殘疾兒童工作總結(jié)（通用18篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的殘疾兒童工作總結(jié)必備，歡迎閱讀與收藏。
殘疾兒童工作總結(jié) 1
這是一群暫時(shí)不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行？我們送教的課堂上應(yīng)該教什么？針對(duì)他們的殘疾程度，我們?cè)撛O(shè)置一些什么課程？課程是教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認(rèn)為要把中重度智力殘疾學(xué)生的教育訓(xùn)練內(nèi)容分為生活適應(yīng)、活動(dòng)訓(xùn)練和實(shí)用語(yǔ)數(shù)三個(gè)方面。
1、在日常生活中教學(xué)。走進(jìn)孩子家，看到孩子熟悉的東西，就是我們的教學(xué)內(nèi)容。比如，楊子軒在看電視，我們就會(huì)教孩子學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“電視”，同時(shí)教他開(kāi)關(guān)電視機(jī)。
2、在強(qiáng)化訓(xùn)練中康復(fù)。中重度弱智兒童的教學(xué)，簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容都是要反復(fù)練習(xí)、不斷強(qiáng)化才能完成的。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于中重度智障兒童來(lái)說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)方法都是一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。比如，教孩子開(kāi)口發(fā)音就是語(yǔ)言康復(fù)；教孩子寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，就是訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作，認(rèn)知能力……
一、探索送教上門(mén)的教學(xué)方法
對(duì)于重度弱智兒童的教育教學(xué)，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對(duì)象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學(xué)生的心理特點(diǎn)，缺陷情況，教育原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ拍苡行У赝瓿山逃?xùn)練目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式：
1、嚴(yán)格個(gè)訓(xùn)，把握課堂命脈。中重度弱智學(xué)生大都伴有多重障礙，我們讓學(xué)生個(gè)別進(jìn)行操作練習(xí)，一對(duì)一的訓(xùn)練，效果更好。要循序漸進(jìn)，小步子，多練習(xí)，多實(shí)地操作。還要矯正學(xué)生的不當(dāng)行為，鞏固正確行為。
2、精心游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，也是很有效地學(xué)習(xí)方式比如體育游戲“聽(tīng)鈴聲走走”，學(xué)生聽(tīng)鈴聲走一走，跟著老師念“聽(tīng)鈴聲，走一走，找位子，坐下來(lái)”。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，對(duì)中重度智障兒童的社會(huì)性發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。在情境中學(xué)生表現(xiàn)都會(huì)異�；钴S，要盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、多種感覺(jué)器官參加活動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作，優(yōu)化學(xué)習(xí)手段。綜合性教學(xué)，應(yīng)該把課堂教學(xué)與每個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)下的或獨(dú)立的實(shí)際活動(dòng)結(jié)合起來(lái)�，F(xiàn)實(shí)生活是訓(xùn)練中重度學(xué)生的最好內(nèi)容。由于智力落后學(xué)生在認(rèn)知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出明顯的殘疾和不足，生活自理能力、生活適應(yīng)能力較差，不必要求學(xué)會(huì)許多抽象的理性的東西，而應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)在生活中直接有用處的東西，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需盡量選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的教育內(nèi)容。
4、注重家校溝通，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們一月一次的'送教，只是教家長(zhǎng)一些方法，一定需要他們平日的落實(shí)和訓(xùn)練，才會(huì)有效果。
二、嘗試送教對(duì)象的評(píng)估方法
柯評(píng)估是教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，它不需與同級(jí)的學(xué)生作相互比較，只是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其目的是考核學(xué)生的成績(jī)，監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)度，找出學(xué)生的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，讓教師根據(jù)評(píng)估的結(jié)果擬訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步評(píng)估：我們?cè)谥朴喢恳环輦�(gè)別教學(xué)計(jì)劃之前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)估，以便確定學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力，尋找教育基線(xiàn)，確定起步點(diǎn)，制訂學(xué)生的長(zhǎng)、短期目標(biāo)，便于編訂教學(xué)計(jì)劃。
2、進(jìn)展性評(píng)估。我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展進(jìn)展性評(píng)估，以評(píng)鑒學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。如我們?cè)诿總�(gè)短期目標(biāo)完成之后，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包拓長(zhǎng)、短期目標(biāo)是否切合實(shí)際，評(píng)量方式是否正確，教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)，提供的相關(guān)服務(wù)是否合適等等。在進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)估時(shí)我們采用任課教師平時(shí)的觀(guān)察、不定時(shí)評(píng)估等動(dòng)態(tài)性方法來(lái)完成。
3、總結(jié)性評(píng)估。為了顯示學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所達(dá)成的水平，我們通常在學(xué)年或?qū)W期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的評(píng)估。一方面是測(cè)評(píng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)完成的情況，另一方面，我們改革成績(jī)報(bào)告單，以總結(jié)性評(píng)估的形式向家長(zhǎng)反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)。
總而言之，在一個(gè)學(xué)期的送教工作中，辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌，在我們的送教工作，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度肯定。我們將繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力找尋一些適合的教學(xué)思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學(xué)方法。
殘疾兒童工作總結(jié) 2
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的凝聚。我們?cè)趷?ài)的路上，肩負(fù)著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的1名殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的送教上門(mén)工作，我組"送教上門(mén)"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)孩子們的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。
一學(xué)期來(lái)，我組"送教上門(mén)"風(fēng)雪無(wú)阻，從未間斷。堅(jiān)持每月送教上門(mén)2次，通過(guò)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容，使孩子的身心得到發(fā)展。現(xiàn)將送教工作做如下總結(jié)。
一、全面評(píng)估，制定方案
本學(xué)期接到送教工作后，我們對(duì)每一個(gè)送教對(duì)象進(jìn)行了深入分析，然后做出了送教方案實(shí)施送教。具體做法是：
1、電話(huà)溝通，贏(yíng)得信任。
我先把送教上門(mén)的安排通過(guò)電話(huà)告訴家長(zhǎng)，先與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏(yíng)得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到溫暖和社會(huì)的關(guān)注。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個(gè)孩子的`送教時(shí)間，和下一步需要深入評(píng)估的內(nèi)容，為后面工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)
2、評(píng)估對(duì)象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。
在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一送教上門(mén)。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等等。通過(guò)從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析，為每個(gè)孩子制定送教計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。
3.制定可行性方案
