雙語教學(xué)工作總結(jié)集合15篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的雙語教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
雙語教學(xué)工作總結(jié)1
一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況
自20xx年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當(dāng)時條件尚不是很成熟的情況下,英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實驗提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實驗計劃和方案并于20xx年秋期開始實施。
二、雙語實驗的計劃與策略
(一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實驗?zāi)繕?/p>
立足我校的校情,結(jié)合我們在教學(xué)實際中的探索與研究,我們將開展雙語教學(xué)法的目標定位在:通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,增強跨學(xué)科、多方位運用語言的能力,從而達到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
(二)、開展“雙語教學(xué)”的策略:
1、積極開展雙語師資隊伍建設(shè)
雙語教師是一種復(fù)合型的'教師?紤]到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識,而小學(xué)生語言模仿能力強,因此雙語教師的語言能力更為重要。同時充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機等學(xué)科雙語教師資源,利用各種時機對教師進行培訓(xùn),采取集體培訓(xùn)和個體自學(xué)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合,并制定相應(yīng)獎懲機制,定期檢測。
2、找準雙語教學(xué)突破口,以點帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗,決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科的雙語教學(xué),以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主,在部分年級開展對比實驗,并以此為突破進而延展到其它學(xué)科。
3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,為學(xué)生提供充分的展示機會,我校制定各種計劃,開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動。活動堅持以“學(xué)生為主體”,教師予以指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。
(1)建立各類英語興趣小組
根據(jù)學(xué)生的興趣,我們分別開設(shè)了“英語小報小組”,“英語童謠小組”,“英語詩歌小組”,
“英語演講小組”,“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動,活潑,英語的活動豐富多彩,精彩紛呈。
(2)學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。
我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動,在這持續(xù)一個月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨設(shè)置的英語周,分別開展
a、英語講故事大賽;
b、校園英文歌曲大賽;
c、英語小短劇比賽;
d、英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動,給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺,全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,表達、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
。3)英語知識競賽、演講比賽等
除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動,英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。
。4)設(shè)立英語廣播
視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺,每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目,由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”,每周教學(xué)一至二句或一個小對話,在全校范圍內(nèi)強化師生們學(xué)英語的意識,提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目,給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機會。
4、英語文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目,面向全體學(xué)生、家長和社會演出,演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。
三、開展“雙語教學(xué)”實驗取得的成績
通過實驗研究,我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ),適當(dāng)感知英語。具體作法是:
a、用英語板書課題、大小標題及關(guān)鍵詞等;
b、專業(yè)性強的術(shù)語采用漢語講解,而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講;
c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語提問,教師和其它學(xué)生用英語回答。
2、體驗階段是雙語教學(xué)的過渡階段,目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語,視教學(xué)開展情況交互使用,讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。
3、實踐階段我們強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題,使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略,能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主,必要時輔以漢語。
通過學(xué)習(xí)教育理論,探討雙語教學(xué)法方法,總結(jié)課題研究的成果,實驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要,順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢,采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
四、問題與思考
在實施雙語教學(xué)實驗的過程中,我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難:
1、英語語言知識及語言思維訓(xùn)練問題:語言既是交際工具,也是認知工具。我們的小學(xué)生語音準確、語言流暢;然而在自由表達或臨場發(fā)言時,相當(dāng)部分學(xué)生還不能運用自如。我們認為這里面有二方面的因素:一是因為學(xué)生的英語語言知識積累(特別是相關(guān)學(xué)科的知識)還沒能達到能完全應(yīng)對雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此,如何進一步夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強學(xué)生雙語思維,在一定場合正確使用一定語言,這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。
2、雙語師資問題:我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識問題和非英語教師的英語水平問題!半p語滲透”對教師素質(zhì)要求很高,特別是英語水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實踐有效實施的重要障礙。
3.雙語教材問題:由于有些課文名子過于復(fù)雜,在教學(xué)上也有一個如何把握與處理的問題;而自編教材或教學(xué)內(nèi)容,則顯得比較零散或語言存在準確和地道的問題等等。
雙語教學(xué)工作總結(jié)2
一、關(guān)注教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。
教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此,如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促進教師專業(yè)水平的發(fā)展,是學(xué)校工作首先應(yīng)思考的頭等大事。
1、扎實開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。
學(xué)期初,學(xué)校出臺了雙語實驗學(xué)校教師讀書活動實施方案,并制定了一系列相關(guān)制度細則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個小時,每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字,每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇等。對于教師的晨讀,實行簽到制度,并有值班教干進行過程跟蹤。
如今,教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一學(xué)期來,教師平均每月晨讀20次,大部分老師摘錄筆記超過40頁,收到教育教學(xué)隨筆40余篇,開展青年教師讀書論壇多次。在縣教育局教學(xué)工作專項督導(dǎo)檢查中,我校開展的教師讀書活動,收到領(lǐng)導(dǎo)一致好評,并列為學(xué)校工作亮點工程。
2、“走出去”“請進來”系列活動。
本學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金,多次安排一線老師外出聽課學(xué)習(xí),共計30余人次。凡是市縣級教研室安排的教研活動,每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語文、數(shù)學(xué)老師到淮安參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會。每次學(xué)習(xí)回來,老師們都認真準備,有的搞講座,有的上還原課,努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的'最大化共享,達到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。
為了進一步規(guī)范英語口語,提高廣大師生的英語水平,我校本學(xué)期聘請了三位外教定期來學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來,給學(xué)校注入了新鮮的血液,給學(xué)生帶來了極大的興趣,特別是他們和全校師生的零距離互動交流,幫助學(xué)生樹立了堅定的信心,對推動全校英語水平的提高無疑產(chǎn)生了巨大的影響。
3、開展“三課”活動。
“三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課。3月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,這次講課成了老師們的一次大比武,老師們不但精心備課設(shè)計教案,還做了精美的課件輔助教學(xué),與上學(xué)期相比,這次講課水平有了很大提高。
為了迎接市縣級品德與社會講課比賽,4月份在校內(nèi)開展了品德與社會觀摩課活動,共有5為青年骨干教師上課,為大家提供了典型的課例。
在5月份淮安學(xué)習(xí)之后,我們開展了外出教師還原課活動。安排徐麗霞、張平、陳美玲等幾位老師分別執(zhí)教了高、中、低三個學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩,還表現(xiàn)了自己的教學(xué)特長。這次開課,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致關(guān)注。課后,我們又組織全體語文老師互動點評,老師們在研討會上暢所欲言,各抒己見,大家都說這樣的活動看得懂、學(xué)得來、用得上,這種扎實、樸實、踏實的教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑,對教師專業(yè)發(fā)展起到極大的促進作用。
