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      2. 三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié)

        時(shí)間:2024-10-16 11:45:18 飛宇 總結(jié) 我要投稿

        三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié)(精選16篇)

          總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié)(精選16篇)

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 1

          一、試卷特點(diǎn):

          本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          二、測(cè)試情況:

          三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班,因此從考試結(jié)果來(lái)看總體成績(jī)比較差。

          三、答卷情況分析。

          第一大題:讀拼音寫詞語(yǔ)?偣10分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題,多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會(huì)拼但是寫出的是錯(cuò)字。

          第二大題:比一比組詞?偡8分,最高分6分,最低分0分。存在問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。

          第三大題:給多音字組詞。總分6分,最高分3分,最低分0分。存在的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆,結(jié)果恰恰相反。

          第四、五兩大題:都是考查填詞語(yǔ)?偡12分,包括填對(duì)子、疊詞、補(bǔ)充詞語(yǔ),最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。

          第六大題:默寫古詩(shī)?偡8分,最高分6分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。

          第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫句子。總分14分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標(biāo)點(diǎn)和改寫中,出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固,出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

          第九大題:課文回顧與積累運(yùn)用?偡9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對(duì)課文掌握不熟,對(duì)學(xué)過(guò)的'知識(shí)不去加以鞏固。

          第十大題:快樂(lè)閱讀?偣13分,此題包括三個(gè)方面:分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)閱讀短文,沒(méi)有注意審題,多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做,不管對(duì)與不對(duì)。

          第十一大題:習(xí)作樂(lè)園?偣20分,最高8分,最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì)審題,加上積累的詞匯量太少,以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯(cuò)字較多,層次不清,甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

          四、存在的問(wèn)題:

          1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,存在書寫困難。

          2、多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。

          五、今后的改進(jìn)措施:

          1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

          2、多培養(yǎng)孩子的閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

          3、多引導(dǎo)學(xué)生寫作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫話能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

          總之,語(yǔ)文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文,從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 2

          考得很不理想,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。

          針對(duì)以上情況,我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

          愿我們師生共同努力,爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。

          初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,他所有的指向都較勢(shì)利,那就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。

          一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們的初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語(yǔ)言描寫,動(dòng)作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

          單靠初三的復(fù)習(xí)突擊,效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類似的題目對(duì)他們來(lái)講,就不會(huì)再具有如此的難度。

          二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。

          基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但是長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來(lái),對(duì)聽來(lái)的答案他們也難以真正掌握。

          如果,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,他們的知識(shí)面和字詞的'積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會(huì)更有信心。

          三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

          很多時(shí)候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

          如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

          這樣看來(lái),我以為在教學(xué)的過(guò)程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 3

          本次期中測(cè)試對(duì)于三年級(jí)小孩來(lái)說(shuō)并不陌生了,在老師、學(xué)生的共同努力下,再加上家長(zhǎng)的積極配合支持。學(xué)生對(duì)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí),但有些同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,答題還很慢。有的題理解不清出錯(cuò)比較多。由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸閱讀,多數(shù)對(duì)閱讀要求理解不清,在加上閱讀所回答的問(wèn)題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從本次測(cè)試中查找不足,使在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)不足。特將本次期中測(cè)試卷面分析如下:

          本次期末試題難度適中,知識(shí)面比較全面,對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試,考試學(xué)生73名,具體分析如下:

          一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用

          包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫詞語(yǔ)、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語(yǔ)文等等。

          二、閱讀理

          本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。

          三、主要問(wèn)題分析

          1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

          表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

          2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

          本次檢測(cè)中,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

          3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高

          在語(yǔ)文試卷中,對(duì)于課外閱讀這部分,個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,識(shí)字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

         、艑W(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無(wú)法讀懂;

         、谱R(shí)字量少,導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。

         、菍W(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。

          對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),很多學(xué)生無(wú)話可說(shuō),這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

          4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)

          審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象,如不細(xì)心讀題的要求,看到問(wèn)題大致差不多,就答題,寫出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次,在答題過(guò)程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

          四、改進(jìn)措施

          1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)

          從答題情況來(lái)看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索,只有通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀,關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆,認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑,刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累

          語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語(yǔ)言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒(méi)有積累,語(yǔ)文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

          3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松

          切實(shí)抓好課文的閱讀和理解,為了節(jié)省課堂上的'時(shí)間,應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào),以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括,學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,切實(shí)把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

          4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)

          對(duì)于學(xué)困生,教師要抓在平時(shí),要常抓不懈,要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃,并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間,加以實(shí)行。從本次考試可以看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo),在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試,另外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 4

          一、基本情況

          1、我任教的是三年級(jí)1班的語(yǔ)文學(xué)科,班級(jí)生數(shù)46人,實(shí)際考試人數(shù)45人,缺考學(xué)生因?yàn)榧抑袉适抡?qǐng)假。

          2、年級(jí)的平均分是101.03分、任教班級(jí)平均分96.7分和書寫質(zhì)量均分2.7分;

          3、任教班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)是24人、良好學(xué)生人數(shù)是13人、及格學(xué)生人數(shù)7、不及格學(xué)生人數(shù)是1人、及格率為97.8%、優(yōu)秀率為53.33%;