在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。開(kāi)設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程，采取適合孩子的教學(xué)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強(qiáng)。
4.收獲
一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來(lái)，學(xué)生能用手指表示簡(jiǎn)單的數(shù)字；會(huì)寫(xiě)自己的名字；能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開(kāi)朗了，笑容多了。
"送教上門(mén)"是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開(kāi)始，可以說(shuō)沒(méi)有方法可循，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。
殘疾兒童工作總結(jié) 3
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族扶弱助殘的傳統(tǒng)美德，逐步形成全社會(huì)都來(lái)理解、關(guān)心、幫助殘疾人的社會(huì)氛圍，營(yíng)造扶殘助殘的社會(huì)風(fēng)尚；增強(qiáng)殘疾人自尊、自信、自立、自強(qiáng)的信念，xx街道結(jié)合實(shí)際對(duì)“全國(guó)助殘日”活動(dòng)進(jìn)行了全面安排和周密部署，開(kāi)展了扶殘助殘系列活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、做好宣傳報(bào)導(dǎo)工作
以“助殘日”為契機(jī)，充分利用新聞媒體、社區(qū)短信、公共電子屏、宣傳板報(bào)、櫥窗等媒介，組織開(kāi)展多種形式的.社會(huì)宣傳活動(dòng)，提高居民的知曉率，營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心殘疾人。
二、開(kāi)展“愛(ài)心助殘”募捐活動(dòng)
在助殘日到來(lái)之際，xxx街道積極組織黨員干部、社區(qū)工作人員及居民開(kāi)展以“關(guān)心孤獨(dú)癥兒童，直向美好未來(lái)”為主題的“全國(guó)助殘日”募捐活動(dòng)，共計(jì)捐款xxx元。其中街道捐款xxx元，半邊街社區(qū)xxx元，迎東社區(qū)xxx元，桔子園社區(qū)xxx元，鐵牛埠xxx元。
三、開(kāi)展各項(xiàng)助殘幫扶系列活動(dòng)
在助殘日活動(dòng)期間，各社區(qū)都積極開(kāi)展各項(xiàng)幫扶活動(dòng)，受到了殘疾人朋友的一致好評(píng)。
半邊街社區(qū)請(qǐng)愛(ài)爾眼科醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)轄區(qū)內(nèi)居民進(jìn)行了免費(fèi)體檢及康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)，還組織志愿者到x戶(hù)殘疾人家庭搞衛(wèi)生，并為x戶(hù)殘疾人家庭辦理了廉租房實(shí)物配租的申請(qǐng)。
桔子園社區(qū)幫扶了x戶(hù)患有白內(nèi)障人員進(jìn)行康復(fù)手術(shù)，同時(shí)組織了志愿者為3戶(hù)殘疾人家庭搞衛(wèi)生，還為x戶(hù)貧困殘疾人家庭辦理了住院救助。
迎東社區(qū)舉辦了“全國(guó)助殘日”志愿者大型義務(wù)為民活動(dòng)，包括法律咨詢(xún)，政策解答，就業(yè)康復(fù)咨詢(xún)等內(nèi)容。組織社區(qū)志愿者到部分重度殘疾人家中幫他們打掃衛(wèi)生。宣傳康復(fù)知識(shí)。還走訪(fǎng)慰問(wèn)了部分貧困殘疾人，并對(duì)其家人進(jìn)行了勸慰和康復(fù)知識(shí)宣傳。
鐵牛埠社區(qū)為轄區(qū)居民開(kāi)展了一次義診，為居民免費(fèi)檢查眼睛。在轄區(qū)內(nèi)還對(duì)困難殘疾人家庭進(jìn)行了志愿者活動(dòng)，幫助他們做一些力所能及的事。
總之，我們把為殘疾人辦實(shí)事、辦好事作為落腳點(diǎn)，使廣大殘疾人真正感受到到黨和政府的溫暖，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和支持殘疾人事業(yè)。
殘疾兒童工作總結(jié) 4
全國(guó)助殘日，我街道開(kāi)展了一系列的助殘活動(dòng)，現(xiàn)將主要活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心布置助殘日活動(dòng)
今年助殘疾日到來(lái)之際，xx街道于5月x日召開(kāi)殘聯(lián)工作會(huì)議，專(zhuān)題討論助殘日活動(dòng)方案。街道工委副書(shū)記作了工作部署，對(duì)開(kāi)展好此次活動(dòng)提出要求，希望街道殘聯(lián)把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，切合主題，讓殘疾朋友充分體會(huì)到黨和政府的關(guān)愛(ài)，憧憬夢(mèng)想，增強(qiáng)自信心，為和諧街道作出努力。
二、針對(duì)今年助殘日主題，開(kāi)展活動(dòng)
今年助殘日主題＂關(guān)愛(ài)孤殘兒童，讓愛(ài)灑滿(mǎn)人間＂。街道利用助殘日開(kāi)展活動(dòng)為契機(jī)，以區(qū)殘聯(lián)的文件精神為指導(dǎo)，一連三天開(kāi)展助殘日活動(dòng)，陸續(xù)開(kāi)展惠殘政策宣傳，慰問(wèn)貧困殘疾人生活物資、鼓勵(lì)推薦殘疾人就業(yè)、贈(zèng)送殘疾人輔助器具等一系列以幫扶貧困為主題的活動(dòng)。
�。ㄒ唬┙Y(jié)合群眾路線(xiàn)的深入開(kāi)展，下村走訪(fǎng)勤宣傳重調(diào)查
助殘日期間，街道殘聯(lián)理事長(zhǎng)、專(zhuān)職委員結(jié)合踐行群眾路線(xiàn)的開(kāi)展，下村走訪(fǎng)貧困殘疾人戶(hù)，宣傳惠殘政策，噓寒問(wèn)暖，做好訪(fǎng)問(wèn)筆記，了解殘疾人家庭真實(shí)需求。陪同區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)程走訪(fǎng)自主創(chuàng)業(yè)佘世雄戶(hù)，調(diào)研他創(chuàng)建的集種養(yǎng)殖為主業(yè)的＂恩庭養(yǎng)殖園＂，鼓勵(lì)他開(kāi)拓思路，整合資源，利用政策優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)自己的努力，政府的扶持走出一條輝煌的創(chuàng)業(yè)之路，為殘疾人創(chuàng)業(yè)樹(shù)立榜樣。
（二）真心幫扶，傳遞溫暖，上門(mén)慰問(wèn)貧困殘疾人
5月x日和x日兩天，在街道工委的.大力支持下，以每戶(hù)慰問(wèn)xxx元生活物資的標(biāo)準(zhǔn)，為全街道30戶(hù)殘疾人家庭上門(mén)進(jìn)行了慰問(wèn)。所到之處，無(wú)論是殘疾人還是他們的鄰居都是交口稱(chēng)贊，都說(shuō)社會(huì)進(jìn)步了對(duì)殘疾人很關(guān)心。翻身垸村的肢體殘疾人周立新家庭貧困，當(dāng)殘聯(lián)的工作人員把植物油，米、洗衣粉、面條等生活物資送到他家里。訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的妻子也是個(gè)殘疾人，因?yàn)槠拮拥膽?hù)口問(wèn)題沒(méi)有解決，暫時(shí)沒(méi)有享受到“一戶(hù)多殘”政策，當(dāng)時(shí)就和村干部商議想辦法要幫他理順戶(hù)口問(wèn)題。周立新很受感動(dòng)，當(dāng)即熱淚盈眶，連聲說(shuō)感謝黨和政府。
�。ㄈ┵�(zèng)送輔助器具，為殘疾人生活提質(zhì)
為了幫助殘疾人提高生活自理能力，減輕家庭負(fù)擔(dān)，解決他們出行難的問(wèn)題。街道殘聯(lián)發(fā)動(dòng)各村（社區(qū)）專(zhuān)職委員，早在助殘日之前對(duì)輔具需求的殘疾人進(jìn)行摸底。5月x日將區(qū)殘聯(lián)派發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8件輔助器具贈(zèng)送給最迫切需要的殘疾人，切實(shí)地幫助他們。翻身垸村的楊念杰早年被麻石砸斷了大腿，近年來(lái)身體更為不便，街道殘聯(lián)把輪椅送到他家里，楊念杰興奮地轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅，覺(jué)得比平時(shí)方便了很多，由衷地感謝殘聯(lián)組織的關(guān)愛(ài)。
�。ㄋ模┙M織殘疾人舉行＂唱出激情，憧憬夢(mèng)想＂卡拉OK賽
為了活躍殘疾人文化生活，煥發(fā)殘疾人精神面貌，樹(shù)立殘疾人自信心。街道殘聯(lián)精心組織街道范圍內(nèi)有歌唱愛(ài)好的殘疾人舉行卡拉OK賽。xx多位殘疾朋友參賽，有的唱得雄渾高亢，有的唱得低徊婉轉(zhuǎn)，較好地演繹出了歌曲內(nèi)涵。
二、助殘日活動(dòng)的意義
此次助殘日活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造出了全街道扶殘助的良好氛圍。共計(jì)走訪(fǎng)慰問(wèn)殘疾人家庭xx余戶(hù)，贈(zèng)送輪椅x臺(tái)、坐便椅x把，成功舉行殘疾人唱歌比賽�；顒�(dòng)的開(kāi)展形式多樣，精彩紛逞，對(duì)喚起全街道關(guān)心幫扶殘疾人這個(gè)弱勢(shì)群體具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
殘疾兒童工作總結(jié) 5
截止20xx年10月，我市共有義務(wù)教育階段殘疾兒童72名，其中44名在韓城市聾啞學(xué)校上學(xué)，其余28名中精準(zhǔn)扶貧戶(hù)8名殘疾兒童，具體情況為：多重殘疾17名，精神殘疾6名（其中1人在外地接受治療），智力殘疾5人，基本不能生活自理。目前我們主要采用送教上門(mén)的方式，幫助殘疾兒童盡可能地接受義務(wù)教育。
一、主要工作
1、組織廣大教師了解和學(xué)習(xí)《殘疾人教育條例》。召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的特殊教育招生工作會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，提高廣大教師的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，要求做到招生工作要規(guī)范有序，殘疾學(xué)生報(bào)名各個(gè)環(huán)節(jié)有專(zhuān)人接待。
2、廣泛調(diào)查，摸清情況。在暑假期間通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系，與殘聯(lián)、民政、公安、衛(wèi)計(jì)、扶貧辦等部門(mén)積極對(duì)接，進(jìn)行殘疾兒童新生的摸底、調(diào)查工作，對(duì)全市適齡兒童少年進(jìn)行走訪(fǎng)，盡可能的鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生家長(zhǎng)送孩子到特殊學(xué)校就讀。
3、堅(jiān)持送教上門(mén)工作。根據(jù)“千名教師包聯(lián)千名貧困學(xué)生”的精準(zhǔn)扶貧工作統(tǒng)一部署，教育局結(jié)合教育工作實(shí)際，落實(shí)殘疾兒童不能入學(xué)的實(shí)際情況，為學(xué)生建立電子學(xué)籍檔案，落實(shí)送教上門(mén)服務(wù)，將殘疾學(xué)生包聯(lián)到人、到校，由學(xué)校、教師每?jī)芍馨才胖辽僖淮蔚乃徒躺祥T(mén)服務(wù)工作，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，盡最大努力做好殘疾兒童的教育工作。