4、建立教師專業(yè)成長檔案。
學(xué)期初,學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了教師成長檔案目錄要求,對如何建立教師專業(yè)化成長檔案進行了多次培訓(xùn)。開展這項活動,旨在督促廣大教師養(yǎng)成勤于積累材料,及時總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對成長檔案的檢查中,發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動地學(xué)習(xí)與反思,積累下了大量的過程資料。
5、監(jiān)督到位評估及時。對于老師們參與的每一項活動,學(xué)校都有相應(yīng)的監(jiān)督評估措施,依據(jù)相關(guān)制度細則,對各項活動進行了及時細致的檢查評估,并將成績納入教師的年度綜合量化評估中。
二、加強教學(xué)過程的規(guī)范管理。
老子說:“天下難事必成于易,天下大事必成于細。”細節(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,可以說教學(xué)工作的'每一個細節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,我們加大了對教學(xué)常規(guī)工作各個環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課,學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補償練習(xí)等,進行了定期檢查通報,檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行補救,對個別薄弱班級和薄弱教師,進行個別談話,采取針對性的幫扶措施,使其快速跟進。
另外,我們對每一次教學(xué)教研活動的參與情況進行了詳細的過程記錄,如舉辦某一研討活動,參加人員要填寫簽到表,做好學(xué)習(xí)筆記,教研組長負責(zé)記錄教研活動記錄表,并要求在一定時間內(nèi)完成活動的后續(xù)任務(wù),如撰寫評課記錄、學(xué)習(xí)體會等。教導(dǎo)處對上交材料進行詳細登記,作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評定老師。
由于我們加大了對常規(guī)工作的落實力度,使得教師們不得存有干多干少一個樣,干好干壞一個樣的僥幸心理。如綜合實踐活動文本作業(yè)和蓓蕾讀書實踐作業(yè)等,教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個班級,要求在一定時間內(nèi)再以年級組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗收。這樣一來,每一項教學(xué)工作都能做到步步扎實、步步有效,同時也避免了工作的拖后現(xiàn)象,提高了工作時效性。
三、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。
新課標倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而豐富多彩的實踐活動正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。
1、積極開展豐富多彩的蓓蕾讀書活動。
習(xí)作比賽、主題閱讀、古詩文誦讀考級、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項活動,對于各項活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生個人或者優(yōu)秀作品,學(xué)校都及時給與表彰獎勵,并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿,采揉種形式和手段,調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。
2、寫字訓(xùn)練是我校常抓不懈的一項常規(guī)工作。本學(xué)期重點訓(xùn)練了學(xué)生的書寫習(xí)慣,從坐姿、握筆姿勢、書寫姿勢等細則抓起,通過訓(xùn)練,學(xué)生的書寫規(guī)范性提高了,書寫水平也有了很大提升。
3、速算口算訓(xùn)練。
口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分,它是一切計算的基礎(chǔ),加強口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我校采取了一系列措施加強學(xué)生的速算口算訓(xùn)練。具體做法是:學(xué)期開始前,學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時間先吃透教材,充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡,開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁口算題卡,每學(xué)期四十套,充分利用午練時間讓學(xué)生進行口算練習(xí)。并在每節(jié)課的開始也要進行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,體現(xiàn)在每課時備課都必須安排10-20道口算題,做到口算天天練,時時抓,真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進行了兩次口算比賽,第一次是大面積的抽測,每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動,第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,這樣我們就提高了計算速度的要求,1-6年級學(xué)生全部是50道題,限時5分鐘進行答題。學(xué)校對學(xué)生的比賽成績進行了一、二、三等獎的評定,頒發(fā)了獎品,并對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向,極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
雙語教學(xué)工作總結(jié)3
自20xx年9月我校開展“雙語”教學(xué)工作以來,堅持“雙語”教學(xué)實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,在課堂教學(xué)中進行探索,開展“雙語”教學(xué)實驗工作!半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
辦學(xué)指導(dǎo)思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學(xué)的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學(xué)輸送合格的生源。
一、辦學(xué)思路及目標
。ㄒ唬┺k學(xué)思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。
。ǘ┺k學(xué)目標:
1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),小學(xué)畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學(xué),數(shù)學(xué)用漢語授課的.成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè),夯實基礎(chǔ)
為了使學(xué)生感受到更多的漢語,學(xué)校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。
1、硬環(huán)境建設(shè)。
學(xué)校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè),讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
。、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓(xùn)。“雙語”能否順利推進,關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材,通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學(xué)習(xí),互相提高雙語水平,以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實踐,努力嘗試
通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐,學(xué)校師生充分認識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實施雙語教學(xué),并不是用漢語取代母語,而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況,改革漢語教學(xué),實施雙語教學(xué),為學(xué)生提供更多的聽、說,及運用漢語的環(huán)境與機會,更好地為漢語教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學(xué)校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學(xué),無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學(xué)科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。
對于學(xué)生,則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生,家長也無法輔導(dǎo)孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題,做到有的放矢。在教學(xué)過程中,在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上,力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運用習(xí)慣,用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流,使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),既掌握學(xué)科知識,又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語”教學(xué)面臨的問題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學(xué)的需要。
3、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
4、教師備課資料的缺乏。
5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
雙語教學(xué)工作總結(jié)4
漢語是我國的母語,所謂的雙語教學(xué)就是用非母語進行部分或是全部非語言學(xué)科的教學(xué),因為國家、地區(qū)和民族的不同而存在不同,本文主要是針對彝族語言和漢語雙語共同實施教學(xué)進行研究。彝族是一個歷史悠久,人口眾多的少數(shù)民族,經(jīng)過不斷的發(fā)展,彝族有著自己的語言系統(tǒng)和文字體系,彝族主要分布在四川、云南、貴州以及廣西等地,是我國56個民族的重要組成部分。一直以來,彝族就和漢族有著密切的交往。隨著我國社會的發(fā)展和不斷壯大,在彝族中普及漢語教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的趨勢,在彝族中實施雙語教學(xué)更是教學(xué)要求。
一、彝漢雙語教學(xué)的狀況以及原因分析
自新中國成立以來,我國的各個方面都得到良好的發(fā)展,教育事業(yè)也不例外。隨著現(xiàn)代化教育的普及以及民族之間的大融合,雙語教學(xué)受到重視,致力于向少數(shù)民族地區(qū)提供良好的、科學(xué)有效的教學(xué),幫助少數(shù)民族地區(qū)人民實現(xiàn)更好的發(fā)展。但是在實際教學(xué)過程中,由于受到中國教育制度以及考試制度的影響,以及地區(qū)、學(xué)生和教師的思想,使得彝漢雙語教學(xué)存在著很多的問題,導(dǎo)致當(dāng)前彝漢教學(xué)的狀況不佳。彝漢雙語教學(xué)的普及率仍舊很低,教學(xué)效果不明顯、造成這種狀況的原因主要有以下幾個方面:
(一)教學(xué)觀念不正確
