there are的用法總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編精心整理的there are的用法總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
there are的用法總結(jié) 篇1
1、適宜，合適。(將軍禽操，宜在今日)
2、應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。(誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng))
3、表推測(cè)，大概。(今陰陽(yáng)不調(diào)，宜更歷之過(guò)也)
要
1、重要，簡(jiǎn)要。(增減要語(yǔ)，奉行者莫辨也)
2、險(xiǎn)要。(筑石寨土堡于要隘)
3、需要，符合，適合。(凡先王之法，有要于時(shí)也)
4、同邀，邀請(qǐng)。(張良出，要項(xiàng)伯)
5、要挾。(惟大辟無(wú)吏可要，然猶質(zhì)其首)
6、相約，誓約。(雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣)
7、要點(diǎn)、關(guān)鍵。(要在安國(guó)家，利人民)
8、希望。(若要人不知，除非已莫為)
9、總括、概括。(要之，治平之久，天地不能不生人)
10、約束、控制。(然地亦窮險(xiǎn)，唯京師要其道)
陽(yáng)
1、山的南面，水的北面。(以其乃華山之陽(yáng)名之也)
2、陽(yáng)光，太陽(yáng)。(斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌)
3、溫暖。(春日載陽(yáng)，有鳴倉(cāng)庚)
4、通佯，表面上，假裝。(儋陽(yáng)為傅其奴)
5、出的'，外露的。(周秦古璽，多作陽(yáng)文)
許
1、答應(yīng)、允許。(寧許以負(fù)秦曲《廉》)
2、大約。(潭中魚(yú)可百許頭《小石潭記》高可二黍許《核舟記》)
3、期望。(塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑)
4、處所。(不知何許人也)
徐
1、不徐不疾(遲緩)
2、清風(fēng)徐來(lái)，水波不興(慢慢地、緩緩地)
修
1、飾，裝飾。(美要眇兮宜修《楚辭·九歌·湘君》)
2、理，整治。(內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具)
3、興建，修建。(乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制)
4、編撰，撰寫(xiě)。(修史)
5、學(xué)習(xí)，研究。(自修)
6、善，美好。(伊中情之信修兮)
7、長(zhǎng)，高。(鄒忌修八尺有余此地有崇山峻嶺，茂林修竹)
幸
1、幸而：大王亦幸赦臣《廉》故幸。來(lái)告良《鴻》
2、寵愛(ài)：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉《阿》如姬最幸�！缎拧�
3、寵信：君幸于趙王《廉》
行
1、行動(dòng)：大行不顧細(xì)謹(jǐn)《鴻》
2、品德行為：辱人賤行《五》其行廉《屈》
3、實(shí)行，做：余嘉其能行古道《師》
4、行走：道芷陽(yáng)間行《鴻》草行露宿《指》
5、將要：行將為人所并《赤》
6、行列：涕落百余行《孔》
7、軍隊(duì)編制：躡足行伍之間《過(guò)》
8、經(jīng)：行年四歲，舅奪母志《陳》
9、行李：出使的人：行李之往來(lái)，共其乏困《燭》
因
1、緣故，原因。(事出有因)
2、因?yàn)�，由于�?因人廢言因噎廢食)
3、因此，因而。(項(xiàng)王即日因留沛公與飲)
4、沿襲，繼續(xù)。(惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策陳陳相因因循守舊)
5、憑借。(然后踐華為城，因河為池)
6、依據(jù)，隨順。(因人成事因陋就簡(jiǎn)因地制宜)
7、趁機(jī)。(壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之)
8、通過(guò)，經(jīng)由。(因賓客至藺相如門(mén)謝罪因小見(jiàn)大)
坐
1、座位。(公子引侯生坐上坐《信》)
2、坐著，坐下。(項(xiàng)王，項(xiàng)伯東向坐)
3、犯罪或錯(cuò)誤。(何坐?曰坐盜《晏子使楚》)
4、通座。(座位因擊沛公于坐)
5、因?yàn)椤?由于停車(chē)坐愛(ài)楓林晚)
6、坐守。(與其坐而待亡，孰若起而拯之)
7、坐落，位置所在。(坐北朝南)
there are的用法總結(jié) 篇2
or是或者的意思，一般用在選擇性的句子里面，and是和的`意思，所連接的詞表示并列關(guān)系。or用在否定句和疑問(wèn)句中，而and用在肯定句中。 并列結(jié)構(gòu)中，and用于肯定句，or通常用于否定句表示“和，與”之意。
所在句型不同 or：or通常用在否定句。and：and通常用在肯定句。 在句中的作用不同 or：or通常在句中表示兩者之一。and：and通常在句中表示兩者合并的作用。
英語(yǔ)中一般疑問(wèn)句or和and的區(qū)別：含義不同、用法不同、側(cè)重點(diǎn)不同。含義不同 or 釋義：（用以引出另一種可能性）或，或者，還是；（用于否定句，提出兩種或多種事物時(shí)）也不；（用于警告或忠告）否則，不然。
there are的用法總結(jié) 篇3
need作為情態(tài)動(dòng)詞，可以用在否定結(jié)構(gòu)中，意思是不必，而在賓語(yǔ)從句中，即使主語(yǔ)動(dòng)詞是過(guò)去式，還是可以用need。need作為及物動(dòng)詞時(shí)，后面可以接名詞、代詞、不定式、動(dòng)名詞或者是復(fù)合賓語(yǔ)等。
在need作為情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，還可以用在帶有否定意義的句子中和表示疑問(wèn)句的從句中。
Need he stay here？他有必要留在這嗎。情態(tài)動(dòng)詞need構(gòu)成的疑問(wèn)句。