4、聾啞學(xué)校出臺(tái)貧困殘疾兒童入學(xué)幫扶政策。
�。�1）建檔立卡貧困生在校期間所有學(xué)習(xí)用品由聾啞免費(fèi)提供。
�。�2）貧困學(xué)生每生提供春夏兩季校服，床單被罩被子各一套。
�。�3）給建檔立卡貧困學(xué)生每人每學(xué)期發(fā)放500元生活補(bǔ)助。
5、積極落實(shí)省廳有關(guān)殘疾學(xué)生政策。為每名殘疾學(xué)生申請(qǐng)公用經(jīng)費(fèi)6000元/年，優(yōu)先保障隨班就讀學(xué)生和送教上門(mén)的殘疾學(xué)生經(jīng)費(fèi)支出。
二、今后工作方向
我市特殊教育學(xué)校通過(guò)這幾年的'發(fā)展，雖然在辦學(xué)條件和師資力量上有所提升，但仍不能很好地為殘疾兒童進(jìn)行全方位的服務(wù)。
1、特教學(xué)校的辦學(xué)條件急需提升，目前新的教學(xué)樓雖然建成，但在部室和器材購(gòu)置上仍不完善。
2、師資力量需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是繼續(xù)教育這一塊，教師缺少走出去交流的機(jī)會(huì)，教師能力再提升還需加強(qiáng)。
3、特教教師專(zhuān)業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升，用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)特殊教育邁上新臺(tái)階，為特殊教育提供高水平專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
殘疾兒童工作總結(jié) 6
今日是全國(guó)助殘日，今年助殘日活動(dòng)的主題是“關(guān)注孤獨(dú)癥兒童，走向美好未來(lái)”，旨在呼吁社會(huì)各界關(guān)心關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童，讓他們擁有燦爛的明天和美好的未來(lái)。xx省各地市廣大青年志愿者紛紛行動(dòng)，開(kāi)展了多項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)幫扶殘疾人群。
近日，xx市灣里區(qū)的青年志愿?jìng)兦巴蓯?ài)寶貝聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心，為該校xx多名聾啞兒童送去了牛奶、水果等慰問(wèn)品。志愿者與孩子們親密互動(dòng)，讓孩子們感受到了社會(huì)大家庭的溫暖。
同時(shí)，進(jìn)賢縣季藝力志愿服務(wù)團(tuán)組織青年志愿者開(kāi)展進(jìn)賢縣陽(yáng)光助殘活動(dòng)�；顒�(dòng)當(dāng)天，志愿者們搭建起藍(lán)色舞臺(tái)、拉起藍(lán)色條幅、系上藍(lán)色絲帶、充起藍(lán)色氣球、設(shè)計(jì)藍(lán)色宣傳展板、發(fā)放藍(lán)色宣傳單，廣泛普及孤獨(dú)癥及康復(fù)工作的.有關(guān)知識(shí)，增進(jìn)了大家對(duì)孤獨(dú)癥的了解，提高全社會(huì)扶殘助殘意識(shí)，營(yíng)造更適合孤獨(dú)癥兒童融合發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。
此外，xx市xx區(qū)在xxx、xxx、xxx等街道所轄社區(qū)，組織助殘志愿者全面開(kāi)展了“心手相牽？共享陽(yáng)光”助殘志愿服務(wù)活動(dòng)，以捐贈(zèng)生活用品、幫助打掃衛(wèi)生、進(jìn)行心理輔助，提供法律援助和政策咨詢(xún)等，幫助殘疾人解決需求，改善生活。
“心手相牽共享陽(yáng)光”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
除了省會(huì)xx，各個(gè)地市也在積極開(kāi)展助殘日活動(dòng)，其中，共青團(tuán)xx縣委聯(lián)合x(chóng)x縣殘聯(lián)、xx縣志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)在xx縣二中開(kāi)展“心手相牽共享陽(yáng)光”扶殘助殘公益活動(dòng)，青年志愿者代表、殘疾人士共計(jì)xxx余人參加。
活動(dòng)中，青年志愿者帶領(lǐng)殘疾人觀(guān)看傳統(tǒng)文化教育視頻，志愿者組成的表演隊(duì)為殘疾人表演歌舞，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，表演精彩紛呈，贏(yíng)得了觀(guān)眾們陣陣掌聲�；顒�(dòng)結(jié)束后，青年志愿者設(shè)立咨詢(xún)處，耐心地為殘疾人解答法律服務(wù)、心理健康等方面問(wèn)題，并為每名殘疾人送上x(chóng)xx元慰問(wèn)金。
通過(guò)一系列助殘公益活動(dòng)，有力增強(qiáng)了殘疾人士自尊、自信、自立、自強(qiáng)的信念，營(yíng)造了扶殘助殘的良好氛圍，進(jìn)一步弘揚(yáng)了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿者精神。
殘疾兒童工作總結(jié) 7
今年，我校接到省廳領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的《關(guān)于全省開(kāi)展為重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作的通知》之時(shí)，立即成立了“送教上門(mén)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。教務(wù)處特別安排課程，要求教師按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行“送教上門(mén)”活動(dòng)，決定用我們的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`。夏天時(shí)頭頂烈日、冬天時(shí)冒著寒冷，為的是能讓殘疾兒童在智力、肢體活動(dòng)能力上得到一定的提高。從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎來(lái)了他們家長(zhǎng)的笑顏。
作為送教上門(mén)的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣上、動(dòng)作發(fā)展都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的送教與家長(zhǎng)取得了互動(dòng)，贏(yíng)得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽(yáng)光”送進(jìn)了孩子是心坎里，讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂(lè)意。常言道，只有無(wú)微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)．我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)做起
一、健全組織，明確職責(zé)
我校成立了特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立特教送教上門(mén)服務(wù)隊(duì)，由黨、團(tuán)員教師組成，明確職責(zé)，以“新理念、善管理、求合作、講實(shí)效”為目標(biāo)，以“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們的教師對(duì)特教工作意識(shí)以認(rèn)識(shí)為抓手，大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀(guān)念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，能本著一顆愛(ài)心和奉獻(xiàn)的精神。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)�？匆恍﹫�(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理文章章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高廣大教師的認(rèn)識(shí)，明確特殊教育送教上門(mén)工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍
送教上門(mén)的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。我們教師特別是隨班就讀孩子的任課班主任，還有送教上門(mén)的一線(xiàn)老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表?yè)P(yáng)他們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我校老師的輔導(dǎo)對(duì)象韓志成是一級(jí)智障兒童，我們就根據(jù)孩子的'癥狀制定相應(yīng)的教育訓(xùn)練計(jì)劃，要讓智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。
我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)她進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。我認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。我將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門(mén)的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時(shí)，每當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門(mén)老師的“口頭禪”。
我們本著“一個(gè)都不能放棄”的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門(mén)工作。我們學(xué)校的特殊教育志愿者老師們進(jìn)行送教上門(mén)。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開(kāi)心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門(mén)指導(dǎo)工作。
我們希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái)，奔向美好的明天。
殘疾兒童工作總結(jié) 8
為活躍全區(qū)殘疾人文化生活，動(dòng)員引導(dǎo)廣大殘疾人走出家門(mén)，積極參與公共文化生活，共享社會(huì)改革發(fā)展成果，結(jié)合我區(qū)殘疾人實(shí)際情況，在全區(qū)范圍內(nèi)組織開(kāi)展了全國(guó)殘疾人文化活動(dòng)周活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視有的放矢