在進行彝漢雙語教學(xué)的過程中,遇到了很多阻礙,其中教師和學(xué)生的教學(xué)觀念是主要因素之一。很多教師認為,在教學(xué)中實施雙語教學(xué)的主要目的就是進行漢語的教學(xué),之所以要加上彝族語言,這主要是一種輔助教學(xué)手段,歸根到底還是要實現(xiàn)漢語的全面教學(xué)。這種教學(xué)思想導(dǎo)致很多教師在實際教學(xué)的過程中重漢輕彝,沒有做到雙語教學(xué)的平衡。同時,很多教師認為,到最后還是要實現(xiàn)漢語的大融合,不如就在教學(xué)中直接進行漢語教學(xué),從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。對于學(xué)生來說,漢語教學(xué)只是教學(xué)的要求,在學(xué)習(xí)中得過且過,沒有調(diào)整好自己的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
(二)學(xué)生面臨著“三語教學(xué)”的學(xué)習(xí)壓力
在對彝族學(xué)生實施漢語教學(xué)的過程中,很多教師都沒有考慮到學(xué)生還要學(xué)習(xí)第三門語言――英語。對于漢族的學(xué)生來說,英語作為漢語之后的地二門學(xué)習(xí)語言,學(xué)習(xí)起來相對輕松。但是隨著經(jīng)濟一體化逐漸發(fā)展和形成,英語已經(jīng)成為當(dāng)前國際性的通用語言,為了保障學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí),英語教學(xué)又作為我國九年義務(wù)教學(xué)的必修課程。這樣對于彝族的學(xué)生來說,他們就要同時學(xué)習(xí)三門語言,即:彝族語言、漢族語言以及英語。在一些課堂上甚至?xí)瑫r出現(xiàn)三語教學(xué)的局面。這在無形當(dāng)中會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,從而導(dǎo)致學(xué)生看起來不太重要的彝族語言,使得彝漢雙語教學(xué)面臨困境。
(三)缺乏專業(yè)的教師隊伍
要想更好地在彝族地區(qū)進行優(yōu)質(zhì)、高效以及科學(xué)的彝漢教學(xué),首先最為重要的是要有一只業(yè)務(wù)能強、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍。實施教學(xué)的教師不僅要熟練地掌握漢語,而且還要精通彝族語言,這樣在教學(xué)中才能找到兩種語言的平衡點,實現(xiàn)更好的教學(xué)[2]。但是就目前來說,彝漢雙語教學(xué)中就缺乏這樣的師資隊伍。一些教師要么是彝族教師,精通彝族語言,但是對漢語知識略知一二。要么就是教師是漢族語言,對彝族語言略知一二。不管是哪一種教學(xué)方式,不僅不利于彝族地區(qū)彝漢雙語教學(xué)的有效實施。,限制了彝族地區(qū)彝漢雙語教學(xué)的發(fā)展。
二、加強彝漢雙語教學(xué)質(zhì)量的有效策略
在意識到彝漢雙語教學(xué)的現(xiàn)狀以及成因之后,相關(guān)的教學(xué)工作者就應(yīng)該針對問題制定針對性的解決措施,從而保障彝漢雙語教學(xué)的順利有效開展。
(一)轉(zhuǎn)變對彝漢雙語教學(xué)的`觀念
首先,要讓學(xué)校的師生充分地認識到彝漢雙語教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要性,彝漢雙語教學(xué)不是進行語言大融合的輔助手段,而是通過彝漢雙語教學(xué)發(fā)揚和促進兩種語言的共同發(fā)展,在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的同時也加強彝族語言的教學(xué)。其次,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,利用多種多樣的教學(xué)方式實施彝漢雙語教學(xué),比如在教學(xué)過程中,鼓勵用漢語和彝族語言進行回答問題,開展相應(yīng)的彝漢雙語演講比賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)的有效性。
(二)針對實際情況實施教學(xué)課程的改革
當(dāng)前進行彝漢雙語教學(xué)中的一個重要問題就是學(xué)生不堪重負。在學(xué)習(xí)兩本本國語言的同時,還要學(xué)習(xí)一門外語,這使得學(xué)生的語言系統(tǒng)應(yīng)接不暇,在教學(xué)中容易擾亂學(xué)生的思緒,導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點。針對這種狀況,教師應(yīng)該進行教學(xué)課程的改革和優(yōu)化[3]。在實際教學(xué)過程中可以將英語和雙語分離開來集中教學(xué)。比如一個星期中,彝漢雙語教學(xué)的課程設(shè)置到前部分,英語教學(xué)設(shè)置在后半分,讓學(xué)生在一定的時期之內(nèi)集中學(xué)習(xí),加深學(xué)生的印象。同時,還可以將彝語和其它多門課程相結(jié)合,讓學(xué)生更容易吸收,從而更好地開展彝漢雙語教學(xué)。
(三)加強彝漢雙語教師隊伍的建設(shè)
教師是教學(xué)的組織者和踐行者,要想實現(xiàn)彝漢雙語教學(xué)的正常有效開展,必須要提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。首先教師要對兩種語言都比較精通;其次,在就教學(xué)過程中,學(xué)校要定期對教師進行進修培訓(xùn),使教師的觀念、教學(xué)方法緊跟時代發(fā)展的潮流,從而更好地開展雙語教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
總的來說,彝漢雙語教學(xué)是我國彝族地區(qū)教學(xué)的重點,要求相關(guān)的教學(xué)工作者不斷以提高自身的教學(xué)能力,通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,課程設(shè)置的優(yōu)化以及教師隊伍的建設(shè),全面提高彝漢雙語教學(xué)的質(zhì)量。
雙語教學(xué)工作總結(jié)5
為了提高我校從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,到黔南族師范學(xué)院作為期5天的培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)主要以苗話(中部方言)聽、說能力強化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識為輔,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了幾位教授深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:
一、機會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)
老師的課就像是一頓豐盛的'大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。幾位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,學(xué)員們個個認真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn),我想會更有趣、更專業(yè),所以我會更認真聽。
一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族,都要不同的語言,語言不統(tǒng)一,是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進步的,語言的統(tǒng)一至關(guān)重要,而傳承少數(shù)民族的語言也不例外,因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言,并得到了真正的統(tǒng)一,并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語,而完善后的苗(中部方言)語培訓(xùn)中,在文毅教授的精心教誨下,從教15年的我才知道苗語可以這樣寫、這樣記、這樣學(xué)。
雖然我們西部方言的書面表達載不上史冊,但也可謂為絕倫,獨具一格,掌握了這些拼讀方法后,為我今后的雙語教學(xué)墊下了基礎(chǔ),在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較,在比較中學(xué)習(xí),使學(xué)生更好地掌握漢語。
三、突出重點
在教學(xué)時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要因‘字’施教,只對重點、難點作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。
四、意義深遠
百年大計,教育為本,該次雙語教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開展,充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對雙語教學(xué)的高度重視,也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠山區(qū)進行雙語教學(xué)極為重要,為此,作為該次培訓(xùn)中的一員,一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟,讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語,使苗漢雙語相互滲透,把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載,以讓苗族文化得以傳承和升華,讓苗漢語言更進一步的和諧!這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。
雙語教學(xué)工作總結(jié)6
經(jīng)過一個學(xué)期的高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐,我進步很大、收獲良多,下面簡單進行小結(jié)。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過對這門課程的學(xué)習(xí),掌握數(shù)學(xué)定理、定義和一些專有名詞的英語表達,了解數(shù)學(xué)推理過程的表達,提高學(xué)術(shù)性英文文獻的閱讀能力,并在閱讀的過程中體會和比較中西方文化在數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法上的不同,在比較的基礎(chǔ)上獲得一些對舊知識的新認識,了解對同樣的知識點不同的闡釋方式。而且對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,也可以站在一個新的、更高的角度進行研究,擴大視野和知識面。
一般英語教學(xué)內(nèi)容主要是在教學(xué)計劃的框架內(nèi)探討英語學(xué)習(xí)問題,而雙語教學(xué)則更多的是在應(yīng)用環(huán)境下研究外語的應(yīng)用與習(xí)慣,它們追求的目標、內(nèi)容都不盡一致。此外,雙語教學(xué)由于內(nèi)容載體豐富多姿,外語背后的文化現(xiàn)象將得到更充分的展現(xiàn),外語的思維方式也表現(xiàn)得更為突出,所有這一切,都是對外語教學(xué)本身的招展。兩者相互促進,效果一定會更好。
通過高中數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的實踐,從我個人來講,以下幾點非常重要。
一、認真準備好每節(jié)課。
在備課時,充分閱讀,結(jié)合英文講義,比較中英文教材的相同與不同,確定主要知識點,以求達到在有限的時間內(nèi)傳達出最有效的信息。教師要在參考英文教材豐富的資源中為學(xué)生挑出重點、難點。教師要做學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,確保學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)有的放矢,降低盲目性。另外,教師還要做好課堂的語言準備。
二、結(jié)合多媒體教學(xué)手段,增強課堂教學(xué)效果。
課堂上要充分利用多媒體技術(shù),借助黑板和多媒體演示,黑板主要書寫課程的提綱和電子稿中需要推導(dǎo)的過程。電子教案主要是例題和習(xí)題的內(nèi)容,以例題和習(xí)題為主線,反復(fù)闡述黑板上的概念和算法。另外在每次課都講解一個貼近現(xiàn)實生活的例子或應(yīng)用數(shù)學(xué)模型,盡量讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容具體而有實用性。
三、繼續(xù)加強英語的學(xué)習(xí)及提高口語表達的能力。
數(shù)學(xué)雙語教學(xué),不但要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為前提,良好的英語表達能力同樣必不可少,這是將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)。一口流利的口語,將給學(xué)生一個地道的外語環(huán)境,更有利于學(xué)生的進步。
雙語教學(xué)的參與主要由學(xué)校、老師和學(xué)生組成,如果能解決好這三者間的關(guān)系,則教學(xué)效果將會很好。目前我們浦項學(xué)校在這方面已經(jīng)做得很不錯了,可以保持并繼續(xù)加強。
1、應(yīng)該加強學(xué)校雙語師資的培訓(xùn),尤其是青年教師。