You needn't do it again．意思是你不需要重復(fù)做了。作為情態(tài)動(dòng)詞need用于否定結(jié)構(gòu)中，意思是不必，句式是need的'否定形式+動(dòng)詞原形，在一般疑問(wèn)句的回答中，肯定用must，否定用needn't 。
當(dāng)need為情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，表示必要，否定為needn't，后面大多接的是動(dòng)名詞，而need為實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，表示需要，否定為don't need,后面大多跟名詞。
Do you need any help?你需要什么幫助。need作為及物動(dòng)詞，后面可以跟名詞或者是代詞。
there are的用法總結(jié) 篇4
「は」
１）
�、� 私は李です。
�、� 私は朝六時(shí)に 起きます。
�、� 桜はきれいです。
�。玻�
①ニューヨークは 今 何時(shí)ですか。
②日曜日は友達(dá)と奈良へ行きました。
③私の會(huì)社は東京にあります。
�、苜Y料はファクスで送ります。
「も」
�、偻酩丹螭庵袊�(guó)人です。
②この荷物もお願(yuàn)いします。
�、郅嗓沥椁夂盲扦�。
�、芎位丐猊昆ぅē氓趣颏筏� ことがあります
�、荬嗓长亍袱狻剐肖蓼护螭扦筏�。
�、藓韦馐长伽蓼护螭扦筏�。
�、撙坤亭猡い蓼护螭扦筏�。
「の」
① あの人は LZTの李さんです。
�、� これはコンプューターの本です。
�、� あれは私の傘です。
④ これは日本の自動(dòng)車(chē)です。
�、� 昨日の晩勉強(qiáng)をしました。
�、� 日本語(yǔ)の勉強(qiáng)はどうでしたか。
�、� 機(jī)の上に寫(xiě)真があります。
�、� この漢字の読み方を教えてください。
�、� インドネシアの ハンドンから 來(lái)ました。
�、� このかばんは佐藤さんのです。
これはどこのカメラですか。
もう少し大きいのはどうですか。
「を」
① 私はジュースを飲みました。
② 1週間旅行をします。
③ 2時(shí)に 子供を 迎えに行きます。
�、� 昨日會(huì)社を休みました。
⑤ 毎朝 7時(shí)に うちを 出ます。
�、� 京都で 電車(chē)を 降ります。
�、� 毎朝 公園を散歩します。
�、� あの 信號(hào)を 渡ってください。
⑨ この道を まっすぐ 行くと、駅があります。
「が」
A:
�、� 私はイタリア料理が好きです。
② 小野さんは料理が上手です。
�、� 私は日本語(yǔ)が少しわかります。
�、� 細(xì)かい お金が ありますか。
�、� 私は子供が二人います。
�、� 私はパソコンが欲しいです。
�、� スキーができますか。
B:
�、� あそこに男の人はいます。
�、� 機(jī)の上に寫(xiě)真があります。
③ 來(lái)月 京都で お祭りが あります。
C:
① 森さんは 背が 高いです。
② 東京は 人が 多いです。
�、� 私は のどが 痛いです。
D:
�、� バスと電車(chē)と どちらが 早いですか。
�、� 電車(chē)の ほうが 早いです。
�、� スポーツで 野球が いちばん おもしろいです。
E:
�、� 雨が 降っています。
�、� これに 觸ると 水が出ます。
③音が 小さいです。
F:
�、� コンサートが 終わってから、食事に 行きます。
② 約束の時(shí)間に 友達(dá)が來(lái)なかったら、どうしますか。
�、� 妻が病気の時(shí)、會(huì)社を休みます。
�、� カリナさんが 描いた絵は どれですか。
G:
�、僮籼伽丹螭� ワインを くれました。
②誰(shuí)が お金を 払って くれましたか。
「に」
A:
① 私は 朝 6時(shí)に 起きます。
�、� 3月25日(にち)に、日本へ來(lái)ました。
B：
�、� 私は 木村さんに 花を あげました。
② 私は 木村さんに 花を もらいました。
�、奂易澶扔堰_(dá)に クリスマスカードを 書(shū)きます。
C:
�、� 私は 會(huì)社の人に 本を 借りました。
D：
① 家族は ニューヨークに います。
�、� 長(zhǎng)嶋さんは 大阪に 住んでいます。
E:
① 明日 友達(dá)に會(huì)いました。
�、� もう 日本の生活(せいかつ)に 慣(な)れましたか。
③ 早起に慣れる。仕事に慣れる。
�、� あの 喫茶店に 入りましょう。
�、� ここに 座(すわ)ってください。
�、� 梅田から、電車(chē)に 乗ります。 ボトに乗ります。
�、� ここに 名前を 書(shū)いてください。
�、� これに 觸(さわ)ると、水が出ます。
F:
�、� 1週間に 1回 テニスを します。
G:
�、偃毡兢� 経済の 勉強(qiáng)に 來(lái)ました。
H:
�、� 益子さんは 10歳(さい)に なりました。
「へ」
�、� 友達(dá)と 京都へ 行きます。
�、� フランスへ 料理を 習(xí)(なら)いに 行きます。
�、� あの 信號(hào)(しんごう)を 右へ 曲(ま)がって ください。
「で」
A:
�、� タクシーで うちへ 帰ります。
�、� ファクスで 資料を 送ります。
�、� 日本語(yǔ)で レポートを 書(shū)きますか。
B:
�、�
�、� 駅で 新聞を 買(mǎi)います。 7月 京都で お祭(まつ)りが あります。
C:
① 私は 一年で 夏が いちばん好きです。
「と」
A:
① 私は 家族と 日本へ 來(lái)ました。
② 佐藤さんは 會(huì)議室で 部長(zhǎng)と 話(huà)して います。
�、� 休みは 土曜日と日曜日 です。
B:
�、� 本屋は 花屋と スーパーの 間(あいだ)に あります。
�、� サッカーと 野球と どちらが おもしろいですか。
C:
�、� 明日 雨が 降る と思います。
�、� 首相(しゅしょう)は 來(lái)月 アメリカへ 行く と言(い)いました。
「や」
�、� 箱の中に 古い手紙や寫(xiě)真が あります。
「から」「まで」
A:
�、� 私は 9時(shí)から 5時(shí)まで 働きます。
② 銀行は 9時(shí)から、3時(shí)までです。
�、� 昨日 10時(shí)まで 働きました。
B:
�、� チリソースは 下から、2段目(だんめ)です。
② 私の國(guó)から、日本まで、飛行機(jī)で 4時(shí)間 かかります。
③ 駅まで、迎えに 行きましょうか。
「までに」
土曜日までに 本を 返(かえ)さなければ なりません。
「より」
