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課程教學(xué)工作總結(jié)與建議
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的課程教學(xué)工作總結(jié)與建議，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程教學(xué)工作總結(jié)與建議1
一、考試班級的自然情況
二、考試成績統(tǒng)計
三、考試成績分析
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1、教學(xué)因素：
總體來說，教學(xué)中學(xué)生還是比較認真學(xué)習(xí)，遇到問題會積極提問，但由于基礎(chǔ)較差，對于知識點掌握起來比較慢。
2、試題質(zhì)量：
試題難度一般，考點多，比較全面
3、考試過程的控制情況
考試過程嚴格控制，真實地反映每個學(xué)生的水平。
課程教學(xué)工作總結(jié)與建議2
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（1）班的地方課程教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，增進學(xué)生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學(xué)生全方面知識的積累和發(fā)展。
二、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的`生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。增強他們的社會責(zé)任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應(yīng)能力。
三、促進了地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點。
四、教學(xué)方法和措施
1．本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)和研究地方課程標準，準確的運用于教學(xué)當中，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領(lǐng)會課改精神。
2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計，以實踐體驗、動手操作為主。
3．注重教學(xué)方式的改革更新，以研究探索和方法指導(dǎo)為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學(xué)。
4．走近學(xué)生、了解學(xué)生，針對學(xué)生的具體情況及時調(diào)整教學(xué)方式，分階段的提高學(xué)生的成績。
五、向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加深交流上。并做好聽課后的對比總結(jié)，查缺補漏，取長補短。積極參加學(xué)校組織的各項活動，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
課程教學(xué)工作總結(jié)與建議3
一、實驗區(qū)（市、縣）教研部門（學(xué)科）的總結(jié)
1、學(xué)科新教材（XX版）在你區(qū)（市、縣）多大的面積實驗（實驗學(xué)校數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)）？
2、為做好教材實驗的指導(dǎo)，教研部門是如何根據(jù)新課程的特點開展教研活動，教研員如何發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的？
�、俳萄胁块T是如何提高對本學(xué)科課改重大意義的認識，增強積極推進本學(xué)科課改責(zé)任感的？
�、诮萄胁块T是如何更新教育觀念，用素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)教研工作的？如何引導(dǎo)本學(xué)科教師在課改實踐中建立起新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀的？
③教研部門是如何加強本學(xué)科教師的培訓(xùn)，增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性的'？如何創(chuàng)建以校為本的教研制度，把歷史課程改革與歷史教師的發(fā)展緊密結(jié)合的？
④教研部門是如何組織本學(xué)科教材實驗的骨干隊伍，為學(xué)科課程實驗提供重要的專業(yè)支持的？
�、輰W(xué)科教研員如何轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)科課程實驗的參與者、組織者、指導(dǎo)者，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的？
�、拊趯W(xué)科教學(xué)評價方面作了哪些改革？在實驗評價主體多元化、評價方式多樣化方面，在加強過程評價方面作了哪些工作？3、通過實驗，取得了哪些效果（有量化材料更好）？對本學(xué)科新教材作何評價？師生有何具體反映？有何建議？
二、實驗學(xué)校的總結(jié)（可以學(xué)校的名義或教研組的名義）
l、新教材在多少班、多少學(xué)生中實驗？實驗教師多少？
2、如何增強實驗教師對課改意義的認識？在課改實踐中如何建立新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀？教師的觀念發(fā)生了哪些變化？
3、以校為本的學(xué)科教研制度是怎樣建立的？學(xué)校教研組怎樣成為了學(xué)科教師不斷學(xué)習(xí)提高的學(xué)習(xí)型組織？開展了些什么活動？對促進學(xué)校學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展起了什么作用？學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)了怎樣的新氣象？
4、學(xué)科教學(xué)評價方面，進行了哪些改革？
5、本學(xué)科新教材實驗的效果怎樣？師生對教材如何評價（最好設(shè)計問卷，并對統(tǒng)計材料加以分析）？有什么建議？
三、實驗教師個人的總結(jié)
1、如何增強本學(xué)科課改意義的認識、在課改實踐中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念（課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀）的？如何加強學(xué)習(xí)、不斷促進專業(yè)發(fā)展的？
2、如何轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的？如何重視學(xué)法指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的？自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是如何實施的？
3、如何在備課中研究課標、研究教材、研究學(xué)生、研究自己的？如何從學(xué)生個性出發(fā)，因材施教的？
4、如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用、同本學(xué)科新課程內(nèi)容整合的？
5、學(xué)科教學(xué)中如何重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果更重學(xué)習(xí)過程的？
6、在學(xué)科教學(xué)評價方面，進行了哪些改革？收效怎樣？
7、本學(xué)科新教材實驗的效果如何？你如何評價它？有什么建議？
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