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綱要學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的綱要學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
綱要學(xué)習(xí)總結(jié)1
�。ǘ撸┤嫣岣呱贁�(shù)民族和民族地區(qū)訓(xùn)練進展水平。公共訓(xùn)練資源要向民族地區(qū)傾斜。中央財政加大對民族訓(xùn)練支持力度，民族地區(qū)各級政府依據(jù)事權(quán)劃分增加投入。 促進民族地區(qū)各級各類訓(xùn)練協(xié)調(diào)進展。鞏固提高民族地區(qū)普及義務(wù)訓(xùn)練成果，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。支持邊疆縣和民族自治地方貧困縣學(xué)校標準化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)。加快民族地區(qū)高中階段訓(xùn)練進展。支持訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴建、新建一批高中階段學(xué)校。大力進展民族地區(qū)職業(yè)訓(xùn)練。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)訓(xùn)練的支持力度。
4 / 12 主動進展民族地區(qū)高等訓(xùn)練。支持民族院校加強學(xué)科和人才隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。進一步辦好高校民族預(yù)科班。加大對人口較少民族訓(xùn)練事業(yè)的扶持力度。 大力推動前進雙語教學(xué)。全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字。敬重和保障少數(shù)民族使用本民族語文接受訓(xùn)練的權(quán)利。重視加強學(xué)前雙語訓(xùn)練。國家對雙語教學(xué)的師資培育培訓(xùn)、教學(xué)爭論、教材開發(fā)和出版賜予支持。 加強訓(xùn)練對口支援。認真組織和落實內(nèi)地省、市對民族地區(qū)訓(xùn)練支援工作。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學(xué)校）和面對民族地區(qū)的職業(yè)學(xué)校。加大對民族地區(qū)師資培育培訓(xùn)力度，提高老師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。國家制定優(yōu)待政策，鼓舞支持高等學(xué)校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。支持民族地區(qū)進呈現(xiàn)代遠程訓(xùn)練，擴大優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源掩蓋面。 第十九章 加快訓(xùn)練信息化進程
�。┘訌妰�(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬試驗室。建立開放迅速而靈敏的訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷訓(xùn)練。連續(xù)推動前進農(nóng)村中學(xué)校遠程訓(xùn)練，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源。
強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高老師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓舞同學(xué)利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增加運用信息技術(shù)分析解決問題力氣。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。
1、 遠程訓(xùn)練已經(jīng)成為我國終身訓(xùn)練、連續(xù)訓(xùn)練實現(xiàn)的重要方式。隨著整個社會的終身學(xué)習(xí)的氛圍的深厚，在寬闊人民群眾中，遠程訓(xùn)練確定能夠得到好的進展。將遠程訓(xùn)練放在連續(xù)訓(xùn)練、民族訓(xùn)練這兩章也很明顯的體現(xiàn)了遠程訓(xùn)練的優(yōu)勢所在，也是訓(xùn)練部對于如何進展遠程訓(xùn)練的一些導(dǎo)向性的看法吧。
2、 在整個綱要中，一共有7個明確的“訓(xùn)練公正”的表述，促進訓(xùn)練公正的一種方法就是遠程訓(xùn)練，而且在報告的各處都有所體現(xiàn)。留意遠程訓(xùn)練教學(xué)資源的開發(fā)，尤其是中學(xué)校的教學(xué)資源，同樣也體現(xiàn)了促進訓(xùn)練公正的思想。
3、 這里的遠程訓(xùn)練主要針對的目標是成人訓(xùn)練，需要供應(yīng)硬件以及資源，同時也要具有多樣性和迅速而靈敏性。對于終身訓(xùn)練來講，遠程訓(xùn)練的作用是無可取代的�？墒悄壳叭藗儗λ氖熳R還不夠，所以需要建設(shè)的不但有一些資源性的軟件，而且還有基礎(chǔ)作用的硬件。
4、 國家重視少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)。但在將遠程訓(xùn)練應(yīng)用于少數(shù)民族地區(qū)時，因當學(xué)習(xí)者的可能特征，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H狀況，遠程訓(xùn)練的相關(guān)要素可能要有確定的變化，這樣才能更好的為少數(shù)民族地區(qū)的人民服務(wù)。
5、 《綱要》中提到對“農(nóng)遠工程”的進一步開展，同時，也看到了“強化信息技術(shù)應(yīng)用”這一說法，我們很多地方的老師，信息技術(shù)素養(yǎng)還有待提高。這一點，也是我們訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)當努力的。
6、 一項技術(shù)的全面飛速進展變在于改技術(shù)何時運用到“工業(yè)化大生產(chǎn)中”。而訓(xùn)練技術(shù)乃至整個訓(xùn)練行業(yè)的工業(yè)化的突破口便是遠程訓(xùn)練了。目前訓(xùn)練不公正的問題引發(fā)了社會各界的廣泛爭辯與思索，經(jīng)過目前的實踐證明，遠程訓(xùn)練對解決訓(xùn)練不公正這個問題可以供應(yīng)很好地解決思路，假如能確保農(nóng)村的孩子與城市的孩子上同樣的精品課，做同樣的測試題，應(yīng)用同樣的教學(xué)資源，那訓(xùn)練不公正也就自然不存在了。但要留意的`是如何確保農(nóng)村遠程訓(xùn)練的開展，假如農(nóng)村連基本的課桌都不齊全，連基本的老師也保證不了，假如農(nóng)村孩子連吃飯都有問題，上不起學(xué)，假如遠程訓(xùn)練的資金都被政府挪用等等，那何談遠程訓(xùn)練？所以竊以為我們應(yīng)當圍繞這這句話開放更加全面的爭辯，爭辯如何確保在農(nóng)村能施行好遠程訓(xùn)練，才是更為重要的。