中國(guó)は 日本より 大きいです。
「でも」
副詞(ふくし)、副詞的(ふくしてき)表現(xiàn)(ひょうげん)
1、みんな 外國(guó)人の先生は みんな アメリカ人です。
全部宿題(しゅくだい)は 全部 終わりました。
たくさん 仕事は たくさん あります。
とても 北京は とても 寒いです。
よく李さんは 英語(yǔ)は よく 分かります。
だいたい 陳さんは ひらがなが だいたい 分かります。
少し小野さんは かたかなが 少し 分かります。
ちょっと ちょっと 休みましょう。
もう 少し もう 少し小さいのは ありますか。
もう もう 1枚 コピーしてください。
ずーと 東京は ニューヨークより ずーと 人が 多いです。
いちばん 日本料理で 天ぷらが いちばん 好きです。
ノートは あの 棚(たな)の いちばん 上です。
2、 いつも いつも 大學(xué)の食堂で 晝ご飯を 食べます。
時(shí)々 時(shí)々 レストランで ご飯を食べます。
よく 李さんは よく 喫茶店へ 行きます。
初めて 昨日 初めて 壽司を 食べました。
まだ まだ 明日來(lái)てください。
もう 一度 もう 一度 お願(yuàn)いします。
3、今 今 2時(shí)10分です。
すぐ すく レポートを 送ってください。
もう もう 新幹線の 切符(きっぷ)を 買(mǎi)いました。
もう 八時(shí)ですね。
まだ もう、晝ご飯を 食べましたか。 いいえ、まだです。
これから これから 晝ご飯を 食べます。
そろそろ そろそろ 失禮します。
まとで まだ まとで 來(lái)ます。
まず まず このボタンを押してください。
次に 次に カードを 入れてください。
最近 最近 中國(guó)は サッカーが 強(qiáng)(つよ)くなりました。
4、自分で パーてぁーの 料理は 全部 自分で つかりました。
一人で 一人で 病院へ 行きました。
みんなで 明日みんなで 京都へ 行きます。
いっしょに いっしょに ビールを 飲みませんが。
別々に 別々に お願(yuàn)いします。
全部で 全部で 500円です。
ほかに ほかに 誰(shuí)が 手伝(てつだ)いに 行きますか。
早く 早く うちへ 帰ります。
ゆっくり ゆっくり 話(huà)してください。 今日は ゆっくり 休んで ください。 だんだん これから だんだん 夏くなりました。
まっすぐ まっすぐ 行ってください。
5、あまり その 辭書(shū)は あまり よくないです。
全然 英語(yǔ)が 全然 分かりません。
なかなか 日本では なかなか 馬(うま)を 見(jiàn)ることが できません。
一度も 一度も 壽司を 食べたこどが ありません。
ぜひ ぜひ 北海道(ほっかいどう)へ 行きたいです。
たぶん 李さんは たぶん 知らないと思います。
きっと 明日は きっと いい天気に なると思います。
いくら いくら 安くても、グループ旅行が 嫌いです。
6 特に あの 映畫(huà)で 特に お父さんが よかったです。
実は 実(じつ)は ダイユットをして います。
本當(dāng)に 日本は 本當(dāng)に 食べ物が 高い お思います。
もちろん 試合(しあい)は もちろん ブラジルが 勝つ(か)と思いす。
接続(せつぞく)の いろいろ
1、 そして 東京の 地下鉄は きれいです。そして 便利です。
2、 ～で 奈良は 靜かで、きれいな 町です。
3、 ～くて この パソコンは 軽(かろ)くて、便利です。
4、 それから これ、速達(dá)(そくたつ)で お願(yuàn)いします。それから、この
も お願(yuàn)いします。
5、 ～たり 休みほ日は テニスを したり、散歩に 行ったり します。荷物
there are的用法總結(jié) 篇5
關(guān)于be 的用法口訣，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解。
be的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它；
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。
希望上面對(duì)be 的用法口訣的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對(duì)此用法能很好的掌握，希望同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中取得很好的成績(jī)。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課后及時(shí)復(fù)習(xí)
對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話(huà)題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對(duì)話(huà)，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說(shuō)
下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。
課內(nèi)要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話(huà)題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的.學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調(diào)整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)
加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。
適度的限時(shí)練習(xí)
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。
there are的用法總結(jié) 篇6
一、注重統(tǒng)籌安排，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作有序開(kāi)展
我們按照“體現(xiàn)中央精神、符合時(shí)代特征、解決實(shí)際問(wèn)題、形成南通特色”的工作思路，統(tǒng)籌安排領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作。