          4、后15%學(xué)生姓名和成績(jī)。

          二、答題分析

          1、第一題:正確率84.5%,zhěng、gǎn、dī、liě容易讀錯(cuò)誤;

          2、第二題:正確率87.7%,疼痛、附近、欺負(fù)、窗簾等詞語(yǔ)有學(xué)生寫錯(cuò);

          3、第三題:正確率90.1%,美輪美奐學(xué)生寫錯(cuò)的較多;

          4、第四題:正確率88.4%,第一題錯(cuò)誤較多,學(xué)生對(duì)雷奈克是哪個(gè)國(guó)家的不確定;

          5、第五題:正確率86.7%,學(xué)生對(duì)盡管?還是?和既然?就?這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞在什么語(yǔ)境中使用不太明確;

          6、第六題:正確率88.5%,把反問(wèn)句改成陳述句錯(cuò)誤較多;

          7、第七題:正確率91.6%,個(gè)別學(xué)生把最后的署名和日期寫反了;第八題:正確率85%,平時(shí)對(duì)這種題目訓(xùn)練較少;

          8、第九題:正確率92.1%學(xué)生把第5小題的答案寫成手越用越巧,腦越用越靈了;

          9、第十題:正確率76.76%,學(xué)生比較粗心、浮躁,文章沒(méi)有認(rèn)真閱讀就做了;

          10、第十一題:正確率87.2%,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有很好審題,出現(xiàn)和題目?jī)?nèi)容不一致的主人公。

          三、命題評(píng)價(jià):

          本次試卷題型豐富全面,既考察了學(xué)生的語(yǔ)文基本功是否扎實(shí),還考察了是否能夠靈活運(yùn)用,還有學(xué)生的閱讀和寫作能力?傮w來(lái)說(shuō),此試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

          四、教學(xué)反思

          1、積累不夠

          重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。

          2、綜合能力薄弱

          由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的'知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析。

          3、想象能力欠佳

          本次作文為想象性的作文,要求看圖編一個(gè)通話故事,看誰(shuí)的想象力豐富,編的最有趣。從完卷情況來(lái)看,學(xué)生想象力不夠豐富,基本功不夠扎實(shí),所寫的話只能反映圖意而已,趣味性不強(qiáng),表達(dá)欠生動(dòng)?梢娫谶@方面,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力和語(yǔ)言的訓(xùn)練。

          4、書寫不規(guī)范。

          從整體卷面看,我班學(xué)生的書寫情況還不容樂(lè)觀,有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。

          五、改進(jìn)措施

          1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

          從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

          2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力

          “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。

          3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

          4、要樹立大語(yǔ)文觀,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

          要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

          總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 5

          一、對(duì)試題的評(píng)價(jià):

          本次試題,范圍比較廣,測(cè)試內(nèi)容全面,除了緊扣課本知識(shí),還涉及到課外知識(shí)。知識(shí)包括:基礎(chǔ)樂(lè)園、閱讀天地、習(xí)作三大部分。命題照顧到了絕大多數(shù)學(xué)生,有難有易,容量適中,多數(shù)題型是課本中或平時(shí)訓(xùn)練時(shí)接觸過(guò)的,有基礎(chǔ)題也有適量的提高性的題目,這樣可以考查不同層次的學(xué)生。

          二、基本情況分析:

          本班參加考試28人,分94.5分,均分80.18分,及格率100%,優(yōu)秀率52%。

          三、試題分析:

          1、基礎(chǔ)樂(lè)園。

         。1)工整規(guī)范地抄寫句子。25人書寫認(rèn)真工整、正確無(wú)誤得了滿分,3名學(xué)生抄錯(cuò)字、丟標(biāo)點(diǎn),丟分了。

         。2)根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。68%的學(xué)生都能準(zhǔn)確無(wú)誤的書寫,得了滿分,個(gè)別學(xué)生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯(cuò)。

         。3)多音字組詞。大部分學(xué)生都能正確作答,6個(gè)學(xué)生由于寫錯(cuò)字或字音混淆導(dǎo)致失分。

         。4)辨字組詞和我會(huì)填。這兩題失分原因就是寫錯(cuò)字。

          (5)選詞填空。有8個(gè)學(xué)生對(duì)“耐心和虛心”兩詞的理解上出現(xiàn)問(wèn)題,沒(méi)有答對(duì),今后在理解完詞語(yǔ)后,應(yīng)該多進(jìn)行詞語(yǔ)造句,鞏固意思。

         。6)照樣子寫句子。失分最多的就是縮句,平時(shí)練習(xí)較少,學(xué)生沒(méi)有掌握方法。

         。7)補(bǔ)充詞語(yǔ)。學(xué)生都能認(rèn)真工整的填寫。

         。8)我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。失分比較嚴(yán)重,平時(shí)練習(xí)較多,從學(xué)生答題的情況來(lái)看說(shuō)明他們還是沒(méi)有掌握“說(shuō)”字在不同位置加標(biāo)點(diǎn)的方法,今后在這方面要多加強(qiáng)調(diào)。

