- 相關(guān)推薦
小班段教研總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小班段教研總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班段教研總結(jié)1
我段本學(xué)期共有七個(gè)班級(jí)，師資隊(duì)伍趨于年輕化狀態(tài)，面對(duì)較為有利的師資隊(duì)伍，我們小班段組以“共建共創(chuàng)共分享”為發(fā)展契機(jī)，積極營造同分享，求發(fā)展的環(huán)境。并且根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在。1．繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神，深入開展“一課多研”的創(chuàng)造性活動(dòng)，提高教師實(shí)踐的能力。2．以專題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、形式多樣的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方式，能使研究更為深入、精確。一個(gè)優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們?cè)诿裰饔懻摰幕A(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立，增強(qiáng)了可操作性，同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施的能力、評(píng)析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時(shí)我們還靈活地運(yùn)用了四制的模式，來提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動(dòng)式的研討學(xué)習(xí)方式，在教研活動(dòng)中我們建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)都由不同的教師主持，提供自己要主持的專題內(nèi)容，表述自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、以專題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
學(xué)期初我們通過全組教師討論、商議確定了本學(xué)期的研究重點(diǎn)，第一是專題的研究，根據(jù)各班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行探討，通過案例研究、理論學(xué)習(xí)研究與互相交流研究相結(jié)合，對(duì)小班幼兒常規(guī)活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行研討，并注重對(duì)幼兒生活自理能力及獨(dú)立性的培養(yǎng)。通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論我們共同認(rèn)為，對(duì)于我們小班的幼兒最主要的是生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，對(duì)于每個(gè)目標(biāo)都進(jìn)行調(diào)整。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。
通過本學(xué)期的專題研究我們老師從各個(gè)方面對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)研究作了總結(jié)，如：小一班在常規(guī)培養(yǎng)中采用榜樣激勵(lì)法、故事引導(dǎo)法等多種方式滲透在一日生活中。小二班采用講故事，做游戲等多種方式，激發(fā)幼兒的自理能力。小三班營造家庭氛圍，使幼兒在這種氛圍中能體現(xiàn)愉快、資助。小四班采用多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)的方式，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)，通過相互評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。小五班用兒歌、游戲化口吻指導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活活動(dòng)。在這次舟山市生活活動(dòng)評(píng)比過程中，我們小班段發(fā)揮段組的力量，積極為小三班準(zhǔn)備材料，大家出謀劃策，我們小三班生活活動(dòng)評(píng)比獲得了舟山市二等獎(jiǎng)的好成績。對(duì)于小班幼兒在生活活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在習(xí)慣的養(yǎng)成中離不開與家庭的共同培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)研討中，教師們能舉例說明，將日常生活活動(dòng)中的例子來解釋相關(guān)的理論。相信通過我們的專題研究，我們教師會(huì)找到更好的途徑、更好的策略去培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，我們的`孩子會(huì)在老師的教育下更好更健康地成長起來！
三、以創(chuàng)造性課題研究為承載,促進(jìn)教研組教育研究能力。
本學(xué)期我們的課題研討定位在創(chuàng)造性操作上，開展“一課多研”活動(dòng)。開學(xué)初每位教師收集了多篇關(guān)于創(chuàng)造性教案，但在審閱的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些教案都沒有研討的價(jià)值。在一次偶然的機(jī)會(huì)，我們看到一個(gè)中班《小螃蟹找食物》的教案，通過大家的討論，我們決定對(duì)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容、形式進(jìn)行調(diào)整，最后形成共識(shí)取名為《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研討中，我們活動(dòng)的目的是多人嘗試，互動(dòng)分享。我們請(qǐng)兩位教師對(duì)這個(gè)活動(dòng)各自進(jìn)行設(shè)計(jì)，并進(jìn)行執(zhí)教。在第二次研討中，我們活動(dòng)的目的是選擇適宜的一個(gè)活動(dòng)，調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，活動(dòng)中增加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷的兩輪教學(xué)實(shí)踐后，第四位教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況遷移成功經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)踐，使教學(xué)活動(dòng)不斷注入新的元素。三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，并達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師能深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