�。ㄒ唬┳ヒ庾R(shí)強(qiáng)化，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的主動(dòng)性。我們始終把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作作為全民普法的“龍頭”來(lái)抓，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部不斷深化“為官先要學(xué)法，為政要會(huì)用法”的理念。制定了《關(guān)于“五五”普法期間加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的意見(jiàn)》，提出了工作目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)內(nèi)容明確、學(xué)習(xí)形式明確、考核辦法明確的四“明確”要求，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育聯(lián)席會(huì)議制度，形成了“市委領(lǐng)導(dǎo)、組織部門(mén)牽頭、司法行政部門(mén)協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)配合”的格局。將領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作與經(jīng)濟(jì)工作同布置、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感。
�。ㄈ┳ザ酱贆z查，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的實(shí)效性。定期檢查或督查，將學(xué)法用法作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核和領(lǐng)導(dǎo)干部任免、晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。市法宣辦會(huì)同紀(jì)委、組織部、依法治市辦等部門(mén)，每半年收集一次領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法筆記本，組織集中評(píng)議，并評(píng)定等次；年末組織一次專(zhuān)項(xiàng)檢查，檢查情況通報(bào)單位，計(jì)入個(gè)人年度考核成績(jī)。邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員視察，加強(qiáng)權(quán)力督察。結(jié)合黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)及時(shí)公示領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法情況，接受社會(huì)群眾監(jiān)督。
二、注重機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作全面落實(shí)
我們緊密結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新機(jī)制和形式，積極推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育制度化、規(guī)范化建設(shè)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新學(xué)法機(jī)制，確保學(xué)法工作有提升。推行中心組學(xué)法“動(dòng)態(tài)考察制”。要求各地、各部門(mén)每次安排中心組學(xué)法，需提前一周將計(jì)劃上報(bào)市委組織部，由其會(huì)同相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)地檢查，確保中心組學(xué)法的落實(shí)。推行政府常務(wù)會(huì)議前學(xué)法制。市、縣（市、區(qū)）在舉行事關(guān)全局且法律性、政策性強(qiáng)的常務(wù)會(huì)議前，利用半小時(shí)學(xué)習(xí)研究重大事項(xiàng)所涉及的法律法規(guī)，確保依法決策。推行每周“一卡一法”制。結(jié)合工作特點(diǎn)，市法宣辦有針對(duì)性地將典型案例和有關(guān)法律條文制作成宣傳卡片，每周寄發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部。推行積分制。形成系統(tǒng)、全面、制度化的積分管理機(jī)制，設(shè)立自學(xué)法律、參加法律培訓(xùn)、撰寫(xiě)學(xué)法體會(huì)等分項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)每名領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法情況實(shí)行積分，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法工作。推行點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)制。依托市、縣黨校建立領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)基地，將法律知識(shí)學(xué)習(xí)列入領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行分期分批法律知識(shí)培訓(xùn)。3年來(lái)，全市近千名副處職以上干部、20xx余名科級(jí)干部全部參加了輪訓(xùn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新問(wèn)責(zé)機(jī)制，確保學(xué)法工作有力度。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作列入法治、平安建設(shè)主要內(nèi)容，層層簽訂責(zé)任狀，一級(jí)抓一級(jí)。制定《行政首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)暫行辦法》，把因法律意識(shí)不強(qiáng)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)導(dǎo)致決策失識(shí)、違法管理、效能低下等三大類(lèi)九種具體情形列入行政首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)內(nèi)容。針對(duì)其違法違紀(jì)的情形，視情給予責(zé)令整改、誡勉談話(huà)、停職反省、責(zé)令引咎辭職等處理。3年來(lái)，全市有5名領(lǐng)導(dǎo)干部因未能依法行政受到問(wèn)責(zé)處理。
