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中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)1
為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,中職學(xué)校開(kāi)設(shè)越來(lái)越多,又由于高考熱的興起,一列的原因,造成中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的生源素質(zhì)越來(lái)越差,大部分學(xué)生報(bào)名中職學(xué)校的學(xué)前專(zhuān)業(yè),往往是出于對(duì)專(zhuān)業(yè)的渴求和向往,而是上不了高中的情況下一種無(wú)奈的選擇,導(dǎo)致中職學(xué)校招來(lái)的學(xué)生往往都是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,文化成績(jī)差,行為習(xí)慣不好,受社會(huì)不良習(xí)氣影響重,這些都給中職學(xué)校教學(xué)和管理帶來(lái)了極大的困難。從中職學(xué)校的性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā),學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的美術(shù)教學(xué)知識(shí)和技能、健康積極向上的思想、較高的審美能力為目標(biāo)的同時(shí),還要講求實(shí)效,突出特色,努力創(chuàng)新,幫助學(xué)生樹(shù)立自信、恢復(fù)自尊,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,使學(xué)生能樹(shù)立正確的審美觀,再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的同時(shí),也能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求,成為社會(huì)的有用之才。那么如何正確地把握中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)?以下來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn),以供同行們參考。
一、肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
要想提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上沒(méi)有找到自信。所以再美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中要注重運(yùn)用關(guān)愛(ài)、尊重、鼓勵(lì)。這些
孩子在初中往往是被遺忘的角落,甚至是被譏諷冷落的對(duì)象。所以這些孩子沒(méi)有被肯定,沒(méi)有價(jià)值感,對(duì)自己自暴自棄。對(duì)這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關(guān)愛(ài),讓他們找到被重視的感覺(jué)。并不斷對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生找到自信。自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣,那么提高教學(xué)效果就很容易了。
二、從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能抓起
從學(xué)生入學(xué)時(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)看,大部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起,如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),建設(shè)空中樓閣只能說(shuō)是空談。學(xué)習(xí)美術(shù)也是如此。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求:美術(shù)教學(xué)要在學(xué)生理解和掌握美術(shù)基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,提高自身的審美能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。從教學(xué)目標(biāo)要求看,美術(shù)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外從認(rèn)識(shí)規(guī)律看,首先要能正確地認(rèn)識(shí)美、理解美,分清是非美丑。然后在掌握美的規(guī)律后,在正確的審美觀的指導(dǎo)下才能欣賞美創(chuàng)造美。以至于最后走上工作崗位后,能綜合學(xué)校所學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施美的教育。
三、斷提高審美意識(shí)和創(chuàng)新能力
專(zhuān)業(yè)美術(shù)課的終極目標(biāo)是,培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的從事學(xué)前教育的教師。
1.審美意識(shí)的培養(yǎng)
對(duì)于審美意識(shí)的培養(yǎng),我們一方面可以通過(guò)美術(shù)欣賞課,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。教師的引導(dǎo)下,通過(guò)大量精細(xì)鑒賞古今中外杰出美術(shù)作品,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的領(lǐng)悟能力,豐富學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn),陶冶情操。進(jìn)而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念。另外要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察,發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中存在的形象美和形式美,使審美意識(shí)不斷得到強(qiáng)化。
2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢(shì),我國(guó)教育發(fā)展也必然遵循這個(gè)趨勢(shì)。只有走創(chuàng)新之路,才能改變我國(guó)教育落后的現(xiàn)狀;只有走創(chuàng)新之路,才能成教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)美術(shù)教育。首先創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生充足的信心。無(wú)論學(xué)生的基礎(chǔ)如何,不要輕易否定學(xué)生的作品,而是和學(xué)生交流、溝通、討論,找到努力的方向。并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),哪怕是些許進(jìn)步,老師都要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),使他們相信自己有這個(gè)能力畫(huà)好。其次,要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)和各種美術(shù)活動(dòng)。再美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,在實(shí)踐中捕捉創(chuàng)作靈感,激發(fā)創(chuàng)新精神。再有,很關(guān)鍵的`一點(diǎn)就是觀察體驗(yàn)生活,拓展學(xué)生視野。藝術(shù)高于生活,但是源于生活。所以經(jīng)常帶學(xué)生走入生活,親密接觸大自然,來(lái)激發(fā)靈感,為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作源泉。另外,還要積極為學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)作的平臺(tái)。比如開(kāi)設(shè)作品展覽,搞創(chuàng)作比賽等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、實(shí)際,增加實(shí)用美術(shù)
作為中職學(xué)校,培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)需求的高級(jí)技能人才,要求學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位需求。作為中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標(biāo),即:未來(lái)的教師。所以,應(yīng)從應(yīng)用和實(shí)際需求從發(fā),就要把實(shí)用美術(shù)的課程引入教學(xué),便于以后的教學(xué)教具制作和環(huán)境設(shè)計(jì)等。
五、優(yōu)化課程體系