7、 訓(xùn)練問題是長期形成的，要改革必定會產(chǎn)生阻力，一蹴而就似乎并不現(xiàn)實。需要穩(wěn)步推動前進。有宏偉的藍圖是好的，但是更多的都是些空話，不能結(jié)合中國的實際國情。其中《規(guī)劃綱要》調(diào)研內(nèi)容和重點問題中有十個重大專題、 三十六個子課題，而其中對遠程訓(xùn)練的涉及確甚少，由此可見國家對遠程訓(xùn)練的進展前景并不看好，例如網(wǎng)絡(luò)上爭辯的很激烈的湖南高校的遠程訓(xùn)練問題，還有同學(xué)親身敘述的例子，能充分感覺到遠程訓(xùn)練的弊端。所以進展遠程訓(xùn)練的優(yōu)勢促進連續(xù)訓(xùn)練，民族訓(xùn)練還有很長的路要走。
8、 遠程訓(xùn)練更多的是應(yīng)用于優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源共享�！兑�(guī)劃綱要》的其次部分是進展任務(wù)，論述了從學(xué)前訓(xùn)練到高等訓(xùn)練，從特殊訓(xùn)練到全民訓(xùn)練將來的主要任務(wù)，并且對民族訓(xùn)練明確提出了進展遠程訓(xùn)練的要求。而同時可以看到，在其次十七條、第三十二條和六十條中都提出了“優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源”，以及優(yōu)秀訓(xùn)練資源共享、掩蓋等詞語。因此可以說，將來10年內(nèi)，大力進展遠程訓(xùn)練，很大程度上是要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源的共享，以此來提高少數(shù)民族以及偏遠地區(qū)同學(xué)的訓(xùn)練水平，進而有可能改善訓(xùn)練不公正的狀況。
9、 遠程訓(xùn)練將有完善先進的設(shè)備支持。實現(xiàn)遠程訓(xùn)練，設(shè)備是必不行少的一環(huán)。規(guī)劃綱要五十九條中明確提出了，要大力建設(shè)數(shù)字化訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施，而且要對訓(xùn)練相關(guān)網(wǎng)絡(luò)升級換代。同時，要加強農(nóng)村學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)，這無疑為更好地實現(xiàn)遠程訓(xùn)練供應(yīng)了堅實有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得遠程訓(xùn)練的進一步開展有了強有力的后盾。
10、遠程訓(xùn)練是促進全民終身學(xué)習(xí)的重要方式。《規(guī)劃綱要》中，對于連續(xù)訓(xùn)練也明確提出了進展遠程訓(xùn)練的要求，同時也提出了對于全民終身學(xué)習(xí)，提高全民素養(yǎng)的殷切希望。然而，全民終身學(xué)習(xí)并非只有連續(xù)訓(xùn)練這一個途徑，還可以通過諸如自學(xué)、培訓(xùn)等其他方式。在《規(guī)劃綱要》第六十七條中明確提出要建立終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺，而這主要就是靠遠程訓(xùn)練來實現(xiàn)的。因此，可以預(yù)見到，將來的遠程訓(xùn)練將在全民終身學(xué)習(xí)中大有可為。
11、遠程訓(xùn)練學(xué)歷將有希望予以保證。在《規(guī)劃綱要》第六十條中明確提出，要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷訓(xùn)練。也就是說，高質(zhì)量的遠程學(xué)歷訓(xùn)練將成為一個進展點。同時，在其次十條中提出了即將提請人大修訂有關(guān)訓(xùn)練、學(xué)位條例和終身學(xué)習(xí)等法律�？梢�，在將來10年中，遠程訓(xùn)練的學(xué)歷將有可能會有更加明確的法律保障，從而進一步擴大遠程訓(xùn)練的應(yīng)用。
12、拓寬訓(xùn)練和延長訓(xùn)練，這或許就是遠程訓(xùn)練存在的重要性，也是為什么中國目前遠程訓(xùn)練雖然存在諸多問題，卻照舊需要大力推廣的緣由，由于要完成上述兩個任務(wù)，遠程訓(xùn)練是最好的途徑。
綱要學(xué)習(xí)總結(jié)2
xx年10月12日，我校組織全體老師認真學(xué)習(xí)了《國家中長期訓(xùn)練改革和進展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》。我在參預(yù)集中學(xué)習(xí)會的同時，還進行了自學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我深受鼓舞，感受、感受頗深�！队�(xùn)練規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興盛、
人民福祉和國家將來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《訓(xùn)練規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和進展訓(xùn)練的堅決決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)心得：
一.領(lǐng)會了并有所體會綱要精神,明確訓(xùn)練改革和進展的內(nèi)涵
通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)當說把握住了我國訓(xùn)練還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會進展和人民群眾接受良好訓(xùn)練的要求的脈搏。感受最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公正，提高質(zhì)量”的'工作方針。國家把訓(xùn)練擺在了優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了訓(xùn)練在新時期的重要地位。
把育人為本作為訓(xùn)練工作的根本要求。是以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，把促進同學(xué)成長成才作為學(xué)校一切工作的動身點和落腳點；關(guān)懷每個同學(xué)，促進每個同學(xué)主動地、生動活潑地進展。