三、注重法治實(shí)踐，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作不斷深入
由于注重學(xué)習(xí)法律知識(shí)與依法治理緊密結(jié)合，與管理工作緊密結(jié)合，與解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合，我市領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法行政、依法管理水平和駕馭全局的能力明顯提高。
�。ㄒ唬┙⒄深檰�(wèn)制度，提高依法決策能力。市、縣兩級(jí)政府聘請(qǐng)法律顧問(wèn)團(tuán)，對(duì)政府大額投資建設(shè)項(xiàng)目、涉及人民群眾切身利益等重大決策進(jìn)行論證，提供法律意見(jiàn)，確保政府依法決策。3年來(lái)，政府法律顧問(wèn)團(tuán)共列席市、縣兩級(jí)政府全體會(huì)議、常務(wù)會(huì)議、專(zhuān)題會(huì)議等582次，完成政府交辦的法律事務(wù)283件，出具法律咨詢(xún)建議書(shū)226件。20xx年，我市行政訴訟案件敗訴率同比下降，依法行政工作正在從外在強(qiáng)制下的`被動(dòng)行為向內(nèi)在自發(fā)下的主動(dòng)行為轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┩菩行姓组L(zhǎng)出庭應(yīng)訴制度，提高依法行政能力。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴工作意見(jiàn)》和10項(xiàng)制度，明確行政首長(zhǎng)必須出庭應(yīng)訴的四種情形，將出庭應(yīng)訴情況納入依法行政考核內(nèi)容，使行政機(jī)關(guān)出庭應(yīng)訴工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道，有力促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政能力。目前，我市行政首長(zhǎng)出庭應(yīng)訴率達(dá)到，位于全省第一。海安縣縣長(zhǎng)單曉鳴出庭應(yīng)訴入選“江蘇省20xx年依法行政十大新聞”。
there are的用法總結(jié) 篇7
xxx，x，x歲，大學(xué)學(xué)歷，中共黨員，xxxx年x月參加工作，xxxx年xx月入黨，現(xiàn)任賒店鎮(zhèn)中心學(xué)校教教務(wù)主任，主管全校普法工作。在他的帶領(lǐng)下，賒店鎮(zhèn)中心學(xué)�！拔逦濉逼辗üぷ骶o緊圍繞“依法治校、構(gòu)建和諧”的總體目標(biāo)，突出重點(diǎn)、創(chuàng)新方法、狠抓落實(shí)，在全校范圍內(nèi)不斷掀起普法依法治理工作熱潮，逐步構(gòu)建起了群眾參與、家長(zhǎng)支持的普法工作格局，為學(xué)校普法依法治校的各項(xiàng)工作做出了積極貢獻(xiàn)�，F(xiàn)就其個(gè)人事跡簡(jiǎn)述如下：
一、提高認(rèn)識(shí)，明確思路對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何開(kāi)展普法宣傳，依法治理工作，十分需要一位能夠統(tǒng)攬全局、思路明確、作風(fēng)扎實(shí)的法制宣傳員。作為普法主管領(lǐng)導(dǎo)，他當(dāng)仁不讓?zhuān)赂业某袚?dān)起來(lái)此項(xiàng)重任。在實(shí)施“五五”普法五年多來(lái)，它能夠做到利用“法制宣傳日、紀(jì)念日、宣傳月”等契機(jī)，將學(xué)法用法同法制教育實(shí)踐相結(jié)合，既突出重點(diǎn)，又明確思路，使我校“五五”普法，依法治理的各項(xiàng)工作走在了其學(xué)校的前列。
20xx年6月，縣司法局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校開(kāi)展法制講座活動(dòng)，他陪同參加，結(jié)束后，他在校務(wù)會(huì)匯報(bào)時(shí)講到：“要讓學(xué)生知法、懂法、守法，教師先要學(xué)法、懂法、守法�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。２００6年的一天，學(xué)校有位初一的學(xué)生被班主任老師體罰，家長(zhǎng)找到學(xué)校。老師體罰學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)大都是好的，但這與新形勢(shì)下教育方針背道而馳，這樣咋行。結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，他利用每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》等法律知識(shí)，并組織教師參加相關(guān)的法律知識(shí)考試，增強(qiáng)教師法制觀念，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)學(xué)校依法治校、依法執(zhí)教的'能力。從２００7年至今，學(xué)校再?zèng)]有發(fā)生一件老師體罰學(xué)生的事。