組織開(kāi)展殘疾人文化活動(dòng)周活動(dòng)，對(duì)于活躍殘疾人文化生活，讓殘疾人走出家門(mén)，平等地參與社會(huì)生活，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重大的意義。各街、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把此項(xiàng)活動(dòng)作為一件重要工作來(lái)抓，部署安排各社區(qū)、村走訪(fǎng)調(diào)查、編寫(xiě)各類(lèi)殘疾人的喜好。為把活動(dòng)舉辦得富有針對(duì)性、實(shí)效性，做到有的放矢。各社區(qū)、村殘疾人協(xié)助理員入戶(hù)于殘疾人家中，登記了解殘疾人的業(yè)余愛(ài)好，為開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。通過(guò)與他們共同交流，宣傳殘疾人文化活動(dòng)周活動(dòng)的目的與意義，同時(shí)鼓勵(lì)、動(dòng)員他們走出家門(mén)，積極參與技能競(jìng)賽及市殘聯(lián)組織開(kāi)展的各類(lèi)文化活動(dòng)，激發(fā)殘疾人學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的熱情，提高他們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，引導(dǎo)全社會(huì)理解、關(guān)心、幫助殘疾人，營(yíng)造有利于殘疾人事業(yè)發(fā)展的濃厚氛圍。
二、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)
1、加大宣傳力度，營(yíng)造文化周良好的社會(huì)氛圍。做好宣傳工作，在轄區(qū)內(nèi)醒目位置懸掛活動(dòng)橫幅38條，充分利用各公示欄等進(jìn)行文化周宣傳，力求營(yíng)造良好的文化活動(dòng)周氛圍。
2、勇躍參加各類(lèi)活動(dòng)。各街、鎮(zhèn)積極組織推薦有特長(zhǎng)的殘疾朋友與作品，參加市殘聯(lián)分別舉辦的"唱紅歌送黨恩"展演活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各街、鎮(zhèn)殘聯(lián)層層選拔，共推薦殘疾人和殘疾人工作者5副書(shū)畫(huà)作品參展、2人參演和5篇文章參加市級(jí)評(píng)選活動(dòng)，并分別獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、多種形式開(kāi)展活動(dòng)。各街鎮(zhèn)為了充分展現(xiàn)殘疾人自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌和殘疾人工作者積極向上的工作狀態(tài)，在這次活動(dòng)中分別都開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如XX街道成功舉辦了殘疾人文化周書(shū)畫(huà)展，共展出各界人士書(shū)畫(huà)作品60多幅，受到殘疾人和廣大群眾的歡迎；放映《建國(guó)大業(yè)》等主旋律專(zhuān)場(chǎng)電影，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)殘疾人及其家屬進(jìn)行觀(guān)看，大家坐到一起，聊觀(guān)后感，其樂(lè)融融；同時(shí)各居村書(shū)屋在文化周活動(dòng)中為殘疾人提供送書(shū)上門(mén)等方便殘疾人的服務(wù)，努力滿(mǎn)足殘疾人文化需求。如包公、x路等街道殘聯(lián)聯(lián)合社區(qū)組織開(kāi)展"鄰里同樂(lè)文化文藝演出活動(dòng)"，鼓勵(lì)和吸收在文藝方面有一技之長(zhǎng)的殘疾人和社區(qū)居民共同參與社區(qū)文藝演出活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)殘疾人特殊藝術(shù)人才的培養(yǎng)。XX街道自20xx年舉辦第一屆"鄰里節(jié)"以來(lái)，社區(qū)黨支部、居委會(huì)就為殘疾人搭建了"走出家門(mén)，認(rèn)識(shí)鄰里"的交流平臺(tái)，架起了殘疾人和居民溝通的`橋梁，拉近了居民間的距離，增進(jìn)了鄰里間的守望相助，帶動(dòng)了殘疾人和居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)居民生活健康快樂(lè)、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美和人際關(guān)系和諧；組織志愿者給轄區(qū)的困難居民和殘疾人送"愛(ài)心餃子"等；開(kāi)展了殘疾人書(shū)法繪畫(huà)攝影展覽展示活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示了轄區(qū)殘疾人的書(shū)法、攝影等作品，展示的這些殘疾人書(shū)法、繪畫(huà)及攝影作品吸引了眾多參觀(guān)者。等等。
總之，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我區(qū)廣大殘疾人能夠積極的融入社會(huì)，在殘疾人親友們的大力支持下，在社會(huì)各界大力支持下，在各級(jí)殘聯(lián)的認(rèn)真組織下，不僅使活動(dòng)能夠結(jié)合實(shí)際開(kāi)展得有聲有色，而且充分調(diào)動(dòng)了殘疾人參與文化生活的積極性。今后，我們將進(jìn)一步推動(dòng)基層殘疾人群眾文化活動(dòng)的深入開(kāi)展，不斷提升殘疾人享有公共文化服務(wù)的水平；希望通過(guò)具體的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，引導(dǎo)廣大殘疾人積極參與社會(huì)生活，找到屬于自己的那片精彩天空。
殘疾兒童工作總結(jié) 9
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我校的送教上門(mén)工作在20xx年9月份正式拉開(kāi)了帷幕。很榮幸，能夠被校領(lǐng)導(dǎo)選為送教教師，在汪校長(zhǎng)的主持和帶領(lǐng)下，跟隨我們學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的郭路老師一起進(jìn)行送教工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的送教上門(mén)，我們的.送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結(jié)和探索中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為我們之后的送教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一學(xué)期，我們的送教上門(mén)工作風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持每周送教一次，每次時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間定為周二上午。我們根據(jù)學(xué)生情況為他開(kāi)展了生活數(shù)學(xué)、生活語(yǔ)文、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和繪畫(huà)手工課程，郭老師主要負(fù)責(zé)生活語(yǔ)文和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的教學(xué)，我主要負(fù)責(zé)生活數(shù)學(xué)和繪畫(huà)手工的教學(xué)。
20xx年9月6日，吉校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們送教的教師進(jìn)行了工作分析會(huì)，就送教上門(mén)的意義做了詳細(xì)的分析，同時(shí)也討論了送教上門(mén)的時(shí)間設(shè)置、課程設(shè)置等具體事項(xiàng)。20xx年9月13日，在汪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒虒W(xué)生的家里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及生活自理能力等方面的評(píng)估，隨后與家長(zhǎng)一同確定每周送教的時(shí)間。
回到學(xué)校之后，我和郭老師就開(kāi)始為黃洋制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。20xx年9月18日，送教上門(mén)工作正式開(kāi)始授課，本學(xué)期送教上門(mén)總計(jì)11次，其中生活數(shù)學(xué)送教次數(shù)為10次，繪畫(huà)手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學(xué)本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：數(shù)前概念，包括有、沒(méi)有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認(rèn)數(shù)1、2、3。繪畫(huà)手工本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的繪畫(huà)工具和顏色、涂色、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、簡(jiǎn)單的圖形。
在本學(xué)期期末對(duì)黃洋進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)定，黃洋對(duì)生活數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握率達(dá)到了100%；繪畫(huà)手工方面掌握的不是特別好，在下學(xué)期要繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，雖然我們剛開(kāi)始一個(gè)學(xué)期，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是只要學(xué)生需要我們就會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。
殘疾兒童工作總結(jié) 10
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和管理者，是學(xué)生全面健康發(fā)展的引路人，在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著十分重要的作用。作為特殊教育學(xué)校的班主任應(yīng)牢固樹(shù)立“每一個(gè)殘疾兒童都有接受教育的權(quán)利，要做到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育的思想，以達(dá)到有教無(wú)類(lèi)的理念，使殘障學(xué)生能夠在一個(gè)接納的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，能夠像正常學(xué)生同樣享受各種教育資源，享受應(yīng)有的公平教育的機(jī)會(huì)�！�
特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對(duì)班主任工作的要求更高。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過(guò)班主任來(lái)組織落實(shí)的，所以，班主任努力做到：
一、特教班主任要有愛(ài)心。
特教班主任要甘于為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)，甘于為殘疾孩子付出。如果沒(méi)有這種愛(ài)心，是不可能走進(jìn)殘疾孩子的心靈，不可能做好我們從事的特殊教育工作。因此，具備愛(ài)是我們做好一切工作的動(dòng)力，具備愛(ài)心是我們搞好特殊教育工作的前提。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。對(duì)于一群過(guò)早體驗(yàn)身體殘疾帶來(lái)的痛苦，需要比正常人付出十倍、百倍的努力艱難求學(xué)的殘疾學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是他們拾起生活信心的希望，是他們生活的勇氣。因此，我們應(yīng)該是用發(fā)展的眼光和善待的態(tài)度去對(duì)待殘疾學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在教育工作中我們不難發(fā)現(xiàn)，處在成長(zhǎng)期的殘疾孩子的自尊心會(huì)比普通孩子顯得更加敏感和脆弱，需要老師以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每一位殘疾孩子，全心全意地為殘疾孩子服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一位殘疾孩子，設(shè)身處地地為殘疾孩子著想，把愛(ài)灑向每一位殘疾孩子的心田。用愛(ài)感化、教育殘疾孩子能贏(yíng)得他們的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
