關(guān)于小學(xué)學(xué)作文1200字10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系(低年級(jí)“樂于表達(dá)”,中年級(jí)“自由表達(dá)”,高年級(jí)“學(xué)會(huì)表達(dá)”),重視情意訓(xùn)練,一改過去的語(yǔ)言訓(xùn)練(低年級(jí)詞句訓(xùn)練,中年級(jí)段的訓(xùn)練,高年級(jí)篇章訓(xùn)練),小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)。新的訓(xùn)練體系缺乏具體的寫作內(nèi)容和形式標(biāo)準(zhǔn),訓(xùn)練內(nèi)容泛化,缺乏序列,缺乏評(píng)價(jià)的“標(biāo)尺”,教師不知該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,只能“跟著感覺走”。目前把兩者結(jié)合,便于教師操作:
一年級(jí)
訓(xùn)練目標(biāo):1、對(duì)寫話有興趣。
2、能夠把句子寫完整、通順。
訓(xùn)練內(nèi)容:1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等,
寫一兩句完整、通順的話。
2、能運(yùn)用閱讀好生活中學(xué)過的詞語(yǔ)造句,
并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用“。?!”。
訓(xùn)練形式:觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。
二年級(jí)
目標(biāo):1、能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物。
2、能寫幾句連貫、通順的話。
3、能寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。
內(nèi)容:1、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物,寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。
2、能用幾個(gè)詞語(yǔ)寫幾句連貫、通順的話。
3、會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記。
形式:看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結(jié)合閱讀練習(xí)仿寫、續(xù)寫。
三年級(jí)
目標(biāo):1、樂于用書面語(yǔ)言表達(dá)自己的見聞、感受和想象。
2、能寫內(nèi)容較具體的片段,修改明顯錯(cuò)誤的詞句。
3、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,小練筆每學(xué)期30次左右,40分鐘完成不少于250字的習(xí)作,小學(xué)二年級(jí)作文《小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)》。
內(nèi)容:1、通過觀察(抓住特點(diǎn))寫一段內(nèi)容較具體的片段。
2、用一段連貫的話寫下來(lái),字?jǐn)?shù)不少于250字。
3、能根據(jù)提供的詞語(yǔ)展開想象,書寫內(nèi)容豐富的語(yǔ)段。
形式:仿寫練習(xí);連句成段;修改練習(xí);結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
四年級(jí)
目標(biāo):1、能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
2、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
3、能用簡(jiǎn)單的書信、便條進(jìn)行書面交際。
4、能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。
內(nèi)容:
1、能圍繞習(xí)作要求,自主收集習(xí)作素材。
2、能抓住特點(diǎn)觀察自己周圍的事物,并用幾段連貫的話寫下來(lái)。
3、學(xué)寫書信、便條,掌握其格式。
4、能修改有明顯錯(cuò)誤的短文。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。
形式:書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
五年級(jí)
目標(biāo):1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。
2、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
3、學(xué)寫板報(bào)稿、建議書。自擬題目,學(xué)習(xí)編寫作文提綱。
4、能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。
內(nèi)容:1、能審清題意,圍繞中心選材。
2、初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律,養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣。
3、學(xué)寫板報(bào)、建議書,掌握其格式。
形式:板報(bào)及建議書的練習(xí);習(xí)作的互評(píng)互改;命題或自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
六年級(jí)
目標(biāo):1、有自我表達(dá)和與人交流的欲望。
2、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),條理清楚。學(xué)寫會(huì)議記錄和讀書筆記。
3、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材,編寫作文提綱。
4、能獨(dú)立修改自己的習(xí)作,并與人交流修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,學(xué)寫規(guī)范、整潔。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右,小練筆50次左右,40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。
內(nèi)容:1、能圍繞目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、整理材料。
2、能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練,為升入中學(xué)打好基矗
3、能寫簡(jiǎn)單的會(huì)議記錄和讀書筆記,做到格式正確。
4、能熟練運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。
形式:綜合練習(xí);會(huì)議記錄;命題或自由作文;文章修改。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
哲學(xué)家康德說:生氣,是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。
生活是自己創(chuàng)造的,心情是自己營(yíng)造的。
世界上的許多事你都無(wú)法改變!能夠改變的只有你自己!
當(dāng)你不能改變外部世界和現(xiàn)狀時(shí),唯一能改變的是你自己。
改變你的心態(tài)也就改變了你看世界的角度,而當(dāng)你改變看問題的角度時(shí),即使遇到世界上最倒霉、最不幸的事,也不會(huì)成為世界上最倒霉、最不幸的人。
樂觀的人總是看到生活中好的一面,從不消極埋怨。他們擁有“大難不死,必有后福”的心態(tài),從容面對(duì)一切問題。
有一些事當(dāng)我們無(wú)法解決和處理時(shí),不妨坦然接受現(xiàn)實(shí),不要反抗那些不可更改的事實(shí),用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間去做一些有意義的事情。
改變自己就是改變自己看世界的一貫角度和心態(tài)。
你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得優(yōu)美、高貴。時(shí)刻在心中記。荷钍亲约簞(chuàng)造的。
人生是短暫的生活中不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿于懷,為這些小事而浪費(fèi)你的時(shí)間、耗費(fèi)你的精力是不值得的。
和氣的人也會(huì)有脾氣,所不同的是人具有控制脾氣,抑制怒火的能力。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而丟掉了愉悅的心情,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事擾亂了自己生活的步調(diào),更不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?lián)p害了健康。
為什么要生氣呢?氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西,你呑下便會(huì)反胃。夕陽(yáng)如金,皎月如銀,人生的幸福和快樂尚且享受不盡,哪里還有時(shí)間去生氣?