         。9)課外古詩(shī)我最棒。失分也比較嚴(yán)重,雖然平時(shí)學(xué)生每天都背,但是沒(méi)有一人的滿分,有的甚至空白不填?磥(lái)平時(shí)不但要背,更要默寫。

         。10)課文內(nèi)容我知道。從大體情況看,大部分學(xué)生會(huì)背,不過(guò)字不會(huì)寫,導(dǎo)致失分。

          2、閱讀天地。

         。1)課內(nèi)閱讀?疾榈氖恰讹L(fēng)箏》這篇課文的理解情況。這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的,用——畫出來(lái)。個(gè)別學(xué)生畫的太多,導(dǎo)致失分。其它幾個(gè)小題失分較少。

         。2)課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應(yīng)查大寫字母x和x。個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫大寫字母。2小題要求在文中找出詞語(yǔ)的反義詞,個(gè)別學(xué)生不讀題自己填了一個(gè),導(dǎo)致失分。3小題這段話有x句,第x句寫了松鼠打窩的經(jīng)過(guò),松鼠窩的特點(diǎn)是xx。不認(rèn)真閱讀,沒(méi)找到答案。4小題給文章加題目,大部分學(xué)生都能加上。

          3、習(xí)作

          從學(xué)生的寫作來(lái)看,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確把握作文的'要求,圍繞“秋天”這個(gè)話題來(lái)寫,寫作中句子通順連貫、內(nèi)容具體、敘述條理、書寫認(rèn)真,就是內(nèi)容有些少,有兩名學(xué)生只寫了題目就放那不寫,導(dǎo)致失分。寫作水平還有待提高。

          四、導(dǎo)致失分原因:

          1、學(xué)生審題不認(rèn)真,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、平時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān),導(dǎo)致字、詞失分嚴(yán)重。

          3、沒(méi)有交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

          五、努力方向:

          1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

          對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固,及時(shí)梳理歸類,多聽寫、背誦、默寫,及時(shí)糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)、讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

          2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

          在平時(shí)的教學(xué)中,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

          3、注重學(xué)生語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平。

          平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并背下來(lái),能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,從而提高習(xí)作水平。

          4、在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          六、試題存在的問(wèn)題:

          1、出題不嚴(yán)謹(jǐn)。如:基礎(chǔ)知識(shí)的第8小題,我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇填空。題意和題不符。

          2、給分不合理。

          七、試題的亮點(diǎn)和命題建議:

          本試題體現(xiàn)了“三重”即重視基礎(chǔ)知識(shí),重視能力,重視重新。符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律,心理特征,在考查雙基的基礎(chǔ)上,注重了學(xué)生能力的提高和發(fā)展。

          遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容,學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生適應(yīng)能力突出雙基,注重能力等。

          總之,通過(guò)這次考試的分析與反思,找到我工作中的不足之處,在今后的教學(xué)中多下功夫,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 6

          半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來(lái)了期中考試,但無(wú)論考得是好還是不好,都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

          1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò),古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒(méi)有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識(shí)到,在將來(lái)的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解能力。

          總體來(lái)說(shuō),我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿意的,但考好了也不能說(shuō)明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自己的知識(shí)面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

          2、又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了,我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。

          在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩(shī)所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

          課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒(méi)有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒(méi)仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

          所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

          課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。

          說(shuō)到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

          縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。

          3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:

          第一就是平時(shí)上課光顧著記筆記了,并沒(méi)有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題,順著老師問(wèn)題的`思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

          第二就是鞏固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

          第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫出來(lái)。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍,效果就會(huì)好得多。

          應(yīng)該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯(cuò),也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整,總是差那一點(diǎn),所以以后回答問(wèn)題要完整,看題要仔細(xì)。

          下次考試時(shí)爭(zhēng)取做到這幾點(diǎn),不說(shuō)能全部做到,只要努力改正這些錯(cuò)誤,考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn),會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。

          再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過(guò)少,導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

          最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

          通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 7

          現(xiàn)對(duì)此次統(tǒng)考總結(jié)如下:學(xué)生存在的問(wèn)題主要有:個(gè)別學(xué)生存在著做題不認(rèn)真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現(xiàn)象,對(duì)于課內(nèi)閱讀閱讀理解部分,則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn),畫線不完整,做題馬虎等問(wèn)題;而課外閱讀,則是對(duì)文章理解不夠透徹,思考不深入,從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重;口語(yǔ)交際則是表達(dá)不夠完善,不夠完整,或是審題不認(rèn)真,做題馬虎;作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求就開始寫,導(dǎo)致跑題,失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教學(xué):

          1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,生字寫規(guī)范

         。1)作業(yè)書寫工整

         。2)課前預(yù)習(xí)

          (3)錯(cuò)題及時(shí)訂正

         。4)做題認(rèn)真的習(xí)慣

          2.學(xué)過(guò)知識(shí)要多練

          3.寫話、習(xí)作方面不但要會(huì)說(shuō),還要會(huì)寫。

          之所以取得這樣的成績(jī),我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情,制定教學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的練習(xí)。比如在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),給家長(zhǎng)提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求,讓家長(zhǎng)對(duì)課本有所了解,能夠在家對(duì)孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo),減少家長(zhǎng)的教育壓力。

