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      2. 阿陽作文1000字

        時間:2021-10-06 18:55:44 1000字 我要投稿

        阿陽作文1000字

          阿陽坐在教室的東北角上,單人單桌,像一只落單的孤雁。

        阿陽作文1000字

          阿陽是一個正在初三行走的男孩。我剛接手這個班的時候,阿陽留給我的印象最深,我講課時,他只是不時地仰著頭微笑著看我,那種很單一很呆板的微笑。

          在學(xué)習(xí)上,阿陽該是一個學(xué)困生,有一回我提問他最基本的語文知識,他也僅是以單一的微笑作為答復(fù)?窗㈥枌懙淖魑暮苜M勁,他寫的文章我?guī)缀踹B一個字也辨不清,更讀不懂他所表達的意思,很潦草很無序的文字,很模糊很蒼白的思想。阿陽記性很差,一首四言絕句,他讀上一節(jié)課也難以流暢地背誦下來。阿陽好動,好動的阿陽像一個精神倍棒的永動機,腿踮身子晃,手里不拿著點東西把玩著就會無所適從。阿陽的書桌上書本隨意擺放,桌洞里更是塞得滿滿當(dāng)當(dāng),揉卷了封皮的作業(yè)本,果皮紙屑,各色小食品包裝袋,凌亂不堪,氣味難聞。

          班內(nèi)的.人顯然都已經(jīng)習(xí)慣了阿陽的“另類”存在,沒有人對阿陽的表現(xiàn)指手畫腳,甚至橫加指責(zé)。我曾向語文科代表打聽關(guān)于阿陽的情況,她只是漠然地說:他一直就那樣。

          我嘗試著去改變阿陽。

          我用午飯后的一段時間幫助他整理書桌,從桌洞里清理出來了一大包垃圾。我教阿陽寫字。我坐在阿陽的旁邊一筆一畫地糾正他的字,以及他寫字的姿勢,寫字的筆順,特別是他寫字的耐心程度。我教阿陽讀書,阿陽沒有書,我從學(xué)校圖書館里給他借來一摞,讓他每讀完一本就去我辦公室更換,我用抽查的形式檢查他的閱讀情況。鑒于先前阿陽很少能完成我布置的書面作業(yè),現(xiàn)在我每次都單獨給他少布置,只要求他按時完成。

          阿陽缺乏自信,我刻意地給他制造一些“小成功”,以蓄起他的成就感。我和他私下里商定,用兩周的語文課的時間完成一個單元五首古詩詞的背誦,然后我在同學(xué)面前來個“突襲”檢查。他配合得很好,那節(jié)課上,他很流暢地背誦了那五首詩詞,當(dāng)全班同學(xué)掌聲想起的時候,我讀出了他眼底的那份自豪。他寫的一篇文章,我多次在活動課時約他到我辦公室里反復(fù)地修改,練字,再重新抄寫,我和他約好,等他修改好了,我會在班內(nèi)單獨朗讀他的文章,并在班內(nèi)展覽。他每一次的修改和抄寫都充滿著一種向往,我看得出來,他虛心態(tài)度的底層就是他對我的承諾的信可,他甚至自己提出晚上拿回家再修改一次。幾天以后的課堂上,我讀了他的文章,我以我“蓄意已久”的真誠,朗讀并帶頭為他鼓掌。

          在最近的一次古詩詞默寫填空小測驗中,阿陽幾乎得了滿分,在全班同學(xué)詫異的呼聲里,只有我和阿陽心照不宣。這同樣是我和阿陽“蓄謀”的一次“意外”,事前,我把考題讓阿陽在我的辦公室里反復(fù)地進行了默寫演練,我給他耐心地糾錯,才有了大家的“詫異”。

          接下來的時光里,我告訴阿陽:學(xué)習(xí)其實沒有什么巧處可言,不斷地去重復(fù),耐心地去記憶,不貪多,不懶惰,學(xué)習(xí)就會進步。以后的語文課上,我總是單獨給阿陽布置學(xué)習(xí)任務(wù),小臺階,小進步,小成功。阿陽像一只短板的水桶,在慢慢地蓄起語文的水位。

          阿陽,定會攜著他的小成功走在陽光里。

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