“我真的會(huì)被他氣死!”“這件事情快氣死我了!”相信對(duì)這種情緒絕不陌生。工作的繁忙天天周而復(fù)始,沒有人能逃避挫折和生氣。生氣大一點(diǎn),就成了憤怒。憤怒會(huì)使情緒的平衡遭受破壞,如果把什么事情悶在心里,久而久之難免會(huì)損害身體,影響工作,耽誤前程。因此要合理地宣泄情緒,合理疏導(dǎo)心中的怨氣,化憤怒為力量,使自己盡快走出陰影,愉快地投入工作。
發(fā)怒會(huì)使人遠(yuǎn)離真理。常常因?yàn)閼嵟咽虑楦憬,搞糟。憤怒時(shí),極而言之,極而行之,沒了后路,沒了回旋余地。本來(lái)有理,反而變成了沒理,本來(lái)小事,結(jié)果鬧成了大事,甚至不可收拾,過后,悔之晚矣。
美國(guó)研究應(yīng)激反應(yīng)的專家理查德-卡樂森說:“我們的惱怒有80%是自己造成的!彼逊乐辜(dòng)的方法歸結(jié)為這樣的話:“請(qǐng)冷靜下來(lái)!要承認(rèn)生活是不公平的。任何人不是完美的,任何事情都是不會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行的!
俗話說:快樂有人分享是更大的快樂,痛苦有人分擔(dān)就可以減輕痛苦。因此,當(dāng)你為小事火上心頭時(shí),不妨多向身邊的朋友傾訴一下,相信他們能幫助你,開導(dǎo)你的。
以下是幾種擺脫怒火的方法
1)合理的讓步
許多愛生氣的人大多固執(zhí)已見,不愿傾聽、尊重別人的意見,缺乏足夠的自我批評(píng)精神。學(xué)會(huì)合理的讓步,不僅對(duì)事情的發(fā)展和問題的解決有益處,也會(huì)贏得他人的好感,最終使生氣的誘因蕩然無(wú)存。
2)調(diào)整好心態(tài)
俗話說:宰相額頭能跑馬,將軍肚里能撐船。制怒的最好法門是忍,是寬容。自覺的忍,理智的讓,不是退縮,不是無(wú)能,不是放棄原則,而是一種策略,一種智慧,一種境界。只有洞察世事,心靈清澈,對(duì)是非、矛盾有清醒認(rèn)識(shí)的人,才會(huì)在可能被激怒的時(shí)候,做到真正自覺的忍,真正心平氣和地面對(duì)生活、工作中的各種矛盾和挑戰(zhàn)。
英國(guó)著名作家迪斯雷利說過:“為小事生氣的人,生命是短暫的!
不能改變別人,就改變自己;不能改變事情,就改變對(duì)事情的態(tài)度。否則,你就屬于與自己過不去的人,就屬于不聰明的人。
山不過來(lái),我過去。足以讓整天抱怨“命運(yùn)不濟(jì)、世道不公、懷才不遇”的老子們汗顏。
要想事情改變,首先得改變自己。只有改變自己,才會(huì)最終改變別人。只有先改變自己,才會(huì)最終改變屬于自己的那個(gè)世界。山,如果不過來(lái),那就讓我們過去吧。
隨著外在環(huán)境的變異而調(diào)整適應(yīng)能力,要比一廂情愿地拋出自我的吶喊等待回響。來(lái)得有智慧多了。
有位哲人說得好:如果你不能成為大道,那就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽(yáng),那就當(dāng)一顆星星。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
當(dāng)夜幕籠罩大地,遠(yuǎn)處燈光依稀,閃爍在建筑工地,我的心靈也隨之漸漸超凡脫俗于喧囂的世俗,回歸于一片沉寂。無(wú)論白天的事物多么紛繁難解,它們都會(huì)沉積,鋪在瓦爾登湖之底。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地。
《瓦爾登湖》帶給我的是這種心境,一種自然和返璞歸真的思考方式,以及將實(shí)物升入精神的思想境界!锻郀柕呛凡皇切≌f,沒有故事情節(jié),有的是自然的事實(shí)和深沉的思考,但它值得細(xì)細(xì)思讀,理解出自己的哲學(xué)體系。這是一本寂寞、恬靜、智慧的書,凝結(jié)了作者的感悟與思想,描摹出生活的本味模樣。
《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活。他描繪了大自然的新奇與美好,延伸了無(wú)限的感慨與思考。他將兩年的觀察與思考合成一年來(lái)寫。自然的規(guī)律是恒久不變的。梭羅是一個(gè)自由的人,他擁有非凡的生活技能,能擺脫世俗的羈絆。最重要的是,他樂于探索未知世界——這個(gè)世界還包括他的內(nèi)心。他鼓勵(lì)人們純潔與簡(jiǎn)單,勇于按照人們更高的天性行事。
瓦爾登湖的寂靜給了作者思考的空間,使作者一定程度上擺脫了無(wú)聊的應(yīng)酬和社交活動(dòng)等。他在湖邊似乎孤身一人,但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。準(zhǔn)確地說,梭羅所厭惡的是毫無(wú)真誠(chéng)與熱情的社交活動(dòng),而且它們常常與豪奢聯(lián)系在一起。相反地,自然往往更接近真理。
立在清澈的碧藍(lán)色湖水旁,那幢他親手建造的木屋是他思考的居所。他憑直覺和自己的意愿,來(lái)到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。整整三百頁(yè)的紙張,都透露出對(duì)“我”這一種生活方式作為固定的習(xí)慣。作者在湖邊隱居的確——正如他所說的那樣——是一個(gè)生活的實(shí)驗(yàn)。并且?guī)ьI(lǐng)讀者同他一道,在情節(jié)的發(fā)展之中,獲得無(wú)法言喻的啟迪。
限于人生閱歷和學(xué)識(shí)的淺薄,我不敢說這十幾萬(wàn)字我都能讀透,更何況它囊括了太多的內(nèi)容。然而無(wú)論如何,每個(gè)人結(jié)論都會(huì)是相同的,只不過理解的程度深淺不一而已。的確,這本書很難讀,凡是浮躁的心情都不得不拋棄這本書。另一方面,唯有沉靜的人在沉靜的時(shí)空中方可與這高尚的思想共鳴。一旦沉靜的心讀進(jìn)來(lái)了這本書,必獲益匪淺。
我們所閱讀的,并非是褒貶“仁義道德”之流,而是真理。書中描寫的全部是真實(shí)的大自然,與城市中燈紅酒綠的嘈雜迥異,湖邊的鳥獸蟲魚鳴叫的喧囂更接近于自然的真理。更廣義地來(lái)講,作者竭力強(qiáng)調(diào)的心靈和精神上的寧?kù)o和探索,并非簡(jiǎn)單的遠(yuǎn)離世俗退居山林。有人渴望像他一樣,擁有一片屬于自己的山林。這顯然不符合他的思想境界。真正的瓦爾登湖是一種生活方式,存在于作者以及每個(gè)人的心中,不是一成不變僅存在山林中的,并且值得注意的是,作者在瓦爾登湖邊始終是一位占住者。即使作者生活在一座大都市中,他同樣能夠憑自己的意愿,到內(nèi)心的海洋中探索。