          1.平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的書寫,要求較嚴(yán)。一二年級(jí)(上學(xué)期)均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀察在田字格中的位置,分析字形,分享記憶竅門,口頭組詞,增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵(lì)搜集并記憶四字詞語(yǔ),增加積累,在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方,配合學(xué)校積極籌備寫字比賽,平時(shí)也會(huì)把班級(jí)里作業(yè)一貫寫的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

          2.寫作練習(xí)循序漸進(jìn),教師參與,提高寫作興趣。每天作業(yè)一句話,選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,加強(qiáng)遣詞造句能力,為三年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從二年級(jí)起,每周寫一篇短文。認(rèn)真批改,并附上自己看法,積極與學(xué)生溝通并分享心得,引起共鳴。利用周會(huì)時(shí)間,把挑出來(lái)的文章或片段,較好的加以朗讀,聲情并茂,力求感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生模仿興趣,進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每周一文。

          3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級(jí)起,便利用課余時(shí)間,給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”,集中聽講注意力,鍛煉其分析能力,并在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識(shí)字能力。一些孩子往往處于對(duì)未完的故事的好奇,主動(dòng)去購(gòu)買書籍閱讀,無(wú)形中閱讀得到逐步提高。

          4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲,便采用與音樂(lè)課結(jié)合,唱一唱,豐富教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的'學(xué)習(xí)中,則多采用簡(jiǎn)筆畫的形式,直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)效率;蚴敲佬g(shù)課上完成手工后,把過(guò)程寫進(jìn)每周一文中,充分利用每次體驗(yàn)。5.學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生,家長(zhǎng)忙于生意,忽略了對(duì)孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差,到后來(lái)就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況,便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室,把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下,并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jī)也在逐漸提高。

          以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考,對(duì)我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結(jié)。雖然取得一點(diǎn)成績(jī),但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題,以后還要再接再厲,繼續(xù)努力!

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 8

          本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作方面分對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。本次考試我班應(yīng)考31人,實(shí)考31人。a等13人,b等8人,c等4人,d等6人,優(yōu)秀率約40,及格率約78 。

          本套試卷知識(shí)覆蓋面廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,基礎(chǔ)知識(shí)考察全面,題量不大,覆蓋面較廣。設(shè)計(jì)的每一個(gè)題目都實(shí)實(shí)在在,面向全體學(xué)生,面向不同層次的學(xué)生,貼進(jìn)生活。試卷著重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核,體現(xiàn)了學(xué)以致用,注重積累,題型合理、豐富特點(diǎn),充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生讀寫、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析:

          一、答卷情況分析:

          1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相當(dāng)扎實(shí),如看聽寫詞語(yǔ)、組詞,大多數(shù)學(xué)生能做好,這些題型的得分率達(dá)到92以上。

          2、積累方面學(xué)生也做得較好,課內(nèi)的古詩(shī)、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答,失分較少,但也有一部分學(xué)生背誦不夠準(zhǔn)確,填空時(shí)有些字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò),導(dǎo)致失分。

          3、理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識(shí)實(shí)際掌握和運(yùn)用程度,且過(guò)于靈活,而作文的要求過(guò)泛,致使中、差生答題時(shí)不懂得如何確立中心,因而得分率較低。

          二、出現(xiàn)的問(wèn)題:

          1、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活運(yùn)用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟,就是錯(cuò)字連篇。

          2、很多學(xué)生對(duì)閱讀的理解不正確,做題不仔細(xì),沒(méi)有良好的審題習(xí)慣,出錯(cuò)較多,概括能力也較弱,有待于加強(qiáng)。

          3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞,不能寫出自己的真實(shí)想法或感受,缺乏有說(shuō)服力的材料,因此文章也就做不到具體、生動(dòng)。

          三、改進(jìn)措施:

          1、做好平時(shí)的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握雙基,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。

          2、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的'語(yǔ)文修養(yǎng)。

          3、閱讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,體會(huì)重視詞句含義的能力,體會(huì)課文的表達(dá)方法。 4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

          5、要樹立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。 總之,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,繼續(xù)把握好雙基,依據(jù)新課標(biāo),應(yīng)用新理論,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 9

          一、基本情況

          六二班共46人,本次考試班級(jí)最高分92.5,最低分61,90分以上5人,60分以下6人,班級(jí)平均80.73分,全級(jí)級(jí)平均83.05分,與之差距為2.32;級(jí)最高平均分84.97,與之差距為4.24,

          二、試卷分析

          本次試卷共有五道大題,學(xué)生失分主要在第三大題的第(二)題第一小題,分值為6分,根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ),首先學(xué)生沒(méi)有見過(guò)此類題型,其次,學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真讀清題意,所以出現(xiàn)學(xué)生做的時(shí)候抓不住重點(diǎn)。甚至胡寫一通;另外,第三大題的第(一)題中有個(gè)別填空都是出自導(dǎo)學(xué)案的原題,可能在復(fù)習(xí)中沒(méi)有復(fù)習(xí)透徹,學(xué)生大面積做錯(cuò),最后,閱讀題中有一道原文中加標(biāo)題,和根據(jù)語(yǔ)境判斷人物情感,題目比較隱秘,有部分學(xué)生漏做。