師資是做好雙語教學(xué)的.關(guān)鍵。教師是雙語教學(xué)的直接實施者,是開展雙語教學(xué)和保證雙語教學(xué)質(zhì)量的先決條件。雙語教學(xué)對教師英語綜合運用能力,尤其是聽、說和寫作的能力要求很高。學(xué)校有很多的外教,這給中方教師們提供了一個很好的外語環(huán)境。
2、進一步提高學(xué)生的英語水平和數(shù)學(xué)等學(xué)科水平。
通過繼續(xù)加強課余活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情,使其自覺地用外語進行日常交流,這將能為雙語教學(xué)的順利開展打下很好的基礎(chǔ)。同時,為了提高學(xué)生的學(xué)科能力,可以通過各種趣味活動、將其分成若干興趣小組,使他們愛上數(shù)學(xué)和其他科目。如果有必要,也可借鑒外教的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,豐富我們的教學(xué)。
通過學(xué)習(xí)和實踐,我加強了對數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認識,也知道了自己接下來應(yīng)該如何進一步提高自己。同時,學(xué)生也學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識,對于學(xué)過的數(shù)學(xué)知識可以站在一個新的、更高的角度進行分析總結(jié),擴大了視野和知識面。我對數(shù)學(xué)雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的認識,教學(xué)能力也獲得了相應(yīng)的提高。然而,我在很多方面還有許多不足,有待進一步的提高,在接下來的一年里,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷充實自己,盡可能地提高自己,投身于我們學(xué)校的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)事業(yè)中。
雙語教學(xué)工作總結(jié)7
xxxx第六中學(xué)在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教科局各科室的關(guān)懷、指導(dǎo)、幫助下,認真貫徹黨的教育方針,以立德樹人和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,加強常規(guī)管理,緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心,積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。加快實施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動全校教師的教學(xué)積極性,努力促進學(xué)校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展,F(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、雙語教育教學(xué)工作開展依據(jù)及遠景目標
學(xué)校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進新疆雙語教育工作的實施意見》(教民〔20xx〕6號)、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進“雙語”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)〔20xx〕2號)、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》(國發(fā)〔20xx〕46號)等文件為指導(dǎo),根據(jù)我縣教育實際情況,循序漸進推進我校雙語教育教學(xué)工作。
學(xué)校自20xx年8月建校以來(20xx年8月,由原xxxx第五中學(xué)更名為xxxx第六中學(xué))。學(xué)校經(jīng)過6年多的發(fā)展,從11名雙語教師,3個雙語班120名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語班,八年級8個雙語班,九年級5個雙語班68名雙語教師(其中民族教師56名),17個雙語班769名學(xué)生。每年在保證師資的情況下,逐年擴增雙語班數(shù)量,讓接受雙語教育的學(xué)生越來越多,使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。
二、雙語教育教學(xué)工作開展情況
1、各部門通力合作,確保雙語教育教學(xué)工作有序健康開展學(xué)校班子成員轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,由管理學(xué)校向服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)變,一切工作都是為了提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人,走到教師中間去;二要為全體師生的雙語教育教學(xué)服務(wù),做好他們的“后勤保障”工作;三要處處為全體教職工做榜樣,在雙語教育教學(xué)方面起到身先示范的表率作用。
2、建章立制,完善評價機制,保障雙語教學(xué)工作。根據(jù)雙語教育教學(xué)法規(guī)和上級文件要求,學(xué)校制訂了《xxxx第六中學(xué)雙語教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《xxxx第六中學(xué)教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學(xué)教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度,為我校雙語教育教學(xué)工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學(xué)工作業(yè)務(wù)成績的評定,圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)成績等方面給予教師全面評價。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓(xùn)時,在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。
3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊伍。提高學(xué)校雙語教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點在于有一只充滿活力的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。截止目前為止:我校雙語任課教師中,本科以上學(xué)歷達到100%,內(nèi)高班大學(xué)畢業(yè)學(xué)生12人,已參加國家級雙語培訓(xùn)教師12人,參加“國培”教師18人(其中遠程培訓(xùn)12人),參加自治區(qū)級雙語培訓(xùn)教師14人,參加地區(qū)級雙語培訓(xùn)教師4人。為了儲備雙語教師人才,我校每年有計劃外派教師參加各級各類雙語培訓(xùn),現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年
的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓(xùn)。
4、量才適用。自從實施雙語教育教學(xué)工作以來,學(xué)校非常重視,在各種會議上反復(fù)強調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時,嚴把教師準入關(guān),把我校一批有志于從事雙語教育教學(xué)工作的“內(nèi)高班”大學(xué)畢業(yè)生、雙語培訓(xùn)合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。
5、相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組,采取民漢教師混編形式辦公,便于雙語任課教師之間互相學(xué)習(xí),互相交流,互相進步。在雙語教育教學(xué)工作中,嚴格按照雙語教學(xué)的.相關(guān)要求安排開展各項工作。教研組在傳幫帶過程中,安排民漢教師互拜師徒,每周互聽一節(jié)課并及時點評。在備課過程中,共同確立重點和難點,共同備課;要求教師在上課過程中,互相聽課,各取所需,取長補短,肯定優(yōu)點,找到自身不足,互幫互助,共同進步。
6、開展豐富的教研活動促進雙語教學(xué)。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力,我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學(xué)經(jīng)驗交流會”。交流會上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任班級管理心得,培訓(xùn)回來教師匯報學(xué)習(xí)收獲等形式來提高教師的雙語教育教學(xué)能力。
每學(xué)期,雙語教師按照學(xué)校安排,人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型,供組內(nèi)全體教師學(xué)習(xí)、交流和探討。在每周的雙語教研活動中,針對雙語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些疑惑,大家各抒己見,群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、
上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會、交流會和學(xué)生座談會,隨時了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指出優(yōu)缺點,揚他人之長,補己之短。
三、取得的成就
1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進一步的轉(zhuǎn)變,全校形成了良好的雙語教育教學(xué)氛圍。
2、20xx年,古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。20xx年12月,阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)一等獎。20xx年9月,熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。
3、20xx年6月,九年級雙語(1)班蘇比努爾·艾斯卡爾同學(xué)在我校常金蟬老師的輔導(dǎo)下,參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒又,獲得初中組一等獎(全疆僅三人),師生分別獲得自治區(qū)級榮譽證書和1000元獎金。20xx年8月,九年級雙語(2)班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導(dǎo)下,參加中國兒童基金會組織的《踐行社會主義核心價值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒又,獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎,被大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。
4、學(xué)校至20xx年11月,六中已畢業(yè)六屆雙語學(xué)生599人,136人考入內(nèi)地新疆高中班,其余463名學(xué)生全部升普通高中就讀。
5、20xx年,馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和理科(初中)雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。
四、遇到的困難
1、模式一教學(xué):能勝任雙語理科教育教學(xué)工作的教師較缺。模式二教學(xué):沒有政史地學(xué)科雙語專業(yè)教師。
2、雙語班學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等科目的學(xué)習(xí),總體來說有一定困難。
五、努力方向
1、實行“兩條腿”走路,采取走出去,請進來的方式,培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓(xùn),培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。
2、加強與周邊兄弟學(xué)校聯(lián)系,向他們學(xué)習(xí)取經(jīng)。
3、大力開展雙語教研活動,務(wù)求實效,讓師生有收獲。
4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生,為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻。
雙語教學(xué)工作總結(jié)8