盡管如此,作者還是可惜地感覺到,城市離真理太遠(yuǎn)了。城市在人們的意識(shí)中建造起來(lái),早已被人類狹隘的觀念充滿了。作者逃離都市,隱居湖畔;同樣他也逃離固定的思維模式,隱居到自由、孤獨(dú)的思想中去。作者因?yàn)樨憹,以至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了;來(lái)不及為自己的哀悼,他又向自己提出了新的要求,要以人類更高的天性去生活。他不去追名逐利,又困惑于我們頑固的思維方式。有時(shí)你感到他在顛倒是非,其實(shí)每次都有一個(gè)思維敏捷的人緊跟他的思想,躍過腐朽思想的柵欄,體悟到其中真正的含義。因此,貧窮可以是富有,勞動(dòng)可以是苦役,虛度光陰、野蠻可以是高尚,聰明可以是愚蠢,購(gòu)買可以不花費(fèi)任何錢財(cái),最終復(fù)雜也可以是簡(jiǎn)單。要想做到這一切,就得回歸到最基本的精神實(shí)質(zhì)。
水的簡(jiǎn)單賦予了它最豐富的內(nèi)涵。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì),無(wú)論多么復(fù)雜,都不可能超越水的簡(jiǎn)單一樣,《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
如果你問我:“誰(shuí)是你最佩服的人呀?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“是我爺爺!蔽覡敔斠呀(jīng)六十多歲了,高高的個(gè)子,長(zhǎng)方形的臉,一雙小小的眼睛在高高的鼻梁的襯托下,顯得炯炯有神。他雖然已經(jīng)是兩鬢斑白,但他依然老當(dāng)益壯,走起路來(lái)虎步生威。他那高尚的品德,讓我打心眼里佩服。
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的日子里,爺爺帶我出去買冷飲。路上遇到一位中年男子和一位高大威猛的男人正在打架斗毆,還不時(shí)地說著臟話。“識(shí)相的就給我跪下認(rèn)錯(cuò),不然……!敝心昴凶右贿呎f一邊把握緊的拳頭在眼前晃了晃,擺出一副兇神惡煞的樣子。這時(shí),那位高大的男人把嘴里的痰往路邊一吐,大聲說:“你想怎么樣?我還會(huì)怕你嗎?”這下可把那中年男子惹火了,他順手拿著一個(gè)玻璃瓶子,眼睛直瞪著那位“敵人”。我想:這下可有好戲看了,他們待會(huì)兒肯定會(huì)打起來(lái)。沒想到,爺爺擠到人群前,對(duì)著那兩位男子說:“年輕人,不要打架了,要做一個(gè)文明的市民!边@時(shí),我擠到了爺爺?shù)呐赃。我扯了扯爺爺(shù)囊陆牵÷晫?duì)他說:“你別逞英雄了,這事你管不了!薄皼]事,在公共場(chǎng)合打架多么不好,我一定要?jiǎng)褡杷麄儭!甭犃藸敔數(shù)脑挘倚呒t了臉。爺爺做得對(duì),我應(yīng)該支持他。這時(shí),中年男子一把抓起爺爺?shù)囊骂I(lǐng),將爺爺推了過去,狠狠地說:“老頭子,站一邊去,少管閑事。”爺爺稍微站穩(wěn),對(duì)著中年男子說:“我有幾手拳腳功夫,你打贏了我,再去與別人去打。”說完,爺爺就擺出了陣勢(shì)。中年男子和我爺爺較量了幾個(gè)回合,都沒有占到上風(fēng),最后他耷拉拉著腦袋,悻悻離開了。我站在人群中帶頭鼓起了掌,在場(chǎng)的人也紛紛響應(yīng)。爺爺用目光搜索著另一位打架的男子,不知什么時(shí)候,那位男子也離開了。緊接著,爺爺說了聲謝謝大家,就牽著我的手朝另一個(gè)方向走去。我想:要是社會(huì)上多一些像爺爺這樣的人,那社會(huì)就安寧了。
在我眼中,爺爺是個(gè)“吝嗇鬼”。平時(shí),他衣服破了個(gè)洞,我們都勸他換一件新的,可他總是要奶奶補(bǔ)了又補(bǔ),舍不得再買一件。我們幾個(gè)孫子找他要錢買零食,可他一分錢都不給,還教導(dǎo)我們不要亂花錢。他最喜歡抽煙,可他卻舍不得花錢去買。自己種煙葉,將煙切碎后用廢紙卷成喇叭筒,一天到晚吃得很香甜。但是有一件事卻讓我改變了對(duì)他的看法。
那是去年的一個(gè)冬天,我們?nèi)液筒敢煌乩霞胰ソo爺爺過生日。車剛停下來(lái),我就向爺爺家跑去。咦!怎么沒看見爺爺呀?以前回老家,爺爺都會(huì)在大門前迎接我們,可今天……我心里感到很納悶。走進(jìn)房門,看見爺爺正坐在沙發(fā)上,手托著腮,似乎在想著什么事。我走過去,甜甜地叫了聲:“爺爺!”“哦,原來(lái)是你們呀!”我疑惑地問爺爺:“你在想什么呀?”“我正在為一件事犯難哩!”爺爺無(wú)奈地回答!笆裁词拢f來(lái)聽聽,說不定我還能幫您呢!”我說道。爺爺從沙發(fā)上站起來(lái),說:“是這樣的我們村的學(xué)校屋頂經(jīng)常漏雨,孩子們坐在教室里常被雨淋,不能安心讀書。我想捐點(diǎn)錢給他們將教室修好,可錢不夠,我正為這事坐立不安呢。”說完,爺爺背著手來(lái)回在屋里踱步。我摸著后腦勺想了很久,終于想出了個(gè)好辦法。我牽著爺爺?shù)氖滞客庾,指著站在房門外的爸爸和伯父說:“爺爺,要你兒子幫幫你吧!”爺爺會(huì)心地笑了。只見爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他的兒子說:“你們是吃家鄉(xiāng)的米飯長(zhǎng)大的,現(xiàn)在家鄉(xiāng)的學(xué)校遇到了困難,你們應(yīng)該伸出援助的手,把帶來(lái)的錢捐給學(xué)校吧,我生日不要你們花一分錢。”爸爸和伯父爽快地答應(yīng)了。他們兩兄弟一共湊了四千多元錢。我也把隨身帶的錢全部掏了出來(lái),交給爺爺。爺爺拿著錢,笑得合不攏嘴。突然,他好像想起了什么,徑直朝房間走去。他打開柜子,取出一個(gè)布包,把包了一層又一層的錢取出來(lái),數(shù)了數(shù),有兩千多元。嘴里不停地念道:“這下好了,學(xué)校明天就可以開工修屋頂了!边@時(shí)奶奶來(lái)了,他見狀,指著爺爺說:“布包里的錢是兒子給我們的生活費(fèi),你不能拿走。”爺爺沒有聽從奶奶,他用布包把所有的錢包好,捧在胸前,冒著風(fēng)雪朝學(xué)校跑去……
我爺爺雖然是個(gè)普通的農(nóng)民,但具有行俠仗義、樂于助人的高尚品德,你說我能不佩服他嗎?
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵(lì),感謝語(yǔ)文組全體同仁對(duì)我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語(yǔ)文組的張揚(yáng)老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師,還有高一語(yǔ)文組全體成員,是他們?cè)谖覀湔n的過程當(dāng)中給與我的寶貴意見和耐心指導(dǎo)。今天,我說課的題目是《寫人要凸顯個(gè)性》