          三、教學(xué)打算

          根據(jù)本次期中考試,我今后的教學(xué)做一下努力;

          1、加大上課前的.備課,要不恥下問(wèn),多與高分班級(jí)教師多課前課后的交流;

          2、加大督促學(xué)生的堂達(dá)標(biāo),日達(dá)標(biāo),周達(dá)標(biāo)的完成,以及學(xué)生各種練習(xí)的糾錯(cuò);

          3、在復(fù)習(xí)中一定要做到全面,細(xì)致,做到事無(wú)巨細(xì)。

          四、建議意見

          老師之間出現(xiàn)差異,不要讓老師作檢討,要正視差距的存在,差距的出現(xiàn)是各種原因的結(jié)果,不是老師的本意。差距出現(xiàn)本身老師就已經(jīng)內(nèi)疚,再讓作檢討或有懲罰措施,很傷害老師們情感。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 10

          本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,這是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后的一次綜合考試,從同學(xué)們的成績(jī)來(lái)看,部分同學(xué)都能很快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏,但是成績(jī)不容樂(lè)觀,現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jī)情況做以仔細(xì)分析,并總結(jié)如下:

          一、學(xué)生情況分析:

          本次期中考試全班72人參加考試,考試時(shí)間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,卷面整潔。

          二、考試成績(jī)分析

          部分同學(xué)們的成績(jī)較理想,但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應(yīng)有的成績(jī)。進(jìn)入三年級(jí)后,同學(xué)們開始使用鋼筆寫字,作文的要求也增加了難度,同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度,認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間,特別是本次作文失分較多,后面會(huì)做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因,有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓(xùn)練,有些同學(xué)依然出錯(cuò),比如,給古詩(shī)和日積月累填空的題目,有一些同學(xué)要么不會(huì)背,要么不會(huì)寫有些字。這是值得重視的問(wèn)題,因?yàn)槊看慰荚嚬旁?shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續(xù)想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

          三、試卷情況分析:

          看拼音,寫詞語(yǔ)類的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識(shí)記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們掌握相對(duì)較好,全班出現(xiàn)錯(cuò)字最多的是——“剩余”字寫錯(cuò)偏旁;“絨”字少寫一撇;“命”字寫成單耳刀等。對(duì)于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題,還要多練習(xí),多比較,爭(zhēng)取牢牢地掌握。

          給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對(duì)多音字的掌握情況,絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì),仍有幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò)——“稍”出錯(cuò)。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固,有混淆現(xiàn)象,在下一步爭(zhēng)取運(yùn)用多種方式進(jìn)行練習(xí)。

          把內(nèi)容補(bǔ)充完整。這道題目考察學(xué)生對(duì)日積月累和古詩(shī)的'掌握情況,主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看,同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫錯(cuò)字,說(shuō)明不夠仔細(xì),還需加強(qiáng)。

          閱讀短文,完成后面的任務(wù)。閱讀題對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn),原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題,或者說(shuō)讀完題后不去認(rèn)真思考,前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練,但是有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

          作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是寫一篇童話,應(yīng)該說(shuō)不難,但是,大部分同學(xué)寫得不夠好,需要老師再指導(dǎo)。出現(xiàn)的問(wèn)題有:審題不清,出現(xiàn)跑題;字?jǐn)?shù)不夠被扣分;書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì)加以訓(xùn)練。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 11

          時(shí)間過(guò)得很快,一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在這幾天的時(shí)間里,我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估量過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心理很不是味道,坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將 卷做以全面分析。

          一、試卷分析

          本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的.命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

          1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20xx個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題我會(huì)讀拼音寫漢字;第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞;第三題按要求填空,我能行。

          2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題的第4小題,我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中;第四題填句子,寫句子我能行;第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空;第六題我能讀懂下面的短文。 3.重進(jìn)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀,讀了短文,你懂的了什么?

          二、存在的問(wèn)題及原因分析

          1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

          2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字,我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò),當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

          3、按要求填空,我能行。比一比組詞和積存的成語(yǔ),正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空,極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。

          4、填句子,寫句子我能行和5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒(méi)有錯(cuò)誤,只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

          5、我能根據(jù)要求寫作。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒(méi)有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問(wèn)題很多。

          三、改進(jìn)措施

          1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

          2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

          3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓舞學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積存,提高自身的閱讀水平。 4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積存,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積存為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積存一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積存的習(xí)慣。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 12

          一、總體情況

          這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績(jī)?yōu)?6.8分(滿分為120)。優(yōu)秀率為42%,及格率為98%。最高分為113分,最低分為69.5分。

          二、試卷結(jié)構(gòu)

          本試卷考試時(shí)間為90分鐘,卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分,二是積累與運(yùn)用,三是開心閱讀(包括課內(nèi)和課外)。四是習(xí)作。

          三、試卷特點(diǎn)

          本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷重在基礎(chǔ),沒(méi)有偏題.怪題.難題。試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。