他正是帶著這樣的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)我校開(kāi)展普法工作的。作為法制宣傳員，他深知自己肩上的擔(dān)子，在眾多工作的壓力下，他依然堅(jiān)持開(kāi)展普法培訓(xùn)講座，開(kāi)展小手拉大手普法知識(shí)宣傳。無(wú)論在認(rèn)識(shí)上，還是在實(shí)踐中，都充分證實(shí)了他對(duì)法制教育工作的高度重視！
二、結(jié)合實(shí)際、突出重點(diǎn)“五五”普法如何在不加重教師工作負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，得以有效地開(kāi)展？一直是他思考和探索的問(wèn)題，為把普法工作落到實(shí)處，他緊密結(jié)合工作實(shí)際，有層次、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開(kāi)展法制宣傳和依法治理工作。他立足于提高學(xué)生的法律意識(shí)，圍繞學(xué)生政治思想教育和道德行為教育工作重點(diǎn)，組織開(kāi)展多種形式的普法教育活動(dòng)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等方式，讓師生接受教育。邀請(qǐng)了縣檢察院、交警大隊(duì)、消防大隊(duì)、派出所、司法所等單位人員進(jìn)校給學(xué)生上法制課，想方設(shè)法提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行法制宣傳教育。20xx年12月，他組織開(kāi)展了全校范圍內(nèi)的“五五”普法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，他還積極利用教師節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳活動(dòng)。在眾多的普法教育形式當(dāng)中，他非常重視發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，自20xx年以來(lái)，“三課活動(dòng)”（法制教育課、健康教育課、安全教育課）已經(jīng)在學(xué)校得以廣泛、深入的開(kāi)展。
三、創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)普法效果
在工作中，他注重研究解決新情況、新問(wèn)題，緊密結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)普法效果。一是建立和完善普法組織機(jī)構(gòu)和各種規(guī)章制度，做到分工明確、責(zé)任到人，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、制度干預(yù)。二是逐步建立家校聯(lián)系、群眾參與的法制宣傳網(wǎng)絡(luò)。20xx年，在他的組織下開(kāi)展的“小手拉大手，學(xué)法帶回家”活動(dòng)，使受教育群眾達(dá)到4000余人次。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不僅密切了學(xué)校同家庭的關(guān)系，而且使普法宣傳教育工作進(jìn)村入戶(hù)，極大的提高了群眾參與普法工作的熱情。
近年來(lái)，在他的辛勤努力下，我校先后被評(píng)為級(jí)市“德育示范學(xué)�！薄耙婪ㄖ卫硎痉秾W(xué)校”，縣級(jí)“德育工作先進(jìn)單位”。在他的正確宣傳和積極推動(dòng)下，我校無(wú)一起治安案件發(fā)生。依法治校、依法執(zhí)教、依法管理、依法行政得到了有效落實(shí)。
there are的用法總結(jié) 篇8
祈使句辨析的用法
祈使句的句末一般用感嘆號(hào)，但是有些祈使句的語(yǔ)氣較弱，可以用句號(hào)結(jié)尾。
祈使句可以用語(yǔ)氣詞吧，嗎作結(jié)尾，也可以不用語(yǔ)氣詞。
祈使句可以表示發(fā)出命令或指示，提出要求、建議、勸告等的句子。
祈使句表示請(qǐng)求、命令、建議等等。謂語(yǔ)動(dòng)詞一律用原形。句子中通常不用主語(yǔ)，句末用驚嘆號(hào)或者句號(hào)，用降調(diào)。
祈使句中的主語(yǔ)常常被省去.
(1)表示命令的祈使句
例如:保持肅靜!、起立
(2)表示請(qǐng)求的句式
表示請(qǐng)求的句式通常是請(qǐng)。
例如:請(qǐng)等我一會(huì)。
(3)表示禁止的句式
表示禁止的句式有:不準(zhǔn)、不要、別等。
例如:此處不準(zhǔn)停車(chē)!
例如:此處禁止吸煙!
(4)表示勸阻的句式
表示勸阻的句式通常是「請(qǐng)勿」。
祈使句語(yǔ)氣詞的用法
祈使句主要依靠語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，有時(shí)也借助語(yǔ)氣詞吧、啊(呀、哇、哪)等表達(dá)。
例如:
找個(gè)凳子坐下吧!
讓他走吧!
可得抓緊時(shí)間啊!
大家快過(guò)來(lái)呀!
你可得好好干哪!
祈使句種類(lèi)的用法
(1)表示命令的'祈使句
表示命令的祈使句都帶有強(qiáng)制性，要求對(duì)方必須服從，言辭肯定，態(tài)度嚴(yán)肅。
例如:
立定!
站起來(lái)!
讓他進(jìn)來(lái)!
快去救火!
(2)表示請(qǐng)求的祈使句
與表示命令的祈使句相比，表示請(qǐng)求的祈使句的語(yǔ)氣要舒緩一些，可以使用語(yǔ)氣詞吧、啊，主語(yǔ)可以出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)。
例如:
請(qǐng)給我們多提意見(jiàn)!
您請(qǐng)坐啊!
這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答吧!
幫幫我的忙吧!
(3)表示禁止的祈使句
表示禁止的祈使句明確表示禁止對(duì)方做什么事情，言辭強(qiáng)硬，態(tài)度堅(jiān)決，不用語(yǔ)氣詞。
例如:
別動(dòng)!
不許胡說(shuō)!
此處不準(zhǔn)吸煙!
你不要去!
誰(shuí)也不要隨便說(shuō)話(huà)!
(4)表示勸阻的祈使句
表示勸阻的祈使句語(yǔ)調(diào)比較平緩，常用語(yǔ)氣詞吧、啊。
例如:
要好好聽(tīng)老師的話(huà)啊!
你們幾個(gè)休息一會(huì)兒吧!
大家都少說(shuō)幾句吧!