一、說教材
1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元的表達(dá)交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達(dá)交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢?由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同,性格不同,在不同人身上表現(xiàn)出來(lái)的,便各有自己不同于他人的特點(diǎn),這就是個(gè)性。寫人一定要寫出人的個(gè)性,所以,本單元在寫法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標(biāo)要求“強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力”因此,這個(gè)單元有著舉足輕重的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
①學(xué)習(xí)寫作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。
、趯W(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物,凸顯個(gè)性.
能力目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。
德育目標(biāo):教育學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.
3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn),教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn),則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些,確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為:
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物的個(gè)性
2、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力
4、課時(shí)安排 一課時(shí)。
二、說教法
新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),努力形成教學(xué)個(gè)性!币虼,我確立本課的教學(xué)方法如下:
1. 通過師生互動(dòng)引出話題。
2. 朗讀精彩語(yǔ)段,抓住關(guān)鍵詞句,體悟選材要精當(dāng)。
3. 比較研究法:通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的賞析,學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
三、說學(xué)法
在作文指導(dǎo)時(shí),一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,做到舉一反三,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人,有自己的主見,并能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材、運(yùn)用多種描寫方法凸顯人物個(gè)性。
四、說教學(xué)過程
我這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的。首先,在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入,讓學(xué)生表演了班級(jí)三個(gè)比較有特點(diǎn)的人,讓大家來(lái)猜。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí),教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅,也感染著我!接下來(lái)我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容,一是解決選材問題 取其精華,二是善于運(yùn)用多種描寫方法 細(xì)微之處見精神。最后,進(jìn)行了習(xí)作點(diǎn)評(píng)《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評(píng)議后,把他們的意見綜合,歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對(duì)照同學(xué)的佳作,受到范文的啟發(fā),都能找出自身文章的不足!興奮遺憾溢于言表!最后,布置作業(yè),請(qǐng)以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對(duì)象,寫一個(gè)片段。
五、說板書
寫 人 要 凸 顯 個(gè) 性
方法 個(gè)性突出
選材 事例典型
當(dāng)然,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在我的課中還存在著很多不足和缺陷,希望各位多批評(píng)指正,再一次向大家表示由衷的感謝!謝謝! 我想,如果把語(yǔ)文比作一棵樹,那么,寫作就是在為這棵大樹注入生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)!如果把寫作比作一次心靈之旅,那么,作文講評(píng)就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩,然后又從這里 起程,走向更廣闊的世界!就讓我們給學(xué)生一份希冀,給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想,給學(xué)生一雙翅膀,讓他們自由快樂地飛翔!