          四、學(xué)生答卷分析

         。ㄒ唬┮活}是卷面分。

          這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷,所以大多數(shù)學(xué)生書寫工整,卷面整潔。但也能從中看出些問(wèn)題:書寫不規(guī)范,字間架結(jié)構(gòu)不合理,字形不漂亮,作文中錯(cuò)別字較多

         。ǘ┓e累與運(yùn)用

          這部分包括7道小題,共57分,分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字,詞語(yǔ)的掌握程度,量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用,給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句,諺語(yǔ),名言,警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,學(xué)生丟分不多,平均每人丟了2.5分。看得出來(lái),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固,老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位,夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞,因?yàn)檫@個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),90%的學(xué)生都組錯(cuò)了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”,愈合的“愈”,歐洲的“洲”有寫錯(cuò)的,6小題古詩(shī)句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。

         。ㄈ╅_心閱讀

          這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來(lái)的,考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分,平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上:“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子?用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他”,有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上,這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位,對(duì)原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí),把課文講深講透。課外閱讀共19分,平均每人得分為14分,平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力,閱讀能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題。

          1.是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音,有一半學(xué)生加錯(cuò)了,櫻花的櫻(ying)寫成yeng,不懈的懈(xie)寫成xei。

          2.學(xué)生做題浮躁,思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞,聯(lián)系上下文不難看出,在這兒是“用心照管”的意思?蓪W(xué)生解釋的五花八門,有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等,看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁,思維不深入,沒(méi)把自己的問(wèn)題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng),意識(shí)到一點(diǎn)就寫上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心,對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義,又創(chuàng)造性的`寫出了公式如“認(rèn)真聽講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”,“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”,“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的,已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法,技巧,會(huì)自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套,如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”,“學(xué)習(xí)+努力=考(現(xiàn)實(shí))”等等?吹贸鰜(lái)這部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差。

         。ㄋ模┳魑木毐鴪(chǎng)

          這次作文要求寫父母對(duì)自己的疼愛(ài)。學(xué)生選擇的范圍比較廣,可以寫父親,也可以寫母親,或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn),可以寫一件事,也可以寫多件事。只要有真情實(shí)感就行?疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒(méi)有,能不能做個(gè)生活中的有心人,再者考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力,能不能用流暢,生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見所感記錄下來(lái)。這次作文滿分30分,最高得分28分,最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文,能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá),結(jié)構(gòu)完整,句子通順,感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中,出現(xiàn)的問(wèn)題是:一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來(lái)的,沒(méi)有自己的觀察體驗(yàn),感受,沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎,仿范文寫的,僅寫生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無(wú)物,語(yǔ)言干癟蒼白,不通順的有9人。四是不真實(shí),東拼西湊的有3人。

          總的感覺(jué):大部分學(xué)生能展開篇幅,把一件事情完整的敘述下來(lái),但不會(huì)觀察生活,從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái)。就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動(dòng)的問(wèn)題;在最需要突出父母對(duì)自己愛(ài)的地方著墨不夠的問(wèn)題。

          五、教學(xué)思考

         。ㄒ唬┐嬖诘膯(wèn)題

          1.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位

          我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的,然而事實(shí)卻不是這樣,如閱讀第一題,是我們的精講課文,失分仍較多。由此可見,在教學(xué)中教師必須明確,不要讓學(xué)生死背教材,而要以教材為載體,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生以能力應(yīng)萬(wàn)變。

          2.學(xué)生答題浮躁,不求甚解

          從整張卷看,學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略的讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性較差。

          (二)教學(xué)建設(shè)

          1.明確年段目標(biāo),注重有效訓(xùn)練,提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分,“課程目標(biāo)”,明確年段教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到有的放矢,有效地提高課堂效率。在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

          2.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒(méi)有積累,語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑,首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)文中的常用詞語(yǔ),精妙句子,人文思想等,該了解的要了解,該記憶的要記憶,老師還要善于總結(jié),綜合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,又事半功倍。

          3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文,最頭疼的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力,多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考,處處留心皆素材。總之寫作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 13

          本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析:

          一、試卷基本情況

          試卷從知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、量詞的運(yùn)用、查字典的方法的檢測(cè)以及句子的多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高,不過(guò)課內(nèi)閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。

          本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。可謂抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。短文以小動(dòng)物為題材,學(xué)生很感興趣,有親切感。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的能力,且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。

          寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)?偠灾,整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè),又涉及到能力的評(píng)估,題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

          二、學(xué)生完成情況

          本次測(cè)試學(xué)生的書寫認(rèn)真,做題細(xì)心,優(yōu)秀率達(dá)56℅,及格率達(dá)97.5℅,平均分84.6。學(xué)生完成試卷的情況,課內(nèi)積累相對(duì)較好,課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目做得準(zhǔn)確率比上學(xué)期有所提高。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了,注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是:

         。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書量大,能學(xué)以致用;

