講方言的老師作文1200字
高老師，是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們學(xué)校的副校長。他個(gè)子不高，深邃的眼睛里充滿哲學(xué)，發(fā)型也別具一格[注: 別：另外。另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。]，同學(xué)們都戲稱他為“老高”，“老高”在我們心里是個(gè)嚴(yán)厲卻不乏幽默感，很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。
高老師有時(shí)如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結(jié)合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣，通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課，剛上他的課時(shí)，他在講臺(tái)上興致勃勃，滔滔不絕，我們?cè)谧簧下牭哪康煽诖鬧注: 形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。]，面面相覷[注: 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。]。有一次上課，老師喊同學(xué)們回答問題，“動(dòng)物園”，當(dāng)時(shí)大家都沒有反應(yīng)過來，只見老師滿臉微笑的看著我，我才意識(shí)到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動(dòng)物園了？“請(qǐng)你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問題，一邊慢慢的站起來，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話回答：“二減b乘二加b�！边@時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了，哄堂大笑[注: 形容全屋子的人同時(shí)大笑。]，我才反應(yīng)過來，是a的二次方減b的二次方。日久天長，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣，高老師一直說著他一口流利的方言，我們卻聽得津津有味[注: 指吃得很有味道或談得很有興趣。]。唯一不能習(xí)慣的，還是他叫我們的名字。總感覺怪怪的，很別扭的感覺。
高老師，有著神奇的人格魅力，看問題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個(gè)人好的一面，去表揚(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，他從來不亂批評(píng)人，如果我們犯了錯(cuò)誤，高老師只是用他那犀利的目光看著你，你會(huì)感到像一把尖刀刺痛了你，無法回避；有時(shí)說幾句諷刺性的話語，看似在開玩笑，其實(shí)暗含“殺機(jī)”，你會(huì)覺得羞愧難當(dāng)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。正是因?yàn)檫@樣，很多人都很敬畏他。
高老師經(jīng)常說說：“只要上課好好聽講，就可以學(xué)好數(shù)學(xué)�！币虼�，看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，高老師總會(huì)“提醒”他一次。有一次，有個(gè)同學(xué)上課看小說，正巧被高老師那雷達(dá)般厲害的眼睛看見了。他只是點(diǎn)了下名，說：“注意看黑板。”那同學(xué)頓時(shí)臉通紅，開始聽課了，不一會(huì)，他又開始“埋頭苦干”，他已經(jīng)沉醉在自己小說的'世界里，只見高老師神不知鬼不覺地走到那位同學(xué)身邊，以迅雷不及掩耳[注: 雷聲來得非�？�，連捂耳朵都來不及。比喻來勢兇猛，使人來不及防備。]之勢在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來的“侵犯”，一下子回過神來，手揉著頭，嘴里不知嘀咕著什么，下意識(shí)地抬頭怒視打自己的人，赫然看見了注視著他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周圍的同學(xué)都哄笑起來。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’�。 �
高老師有時(shí)如照路的路燈，那獨(dú)一無二[注: 沒有相同的或沒有可以相比的。]的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛講各種各樣的話題，例如：叫我們?cè)趺醋鋈�，怎么學(xué)習(xí)，以及很多學(xué)習(xí)方法，與激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的故事。
高老師，你童趣如赤子，嚴(yán)厲如父親，無私如紅燭！高老師，您是人類靈魂的工程師，您永遠(yuǎn)是我們最愛戴的高老師
【講方言的老師作文1200字】相關(guān)文章：
講方言的老師12-14
講方言的老師-作文03-02
講方言的老師作文12-28
講方言的老師作文欣賞11-02
講方言的老師優(yōu)秀作文05-31
講方言的老師小學(xué)作文05-30
講方言的老師作文7篇04-22
講方言的老師作文8篇04-22
講方言的老師作文4篇06-02
講方言的老師作文2篇06-29