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
課 題:
以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文
教學(xué)要求:
1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。
2、書寫工整,注重不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順,有一定條理。
教具預(yù)備:有關(guān)的范文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
寒假結(jié)束了,你覺得這個(gè)寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。
要求:
1、說一說使你難忘的事情是什么?
2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報(bào)自己的選材。
1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定長(zhǎng)處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的'提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會(huì)讓讀者感動(dòng),所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文,而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓(xùn)練
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用;注意不要寫錯(cuò)別字。)
六、范文:
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時(shí)候,爸爸起來(lái)了,我想:爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌蓻]想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)!
吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會(huì)兒,爸爸就喊“小帆,快來(lái)呀!蔽乙詾槌隽耸裁词,立即跑過去,原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,看好了!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時(shí)向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來(lái)觀看,只見爸爸正要向下俯臥時(shí),可能有點(diǎn)著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來(lái)了個(gè)嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來(lái)連路都走不動(dòng)了!卑职謴牡厣吓榔饋(lái),紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺(tái)階。
以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時(shí)候,我們?nèi)胰诉去游泳,F(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。
現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),還常常想起那件有趣的事。
講評(píng)
目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
有一天清早,王峰來(lái)找我玩,蕩秋千的作文。他問我玩什么。我說我也不知道。 這時(shí),又有人跑到我家來(lái)找我玩。我開門一看,原來(lái)是金家輝來(lái)了。我和王峰異口同聲地問:“今天我們玩什么呀?”他說:“今天天氣這么熱,我們還是到竹林里去做秋千玩吧!”我倆大聲說:“好主意!” 他們馬上跑回家去找東西。我在自己家里找。一會(huì)兒,我們?cè)谥窳掷锛狭。大家拿?lái)了剪刀、繩子、塑料袋。我們看到那里的竹子一根比一根高,一根比一根粗,好象是孫悟空手中的金箍棒。 我們開始動(dòng)手做秋千了。我先把袋子的兩個(gè)角捏緊用力拉,然后用繩子捆住。再把繩子的另一頭捆在竹子上。我把塑料袋的四個(gè)角分別捏緊,然后用繩子捆住,再把繩子的另一頭捆在竹子上。不一會(huì)兒,我便把一個(gè)秋千做好了。金家輝已經(jīng)做好秋千驕傲地說:“你們看,我做得多快。看我先來(lái)蕩給你們看。”說著,他就坐上去蕩了起來(lái)。突然,“啪嗒”一聲巨響,“唉喲唉喲……救命呀!”啊,原來(lái)是繩子斷了,他掉在了地上。他“啊、啊!疼死我了,疼死我了!”叫了起來(lái)。我和王峰兩人哈哈大笑起來(lái)。 后來(lái),我們?cè)贆z查一遍繩子,并且加固了秋千,把余下的繩子都捆上去了。然后,我用力一拉,覺得非常保險(xiǎn)。然后,我就坐在上面蕩了起來(lái)。王峰的秋千也做好了,也坐上去蕩了起來(lái)。金家輝也坐上去蕩秋千了。我們?nèi)齻(gè)人高興地一蕩一蕩地,蕩過來(lái),蕩過去。同時(shí),你踢一我腳,我踢他一腳 ……這時(shí)竹林里傳出了響亮的歡笑聲…… 指導(dǎo)教師:馮永康投稿:20xx-9-22
12:36:37
這時(shí),又有人跑到我家來(lái)找我玩。我開門一看,原來(lái)是金家輝來(lái)了。我和王峰異口同聲地問:“今天我們玩什么呀?”他說:“今天天氣這么熱,我們還是到竹林里去做秋千玩吧!”我倆大聲說:“好主意!”
他們馬上跑回家去找東西,我在自己家里找。一會(huì)兒,我們?cè)谥窳掷锛狭。大家拿?lái)了剪刀、繩子、塑料袋。我們看到那里的竹子一根比一根高,一根比一根粗,好象是孫悟空手中的金箍棒。
我們開始動(dòng)手做秋千了。我先把袋子的兩個(gè)角捏緊用力拉,然后用繩子捆住。再把繩子的另一頭捆在竹子上。我把塑料袋的四個(gè)角分別捏緊,然后用繩子捆住,再把繩子的另一頭捆在竹子上。不一會(huì)兒,我便把一個(gè)秋千做好了。金家輝已經(jīng)做好秋千驕傲地說:“你們看,我做得多快?次蚁葋(lái)蕩給你們看!闭f著,他就坐上去蕩了起來(lái)。突然,“啪嗒”一聲巨響,“唉喲唉喲……救命呀!”啊,原來(lái)是繩子斷了,他掉在了地上。他“啊、!疼死我了,疼死我了!”叫了起來(lái)。我和王峰兩人哈哈大笑起來(lái)。
后來(lái),我們?cè)贆z查一遍繩子,并且加固了秋千,把余下的繩子都捆上去了。然后,我用力一拉,覺得非常保險(xiǎn)。然后,我就坐在上面蕩了起來(lái)。王峰的秋千也做好了,也坐上去蕩了起來(lái)。金家輝也坐上去蕩秋千了。我們?nèi)齻(gè)人高興地一蕩一蕩地,蕩過來(lái),蕩過去。同時(shí),你踢一我腳,我踢他一腳 ……這時(shí)竹林里傳出了響亮的歡笑聲……
但這次我記得深的不是景,而是蕩秋千。在天燭湖旁的有一個(gè)小型廣場(chǎng),那廣場(chǎng)里有各種各樣的健身器材。我和爸爸還有昊利哥哥向廣場(chǎng)走去,眼睛銳利的我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒有人玩的秋千,我跑了過去,這時(shí)出現(xiàn)在我面前秋千有著兩條,繩的底端還托著一張兩尺長(zhǎng)。一尺寬的木板。那就是我們坐的地方。這時(shí)昊利哥哥跑過來(lái)了,并坐了上去,這時(shí)他還不忘命令我:“快過來(lái)推秋千,不然我不讓你們玩!”我們聽了趕緊跑到他后面,推動(dòng)起秋千,昊利哥哥便隨著秋千在空中蕩過來(lái)。蕩過去。他臉上洋溢著歡快的笑容,不時(shí)還有笑聲從他嘴里傳出,我看到他這么快樂,我心里也很快樂。
過了一會(huì)兒,他玩夠了才下來(lái),我迫不及待的坐了上去,生怕這機(jī)會(huì)讓爸爸搶了去。我剛坐上去,他們就推動(dòng)起秋千,在推動(dòng)時(shí)爸爸喊著:“一二三四,二二三四,加大幅度,再來(lái)一次!”經(jīng)爸爸這么一喊,昊利哥哥充滿干勁。秋千蕩得越來(lái)越快,笑聲不斷的從我的口里傳出。這時(shí)廣場(chǎng)上到處充滿了歡聲笑語(yǔ)!