你們可別拿他開(kāi)玩笑了!
there are的用法總結(jié) 篇9
予以行政隨著依法治國(guó)方略的不斷加強(qiáng)，依法行政作為演進(jìn)社會(huì)主義民主政治的客觀要求公務(wù)員是予以行使政府職責(zé)，管理社會(huì)公共事務(wù)的國(guó)家機(jī)關(guān)工作員工，我們能夠利用法律形式來(lái)加強(qiáng)工作，將直接制約到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成功發(fā)展和社會(huì)的和睦穩(wěn)定。因此，新時(shí)期規(guī)定公務(wù)員應(yīng)該加強(qiáng)自身法制觀念，提高依法行政水平，真正推動(dòng)由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，才能潛移默化地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣大人民群眾提供法治引導(dǎo)和示范，做到研究問(wèn)題先學(xué)法，決策難題遵循法，解決疑問(wèn)依據(jù)法，言論行動(dòng)符合法，依法保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的.健康發(fā)展。為推動(dòng)扶貧人員學(xué)法用法工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提升扶貧人員的法律水平，促進(jìn)"六五"普法規(guī)劃的全面實(shí)行�，F(xiàn)將我在學(xué)法用法的感受如下：首先，積極學(xué)習(xí)各種法律常識(shí)，增強(qiáng)了我自身的法律意識(shí)和法律思想。提高了學(xué)法用法的積極性，提高了依法行政的素質(zhì)和水準(zhǔn)。在工作中，真正做到依法行政。其次，學(xué)用結(jié)合，提高自身的法律水準(zhǔn)學(xué)法的最后目的在于自覺(jué)遵循并嚴(yán)格執(zhí)行法律要求，表現(xiàn)在予以決策，依法行政，依法辦事等各個(gè)方面。
there are的用法總結(jié) 篇10
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，積極發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。
首先，學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。成立了以校長(zhǎng)劉廣宏為組長(zhǎng)，吳紅智為副組長(zhǎng)，全體管理人員和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。我校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加法律知識(shí)學(xué)習(xí)，模范遵守憲法和法律，嚴(yán)格履行憲法和法律賦予的責(zé)任，養(yǎng)成運(yùn)用法律手段管理本部門(mén)、本單位各項(xiàng)事務(wù)的習(xí)慣，努力提高依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了xxx、關(guān)于依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家和加強(qiáng)民主法制建設(shè)重要論述、憲法和法學(xué)基礎(chǔ)理論、公共行政管理的法律知識(shí)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)知識(shí)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的法律法規(guī)知識(shí)、與本職工作的有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。全體教師緊緊圍繞當(dāng)社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)校法制工作的影響及對(duì)策，增強(qiáng)學(xué)校法制工作時(shí)效性的'對(duì)策，如何把社會(huì)、家庭、學(xué)校有機(jī)結(jié)合在一起，形成少年法制教育的合力，如何充分發(fā)揮學(xué)校在法制教育中的主陣地、主渠道的作用等議題進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和研討。
在學(xué)習(xí)和研討中，大家認(rèn)為：要進(jìn)一步完善我校法制工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人；以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。
二、結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃，方法靈活使學(xué)法用法活動(dòng)落到實(shí)處。
我校結(jié)合工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)法計(jì)劃，明確學(xué)法任務(wù)，落實(shí)學(xué)習(xí)措施，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。妥善解決了工學(xué)矛盾，堅(jiān)持學(xué)法制度的落實(shí)，注重實(shí)效，力戒形式主義。為學(xué)法工作提供必要的經(jīng)費(fèi)及條件，確保學(xué)法工作長(zhǎng)期有效地開(kāi)展。學(xué)法主要采取集中學(xué)習(xí)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、舉辦講座和自學(xué)等形式進(jìn)行。
結(jié)合工作實(shí)際，建立集中學(xué)法制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。每周集中學(xué)習(xí)少于半天，集中學(xué)習(xí)形式要靈活多樣，采用集中輔導(dǎo)、學(xué)法交流會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)等形式，增強(qiáng)學(xué)法的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶動(dòng)全體干部和教職工學(xué)習(xí)。要有具體學(xué)法計(jì)劃和安排，每月學(xué)習(xí)交流少于半天。領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工要結(jié)合自身的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，聯(lián)系工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)做好了不少于20xx字的學(xué)法筆記，自學(xué)法律知識(shí)的時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。并寫(xiě)出學(xué)法用法心得體會(huì)。
三、加強(qiáng)監(jiān)督，確保實(shí)效。
為防止學(xué)法用法工作流于形式，學(xué)校積極探索建立監(jiān)督制約和激勵(lì)機(jī)制；適時(shí)組織對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工學(xué)法情況進(jìn)行檢查或抽查，注重日常學(xué)法工作的檢查督促，調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，切實(shí)推進(jìn)依法治教、依法治校工作建設(shè)。
四、考察效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，形成長(zhǎng)效機(jī)制。
由校學(xué)法用法領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級(jí)工作要求結(jié)合我校實(shí)際，12月5日對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教師進(jìn)行法律知識(shí)考試，考試采取閉卷和開(kāi)卷相結(jié)合形式進(jìn)行。