今年,我們圍繞“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,以“創(chuàng)新、進步”為主題開展工作,群策群力,開拓進取,強化學(xué)校管理,狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升發(fā)展內(nèi)涵,樹立良好社會形象。
1、創(chuàng)新管理機制,實施“雙線管理”。成立七個管理中心,落實職責(zé),明確責(zé)任,開展各項管理工作。加強過程管理,把督查考評管理作為縱線,級部責(zé)任主體管理作為橫線,實施“縱橫”雙線管理。
2、落實求真教育。結(jié)合我校實際,管理求真,教學(xué)抓實,育人為本,素質(zhì)至上,辦學(xué)特色凸顯。
3、舉行了第二屆“求實杯”教學(xué)技能大賽系列活動。學(xué)校在初中部強化作文教學(xué),在小學(xué)部強化作文教學(xué)。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽,進一步營造書香班級和書香校園氛圍
4、建設(shè)名師團隊,組建名師工作室,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級事務(wù)兩線管理”、竇燕語文課程、許小梅“數(shù)學(xué)好玩”等6個名師團隊。各團隊負責(zé)人結(jié)合本工作室實際在經(jīng)驗分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個維度的工作流程引領(lǐng)下,開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。20xx年6月24日,全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場會在我校召開,我校做了典型經(jīng)驗介紹。
5、開發(fā)德育課程,實施活動育人。把開學(xué)、畢業(yè)、軍訓(xùn)、遠足、陽光千米跑、國旗下的講話等6項內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點,不斷完善充實,由活動上升為課程,實現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動并行推進,六項課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點。
6、學(xué)校家委會不斷發(fā)展,各項工作走在前面。堅持開展家長進校園工作,家長駐校辦公,協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長進課堂、家長協(xié)助經(jīng)營農(nóng)場、參與家長關(guān)注的熱點焦點問題監(jiān)督等,充實學(xué)校的育人內(nèi)涵,壯大教書育人隊伍,增進了家;优c交流。成為山東省中小學(xué)家長委員會建設(shè)的示范校,今年全縣家委會年會成功在我校召開。我校家委會一項成果獲全國獎項,在全縣教育工作會議上得到全縣表揚。
7、突出藝體教育,開發(fā)藝體校本課程,實行走班選讀,把素質(zhì)教育落到實處。開發(fā)了團體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程,組建教師綠地合唱團。開設(shè)46門特色課程,參與學(xué)生2000多人。今學(xué)年多次為縣市各界領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察提供現(xiàn)場,受到高度肯定,特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場會,全市參會教師觀摩后,反響巨大。
8、倡導(dǎo)文化引領(lǐng),提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽光少年、童心飛揚、青春綻放、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長廊;精心構(gòu)思設(shè)計文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。
9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活,錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目,將走進我們每天的'校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會。引領(lǐng)思想,提振精神,營造團結(jié)進取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評選和頒獎晚會,創(chuàng)新形式和內(nèi)容,全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng),贏得領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會的一致肯定與贊揚。
12、承辦街道運動會,精心組織開幕式演出,充分展示了我校藝術(shù)教育成果,得到教育局和街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理,構(gòu)建平安校園。學(xué)校按照崗位區(qū)域?qū)π<夘I(lǐng)導(dǎo)、處室干部和級部教師進行職責(zé)劃分,312名教師分配到學(xué)校設(shè)置的課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學(xué)值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個崗位。
14、加強后勤保障,確保教育教學(xué)各項活動順利進行。去年以來,成立生活管理中心,不再安排文化課教師的宿舍值班,落實專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學(xué)校教育預(yù)留地,嘗試建設(shè)有機蔬菜基地,逐步實現(xiàn)為學(xué)校餐廳全部提供無公害有機蔬菜的目標。
一年來,以提升我縣教育形象為目標,充分發(fā)揮雙語學(xué)校的窗口作用,先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團。
20xx年10月15日,國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估小組對我校辦學(xué)基本標準達標工作進行驗收。督導(dǎo)組對校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學(xué)水平給予高度評價和充分肯定。
一年來在我校召開的現(xiàn)場會有;全縣第二屆家委會年會暨家委會工作會議;濰坊市根基教育實驗學(xué)校第二批課題結(jié)題會議;全縣小學(xué)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會;全縣工作室主持人論壇暨雙語學(xué)校工作室經(jīng)驗交流會;全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場會。一年來,學(xué)校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎,取得了優(yōu)異成績。16人獲縣政府成果獎,7人被表彰為縣優(yōu)秀教師,1人提供市級公開課,2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任,2人被評為市級教學(xué)能手, 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考,統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人,總錄取人數(shù)408人,一舉突破400人,錄取率達到了66.78%,繼續(xù)保持在全縣第一梯隊的前列,縣抽考和期末測試成績?nèi)尕S收,辦學(xué)質(zhì)量和家長滿意度迅速提升。
20xx教育綜合督導(dǎo)評估成績位居公辦學(xué)校全縣第二名;餐廳被評為山東省清潔食堂,學(xué)校獲全國德育教育示范學(xué)校;市地震科普示范校;臨朐縣20xx年度教育教學(xué)先進單位;臨朐縣20xx年度財務(wù)工作先進單位等稱號。
雙語教學(xué)工作總結(jié)9
一、加強學(xué)習(xí),夯實基礎(chǔ)
雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學(xué)的實驗過程中,首先面臨的就是優(yōu)秀教師,復(fù)合型人才的缺乏。進行雙語教學(xué)的老師一方面必須具備過硬的學(xué)科教學(xué)能力,同時,還必須具備較好的英語表達能力。我校經(jīng)過層層選拔,確實發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,學(xué)校鼓勵他們勇敢地擔(dān)任了雙語實驗的任課教師。同時,為了今后雙語實驗?zāi)芨、更快地進行,我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語培訓(xùn),以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動,以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)環(huán)境的布置。
教育是講環(huán)境的,校園中的一景一物,皆具有教育意涵,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強了雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計,學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角,并利用學(xué)校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。
通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化,讓每一面墻,每一件物,每一句口號,每一個標記,包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn),不但從語言上,更是從思想上給學(xué)生以無聲的熏陶,使學(xué)生一進入校園就感到換了一個語言環(huán)境,時時、事事、處處看到英語,聽到英語,使用英語,逐步讓英語成為校內(nèi)師生間,學(xué)生之間交際的手段。這一點乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán),甚至可以說是雙語學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動,促進提高
學(xué)習(xí)和掌握一種語言只有大量的實踐和反復(fù)操練,才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語的習(xí)慣,學(xué)校還舉辦了各種活動。如:學(xué)生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項活動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的熱情,鍛煉了同學(xué)們的英語綜合運用能力。為學(xué)生提供了很好的實踐英語的機會。
英語歌曲演唱、英語故事會、英語演講比賽等,為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語的機會,也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性和熱情,更進一步促進了我校雙語實驗的開展。同時,教師方面,自開展雙語實驗以來,學(xué)校成立了專門的雙語教研組,在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上,所有任教老師每周都要集中討論在實驗過程中的困惑與成功之處。每學(xué)期,我們每位參與實驗的教師都要上幾堂雙語實驗匯報課,我們堅信,只要我們堅持,雙語實驗一定行。
四、幾點思考:
1、關(guān)于師資培訓(xùn)問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵機制,雙語教師的英語口語自學(xué)效果不是十分理想,培訓(xùn)還不到位。
2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí),并與他們交流,在教材選用、課程開設(shè)方面多請教,爭取邊實踐、邊小結(jié)、邊提高。
總之,面臨的問題還很多,我們也希望能通過今后一段時間的努力能盡快的克服這些困難,把雙語教學(xué)進行地更好。