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
“沙沙沙――――”秋雨如煙如霧,無(wú)聲地飄灑著,似千萬(wàn)條銀絲,蕩漾在空中,在這迷迷漫漫的輕紗中,我來(lái)到了這個(gè)世界,此時(shí)的我就躺在瓦礫堆中的一棵小草的葉子上。雨停了,一陣風(fēng)吹過,草兒輕輕的搖擺著,搖醒了正做著甜美的夢(mèng)的我,睜開眼睛,我打量著周圍的一切,剛剛來(lái)到這個(gè)世界,我對(duì)于自己,對(duì)于這個(gè)新世界的一切充滿了好奇。
“嘿咻、嘿咻、嘿咻――――后面的快跟上,別亂了秩序,還有一段路,我們就到家了,大家再用點(diǎn)勁,就能把食物搬回家!蔽倚⌒囊硪淼貜娜~子邊緣探出頭來(lái),我的眼前出現(xiàn)了一條黑線似的整齊隊(duì)伍,它們頭頂著比自己身體要大得多的物體,費(fèi)力向前爬動(dòng)著,那頭頂?shù)奈矬w被這些小小的身體一個(gè)接一個(gè)地傳遞著,緩慢地向前移動(dòng)著,看它們一絲不茍,累得大汗淋漓的樣子,我不禁好奇地問道:“喂,你們干嘛這么費(fèi)力地搬運(yùn)東西呢?”領(lǐng)頭的黑大個(gè),看了看我,答道:“秋天即將過去,我們螞蟻家族得為即將來(lái)的寒冷的冬天儲(chǔ)存更多的食物,這樣大家才能輕松地渡過漫長(zhǎng)的冬季呀!”說完,黑大個(gè)便急匆匆地離開了。看著像大海一樣湛藍(lán)的天空,躺在葉子上的我,陷入了沉思:剛剛的那些小黑點(diǎn)們?cè)诩磳⒌絹?lái)的冬天忙碌著,那么我呢?我來(lái)到這個(gè)世界又是為了什么呢?
“呼呼呼”一陣風(fēng)猛烈地刮了起來(lái),葉子開始劇烈地晃動(dòng)著,我的思緒被打亂了,擔(dān)心自己被摔碎,我本能地死死抓住葉子,有好幾次我都差點(diǎn)掉落了,幸好我體積比較小,而托住我的葉子又足夠大,所以我還能安然地留在葉子上。而離我不遠(yuǎn)的那些枯黃的葉子就沒那么幸運(yùn)了,它們被這陣猛烈的風(fēng)卷了起來(lái),一片片地從樹上飄落到地上?粗@些掉落到地上的可憐葉子,我心里很難過,“真可憐,你們就這樣結(jié)束了自己的生命,都怪這可恨的風(fēng)兒!”我懷著無(wú)限憐憫的心情,對(duì)那些落葉說。“不,我們一點(diǎn)也不難過,雖然我們的生命很短暫只能感受春天的溫柔,夏天的熱情,然后在秋天走向凋零,但是這并不是結(jié)束而是開始,我們會(huì)化成肥料,滋潤(rùn)我們的母親,在來(lái)年的春天,我們又會(huì)回到母親的懷抱!
看著越積越厚的落葉,我越發(fā)迷茫了:為什么逝去不是結(jié)束,而是開始呢?風(fēng)繼續(xù)吹,搖搖晃晃的我,還在尋找著答案:我為什么來(lái)到這個(gè)世界呢?“快點(diǎn)飛,飛得高一些,飛得遠(yuǎn)一些!币粋(gè)溫柔而堅(jiān)定的聲音,引起了我的注意。我轉(zhuǎn)身一看,一株即將枯萎的草,正對(duì)著飛到半空的那一縷縷白色的絨毛大聲說著。那些白色的絨毛卻遲疑地盤旋在那棵即將枯萎的草的上方,遲遲不離去!翱熳,媽媽希望你們都能找到適合自己生根發(fā)芽地方,健健康康地成長(zhǎng),請(qǐng)你們理解媽媽的苦心!!蹦侵昕蔹S的草高聲對(duì)盤旋在空中不肯離去的小絨毛大聲說道。終于,風(fēng)帶著這些小絨毛越飛越高,“我們明白媽媽對(duì)我們的愛,我們會(huì)達(dá)成媽媽的愿望,找到適合自己生長(zhǎng)的土壤,快快樂樂地長(zhǎng)大,媽媽您也要好好保重自己――――”小絨毛們齊聲對(duì)草兒說,而后小絨毛們隨著風(fēng)兒逐漸遠(yuǎn)去!澳欢ê茈y過吧,孩子們都離開了,您為什么不把它們留在自己的身邊呢?”我忍不住問道!爸挥薪(jīng)歷過了磨難的生命,才能更好地生存下來(lái)。我希望我的孩子們都能堅(jiān)強(qiáng)自由快樂地長(zhǎng)大!并且能把這種精神傳遞給她的后代們。小露珠,我還要謝謝你,一直以來(lái)對(duì)我們的照顧。”草兒微笑地說。小露珠聽著草兒的話,愣住了,但很快她又露出了甜甜的微笑。
蒲公英媽媽的話讓我不再害怕掉落,也不再害怕逝去,因?yàn)槲抑雷约簛?lái)到這個(gè)世界上是為了什么,我知道花朵需我、葉子需要我、果實(shí)需要我----于是,我微笑著輕輕向著葉子邊緣挪去,然后輕輕投入了大地母親的懷抱,因?yàn)槲抑,有了我的滋?rùn),秋天才會(huì)更加的迷人,萬(wàn)物才會(huì)如此生機(jī)勃勃!