二、班主任要全面了解和研究班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)學(xué)生作全面深入的了解和研究。
對(duì)班級(jí)學(xué)生情況的了解既包括對(duì)學(xué)生殘疾程度的了解，也包括對(duì)殘疾形成原因的了解。要充分掌握學(xué)生在校、家庭行為表現(xiàn)情況，要對(duì)學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查。另一方面，班主任還要對(duì)所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究。班主任只有對(duì)學(xué)生情況了如指掌，才能對(duì)癥下藥，達(dá)到事半功倍的教育效果。
三、努力提高殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)。
在殘疾學(xué)生中，有相當(dāng)一部分肢體運(yùn)動(dòng)方面有障礙，這對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活都會(huì)帶來(lái)很大影響，因此，班主任應(yīng)注意提高學(xué)生的身體素質(zhì)。班級(jí)每個(gè)學(xué)生在殘疾程度、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)等方面都有一定的差異，這就要求班主任要堅(jiān)持不放棄班級(jí)任何一個(gè)殘疾學(xué)生，盡最大能力照顧好班級(jí)每一個(gè)殘疾學(xué)生。同時(shí)，要注重學(xué)生思想品德教育。班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。要注意從日常生活中的'平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書(shū)育人的全過(guò)程。只有這樣，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。
四、加強(qiáng)勞動(dòng)教育。對(duì)殘疾學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀(guān)念勞動(dòng)尤其重要。
班主任要通過(guò)學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成殘疾學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。要加強(qiáng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，使他們學(xué)到一技或多技之長(zhǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系
班主任要通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)等多種形式，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大限度地配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作。
班主任要想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓他們多接觸社會(huì)，了解社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)，讓他們更多地了解社會(huì)，融入社會(huì)。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)密切聯(lián)系，發(fā)揮教育的合力，殘疾學(xué)生才能更好地發(fā)展。
總之，班主任在殘疾學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中起著不可估量的作用，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只要班主任正確對(duì)待每一個(gè)特殊孩子，給予每一個(gè)特殊孩子最大的關(guān)愛(ài)，班級(jí)管理工作就一定能夠做好，殘疾學(xué)生才能得到最大限度的康復(fù)，為他們將來(lái)的生存與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
殘疾兒童工作總結(jié) 11
20xx年殘疾人工作主要是落實(shí)市殘聯(lián)對(duì)全市殘疾康復(fù)工作會(huì)議精神,進(jìn)一步加深殘疾人社區(qū)康復(fù)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“以殘疾人為本”，從殘疾人實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)社區(qū)康復(fù)工作，滿(mǎn)足廣大殘疾人的基本要求，擴(kuò)大殘疾人受益面，努力實(shí)現(xiàn)殘疾人人人享有康復(fù)服務(wù)的目標(biāo)。
一、關(guān)心殘疾人、努力為殘疾人辦好事、實(shí)事。
我們社區(qū)在轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行了全面細(xì)致的調(diào)查走訪(fǎng)，基本掌握了社區(qū)的殘疾人情況，同時(shí)為9戶(hù)殘疾人辦理了醫(yī)療保險(xiǎn)，組織并開(kāi)展了“全國(guó)助殘日”活動(dòng)，按照市殘聯(lián)和民政辦的要求，樹(shù)立以人為本的理念，動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心殘疾人，不斷滿(mǎn)足殘疾人的多方面需求，促進(jìn)殘疾事業(yè)的發(fā)展。社區(qū)組織夕陽(yáng)紅藝術(shù)團(tuán)40余人開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)，以“尊重、關(guān)心、幫助殘疾人”為主題，向過(guò)往群眾發(fā)放宣傳單300余份，使社會(huì)群眾能夠多角度的去了解關(guān)心和幫助殘疾人。并組織三中三年三班同學(xué)王鵬飛等7名同學(xué)和社區(qū)全體干部一同來(lái)到殘疾人李承志家中進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)，為其捐款300元，捐贈(zèng)衣物5套，殘疾困難戶(hù)李承志深受感動(dòng)，并表示一定要自強(qiáng)不息，爭(zhēng)取為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生們也受到了教育，進(jìn)一步樹(shù)立了“助殘”“扶殘”的意識(shí)。三月三日“愛(ài)耳”日期間，社區(qū)派工作者參加了“奧運(yùn)精神我聽(tīng)到”培訓(xùn)班。五月十三日社區(qū)還組織了部分殘疾人參與了市城區(qū)殘疾人首屆輪椅健身活動(dòng)、棋類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)、心系災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心和向四川災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)。在勞動(dòng)就業(yè)方面我社區(qū)還組織很多人參加了“我的企業(yè)”勞動(dòng)技能培訓(xùn)，社區(qū)殘協(xié)會(huì)還充分發(fā)揮職能協(xié)調(diào)作用，為本社區(qū)殘疾人協(xié)調(diào)假肢配置，器具供給，為20名殘疾人進(jìn)行了協(xié)調(diào)康復(fù)工作，整個(gè)服務(wù)切實(shí)的把為殘疾人做好事辦實(shí)事的精神落到了實(shí)處。
二、突出個(gè)性化，貫徹系統(tǒng)化。
我社區(qū)殘疾人工作認(rèn)真借鑒其它社區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的.工作作風(fēng)，努力把社區(qū)殘疾人工作做到有“個(gè)性化”，按照殘疾人的分類(lèi)，認(rèn)真分析了他們的特點(diǎn)，按照這些特點(diǎn)，分別為他們建立康復(fù)計(jì)劃及服務(wù)措施，在服務(wù)中，我們社區(qū)實(shí)施了系統(tǒng)化管理和服務(wù)機(jī)制，從社區(qū)黨工辦到殘協(xié)會(huì)，及具體的工作人員，都各服其責(zé)，實(shí)行了一條龍的服務(wù)體系。
回顧一年來(lái)我社區(qū)殘疾人工作，雖然取得了一定的成效，但也存在或多或少的缺陷，在09年的工作中，我們將繼續(xù)把實(shí)現(xiàn)廣大殘疾人的需求作為我們工作的目標(biāo)，在市殘聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，端正工作態(tài)度、理清工作思路，拓展工作途徑，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新的工作方法使本社區(qū)殘疾人工作更上一層樓，力求使殘疾人得到社會(huì)更多的關(guān)愛(ài)，讓殘疾人的合法權(quán)益得到切實(shí)的尊重和保障，并保證發(fā)揮殘疾人的力量、實(shí)現(xiàn)殘疾人的社會(huì)價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)“平等、參與、共享”的目標(biāo)。
殘疾兒童工作總結(jié) 12
學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童的工作，亦稱(chēng)基礎(chǔ)教育教學(xué)和社工教育線(xiàn)并行的課題教育，是全球教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作。
一、重視宣傳和教育，提高知曉率。我們通過(guò)制定展板、懸掛條幅，下達(dá)工作方案，宣傳校級(jí)通知，加強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)晤和師生溝通，增加殘疾兒童的知名度和關(guān)注度，以此引起社會(huì)的關(guān)注與思考。
二、加大教育投入，搭建服務(wù)平臺(tái)。我們?yōu)闅埣矁和峁⿲?zhuān)業(yè)的健康檢查和教育訓(xùn)練，推出相關(guān)互動(dòng)活動(dòng)和康復(fù)活動(dòng)，搭建服務(wù)平臺(tái)，提升殘疾兒童的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展水平。
三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升工作能力。殘疾兒童特殊的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，需要有更高更專(zhuān)業(yè)的教育者和工作者，我們建立專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)體系和評(píng)估機(jī)制，幫助師生們更好地掌握教育服務(wù)要點(diǎn)，提升工作能力和作用效果。