“課程是教育的核心”。課程集中具體地體現(xiàn)了教育目標(biāo),是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖。中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)不斷從課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行綜合論證,與用人單位共建課程,最大化的優(yōu)化課程體系促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持“教精學(xué)實(shí),夠用、適用、能用、會(huì)用”的教學(xué)原則,優(yōu)化課程內(nèi)容,實(shí)施課程整合,確立了公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、職業(yè)能力拓展、隱性課程五大模塊。有些職業(yè)能力拓展通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課來(lái)實(shí)現(xiàn),隱性課程通過(guò)多年探索形成的系列活動(dòng),以班級(jí)為單位的專(zhuān)業(yè)技能匯報(bào)演出、專(zhuān)業(yè)技能成果匯報(bào)展,畢業(yè)生匯報(bào)演出,參加社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。采取工學(xué)交替、頂崗實(shí)踐教學(xué)模式,把“教學(xué)做”滲透到五個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,滲透到技能培訓(xùn)中。
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)2
摘要:隨著國(guó)家大力發(fā)展公辦幼兒園政策的出臺(tái),中職學(xué)校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)隨之呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程,是培養(yǎng)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生是否能夠更好地適應(yīng)及勝任幼兒園教育工作有重要作用。本文就此對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并在當(dāng)前教育改革的局勢(shì)下,提出了幾點(diǎn)對(duì)學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)思考。關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);學(xué)前教育;中職
一、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中所存在的問(wèn)題
目前,中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)還處于傳統(tǒng)教學(xué)模式之中,更為重視專(zhuān)業(yè)技能的傳授,忽視對(duì)學(xué)生興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在課堂上,教師習(xí)慣以美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定構(gòu)圖、透視及要達(dá)到的效果。這樣無(wú)形中導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地跟著書(shū)本和老師的思路走,造成沒(méi)有個(gè)性、只有共性的毫無(wú)創(chuàng)造性的作品。最為嚴(yán)重的是我們培養(yǎng)的幼兒教師將用這種傳統(tǒng)的方式為幼兒傳授類(lèi)似的美術(shù)教育,刻板化、程式化、統(tǒng)一化的美術(shù)內(nèi)容將永遠(yuǎn)地封殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。因此,轉(zhuǎn)變美術(shù)教師傳統(tǒng)的教育觀念與培養(yǎng)模式是當(dāng)前中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵。
二、中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)思考
1.改革教學(xué)理念
隨著中職學(xué)校對(duì)教育制度的改革和創(chuàng)新,學(xué)前教育美術(shù)課程在教學(xué)理念上發(fā)生了一定的改變,但是步伐依舊緩慢,對(duì)于學(xué)前教學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的改革,首先要改變教學(xué)理念,以人文本,建立新的教育大綱和教學(xué)目標(biāo),為培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育美術(shù)教師的要求而進(jìn)行技術(shù)性培養(yǎng),通過(guò)對(duì)美術(shù)教材的不斷更新和修訂,中職學(xué)前美術(shù)課程應(yīng)該以美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以兒童畫(huà)、手工制作作為技術(shù)手段來(lái)培養(yǎng)幼兒教師,使學(xué)生在美術(shù)生活中感受沒(méi)的所在,豐富想象,注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生充分了解當(dāng)前幼兒的喜好以適幼兒身心發(fā)展,具備學(xué)前教育相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備教學(xué)技能,管理能力及文化修養(yǎng)。
2.科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容
做到這一點(diǎn)首先要解決好美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容和幼教技能內(nèi)容的比重問(wèn)題,幼教美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容大致有以下幾個(gè)板塊,第一是繪畫(huà)部分,包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、水彩畫(huà)或水粉畫(huà)、版畫(huà),其中簡(jiǎn)筆畫(huà)這一內(nèi)容往往也作為幼師生的基本功來(lái)訓(xùn)練。第二是手工制作部分,這一部分內(nèi)容最多,最龐雜也是最能體現(xiàn)幼教專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的部分,一般包括紙手工、泥工,綜合材料又稱(chēng)“廢舊材料手工”等,基礎(chǔ)部分所占學(xué)時(shí)要少且精,幼教技能部分要多且廣。
3.課堂中創(chuàng)新,改善教學(xué)方法
教師在課前要廣泛搜集材料,認(rèn)真思考,精心組織和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中采用合理的表現(xiàn)形式,如制作課、觀摩課、實(shí)踐課、欣賞課、集體創(chuàng)作課等,為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間。
授課時(shí)以實(shí)踐課程的教學(xué)為主,注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),理論聯(lián)系實(shí)踐,將課堂理論知識(shí)講授,課堂教學(xué)示范演示,課堂教學(xué)輔導(dǎo)相結(jié)合,通過(guò)制作、觀摩、實(shí)踐、欣賞、集體創(chuàng)作等教學(xué)環(huán)節(jié),逐漸展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生以上能力。
4.增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)針對(duì)的是對(duì)幼兒教師的培養(yǎng),要使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程與幼兒園接軌,可以采取走“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的教學(xué)思路。把有專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒園藝術(shù)教師請(qǐng)到學(xué)校講課或輔導(dǎo),或聘請(qǐng)幼兒園綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的教師作為開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校兼職教師,定期到學(xué)校給未來(lái)的幼師們上示范課,這種做法針對(duì)性強(qiáng),是提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化水平的好方法。另外,實(shí)踐課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教學(xué)中非常重要的'環(huán)節(jié),也是不可忽略的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)于實(shí)踐方面很是欠缺,實(shí)踐類(lèi)的教材也是少之又少。如果條件允許,可以與學(xué)校附近的幼兒園建立合作關(guān)系,安排學(xué)生到幼兒園去見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí),讓學(xué)生嘗試以“教師”的身份進(jìn)行美術(shù)教學(xué),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),再回到課堂就能有針對(duì)地解決問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容,調(diào)整學(xué)法。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)前兒童對(duì)于美術(shù)教學(xué)的需要,初步了解幼兒園美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),掌握幼兒美術(shù)教學(xué)的一些方法和技能技巧。