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
小孩子學(xué)習(xí)繪畫最初就是從畫第一筆線條開始的,《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得。線條可以畫出一切,表現(xiàn)一切,而且小孩子的線條最具表現(xiàn)力,最有創(chuàng)造力,他們的線條不受美術(shù)學(xué)習(xí)原則的束縛,沒有經(jīng)過規(guī)范的學(xué)習(xí),這樣的才是最真的,但并不是說他們的線條就是最美的。孩子的線條從手中來(lái),從心中來(lái),從他們純真的思維中來(lái)。
學(xué)生腦中固有的形其實(shí)是很難改變的,他們?cè)谟變簳r(shí)期學(xué)過的畫法,大多是教師、家長(zhǎng)所教授,或是從書中看來(lái)的,他們并沒有真正的、實(shí)地的去看過和觀察過,比如一些動(dòng)物,他們只是在書中或電視上見過,甚至他們都沒見過真正的雞鴨鵝等家禽,因?yàn)閯?dòng)物園里沒有。他們畫的只是他們看到的、學(xué)到的“形”。讓孩子們多看大師的作品,可以讓他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)也可以是“無(wú)形”的,可以突破外輪廓的局限。多安排寫生課,讓孩子們?nèi)ギ嬆切┳约河H眼所見的物象,真正的體驗(yàn)“形”的概念
不知其他教師有沒有同樣的想法:在剛開始當(dāng)老師,或者是每個(gè)學(xué)期剛開學(xué)的一陣子,都會(huì)制定計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,想方設(shè)法地進(jìn)行精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,讓自己的狀態(tài)達(dá)到最佳,目的是吸引學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂上聽話。當(dāng)然,效果是明顯的,前幾課師生配合默契、課堂紀(jì)律良好,但過一段時(shí)間,由于學(xué)生和教師之間形成習(xí)慣,學(xué)習(xí)疲倦,教師的各類業(yè)務(wù)逐漸增多,比如教科研工作、各類論文比賽、各級(jí)繪畫活動(dòng)和比賽的展開、學(xué)校活動(dòng)的增加,都讓教師把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)移到此,對(duì)上課也就不那么上心,再加上學(xué)生的不配合,美術(shù)課也就成了名副其實(shí)的“玩樂課”,心得體會(huì)《《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得》。所以,學(xué)生是很容易厭倦教師的同一種上課模式的,教師要多花時(shí)間在教學(xué)設(shè)計(jì)上,盡量每一節(jié)課都展示不同的自己,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。
我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的一些語(yǔ)言的問題:講話太多,不能讓學(xué)生主動(dòng)思考。由于我一直從事低年級(jí)美術(shù)教學(xué),我深深的感覺到:一二年級(jí)的學(xué)生自我約束力差,課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)意識(shí)較薄弱,最容易在音、體、美等“副課”上講話,不遵守紀(jì)律,于是我不時(shí)的提醒他們,或整頓課堂紀(jì)律,便養(yǎng)成了一種“嘮叨”、“多嘴”的毛病,平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了,看了這篇文章之后才覺得這樣是不對(duì)的,美術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生相對(duì)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師的語(yǔ)言應(yīng)該為這種課堂服務(wù)也。
回顧自己的美術(shù)課堂,總是不能達(dá)到理想的效果,孩子們不配合、不聽講是一方面,更重要的是自己沒有真正投入到課堂中去,沒有進(jìn)行積極充分的準(zhǔn)備。實(shí)物進(jìn)課堂、課堂進(jìn)場(chǎng)館,課外、校外課堂都是很能豐富課堂的方法,但這種方法由于各種條件的限制,并不能真正應(yīng)用到普通的課堂上,也只能在一些優(yōu)質(zhì)課、研討課、公開課上使用。我們平時(shí)使用最多的就是多媒體和網(wǎng)絡(luò),正如書中所說,這也并不能解決所有的問題,一些東西是需要學(xué)生親自體驗(yàn),親眼見到才能有所感受,有所啟發(fā)的。讀書之后,我深有體會(huì),我也要在以后的課堂中,做到盡可能的讓實(shí)物進(jìn)課堂、課堂進(jìn)場(chǎng)館。多么美好的想法,但首要問題是學(xué)生的安全,比如,我想帶學(xué)生到部隊(duì)駐地,到消防局,到醫(yī)院,到敬老院,到田間地頭去直觀感受、搜集素材,可這就需要事先進(jìn)行多方面的聯(lián)系,教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、出訪單位等,這些又豈能是我們一名普通的美術(shù)教師所能容易做到的?想想那么多困難,我又想打退堂鼓了。不禁感慨:小學(xué)美術(shù)課,真的只能局限在教室里無(wú)聊的看圖片嗎?何時(shí)走出教室、走出校園,走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活呢?