四、建立健全的環(huán)境和政策保障。學(xué)校注重殘疾兒童辦公室和各式專(zhuān)門(mén)級(jí)別的設(shè)施，優(yōu)化師生的工作流程和工作空間，建立健全的環(huán)境保障和政策保障系統(tǒng)，力爭(zhēng)讓殘疾兒童的學(xué)習(xí)和社交環(huán)境更加人性化、更加有利于健康成長(zhǎng)。
五、推進(jìn)聯(lián)動(dòng)和共享，綜合推進(jìn)社會(huì)治理。學(xué)校與社會(huì)主旋律、家庭、社區(qū)、醫(yī)院、企事業(yè)單位等組織加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)和共享，多方面拓寬殘疾兒童的社會(huì)視野和我們的.評(píng)估觀(guān)念，推進(jìn)殘疾兒童服務(wù)的向更廣泛、更高效的方向發(fā)展，共同推進(jìn)社會(huì)治理的持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)。
六、建立雙向評(píng)估和考核機(jī)制。為了保證關(guān)愛(ài)殘疾兒童的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，我們建立了基于質(zhì)量效能和能力建設(shè)的雙向評(píng)估和考核機(jī)制，定期開(kāi)展各類(lèi)體檢及培訓(xùn)考核，集中力量查找工作中存在的問(wèn)題，認(rèn)真整改，進(jìn)一步提升殘疾兒童服務(wù)水平。
總而言之，在學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童中，我們始終將服務(wù)質(zhì)量和人性關(guān)懷放在首位，以理論為指導(dǎo)，以專(zhuān)業(yè)為保障，以實(shí)踐為過(guò)程，全面而深入地開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓更多的殘疾兒童享受到應(yīng)有的教育服務(wù)和社會(huì)幫助，共同助推教育進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。
殘疾兒童工作總結(jié) 13
關(guān)注特殊群體是社會(huì)公德，近年來(lái)，我校重視殘疾兒童關(guān)愛(ài)工作，強(qiáng)化宣傳教育和策略指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，采取有力措施，助力殘疾兒童健康成長(zhǎng)。
一、制定細(xì)致的工作方案。制定方案是關(guān)愛(ài)殘疾兒童的前提和基石，我們根據(jù)殘疾兒童的需求和特點(diǎn)，針對(duì)性地規(guī)劃了各項(xiàng)活動(dòng)和工作，充分發(fā)揮了師生的輔助作用和教育熱情。
二、開(kāi)展愛(ài)心服務(wù)和義務(wù)助學(xué)活動(dòng)。我們以身作則，帶動(dòng)師生們積極參與，對(duì)殘疾兒童進(jìn)行健康檢查，分享各類(lèi)智力和體力有益的活動(dòng)，盡力協(xié)助他們完成學(xué)業(yè)，確保成長(zhǎng)經(jīng)歷毫無(wú)遺憾。
三、重視心理疏導(dǎo)和幫扶。殘疾兒童由于生活環(huán)境的限制，往往感受到孤獨(dú)和不安全感受，我們的工作中，重視與他們的心理疏導(dǎo)和幫扶，增強(qiáng)文化和社交與體驗(yàn)平臺(tái)，積極建立他們自信和勇氣，使之更好地融入社會(huì)和學(xué)校。
四、強(qiáng)化紀(jì)律管理和激勵(lì)機(jī)制。我們制定了嚴(yán)明的紀(jì)律條款和激勵(lì)制度，明確工作責(zé)任和權(quán)利，加強(qiáng)對(duì)工作的審核和調(diào)查，確保工作的規(guī)范性和效率，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的工作積極性和創(chuàng)新意識(shí)。
五、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)合作。將殘疾兒童工作向校內(nèi)外滲透，推進(jìn)與互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)組織的合作，構(gòu)建殘疾兒童服務(wù)的平臺(tái)，向互聯(lián)網(wǎng)群體和社會(huì)公眾傳遞更多的.關(guān)愛(ài)和詳細(xì)信息，促進(jìn)殘疾兒童的文化生態(tài)、學(xué)術(shù)發(fā)展和教育心路歷程。
我們相信，關(guān)愛(ài)殘疾兒童是社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，只有我們以人為本、以學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展為本，才能為更多的殘疾兒童提供更加豐富多彩、更加人性化的服務(wù)和幫助，為殘疾兒童群體打造更大的發(fā)展空間和平等的機(jī)會(huì)。
殘疾兒童工作總結(jié) 14
時(shí)光飛逝，充實(shí)而又意義的日子總是過(guò)得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門(mén)”又將告一段落。“送教上門(mén)”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠(yuǎn)！現(xiàn)就將我“送教上門(mén)”的工作總結(jié)如下：
在第一次上門(mén)進(jìn)行摸底后，我充分考慮每個(gè)殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立信心。在教學(xué)活動(dòng)中，我將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門(mén)”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了特殊兒童的進(jìn)步，迎來(lái)了特殊兒童家長(zhǎng)的笑顏。開(kāi)展“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，為學(xué)校搞好送教上門(mén)工作做出積極的努力。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。
殘疾兒童送教上門(mén)的工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我校的送教上門(mén)工作在20xx年9月份正式拉開(kāi)了帷幕。很榮幸，能夠被校領(lǐng)導(dǎo)選為送教教師，在汪校長(zhǎng)的主持和帶領(lǐng)下，跟隨我們學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的郭路老師一起進(jìn)行送教工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的送教上門(mén)，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結(jié)和探索中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為我們之后的送教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一學(xué)期，我們的'送教上門(mén)工作風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持每周送教一次，每次時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間定為周二上午。我們根據(jù)學(xué)生情況為他開(kāi)展了生活數(shù)學(xué)、生活語(yǔ)文、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和繪畫(huà)手工課程，郭老師主要負(fù)責(zé)生活語(yǔ)文和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的教學(xué)，我主要負(fù)責(zé)生活數(shù)學(xué)和繪畫(huà)手工的教學(xué)。
20xx年9月6日，吉校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們送教的教師進(jìn)行了工作分析會(huì)，就送教上門(mén)的意義做了詳細(xì)的分析，同時(shí)也討論了送教上門(mén)的時(shí)間設(shè)置、課程設(shè)置等具體事項(xiàng)。20xx年9月13日，在汪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒虒W(xué)生的家里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)能力、感知能力、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及生活自理能力等方面的評(píng)估，隨后與家長(zhǎng)一同確定每周送教的時(shí)間。
回到學(xué)校之后，我和郭老師就開(kāi)始為黃洋制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。20xx年9月18日，送教上門(mén)工作正式開(kāi)始授課，本學(xué)期送教上門(mén)總計(jì)11次，其中生活數(shù)學(xué)送教次數(shù)為10次，繪畫(huà)手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學(xué)本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：數(shù)前概念，包括有、沒(méi)有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認(rèn)數(shù)1、2、3。繪畫(huà)手工本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的繪畫(huà)工具和顏色、涂色、簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、簡(jiǎn)單的圖形。
在本學(xué)期期末對(duì)黃洋進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)定，黃洋對(duì)生活數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握率達(dá)到了100%；繪畫(huà)手工方面掌握的不是特別好，在下學(xué)期要繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，雖然我們剛開(kāi)始一個(gè)學(xué)期，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是只要學(xué)生需要我們就會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。
殘疾兒童工作總結(jié) 15
我校一直以來(lái)注重關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作，這項(xiàng)工作體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神，也為社會(huì)穩(wěn)定和諧做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)校多年的工作過(guò)程中，我們體驗(yàn)到了快樂(lè)、感動(dòng)、收獲和成果。
一、加強(qiáng)宣傳，提高意識(shí)。為了更好地宣傳殘疾兒童工作的意義和策略，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展了多種形式的宣傳活動(dòng)。如制作展示板、懸掛條幅、發(fā)放宣傳資料、廣播欄目，向師生及家長(zhǎng)介紹殘疾兒童現(xiàn)狀和需要重視的重點(diǎn)。