把改革創(chuàng)新作為訓(xùn)練進展的強大動力。訓(xùn)練要進展，根本靠改革。學(xué)問社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新力氣前所未有的重視,老師自身創(chuàng)新力氣的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進公正作為國家基本訓(xùn)練政策。訓(xùn)練公正是社會公正的重要基礎(chǔ)。促進公正更是我們義不容辭的職責。對我們老師來說就是要公正對待每個同學(xué)，不卑視同學(xué)，讓每個同學(xué)都能得到進展和進步。
把提高質(zhì)量作為訓(xùn)練改革進展的核心任務(wù)。要求我們老師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二. 結(jié)合我校實際,大力進展連續(xù)訓(xùn)練
這次綱要將構(gòu)建“終身訓(xùn)練立交橋”作為我國訓(xùn)練事業(yè)進展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是學(xué)問經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素養(yǎng)有著越來越高的要求。面對迅猛進展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問和技術(shù)，準時了解當今世界科技進展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人進展的必需。21世紀的訓(xùn)練應(yīng)當是不斷造就人、不斷培育人、不斷進展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)將來十余年我國訓(xùn)練改革和進展的綱領(lǐng)性文件，“終身訓(xùn)練立交橋”的提出和實施將使各種訓(xùn) 11 / 12 練形式連接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源相互融通，為全民終身訓(xùn)練供應(yīng)更多的機會和便利。作為一所現(xiàn)代遠程開放高校,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾訓(xùn)練需求，促進訓(xùn)練事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進展，要加快進展連續(xù)訓(xùn)練，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。
綱要學(xué)習(xí)總結(jié)3
為了更好的實施訓(xùn)練活動，促進幼兒健康成長，提高老師的專業(yè)學(xué)問，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》�！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》是一本指導(dǎo)我工作的利器，也是指引我們走好幼兒訓(xùn)練道路的方向盤。 首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的敬重幼兒人格和權(quán)利，身心的進展，保教并重，關(guān)懷個別差異，促進共性的進展，體現(xiàn)了訓(xùn)練的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標是為訓(xùn)練工供應(yīng)的指導(dǎo)思想，并啟發(fā)老師正的確施。
其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師也是寶貴的訓(xùn)練資源。老師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、平安的、自由的.環(huán)境，讓幼兒自由拘束地在這環(huán)境中生活、玩耍、學(xué)習(xí)、進展�！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參預(yù)，并主動支持、關(guān)懷家長提高訓(xùn)練力氣。的確，家長的作用也是不 1 / 12 小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的關(guān)懷和支持。這樣，才能更好的做好幼兒訓(xùn)練工作。 此外，訓(xùn)練在幼兒時期是很重要的。幼兒的進展應(yīng)當是多樣性的，不拘一格，有共性的。幼兒的熟識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到敬重。因此我們應(yīng)當在各方面給他們發(fā)揮與施展空間，締造各種條件與環(huán)境，為幼兒培育和訓(xùn)練做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力、締造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎(chǔ)，因此幼兒園訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)當是全面性的，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的，能從不同角度促進幼兒情感。
最終，作為幼兒老師應(yīng)公正對待每一個幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒，老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆布滿驚奇的童心與孩子相互溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動，驚奇，好問的特點，他們對一切都布滿驚奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不當心，就會犯錯誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地關(guān)懷幼兒分析錯誤的緣由，幼兒也就能心悅誠服地接受老師的批判。
在以后的工作實踐中，我們老師將不斷的更深入到到的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
2 / 12 學(xué)習(xí)《綱要》體會—
學(xué)習(xí)綱要體會
學(xué)習(xí)《綱要》，轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)習(xí)《綱要》體會
“條令綱要學(xué)習(xí)月”
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