本學(xué)期我校意識到雙語教學(xué)工作的重要性,同時也意識到自己的責(zé)任和義務(wù),通過一學(xué)期的努力,我校對于嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育,教學(xué)制度和要求,教學(xué)工作做到嚴謹,科學(xué),務(wù)實,力爭圓滿各項教育,教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認真學(xué)習(xí)了《新課標》,進一步領(lǐng)會《新課標》精神,以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),切實轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的'組織者,引導(dǎo)者,合作者和促進者的思想觀念,一律平等,寬容的態(tài)度對待了每一個學(xué)生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí),組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),以實現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,從而促進了學(xué)生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
認真進行了師生學(xué)習(xí)每日一句計劃,并認真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽,選出若干名雙語尖子學(xué)生并動員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
為營造更好的雙語教學(xué)環(huán)境,結(jié)合課間操活動,分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,豐富了學(xué)生的語言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。
我校在本學(xué)期重視抓好雙語教學(xué)管理,檢查并更改工作,每兩周學(xué)校雙語部檢查并總結(jié),每一個月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學(xué)質(zhì)量。
為進一步加強雙語教育工作,提高我校雙語教學(xué)質(zhì)量,活躍雙語課堂教學(xué),激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣,舉行了首次雙語課堂教學(xué)能手選拔賽。通過此次比賽,雙語教師對雙語課堂教學(xué)的興趣有所提高,與此同時,發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計能力較強的教師,為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。
促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論,又重視了教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體,體驗過程。關(guān)注課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),堅持了以學(xué)生為主體,運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),大力提倡了研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,實現(xiàn)了教師在教學(xué)過程每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上,提高了課堂教學(xué)素質(zhì),及時組織了課后分析和反思。
重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學(xué)習(xí),實現(xiàn)每周總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)方法,聽課習(xí)慣,漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性,解題的規(guī)范化,課外時間的合理運用等方面。
保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點,既要關(guān)注教師的教,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,并突破了重點和難點的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定,以此來促進了我校學(xué)生漢語技能的發(fā)展。
進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了教學(xué)方案,力求把漢語課上的生動,有趣,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),管理等多方面的問題。
雙語教學(xué)工作總結(jié)10
農(nóng)十三師火箭農(nóng)場“雙語”教學(xué)基本情況
根據(jù)國家教育部的要求,我校從20xx年9月開始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級開設(shè)了雙語教學(xué)。根據(jù)我校的實際情況,學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語課程用漢語授課,七年級數(shù)學(xué)、生物課程用漢語授課。到目前為止初中年級開設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語教學(xué)模式?偨Y(jié)如下:
中學(xué)(民)
總?cè)藬?shù):20人。其中參加雙語培訓(xùn)的老師有11人,其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有15人,占總?cè)藬?shù)的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下:
中學(xué)教師:
年齡滿50及50歲以上有:2人,無雙語教學(xué)能力。45歲50歲:6人,能擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲:8人
35歲以下:4人,全部可以擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)。
目前本校在雙語教學(xué)中存在的問題:
1、學(xué)生漢語水平層次不同,其次這些學(xué)生在小學(xué)沒有接受
雙語教學(xué),上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語教學(xué)學(xué)生感覺有些吃力。班級出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語課時量和漢族的是一致
的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢,時間短,給師生帶來了很大的壓力。
3、在兵團雙語教師培訓(xùn)中,短短的.兩年里只是學(xué)了一些普
通漢語課程,沒有專業(yè)知識方面的培訓(xùn),所以教師在實施雙語教學(xué)時雙語表達能力又相對較低,在教學(xué)中遇到了不少的困難。
火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多,漢語能力不高。
為了搞好雙語教育教學(xué)工作學(xué)校對教學(xué)提出的應(yīng)對措施:
加強師資隊伍建設(shè)。教師良好的雙語水平是推進雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語教師的水平,一方面根據(jù)實際情況培訓(xùn)雙語教師,另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開展“一幫一”活動,在專業(yè)上大力推進結(jié)對子的工作,進一步提高教師的雙語教學(xué)水平,為搞好雙語教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。
改進教學(xué)方法。雙語教學(xué)的成效如何,關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果。本校對雙語教學(xué)的要求是理科全部用漢語進行教學(xué),即漢語主體型的雙語教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求,不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語法結(jié)構(gòu)和維漢雙語的背景知識,而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ住1拘8鶕?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,規(guī)劃好雙語教學(xué)目標、重點和進度,因材施教、循序漸進、重點突破、穩(wěn)步推進。
雙語教學(xué)工作總結(jié)11
一、教學(xué)設(shè)備方面
自20xx年以來,我校在上級部門的關(guān)心照顧下,配備了6臺點讀機,所以1-6年級,每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書,4-6年級僅有下冊配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行播放,在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日,上級部門給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級一班,由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我校共有66臺電腦,可上電腦13臺,各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺電腦,雖未接入互聯(lián),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認真對待每節(jié)課,仔細備課,課后作授課登記。我校還充分利
用二樓多媒體教室,教師上好公開課。
我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標準、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科
的教學(xué)用書,與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。
二、其他條件
“雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學(xué)的需要。
三、人員配備
我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文(民)教師人均周課時未超過10課時,其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時;其他學(xué)科未不超過18課時。
四、任職條件
我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動;不參與宗教活動,不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀問
題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為,無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。
“雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達到二級乙等,母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
五、教學(xué)能力
我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識性錯誤,能達到規(guī)定的教學(xué)目標;學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識基本能掌握。
教師漢語發(fā)音基本準確,表達流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
根據(jù)實際需要,我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓(xùn)制定了切實可行的“雙語”教師培訓(xùn)計劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動,每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動,培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實際問題。
按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教
師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學(xué)情況,定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,學(xué)期工作計劃,并進行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。
制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度)。
對“雙語”教學(xué)工作實行目標管理;相關(guān)部門分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認真履行崗位職責(zé),有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。