二、制定工作方案，有針對(duì)性開(kāi)展活動(dòng)。殘疾兒童工作具有復(fù)雜性和專(zhuān)業(yè)性，要設(shè)計(jì)有針對(duì)性的方案，注重因材施教和創(chuàng)新實(shí)踐。如帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展盲人體驗(yàn)活動(dòng)、開(kāi)展眼保健操訓(xùn)練、開(kāi)展心理輔導(dǎo)會(huì)等活動(dòng)，使殘疾兒童真正感受到來(lái)自師生和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和溫暖。
三、組織義務(wù)教育和志愿服務(wù)活動(dòng)。為真正體現(xiàn)師生對(duì)殘疾兒童的關(guān)心和熱愛(ài)，以及學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，學(xué)校每學(xué)期定期邀請(qǐng)教師和學(xué)生義務(wù)為殘疾兒童開(kāi)展文化課輔導(dǎo)和視覺(jué)和聽(tīng)力康復(fù)治療等，還開(kāi)展了義務(wù)教育服務(wù)活動(dòng)，幫助殘疾兒童獲得實(shí)際幫助和心靈溫暖。
四、重視心理輔導(dǎo)和支持。殘疾兒童在生活、學(xué)習(xí)和情感上都存在特殊需求，我們?cè)诠ぷ髦兄匾暸c殘疾兒童進(jìn)行情感溝通和心理輔導(dǎo)，積極關(guān)注其思想、情感和生活上的難題，幫助他們樹(shù)立自信心和積極心態(tài)，以開(kāi)闊視野、增強(qiáng)自我價(jià)值感和奉獻(xiàn)精神。
五、加強(qiáng)家校合作，共同參與。學(xué)校與殘疾兒童家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系，在長(zhǎng)期的工作中，家�；�(dòng)交流得到了很大的提高，在解決殘疾兒童的問(wèn)題，家長(zhǎng)得到了很大的幫助，殘疾兒童也得到了很好的發(fā)展。雙方共同為殘疾兒童做出了更好的貢獻(xiàn)。
六、建立健全的'評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，是工作進(jìn)行的重要保障，我們制定了健全的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，讓工作表現(xiàn)優(yōu)秀者得到肯定和激勵(lì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不斷提高我們的工作水平和推進(jìn)發(fā)展。
綜上所述，我們的努力是有回報(bào)的，我們的工作是有意義的。在未來(lái)的工作中，我們會(huì)繼續(xù)秉承人文關(guān)懷的理念，進(jìn)一步了解殘疾兒童的需求，制定更實(shí)用的工作方案，不斷強(qiáng)化家校合作，為殘疾兒童提供更好的服務(wù)和幫助，取得更加顯著的效果和創(chuàng)新成果。
殘疾兒童工作總結(jié) 16
實(shí)施殘疾兒童康復(fù)救助是20xx年省重點(diǎn)民生實(shí)事之一�！澳芰ψ黠L(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，市殘聯(lián)以“三個(gè)確�！痹鷮�(shí)做好殘疾兒童康復(fù)救助各項(xiàng)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督管理。
日前，據(jù)了解，我市已提前超額完成省下達(dá)的2535名殘疾兒童康復(fù)救助的目標(biāo) 任務(wù) ，完成率 為109.15%，贏(yíng)得了殘疾兒童家庭和社會(huì)各界的廣泛肯定。
精心準(zhǔn)備，確保部署到位。
今年 1月，市政府殘工委制訂下發(fā)20xx年市殘疾兒童康復(fù)救助工作實(shí)施方案，并召開(kāi)全市殘疾兒童康復(fù)救助暨殘疾兒童早期干預(yù)工作會(huì)議，對(duì)殘疾兒童康復(fù)救助工作進(jìn)行全面部署。市殘聯(lián)與各縣區(qū)殘聯(lián)分別簽訂了殘疾兒童康復(fù)救助目標(biāo)責(zé)任書(shū)，為提前完成省定目標(biāo)起到強(qiáng)有力的.推動(dòng)作用。為有效跟進(jìn)工作進(jìn)度，市殘聯(lián)對(duì)各縣區(qū)殘聯(lián)、定點(diǎn)機(jī)構(gòu)兒童康復(fù)轉(zhuǎn)介情況和服務(wù)情況實(shí)行周通報(bào)制度，對(duì)完成較慢的縣區(qū)進(jìn)行通報(bào)。
澄清底數(shù)，確保應(yīng)救盡救。
市殘聯(lián)充分發(fā)揮牽頭、組織、指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)一切力量，組織開(kāi)展殘疾兒童康復(fù)需求篩查登記和康復(fù)轉(zhuǎn)介等工作；充分發(fā)揮基層殘疾人組織作用，全面做好春節(jié)期間殘疾兒童康復(fù)需求摸底排查；加強(qiáng)與衛(wèi)健體部門(mén)對(duì)接，做好殘疾兒童康復(fù)需求篩查登記工作；充分調(diào)動(dòng)各定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)力量，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）開(kāi)展殘疾兒童健康檢查和康復(fù)篩查工作；加大宣傳力度，讓更多的人了解殘疾兒童康復(fù)救助政策。各縣區(qū)殘聯(lián)康復(fù)部經(jīng)辦人員，本著讓信息多跑路、到場(chǎng)辦理轉(zhuǎn)介手續(xù)最多跑一次的原則，積極主動(dòng)為殘疾兒童辦理轉(zhuǎn)介手續(xù)。
跟蹤督導(dǎo)，確保安全管理。
市殘聯(lián)全面做好殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)安全和疫情防控工作的監(jiān)督管理，下發(fā)相關(guān)文件，要求全面做好排查、封閉管理工作，堅(jiān)持日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告制度，切實(shí)落實(shí)疫情防控責(zé)任；組織抽調(diào)專(zhuān)人檢查、抽查或暗訪(fǎng)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)安全和疫情防控工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保不出現(xiàn)安全和疫情隱患。
殘疾兒童工作總結(jié) 17
為了更好地保障因各種不能到學(xué)校接受教育的殘障兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，加快推進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)的發(fā)展，讓送教上門(mén)工作更加有序地開(kāi)展，依據(jù)《義務(wù)教育法》和國(guó)務(wù)院《特殊教育提升計(jì)劃等文件精神，本學(xué)期我校在吸取了之前送教上門(mén)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大了送教上門(mén)的力度和提高了送教上門(mén)的規(guī)范性。一學(xué)期以來(lái)，我本著全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，利用上課沒(méi)課的時(shí)間先后多次深入殘障學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘障孩子從康復(fù)、學(xué)習(xí)和生活等方面來(lái)開(kāi)展送教上門(mén)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我本期送教上門(mén)工作已順利地完成，現(xiàn)將我本期的送教上門(mén)工作總結(jié)如下：
一、主動(dòng)深入地了解組織，進(jìn)一步明確自身職責(zé)
通過(guò)本學(xué)期的送教，我了解到我校教上門(mén)工作小組還是送校長(zhǎng)親自主管，副校長(zhǎng)分管，指定教師擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)，剩余的教師擔(dān)任成員。小組成員內(nèi)部分工明確，以“新理念、善管理、求合作、講實(shí)效”為目標(biāo)，以“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)，定期研究、有所側(cè)重和強(qiáng)化評(píng)價(jià)。本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰�，我從送教第三小�?duì)和送教第五小隊(duì)的歐陽(yáng)老師對(duì)調(diào)，因此我和歐陽(yáng)老師兩人積極地互相協(xié)調(diào)和交接好工作，再和新隊(duì)里的同事交流進(jìn)一步明確自身送教上門(mén)工作職責(zé)后，我就按照要求充分地利用好自己的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展送教上門(mén)工作，既做到了“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，又讓我能夠相互協(xié)作參與到送教上門(mén)的工作中去承擔(dān)對(duì)應(yīng)的送教上門(mén)的職責(zé)。
二、全面地進(jìn)行評(píng)估，制定合適的方案
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的5個(gè)學(xué)生中有新生和老生，但我都是第一次接觸，本學(xué)期初我對(duì)我每一個(gè)對(duì)象都進(jìn)行了深入地了解、評(píng)估、分析和總結(jié)，然后做出合適的送教上門(mén)方案再實(shí)施送教上門(mén)工作。具體做法是：
1.深入地了解情況。
我先把送教上門(mén)的打算通過(guò)電話(huà)或微信告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏(yíng)得他們的支持，把溫暖的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到人性的溫暖和社會(huì)的關(guān)注。我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)溝通了解孩子的情況，所了解的現(xiàn)有情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)。
2.全面評(píng)估對(duì)象。
在了解了殘障學(xué)生目前的大致情況后，我對(duì)送教對(duì)象逐一入戶(hù)進(jìn)行評(píng)估。我對(duì)他們?cè)u(píng)估的內(nèi)容包括粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、感官知覺(jué)、語(yǔ)言交往能力、認(rèn)知、生活自理、社會(huì)技能等能力。我?guī)退麄冊(cè)u(píng)估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析對(duì)象的狀況，為制定新的送教計(jì)劃和教學(xué)方案提供依據(jù)和方向。
3．制定合適的方案。
在充分了解送教對(duì)象目前的現(xiàn)狀后，我立刻制定了切實(shí)可行的送教上門(mén)教育方案，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，開(kāi)設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等的課程，采取適合中重度（多重）殘障少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)送教上門(mén)的對(duì)象。但在教育方案制定之前，我會(huì)先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。具體送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(zhǎng)協(xié)商而定，所定的送教時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，原則上要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。
