn)階段學(xué)生狀況：
1、信息資料廣。
2、家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
3、社會(huì)大環(huán)境的影響。
4、家長落后的教育思想觀念。
5、辯別是非能力差。如果單靠呀學(xué)校教育是即使不行的，那么就要求我們必須搭起家訪之橋，取得社會(huì)的支持!
三、做到真誠坦率，學(xué)會(huì)了解寬容。
每接觸一個(gè)學(xué)生貧苦，我都把這個(gè)當(dāng)做是我的責(zé)任和義務(wù)。一是建立良好的談話氛圍，使家長了解我的家訪原因，使于溝通感情，二是學(xué)員做好家長與學(xué)生溝通的橋梁作用，在和學(xué)童溝通的同時(shí)，不要忘了在身旁的學(xué)生。重新認(rèn)識(shí)他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣，愛好等情況，思想、心理和性格特點(diǎn)。這樣，在較短家庭時(shí)間里對(duì)學(xué)生的家庭情況有了初步的了解。新時(shí)代的中學(xué)生，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常相悖有一些不合大人規(guī)范的想法與做法，對(duì)此進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)，班主任在家訪時(shí)不能只簡單簡單明了批評(píng)、訓(xùn)斥，而是要有針對(duì)性地進(jìn)行思想采取駕御，要學(xué)會(huì)寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，得到家長的信任，達(dá)到充份的效果。
四、家訪工作常“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是重視、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家了不免受皮肉大學(xué)生之苦。這樣做不但不能解決問題而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是雷米雷蒙縣，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用間隔去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)�！半p差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”，我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，先感化家長，再去聯(lián)絡(luò)教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。給家長“報(bào)喜”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的花朵。
多年的班主任工作以使透徹我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任工作中手段不可缺少的方式，有其不可低估的作用，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)，我愿虛心請(qǐng)教;在“三尺門外”傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向訪視一個(gè)新階段。
初中班主任家訪總結(jié)2
根據(jù)肥城市教育局和王莊教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年暑假繼續(xù)開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動(dòng)，搞好暑假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，學(xué)生放假時(shí)間很長，我們學(xué)校又東鄰農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，放暑假我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到班主任老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種獎(jiǎng)賞，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭異常情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長反映學(xué)生在校的學(xué)童表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。幼兒教育向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的介紹，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育直接提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長學(xué)生家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出高解決問題的母廖氏辦法。
二、通過切實(shí)開展組織工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L師生學(xué)生及其家庭，為在未來教育中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通平臺(tái)，第一路程了解家長的想法，解除家長對(duì)訝異學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為途徑，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對(duì)自己有一套子女都的行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的相信指導(dǎo)。這些家長小孩的孩子通常從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上所的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為年輕人不錯(cuò)，心地善良，只要上能在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般能夠有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的家庭成員又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的.脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)明顯“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，改變只是希望通過幼兒園教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家英語專業(yè)的表現(xiàn)通常都有較大的歧異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心國事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外反向知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和期待老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是全面落實(shí)教學(xué)途徑和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多開花結(jié)果，并決心在今后的組織工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
初中班主任家訪總結(jié)3
一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。
通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的借此機(jī)會(huì)、要求以及教育基本原理等，并切實(shí)做好詳細(xì)的記載，為今后的基礎(chǔ)教學(xué)此項(xiàng)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和小學(xué)生信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育此項(xiàng)工作。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的都市生活學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法給與部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都有些由爺爺、奶奶照料，老人大多極為溺愛孩子，無法日常生活適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長在高度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中呈現(xiàn)出的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生零距離的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，切身感受了學(xué)童家長對(duì)子女的.關(guān)切與期望，也認(rèn)識(shí)了一些學(xué)生的家庭情況，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到從此以后積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題應(yīng)當(dāng)深入研究，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情�？峙乱粋�(gè)學(xué)生在班上中學(xué)生是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，渴求了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長的熱切，深感責(zé)任重大，對(duì)今后不想的工作以致不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的胚胎，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的消極態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一名學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
初中班主任家訪總結(jié)4
假期家訪從初三開始到初六結(jié)束歷時(shí)4天，家訪了14個(gè)家庭，總體感覺很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今天簡單概括一下。
本學(xué)期家訪目的是幫助學(xué)生和適應(yīng)搞好初中學(xué)習(xí)生活的家長，選擇了部分我感覺適應(yīng)不太好，成績波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪，效果不錯(cuò)(自我感覺，還沒有得到學(xué)生和家長的有效家長反饋，要通過下學(xué)期女孩的情況來看了)，我感覺最成功的是與家長在德育方式和方法上取得的共識(shí)，我的認(rèn)可教育理念做出了家長的認(rèn)可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了成功進(jìn)行一次心與心的溝通交流，我感覺取得了孩子的.信任，事實(shí)上我認(rèn)為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環(huán)境，愛好特點(diǎn)等第一手材料，這對(duì)以后和孩子的有效溝通很相當(dāng)有幫助。
這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題，分別是目標(biāo)，方法，行動(dòng)，溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，家訪過程中，通過和家長交流，我又加入了飲食習(xí)慣這個(gè)話題，尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預(yù)約，導(dǎo)致到了發(fā)現(xiàn)家里沒人人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問了2家，否則還能多去幾家，看來下次家訪要提早預(yù)約，提高家訪效率。
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