認真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認識明確;充分利用家長會、家訪等各種形式,積極開展面向社會的'“雙語”教學(xué)宣傳活動,“雙語”教學(xué)工作得到了家長認可。
八、辦學(xué)方向
我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證
書等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無重點班、實驗班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無留級生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。
認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式,對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)、新疆地方史和無神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動,保證每天1小時體育活動時間,每學(xué)年3月,舉行體育運動會;每學(xué)年6月,組織文藝演出活動;每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認可的競賽、評獎活動,不在課余時
間、節(jié)假日、寒暑假進行集體補課或上新課。
九、課程設(shè)置
至20xx年9月,我校一-六年級全體學(xué)生已進入全漢語授課,除六年級漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標準,開齊課程,開足課時,按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學(xué)校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)
象,按規(guī)定使用教學(xué)用書。
我校已全員進入雙語教學(xué)模式一,要求除了極個別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。
十、教學(xué)常規(guī)
各學(xué)科教師利用周二、三分年級、學(xué)科進行集體備課,過教材活動。教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查,校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期,年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個別錯誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,老師們能主動及時改正,交組長復(fù)查,教師教學(xué)進度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達到30節(jié),并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學(xué)生,各類活動均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。
不允許各類收費在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊,每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進行期中、期末測試,不允
雙語教學(xué)工作總結(jié)12
我校雙語教學(xué)工作在上級和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在全校教師共同努力下,取得了優(yōu)異的成績,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、我校認真貫徹有關(guān)雙語教學(xué)工作文件精神,積極探索學(xué)校雙語教學(xué)工作的思路。我校將雙語教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作中重點來抓,成立了雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、齊全開設(shè)雙語班的漢語文每周七課時,數(shù)學(xué)五課時,保證其他科目也用漢語授課。
三、加強了“雙語”教師的培訓(xùn)。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣,年齡35歲以下的民族教師參加新疆統(tǒng)一的漢語水平考試,不斷更新自我水平。
四、為了優(yōu)化教師教學(xué),學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料,為了加強教師的多媒體教學(xué)能力,組織“雙語”教師進行電腦培訓(xùn),提高教師們電子備課的能力。
五、結(jié)合第30個民族團結(jié)教育月,在全校開展第七屆漢語學(xué)習(xí)月活動,營造了很好的漢語學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的文明學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、為了加強“雙語”教學(xué),讓孩子們從低年級開始就打好漢語基礎(chǔ),學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的.年輕教師為低年級授課。并利用一些教學(xué)掛圖來增強學(xué)生對漢語的興趣。
七、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學(xué)能力,形成了互學(xué),互助的好風(fēng)氣。
八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語學(xué)習(xí)活動并進行考試考核。
九、根據(jù)縣教育局教研室的安排,組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動,安排教師講課,聽課,提高“雙語”教師的教學(xué)能力。
雙語教學(xué)工作總結(jié)13
“雙語”授課教學(xué)以來,在堅持“雙語”教學(xué)實驗工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,在課堂教學(xué)中進行探索,開展“雙語”教學(xué)實驗工作!半p語”教學(xué)工作有了一定的發(fā)展和進步,但總體教學(xué)水平還比較低,“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神,我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我校為非寄宿制小學(xué),目前本校有13個雙語班,其所有班級的`漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。
一、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間,學(xué)生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學(xué)活動,教學(xué)活動中讓學(xué)生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會,在班隊會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生對漢語表達的欲望。
二、雙語教學(xué)方面
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課,教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強了民族團結(jié),而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。“雙語”班學(xué)生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學(xué)生數(shù)學(xué),漢語,語文,基本上能達到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進步。
三、教學(xué)常規(guī)方面
各個學(xué)科教師分年級學(xué)科進行集體備課過教材活動。教務(wù)處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進行一次全面檢查,校長副、校長、學(xué)科組長定期、不定期在年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學(xué)科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復(fù)查。教師教學(xué)進度安排合理作業(yè)量適中每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學(xué)生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷練習(xí)冊每學(xué)期只在教務(wù)處的組織下進行期中。
四、雙語教學(xué)面臨一些困難
雙語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺,學(xué)前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。
2、除課堂教學(xué)外,其余時間都用維語交流,導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂,但是語言表達困難,因此寫作能力較差。
3、由于雙語課程課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進行。
4、在教學(xué)設(shè)施方面,特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺,給教育教學(xué)帶來了不便。在以后的雙語教學(xué)工作中,我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,使雙語教學(xué)得到更好的進步和發(fā)展。
雙語教學(xué)工作總結(jié)14
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開始,為使新學(xué)年的工作有一個良好的開端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié):
首先我校根據(jù)師生自身情況,認真制定了符合學(xué)校實際的雙語教學(xué)工作計劃,各項活動的開展都以計劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對學(xué)生的漢語口語表達能力進行培養(yǎng),使?jié)h語教學(xué)取得較大成績,努力提高學(xué)生的漢語水平。
一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進校門,就感受到強烈的漢語語言環(huán)境,時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語,使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,
1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時學(xué)習(xí)交流。
2、校園內(nèi)的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標牌,板報等。
3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章臺,布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書角,添置一些少兒漢語讀物;黑板報上設(shè)置“每周一句”。
4、師生盡量用漢語進行日常問候,如見面語、課堂用語和日常會話,讓學(xué)生隨處聽到漢語,用到漢語。
5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動。
6、讓學(xué)生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強師資隊伍建設(shè)
為了雙語教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計劃,要求學(xué)校教師參加校級漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達標考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進行溝通,用漢語書寫教案,讓漢語時時處處存在,為學(xué)生營造一個良好的漢語氛圍。