三、主動(dòng)參與，熱情服務(wù)
為了切實(shí)落實(shí)黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘障學(xué)生及其家庭真切感受到社會(huì)的溫暖，我參與送教上門(mén)工作的教師會(huì)做到一項(xiàng)基本要求：對(duì)殘障孩子及其家長(zhǎng)要尊重、理解與同情，做到熱情服務(wù)和耐心作答。送教前，我認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，主要是從認(rèn)知、感官知覺(jué)、語(yǔ)言交往、社會(huì)技能和生活自理等方面有計(jì)劃、分階段地開(kāi)展。我將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助殘障學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步，我會(huì)將學(xué)習(xí)能容進(jìn)行分解，每一個(gè)步驟都要重復(fù)多次、反復(fù)演示、手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。殘障學(xué)生的進(jìn)步是緩慢的，然而在送教時(shí)，每當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)勵(lì)他們。
四、潛心修煉，高效送教
我校作為一所綜合性的'特殊教育學(xué)校，由于我校辦校比較晚和師資相對(duì)力量薄弱，所以我校在送較上門(mén)方面的各項(xiàng)工作能力有待進(jìn)一步提高。校長(zhǎng)很有前瞻性的眼光，在她的努力下為我及全體老師提供了講座、教科研活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)技能和職業(yè)道德的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和充電，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教師的教育理論水平和實(shí)踐能力。我也通過(guò)自學(xué)、聽(tīng)講座和課堂實(shí)踐等方式進(jìn)行自我提升，目的是為有效開(kāi)展送教上門(mén)工作打下基礎(chǔ)和提升我的各項(xiàng)送教上門(mén)工作的能力。
五、加強(qiáng)學(xué)生的資料管理，做到一人一檔
學(xué)校從學(xué)籍和送教上門(mén)工作檔案兩方面管理。我校教務(wù)處將“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象列入縣特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理，我按要求把我所負(fù)責(zé)的學(xué)生送教的相關(guān)資料建立“送教上門(mén)”工作檔案并把它們輸入到學(xué)校送教上門(mén)工作的系統(tǒng)上去，這樣使送教工作更加完善和規(guī)范。
六、家校通力合作，提高送教效果
本期我負(fù)責(zé)的送教上門(mén)工作時(shí)很注重與家長(zhǎng)溝通和合作。所以在每次送教之前，我逐一給送教上門(mén)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話(huà)了解學(xué)生的各項(xiàng)近況和家長(zhǎng)對(duì)孩子近期的期望，結(jié)合學(xué)生的需求為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備好合適的送教的內(nèi)容和物資，告知他的孩子在本輪送教要送教的內(nèi)容、時(shí)間和協(xié)助準(zhǔn)備的物品。送教時(shí)，送教上門(mén)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)全程陪同，對(duì)我的態(tài)度很熱情，送教老師的工作也非常的配合和贊同。每次送教后和學(xué)生、老師談話(huà)來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生的近況及其下一步的需求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中根據(jù)孩子實(shí)際做好相應(yīng)的訓(xùn)練，同時(shí)我們也自我反思本輪送教不足而吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下次送教上門(mén)及時(shí)調(diào)整打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期送教上門(mén)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，我所送教的學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長(zhǎng)投入的決心都明顯增強(qiáng)。
送教上門(mén)是一項(xiàng)長(zhǎng)期又艱巨的特殊教育工作，送教上門(mén)既工作平凡而艱辛，但只要是殘障學(xué)生們的需要，我都將會(huì)利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)義無(wú)反顧地把送教上門(mén)工作堅(jiān)持去，不斷學(xué)習(xí)、探索和完善送教工作的相關(guān)知識(shí)技能，把這項(xiàng)工作做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的特殊教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)特殊教育提升計(jì)劃》（20xx—20xx年），教導(dǎo)處安排了一次送教上門(mén)工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，用我們的專(zhuān)業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校至特定兒童家的路上遺留下了我們汗水與艱苦，然而我們?yōu)槟芨愫眠@項(xiàng)工作而深感自豪，因?yàn)槲覀兊纳罡c斬獲共存，我們的代價(jià)換得了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎了他們家長(zhǎng)的笑顏。做為家訪(fǎng)上門(mén)的教師，我們的工作理想而艱苦，但我們?yōu)樽约耗軌蚋愫眠@項(xiàng)工作而深感自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)同能力都存有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的家訪(fǎng)與家長(zhǎng)獲得了互動(dòng)，獲得了他們的積極支持。我們正不懈努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送入了孩子的心坎里，使他們體驗(yàn)至了被人關(guān)懷的溫暖，所以家訪(fǎng)雖苦，我們卻很樂(lè)意。常言道，只有無(wú)微不至地澆水與培育，苗兒才可以蓬勃的蛻變。我們不懈努力著，我們也斬獲著。為提升教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)抓起
一、健全組織，明確職責(zé)
做為我校第16組的家訪(fǎng)上門(mén)服務(wù)隊(duì)，家訪(fǎng)前小組內(nèi)開(kāi)會(huì)討論，明晰職責(zé)，以"新理念、仁義管理、謀合作、談成效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分后，思想華沙公約；工作上分后，目標(biāo)華沙公約"為具體內(nèi)容建議，用心搞好特教事業(yè)�，F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)型特殊教育觀(guān)念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本著一顆愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不懈努力搞好家訪(fǎng)上門(mén)工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
只有強(qiáng)化理論業(yè)務(wù)知識(shí)的自學(xué)，就可以提升綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)�？纯匆恍﹫�(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的重新認(rèn)識(shí)，明晰特殊教育家訪(fǎng)上門(mén)工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍
家訪(fǎng)上門(mén)的這些特定的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的市場(chǎng)需求，有著與人交流享用友情關(guān)懷的須要。家訪(fǎng)上門(mén)的一線(xiàn)老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻特別注意這些孩子的身心健康發(fā)展，用真摯的快樂(lè)回去感動(dòng)和病毒感染他們。當(dāng)孩子獲得進(jìn)步時(shí)，多表彰他們；缺少自信心時(shí)，多引導(dǎo)他們；他們能夠深刻感受到老師的關(guān)懷，體會(huì)集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師存有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生展開(kāi)運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言相處能力的訓(xùn)練。家訪(fǎng)前，我們深入細(xì)致復(fù)習(xí)確認(rèn)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)的定坐落于：從生活實(shí)際啟程，協(xié)助智障兒童介紹社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求進(jìn)，求對(duì)象存有進(jìn)步。生活自理能力的`培育也就是送來(lái)教上門(mén)的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作水解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反反復(fù)復(fù)模擬，手把手教學(xué)，直至孩子能夠較為熟練地掌控。智障兒童的進(jìn)步就是緩慢的。然而在家訪(fǎng)時(shí)，每當(dāng)她獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，"你真行！""你真棒！"幾乎淪為了我校家訪(fǎng)上門(mén)老師的"口頭禪"。
我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門(mén)工作。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開(kāi)心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門(mén)指導(dǎo)工作。我們希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái)，奔向美好的明天。
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