          (二)平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          通過(guò)本次試題,知識(shí)樂(lè)園中看拼音寫詞語(yǔ)有絕大多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真,正確率高,但有的學(xué)生書寫不正規(guī),個(gè)別詞語(yǔ)寫錯(cuò)了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒,能夠分清字形,正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心,把詞組錯(cuò)了。積累詞語(yǔ)我最棒,多數(shù)同學(xué)補(bǔ)充得很完整,字也寫得正確。句子大本營(yíng)中考察的句子類型比較全面,學(xué)生對(duì)把字句和被字句的互換掌握得比較好;比喻句和擬人句的仿寫做的也可以。排列句子,在括號(hào)里填上序號(hào)。多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文,理解意思,填上正確的序號(hào)。閱讀天地是描寫動(dòng)物的短文,多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文,答題不錯(cuò)。其中找描寫翠鳥顏色的詞語(yǔ)多數(shù)同學(xué)找的很全面,做得很棒。習(xí)作世界中多數(shù)同學(xué)寫的比較棒,但有的學(xué)生作文寫了幾句,就草草了事。

          面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái):今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力?墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有練到實(shí)處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。

          三、今后改進(jìn)的措施

          通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

          1、針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

          2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

          3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

          4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

          5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

          6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

          7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

          四、今后努力方向

          語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫作,從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 14

          一、命題情況

          三年級(jí)語(yǔ)文試卷題型靈活多樣,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主,包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀部分和練習(xí),全面測(cè)試學(xué)生的知識(shí)和能力。整篇試卷考查了學(xué)生的識(shí)字寫作能力,注重學(xué)生的積累和應(yīng)用能力。理解和使用單詞是考試的重點(diǎn)。覆蓋面廣,符合大多數(shù)學(xué)生的答題水平。

          二、成績(jī)及原因

          1.學(xué)生對(duì)生詞掌握牢固,基礎(chǔ)部分丟分少。他們可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí),正確搭配單詞,修改病句,主要強(qiáng)調(diào)平時(shí)教學(xué)中的練習(xí)。

          2.根據(jù)每個(gè)單元日積月累的填空和理解古詩(shī)詞的'含義,由于平時(shí)訓(xùn)練量大,學(xué)生能充分掌握,得分率高。

          3.大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真回答問(wèn)題,認(rèn)真寫作,整齊地寫作,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

          三、問(wèn)題及原因

          1.填空,這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生補(bǔ)充單詞,旨在測(cè)試學(xué)生補(bǔ)充更完整的句子。這個(gè)問(wèn)題的滿分率不高,有很多錯(cuò)誤,主要是因?yàn)槿粘卧~積累不多,不會(huì)寫,同音寫錯(cuò)。

          2.用修改符號(hào)修改句子中的錯(cuò)誤。這個(gè)問(wèn)題的第(2)小題掌聲激烈,失分較多。大多數(shù)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,但他們不會(huì)匹配任何單詞,主要是因?yàn)槠綍r(shí)的積累和擴(kuò)展不夠。

          3.按要求寫句子,媽媽笑了。(把媽媽的笑寫得更生動(dòng)、更具體),學(xué)生考試不認(rèn)真,把這個(gè)問(wèn)題做成擴(kuò)句。

          4.閱讀理解能力有待提高。對(duì)課文的理解不是很準(zhǔn)確,比如課外閱讀中理解單詞,學(xué)生不能結(jié)合短文內(nèi)容合理回答問(wèn)題。

          5.練習(xí)要求學(xué)生選擇兩篇作文中的一篇來(lái)完成,一篇是續(xù)寫,另一篇是一種熟悉的小動(dòng)物。三年級(jí)剛接觸作文的學(xué)生很難。雖然學(xué)生的想象力豐富多彩,但由于語(yǔ)言表達(dá)能力有限,缺乏寫作技巧,在寫作過(guò)程中存在許多問(wèn)題。

          四、改進(jìn)措施

          1.加強(qiáng)單詞教學(xué)。對(duì)于字形復(fù)雜的生詞,學(xué)生往往掌握不牢,影響閱讀。因此,我們應(yīng)該繼續(xù)實(shí)施識(shí)字教學(xué)。要落實(shí)生詞的發(fā)音和寫作,注意差異。在教學(xué)中,還要學(xué)習(xí)和模仿一些句子的表達(dá)方式,多訓(xùn)練,把基礎(chǔ)關(guān)好。

          2.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。充分利用教科書進(jìn)行閱讀培訓(xùn),學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵詞、句子,聯(lián)系上下文理解文本內(nèi)容的方法。同時(shí)反復(fù)閱讀,同時(shí)閱讀和思考,努力培養(yǎng)學(xué)生從文本中找到答案的意識(shí),增加課外閱讀量,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

          3.加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)的興趣,使學(xué)生愿意表達(dá)自己。引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多寫,設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的練習(xí)主題,讓學(xué)生練習(xí)寫作。鼓勵(lì)學(xué)生使用閱讀中積累的語(yǔ)言材料到的表達(dá)方式來(lái)豐富他們的練習(xí)。

          4.培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。加強(qiáng)學(xué)生閱讀問(wèn)題的培訓(xùn),無(wú)論是做練習(xí)、學(xué)習(xí)中國(guó)花園還是練習(xí)評(píng)價(jià),都要有意識(shí)地讓學(xué)生理解問(wèn)題的意義和要求。養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