在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)中,我們要始終堅(jiān)持以“幼兒”為導(dǎo)向,有效的創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)的更新教學(xué)理念,探尋出切實(shí)有效的人才培養(yǎng)模式,從而為幼兒園輸送更多優(yōu)秀的幼兒教師。
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)3
光陰荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲。為使自己今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、思想品德方面
任教以來(lái),我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí),,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,我嚴(yán)格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)約束自己的行為,提高自己的教學(xué)水平,為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育工作方面
本學(xué)期,我擔(dān)任了xxxx年級(jí)建筑1班和xxxx年級(jí)建筑2班的識(shí)圖課。在教學(xué)工作中,我做到了:
1;認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課件。為此我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的'邏輯結(jié)構(gòu),從教材中汲取精華并傳授給學(xué)生。在翻閱大量書(shū)籍同時(shí),在網(wǎng)上搜索大量的東西,成功的制作出了較好的課件,較好的教案。
2;認(rèn)真上課。本人一直把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲。為此精心設(shè)計(jì)每一堂課,注重知識(shí)灌輸與能力培養(yǎng)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,取得了較好的教學(xué)效果,得到了學(xué)生的好評(píng)。
3;認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,答疑解惑,傳道授業(yè)。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,從沒(méi)有說(shuō)或做不利于學(xué)校發(fā)展的話或事,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
"金無(wú)足赤,人無(wú)完人"。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,開(kāi)拓前進(jìn),為職教事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)4
彈指一揮一學(xué)期時(shí)間已悄無(wú)聲息的流逝,就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆!扒Ю镏,始于足下”,充實(shí)而又忙碌的工作中,使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任,使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。回顧這一年的工作,既緊張,又新奇,收獲也很多。
舞蹈是一門(mén)形體藝術(shù),是以人體為手段,以人體的動(dòng)作、姿態(tài)為語(yǔ)匯,來(lái)表達(dá)一定的思想感情的動(dòng)態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。舞蹈它包含學(xué)生對(duì)于“美”的感受與親和力.舞蹈教育對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用.我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好的開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。首先,從學(xué)前一年級(jí)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開(kāi)始就加進(jìn)一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng),降低部分訓(xùn)練難度,使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑,及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂(lè)上也采用一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂(lè),使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。其次,為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)展舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一,更為注重學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練,來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三,為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,改變傳統(tǒng)授課模式中一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)組合正反方向都教的.細(xì)化教學(xué),在授課時(shí)只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向,讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái),使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力,又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。
二、民族民間舞部分。對(duì)學(xué)前二教學(xué)我有選擇的把維吾爾族和漢族民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合,使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材,拓寬舞蹈知識(shí)面,提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力,為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開(kāi)闊思路。同時(shí),除了注重民間舞課程難易和實(shí)用的選擇外,在對(duì)學(xué)生良好氣質(zhì)的培養(yǎng)上也加進(jìn)了對(duì)學(xué)生不同氣質(zhì)舞蹈的訓(xùn)練,通過(guò)學(xué)習(xí)感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞,如通過(guò)粗獷豪放的藏族和蒙族;細(xì)膩柔美的傣族;熱情奔放,歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質(zhì)特征的學(xué)習(xí)、掌握,來(lái)改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能,使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。
三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在本學(xué)期中,我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況,要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記,并熟練的掌握課堂作業(yè),規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè),以此督促學(xué)生自覺(jué)的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限,學(xué)生掌握的熟練程度有限,需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施,使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí),舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范,課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn),良性的循序漸進(jìn),收到了較好成效。
舞蹈訓(xùn)練是很艱苦的,通過(guò)舞蹈訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的心理素質(zhì)。每堂課都時(shí)刻貫穿著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣,不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心,需要每個(gè)同學(xué)刻苦努力,持之以恒。所以學(xué)前教育的每個(gè)學(xué)生不管風(fēng)吹雨打都很少缺席。
舞蹈是綜合藝術(shù),因?yàn)槲宀拾邤,千姿萬(wàn)態(tài)而存在。我會(huì)用百分百的努力投入我的舞蹈教學(xué)工作,借用米盧先生的一句話:態(tài)度決定一切!
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