四、積極迎接各類活動(dòng)
我們小班組這次日常教研活動(dòng)定位在建構(gòu)式課程中主題墻飾的布置上，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們小班組的教師能發(fā)揮她們的聰明才智，我們把每月的墻飾布置用圖文結(jié)合的方式記錄下來。在九月份展板的比賽中，我們小班段有四個(gè)班級(jí)獲得了較好的獎(jiǎng)項(xiàng)。在軍味文化節(jié)的籌備活動(dòng)中，我們小班段的老師勇于承擔(dān)重任。我們的陳老師承擔(dān)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的展示，其中經(jīng)歷了許多，在這一次次的磨練中，也使我們的陳老師變的更加成熟與自信。我們姚老師積極排練開幕式舞蹈，積極為舞蹈準(zhǔn)備各種服裝。在藝術(shù)節(jié)的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們各班老師為活動(dòng)的順利開展出謀劃策，為了使游戲能順利地開展，為了不影響下一個(gè)軍事游戲的開展，我們段經(jīng)過多次地走場、排練，最后我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)按預(yù)期的順利結(jié)束，也得到了家長的肯定。同時(shí)也感謝中班段和英語教師、后勤老師的大力配合。五、取得的成績和存在的問題
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，朱老師的論文《寬容我們向孩子學(xué)習(xí)》獲舟山市師德論文一等獎(jiǎng)。樂老師的論文《架設(shè)挑戰(zhàn)之橋梁軍事游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考》獲定海區(qū)幼教論文三等獎(jiǎng)。金老師的論文《淺談無形語言教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》獲定海區(qū)幼教論文三等獎(jiǎng)，論文《從生命視角透視兒童災(zāi)難教育的意義》獲定海區(qū)心理健康論文二等獎(jiǎng)。但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
（一）不足地方：
1．教師的工作熱情不高，學(xué)習(xí)積極性不高。
2．原定的計(jì)劃中有部分任務(wù)沒有完成，值得我好好反思。3．教師把教研活動(dòng)看成是一種負(fù)擔(dān)，興趣還不太濃。
4．教學(xué)活動(dòng)的開展缺少反思實(shí)踐的不斷循環(huán)，只有這樣的不斷循環(huán)才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。（二）下學(xué)期思路：
1．從本園實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識(shí)。
2．下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“幼兒常規(guī)培養(yǎng)”的研究，堅(jiān)持做好記錄工作，教師的觀察、反思能力有待提高。
3．隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，我們?cè)谘芯恐袘?yīng)認(rèn)真做好研討記錄，使資料整理更加完善。
4．開展教師互相之間的聽評(píng)活動(dòng)，通過互相聽課互相反思，教師們盡量調(diào)整自己在教學(xué)中的不足。
這一些，都是我們所必須重視和研究的。它們將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，希望全園教師的不懈努力、共同進(jìn)取，爭取成為一支優(yōu)秀的幼教教研隊(duì)伍。
小班段教研總結(jié)2
安全工作一直是我們工作的重中之重，我們小班年段全體工作人員將安全教育當(dāng)作頭等大事來抓，三個(gè)班級(jí)共同開展開展了一系列的活動(dòng)來對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我們主要做了以下工作：
一、在主題教學(xué)中滲透安全教育。
雖然我們各個(gè)班級(jí)進(jìn)行的主題教育不相同，但我們?cè)趯?shí)施主題的'同時(shí)不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在《秋天》這個(gè)主題中，我們結(jié)合幼兒秋游，告訴幼兒不能單獨(dú)一個(gè)人外出，必須和大人一起，不能一個(gè)人到河邊，不能吃陌生人的食物等。在區(qū)角活動(dòng)中我們教育幼兒使用剪刀要注意安全。服藥時(shí)告訴幼兒不能隨便吃藥。上下樓梯時(shí)教育幼兒要扶著欄桿走，不推不擠。同伴之間有事情要好好的商量解決等。
二、隨機(jī)教育，利用身邊的事件對(duì)幼兒進(jìn)行教育
結(jié)合幼兒身邊的事情，各個(gè)班級(jí)教師將幼兒身邊發(fā)生的事情編成故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，這樣做對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該如何來做。同時(shí)告訴幼兒一些日常生活中必須了解的電話號(hào)碼，如110、120、119等，告訴幼兒遇到困難時(shí)如何來解決等等。三、讓幼兒觀看安全教育動(dòng)畫片
各班教師發(fā)動(dòng)家長收集有關(guān)安全教育的動(dòng)畫片讓幼兒觀看，在觀看的同時(shí)教育幼兒要注意生活中安全。四、平時(shí)加強(qiáng)安全自查
各班教師來園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。老師在帶班時(shí)，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時(shí)，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場。注意電器及危險(xiǎn)物品（消毒液等）的擺放，不讓幼兒接觸。幼兒午睡前檢查幼兒是否帶玩具或者小東西上床，午睡時(shí)注意巡視。幼兒服藥時(shí)做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。在幼兒接送時(shí)，兩位老師都必須在場，與家長交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長交流。離園接送時(shí)，一定要把孩子親手交給家長，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人，防止陌生人接走幼兒。教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。一個(gè)學(xué)期雖然過去了，但安全這個(gè)弦決不能放松，我們小班年段的全體工作人員一直要將安全緊抓不放。
【小班段教研總結(jié)】相關(guān)文章：
小班段教研工作計(jì)劃11-03
小班段工作總結(jié)07-07
小班段教研組工作計(jì)劃范文08-21
2023幼兒園小班年段教研計(jì)劃03-15
幼兒園小班段教研組工作計(jì)劃09-17
小班段保教的工作總結(jié)06-15
小班個(gè)人教研總結(jié)08-30