          5.加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的指導(dǎo)。從本次考試分析來(lái)看,班級(jí)兩極分化嚴(yán)重。在教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所收獲,更加關(guān)注貧困學(xué)生,努力縮小學(xué)生之間的差距。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 15

          一、基本情況

          六二班共46人,本次考試班級(jí)最高分92.5,最低分61,90分以上5人,60分以下6人,班級(jí)平均80.73分,全級(jí)級(jí)平均83.05分,與之差距為2.32;級(jí)最高平均分84.97,與之差距為4.24,

          二、試卷分析

          本次試卷共有五道大題,學(xué)生失分主要在第三大題的第(二)題第一小題,分值為6分,根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ),首先學(xué)生沒(méi)有見過(guò)此類題型,其次,學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真讀清題意,所以出現(xiàn)學(xué)生做的時(shí)候抓不住重點(diǎn)。甚至胡寫一通;另外,第三大題的第(一)題中有個(gè)別填空都是出自導(dǎo)學(xué)案的原題,可能在復(fù)習(xí)中沒(méi)有復(fù)習(xí)透徹,學(xué)生大面積做錯(cuò),最后,閱讀題中有一道原文中加標(biāo)題,和根據(jù)語(yǔ)境判斷人物情感,題目比較隱秘,有部分學(xué)生漏做。

          三、教學(xué)打算

          根據(jù)本次期中考試,我今后的`教學(xué)做一下努力;

          1、加大上課前的備課,要不恥下問(wèn),多與高分班級(jí)教師多課前課后的交流;

          2、加大督促學(xué)生的堂達(dá)標(biāo),日達(dá)標(biāo),周達(dá)標(biāo)的完成,以及學(xué)生各種練習(xí)的糾錯(cuò);

          3、在復(fù)習(xí)中一定要做到全面,細(xì)致,做到事無(wú)巨細(xì)。

          四、建議意見

          老師之間出現(xiàn)差異,不要讓老師作檢討,要正視差距的存在,差距的出現(xiàn)是各種原因的結(jié)果,不是老師的本意。差距出現(xiàn)本身老師就已經(jīng)內(nèi)疚,再讓作檢討或有懲罰措施,很傷害老師們情感。

          三年級(jí)語(yǔ)文考試總結(jié) 16

          本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,這是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)后的一次綜合考試,從同學(xué)們的成績(jī)來(lái)看,部分同學(xué)都能很快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏,但是成績(jī)不容樂(lè)觀,現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績(jī)情況做以仔細(xì)分析,并總結(jié)如下:

          一、學(xué)生情況分析:

          本次期中考試全班72人參加考試,考試時(shí)間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題,卷面整潔。

          二、考試成績(jī)分析

          部分同學(xué)們的成績(jī)較理想,但是更多的同學(xué)沒(méi)有考出自己應(yīng)有的成績(jī)。進(jìn)入三年級(jí)后,同學(xué)們開始使用鋼筆寫字,作文的要求也增加了難度,同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度,認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間,特別是本次作文失分較多,后面會(huì)做具體分析。但也有一些問(wèn)題值得分析原因,有些比較簡(jiǎn)單的題目我們進(jìn)行了多次的訓(xùn)練,有些同學(xué)依然出錯(cuò),比如,給古詩(shī)和日積月累填空的題目,有一些同學(xué)要么不會(huì)背,要么不會(huì)寫有些字。這是值得重視的`問(wèn)題,因?yàn)槊看慰荚嚬旁?shī)幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續(xù)想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

          三、試卷情況分析:

          看拼音,寫詞語(yǔ)類的題目。這些題主要是考察學(xué)生的拼讀能力和識(shí)記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們掌握相對(duì)較好,全班出現(xiàn)錯(cuò)字最多的是——“剩余”字寫錯(cuò)偏旁;“絨”字少寫一撇;“命”字寫成單耳刀等。對(duì)于個(gè)別同學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)于生字的掌握仍是一個(gè)問(wèn)題,還要多練習(xí),多比較,爭(zhēng)取牢牢地掌握。

          給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對(duì)多音字的掌握情況,絕大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì),仍有幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò)——“稍”出錯(cuò)。原因是個(gè)別同學(xué)掌握還是不夠牢固,有混淆現(xiàn)象,在下一步爭(zhēng)取運(yùn)用多種方式進(jìn)行練習(xí)。

          把內(nèi)容補(bǔ)充完整。這道題目考察學(xué)生對(duì)日積月累和古詩(shī)的掌握情況,主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫所學(xué)的日積月累和古詩(shī)。從同學(xué)們答題的情況來(lái)看,同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫錯(cuò)字,說(shuō)明不夠仔細(xì),還需加強(qiáng)。

          閱讀短文,完成后面的任務(wù)。閱讀題對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是個(gè)難點(diǎn),原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題,或者說(shuō)讀完題后不去認(rèn)真思考,前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練,但是有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

          作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是寫一篇童話,應(yīng)該說(shuō)不難,但是,大部分同學(xué)寫得不夠好,需要老師再指導(dǎo)。出現(xiàn)的問(wèn)題有:審題不清,出現(xiàn)跑題;字?jǐn)?shù)不夠被扣分;書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會(huì)加以訓(xùn)練。

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