對教師除了進行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn),加強和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績合格者可進行下一期培訓(xùn),成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時間進行復(fù)習(xí),最后參加補考,如補考成績還不合格者,將依據(jù)學(xué)
校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進行處罰,年終考評將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師,建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級的漢語等級考試。
三、開展雙語教學(xué)研討活動
針對雙語教學(xué),學(xué)校定期展開教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的`溝通,探討遇到的問題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時地進行交流總結(jié)。
1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課,比如標題、教學(xué)目標、重點難點、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動、教學(xué)方法等也要用漢語表達。這樣大大促進了教師用漢語進行授課,完成教學(xué)任務(wù)。
2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開展組內(nèi)公開課、校級公開課活動,授課教師須提前進行說課,完成集體備課,并對教案認真修改后,方可進教室上課,課后及時進行點評,授課教師也要及時自我反思。
3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課,組織教師觀摩評課交流,每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。
4、結(jié)合學(xué)生實際情況,開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。
以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進方法,努力提高我校的雙語教學(xué)成績,使雙語教學(xué)工作再上新臺階。
雙語教學(xué)工作總結(jié)15
一、教學(xué)設(shè)備方面
自20xx年以來,我校在上級部門的關(guān)心照顧下,配備了6臺點讀機,所以1-6年級,每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書,4-6年級僅有下冊配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行播放,在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語的興趣。20xx年10月19日,上級部門給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級一班,由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有網(wǎng)絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我校共有66臺電腦,可上網(wǎng)電腦13臺,各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺電腦,雖未接入互聯(lián)網(wǎng),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認真對待每節(jié)課,仔細備課,課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,教師上好公開課。
我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標準、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書,并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書,與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要。
二、其他條件
“雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學(xué)條件和“雙語”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學(xué)的需要。
三、人員配備
我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文(民)教師人均周課時未超過10課時,其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)未超過10課時;其他學(xué)科未不超過18課時。
四、任職條件
我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動;不參與宗教活動,不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀問題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為,無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。
“雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達到二級乙等,母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無慢性的傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
五、教學(xué)能力
我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識性錯誤,能達到規(guī)定的教學(xué)目標;學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識基本能掌握。
教師漢語發(fā)音基本準確,表達流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
根據(jù)實際需要,我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓(xùn)制定了切實可行的“雙語”教師培訓(xùn)計劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的`作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動,每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動,培訓(xùn)內(nèi)容針對“雙語”教學(xué)中的實際問題。
按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語”教學(xué)崗位上。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴格執(zhí)行“雙語”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學(xué)工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學(xué)情況,定期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學(xué)長期規(guī)劃,學(xué)期工作計劃,并進行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。
制定了相應(yīng)的“雙語”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度),對“雙語”教學(xué)工作實行目標管理;相關(guān)部門分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認真履行崗位職責(zé),有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。
認真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對“雙語”教學(xué)工作認識明確;充分利用家長會、家訪等各種形式,積極開展面向社會的“雙語”教學(xué)宣傳活動,“雙語”教學(xué)工作得到了家長認可。
八、辦學(xué)方向
我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無重點班、實驗班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無留級生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。
認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式,對學(xué)生進行愛國主義、民族團結(jié)、新疆地方史和無神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動,保證每天1小時體育活動時間,每學(xué)年3月,舉行體育運動會;每學(xué)年6月,組織文藝演出活動;每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認可的競賽、評獎活動,不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進行集體補課或上新課。
九、課程設(shè)置
至20xx年9月,我校一-六年級全體學(xué)生已進入全漢語授課,除六年級漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標準,開齊課程,開足課時,按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學(xué)校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象,按規(guī)定使用教學(xué)用書。
我校已全員進入雙語教學(xué)模式一,要求除了極個別學(xué)生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。
十、教學(xué)常規(guī)
各學(xué)科教師利用周
二、三分年級、學(xué)科進行集體備課,過教材活動。教導(dǎo)處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查,校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期,年級學(xué)科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個別雙語教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個別錯誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長的監(jiān)督下,老師們能主動及時改正,交組長復(fù)查,教師教學(xué)進度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達到30節(jié),并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學(xué)生,各類活動均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。
不允許各類收費在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習(xí)冊,每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進行期中、期末測試,不允許教師把分數(shù)告訴學(xué)生,無論作業(yè)成績還是考試成績,均以A、B、C等級形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。
十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
因地制宜,充分利用團隊活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標語指示牌等,創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等,創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。
十二、教學(xué)質(zhì)量
“雙語”班學(xué)生其它課程各年級上,優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學(xué)生,數(shù)學(xué)、漢語、語文基本能達到期末考試合格率小學(xué)在85%以上。
相信在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進步。
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