學(xué)校把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律知識(shí)、考試考核結(jié)果及學(xué)法用法情況，作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師是否學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識(shí)，是否做到依法執(zhí)教和依法辦事作為年度考核、職稱(chēng)晉升、獎(jiǎng)懲的重要參考依據(jù)之一。并且要求學(xué)法用法工作要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，形成長(zhǎng)效機(jī)制。
由于組織有序、方法得當(dāng)，我校學(xué)法用法工作取得了實(shí)效，推進(jìn)了我校依法治教、依法治校工作進(jìn)程，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部和教教師學(xué)法的自覺(jué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，推進(jìn)了學(xué)法活動(dòng)的規(guī)范化、制度化建設(shè)，使我校法制工作上了一個(gè)新臺(tái)階。
糜桿橋鎮(zhèn)中學(xué)
20xx年xx月xx日
there are的用法總結(jié) 篇11
一、強(qiáng)化學(xué)法懂法用法守法思想理念。
提高全民法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)、依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。稅務(wù)局作為政府窗口單位，涉及各行各業(yè)、諸多法律法規(guī)。作為一名稅務(wù)干部，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。三是自身建設(shè)的.需求。黨員干部首先應(yīng)該是國(guó)家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。四是廣大群眾的迫切愿望。通過(guò)多年來(lái)法制教育，廣大群眾要求社會(huì)依法行政、陽(yáng)光行政，體現(xiàn)法律面前人人平等的呼聲越來(lái)越高，作為一名合格的黨員干部，學(xué)好用好法律不單是個(gè)人的榮辱得失，而是與法治國(guó)家的實(shí)現(xiàn)緊密相聯(lián)。
二、確保教育活動(dòng)成效，避免形式主義。
學(xué)法是用法的前提。盡管這些年來(lái)，我們普法宣傳學(xué)習(xí)取得了一定成效。但是弄不懂、學(xué)不深現(xiàn)象還比較突出，并直接消極地作用在實(shí)際工作上。因此，在此次教育培訓(xùn)中，我個(gè)人十分注重認(rèn)真聽(tīng)講，深入思考，認(rèn)真做好筆記、答好試卷、寫(xiě)好體會(huì)，真正做到積極地和自覺(jué)地學(xué)法用法，確保取得學(xué)法用法的實(shí)際效果。
三、搞好教育培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)依法行政。
目前社會(huì)上一些上訪案件和群體性的事件分化了政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主線上的大量精力。一方面反映了廣大人民群眾法律意識(shí)的增強(qiáng)，另一方面也反映出沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)法或者依法行政造成的新問(wèn)題新矛盾逐步顯現(xiàn)。這也為我們敲響了警鐘，如果我們不嚴(yán)格依法行政，就有可能累積新的社會(huì)問(wèn)題和矛盾，給接下來(lái)的工作增加阻力，從而阻礙經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。公務(wù)員隊(duì)伍更應(yīng)把依法行政這根弦繃得更緊一些，時(shí)刻按照“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”原則行使人民賦予的權(quán)力。尤其要解決好群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真解決這些問(wèn)題，可以充分體現(xiàn)法制宣傳為人民的要求。我們要通過(guò)這次學(xué)法懂法用法守法教育培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，學(xué)好法用好法，做到執(zhí)法為民、廉潔奉公，維護(hù)好社會(huì)穩(wěn)定，做到了學(xué)法用法的和諧統(tǒng)一。
there are的用法總結(jié) 篇12
large amount大量;巨額;大批
a large amount of大量的(接不可數(shù)名詞)
small amount小額;小批量
total amount總數(shù);總價(jià);總計(jì)
a certain amount of一定數(shù)量的
amount of information信息量
to the amount of總數(shù)達(dá);總計(jì)
right amount適量
a great amount of大量的;許多的;大部分的
amount of work工作量
an amount of數(shù)量;總量
in the amount of總金額計(jì)…;金額為…
any amount任何數(shù)量的
significant amount大量;有實(shí)義金額;巨數(shù)
full amount全額;總數(shù)，總共的量
no amount of即使再大(或再多)的'…(也不) maximum amount最高額
amount of investment投資額;出資額
trace amount痕量;微量
any amount of adj.任何數(shù)量的
there are的用法總結(jié) 篇13
10月31日，根據(jù)縣教育局在全縣中小學(xué)生中開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的通知要求，以競(jìng)賽為載體，加強(qiáng)對(duì)全縣青少年的法律常識(shí)教育，幫助青少年增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，提高辨別是非的能力，我校經(jīng)過(guò)精心的`組織籌備全校600余位學(xué)生參加了競(jìng)賽活動(dòng)，賽事已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。
活動(dòng)取得了較好的效果，楊校長(zhǎng)指出舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽等各種形式的普法教育活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式寓教于樂(lè)，目的是把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為知法守法的合格公民。為此要求學(xué)校今后進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地、主渠道作用，把法制教育和道德教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)青少年法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。全體師生要廣泛積極地投入到法制宣傳教育之中，認(rèn)真學(xué)法，嚴(yán)格守法，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)維護(hù)自身的利益，為自己的美好人生鋪墊。
此次法律知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心籌劃和組織，進(jìn)一步提高了廣大師生的法律意識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念，為學(xué)校的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，收到了良好的效果。
there are的用法總結(jié) 篇14
1、詞性不同。with是介詞，而and是連詞。
2、在句子中的作用不同。 and連接的詞屬于并列成分,A and B中,A B是平行的而WITH和后面的詞構(gòu)成“介詞+賓語(yǔ)”的`結(jié)構(gòu)A with B中,A B是不平行的,A是主要成分,with B則是個(gè)附屬成分。
3、含義不同。with除了“和”之外還表示帶有的意思，而and只表示是“和”的意思。
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