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇10
趁著放假,我和媽媽參觀了國(guó)家博物館,增長(zhǎng)了知識(shí),開拓了視野,更加了解了我們祖國(guó)成長(zhǎng)的歷史。進(jìn)了博物館,我們先看到了一個(gè)叫古代中國(guó)的展廳,我對(duì)此很感興趣,就懷著好奇心開始了參觀。
我們最先看到的是舊石器時(shí)代,舊石器時(shí)代的工具很簡(jiǎn)陋,主要工具就是石頭,用石頭來(lái)打獵、防御,吃的是生肉,很容易生病,而且一生病就必死無(wú)疑,還有被野獸咬死的、吃野果子毒死的不計(jì)其數(shù),當(dāng)時(shí)的生活條件真是太差了,人們可真可憐。到了新石器時(shí)代,人們的生活才有了改善,他們學(xué)會(huì)了耕田、種地,馴服動(dòng)物作家禽,那時(shí)的石器也比舊石器時(shí)代的更薄、更鋒利,打起獵來(lái)也更容易,后來(lái)還做出了弓箭,他們還會(huì)用火來(lái)烤家禽吃。但是,為了獲得更多的糧食、土地,人們組成了許多部落,并開始打仗,戰(zhàn)爭(zhēng)就是這樣開始的。慢慢的,有些人的土地、糧食、家禽比別人多,有些人則一無(wú)所有,為了活下去,他們不得不為有錢人打工,卻得到極少的報(bào)酬,窮人就成了奴隸,富人就成了地主,后來(lái),有了政權(quán),就有了朝代,就有了國(guó)家。
中國(guó)最早的朝代是夏,目前能證明夏的青銅器只有一個(gè)青銅爵。后面就是商,商朝的青銅器做得很笨重,上面的飛翎也很小,商王武丁的妻子是婦好,婦好很能打仗,是個(gè)女將軍,在婦好墓里,我們發(fā)現(xiàn)了許多以前沒有、以后也沒有的奇形怪狀的青銅器。從周朝開始,周王就給諸侯封地建國(guó)(諸侯國(guó))。夏商周的時(shí)候就有了早期的青銅器,就代表我們用了冶煉的技術(shù),一開始青銅器是用來(lái)當(dāng)武器和日常用品的,但是,普通老百姓可用不了這些東西,只有貴族才能使用,到了周朝,普通老百姓也能用上青銅器了。
因?yàn)橛辛酥艹姆獾亟▏?guó),許多諸侯國(guó)強(qiáng)大起來(lái),開始爭(zhēng)奪土地,春秋戰(zhàn)國(guó),大思想家孔子、老子等人就是在這時(shí)候出現(xiàn)的。這時(shí)候,秦國(guó)變得強(qiáng)大起來(lái),滅了其他小國(guó)家,秦王就是秦始皇,秦始皇統(tǒng)一全國(guó)、統(tǒng)一錢幣、統(tǒng)一文字,為我們的漢字打下基礎(chǔ)。但是秦朝沒統(tǒng)治多久,西楚霸王項(xiàng)羽和漢高祖劉邦開始了斗爭(zhēng),最終劉邦獲得勝利,建立了漢。
漢后面就是三國(guó),魏滅了蜀國(guó)和吳國(guó)后,又被司馬家族奪了皇位,唉,三國(guó)一個(gè)都沒得到好處。司馬家族統(tǒng)治的朝代叫兩晉,后面是南北朝和五代十國(guó)。
李世明打進(jìn)京城,建立了唐朝,唐朝的時(shí)候,國(guó)家很繁榮,社會(huì)安定,老百姓的日子很好過,大家都安居樂業(yè),唐朝的人都很胖,還講究時(shí)尚,但是,沒有可以永遠(yuǎn)統(tǒng)治全國(guó)的朝代,還是被宋朝的開國(guó)皇帝趙匡胤奪取了皇位。到了宋朝,瓷器就到了高峰期,因?yàn)樗纬拇善骱芮逍悖纬拇善髯龅煤芎,但是在抵御外敵方面上做得不怎么好,被蒙古鐵騎忽必烈趕下皇位。蒙古人,就是元軍很能打仗,打到了歐洲,不過,再能打仗的朝代也有滅亡的時(shí)候,明朝開國(guó)皇帝朱元璋就是滅掉元朝的人,明朝時(shí)鄭和七次下西洋,朱棣遷都北京、建造故宮,編了永樂大典,這比倫敦的一本類似的百科全書早幾百年編好。當(dāng)李自成率領(lǐng)起義軍造反時(shí),明朝大將吳三桂在嘉峪關(guān)放滿人入關(guān),抵抗起義軍,滿人的首領(lǐng)皇太極壓住了起義軍后,順便推翻明朝,自己當(dāng)皇帝,就是清朝。清朝的工藝品是很精細(xì)的,顏色很繁多,線條優(yōu)美,十分好看。最后,民國(guó)推翻皇帝,解放了中國(guó),一直到現(xiàn)在。
都說中華文化博大精深,中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?赐旯糯袊(guó)展廳,我覺得一個(gè)朝代再怎么繁榮,但總是有衰落的時(shí)候。朝代的更迭,物事的變遷,連綴成漫長(zhǎng)的歷史之河,在這歷史長(zhǎng)河里,出現(xiàn)了精美絕倫的藝術(shù)珍品,孕育了生死無(wú)畏的英雄豪杰,誕生了可歌可泣的歷史故事,一直為人傳頌,直到今天。
這次參觀博物館,讓我徹底地了解到中國(guó)上下五千年驚心動(dòng)魄的歷史和絢爛的藝術(shù)文化,收獲頗深。
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