清明節(jié)的感傷作文1200字
導(dǎo)語(yǔ)：清明凈鄉(xiāng)魂，鄉(xiāng)魂戀明清。下面是語(yǔ)文迷小編整理的清明節(jié)的感傷作文，歡迎大家閱讀!
【清明節(jié)的感傷作文1】
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……借著清明的假期竟在家呆了兩天，忽地憶起自己讀高中竟快兩年了，白駒過(guò)隙確也清晰了起來(lái)。
回家前，大家都在抱怨為何我們總放得少，而我似乎對(duì)此很冷血，只靜靜地，窺視著，等待著什么。
放假回家之路總也是艱辛的，有時(shí)總會(huì)抱怨車站工作人員多么失職以致如此擁擠不堪的情況，阻擋我似箭的歸心。其實(shí)細(xì)來(lái)想想，大可不必如此，要知道，誰(shuí)都有無(wú)奈之時(shí)，只是旁人的冷漠放大了這原本微不足道的矛盾縫隙。這樣想來(lái)，原本浮躁的心便靜了下來(lái)，回想著家的輪廓，家的寧?kù)o。
路上與一同來(lái)此求學(xué)的初中同學(xué)聊起心中的未來(lái)。他很實(shí)誠(chéng)，也很聰慧，他說(shuō)他想沖重點(diǎn)，當(dāng)然是有能力的。交談之中看得出他比以前更有遠(yuǎn)見(jiàn)，更有實(shí)力了。相比之下，曾經(jīng)的鴻鵠之志在自己所謂的燕雀之志面前倐而黯然失色，我忽地明了，鴻鵠志雖堅(jiān)，又怎飛得盡天地之囚牢?——那又何妨?命運(yùn)尚未判定，怎可輕易言敗，要輸就輸給現(xiàn)實(shí)。
那天與姐聊到一則新聞：杭州一男子河邊給孩子拍照雙雙溺水身亡。我為此感傷，同情。姐說(shuō)到這是命運(yùn)。我為之一怔，命運(yùn)?命運(yùn)!命運(yùn)……
一個(gè)模糊的背影便在我眼前忽隱忽現(xiàn)——父親，這一平凡卻又偉大的角色，為了撐起這家，宵衣旰食，日夜操勞，默默無(wú)聞，再大的困難都為我們頂著，卻從未向我們索取什么，從未表達(dá)自己對(duì)我們的期望，從未……
深夜里，那雙刻滿無(wú)奈和希望的眼，睜開(kāi)了又閉上，閉上了又睜開(kāi)，他心中有對(duì)我們的起碼的期待，有對(duì)過(guò)去的后悔，但一切都將成為過(guò)去，是的，都會(huì)過(guò)去，只要同心。
以前我總會(huì)為姐的一些對(duì)父母的稱謂而感到不解，后是理解，再而哀傷，哀傷姐的哀傷，哀傷父母的哀傷。其實(shí)，她不了解父母，更難以明白父母當(dāng)初的所謂的決定。好在如今姐已婚嫁，我便不必為此訴諸筆端。我想，總有一天姐會(huì)因理解而理解的吧，即便我的愧疚毫無(wú)用處。
那天又說(shuō)起流感一事，據(jù)說(shuō)挺嚴(yán)重。姐隨口說(shuō)了句：誰(shuí)讓我們生在中國(guó)?順手截了一段網(wǎng)友的諷刺性的打油詩(shī)，是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的改編，大致講中國(guó)食品安全問(wèn)題如何令人堪憂，顯然能看出作者心中充滿辛辣的諷刺和無(wú)奈的不滿之情。雖然我心中也會(huì)有同樣的情緒，但我扔對(duì)此種現(xiàn)象很反感，這些人說(shuō)的都是事實(shí)，但最令我不屑一顧之的原因是：誰(shuí)都有言論自由權(quán)，社會(huì)輿論監(jiān)督固然重要，但作為中國(guó)公民又何必為此叨叨于口，甚至還時(shí)常不忘扯上中國(guó)二字，豈不悲乎?
潰散的名族凝聚力，人心的冷漠，快節(jié)奏的時(shí)代步伐，容不得我們喘口氣以安頓我們的靈魂，凈化我們那顆日益熏黑的心。為此，我們自然不一定要有陶淵明那樣寄情于山也，更不必為此避世心路，況如今我們又何處可隱。且看且行，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，是我自我約束的一種方式，一旦發(fā)現(xiàn)自己浮躁麻木，安于現(xiàn)狀，目標(biāo)模糊，我總會(huì)找個(gè)地方獨(dú)處，或看書(shū)，或沉思，即便悟不出什么，心靜了，便是安好。
其實(shí)我每次回家的目的便是這個(gè)。我從來(lái)都不喜城市燈紅酒綠的喧囂，無(wú)論城市如何誘人。鄉(xiāng)野間桑樹(shù)林立，農(nóng)田里三三兩兩的淳樸的農(nóng)人辛勤的勞作，他們養(yǎng)活了自己，養(yǎng)大了我們，我向來(lái)對(duì)他們懷有感激之心，因?yàn)�，我也是�?lái)自鄉(xiāng)野，曾經(jīng)跑不厭各爿農(nóng)田桑林的活潑的男孩。
其實(shí)，人生更像一場(chǎng)球賽，不知疲倦的奔跑，喜怒哀樂(lè)間的充滿了勝負(fù)的懸念，揮灑激情的汗水，享受這短暫難忘的90分鐘，僅此而已。
周國(guó)平說(shuō)：我寫(xiě)作從來(lái)就不是為了影響世界，而只是為了安頓自己——讓自己有事情做，活得有意義或者似乎有意義。我更是如此了，甚至我這根本算不上寫(xiě)作。
在那城市與鄉(xiāng)野間穿梭的青年呵，盡管去做你認(rèn)為對(duì)的吧!
清明凈鄉(xiāng)魂，鄉(xiāng)魂戀明清。
【清明節(jié)的感傷作文2】
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”幾千年來(lái)，杜牧的這首詩(shī)似乎成了清明節(jié)的特殊氣氛的唯一寫(xiě)照。清明節(jié)，讓人們哀思死去的親人，或令人悲嘆，或令人振奮，這里面蘊(yùn)含了許多令人難忘的故事。又一年清明節(jié)，我們?cè)撊绾伪磉_(dá)哀思呢?
按照舊的清明習(xí)俗，我們應(yīng)該在紛飛的細(xì)雨中去掃墓：攜帶祭品、紙錢(qián)等到墓地，將祭品供奉在親人墓前，焚燒紙錢(qián)，叩頭行禮祭拜，等等等等。但是，今年我們家的清明祭掃方法卻很“另類”——早晨起床，全家一致通過(guò)，去烏魯木齊市文廟，參加為期三天的“春思•春頌”清明祭頌詩(shī)會(huì)，祭奠親人。文廟的“春思•春頌”清明祭頌詩(shī)會(huì)，形式不具一格，凡是在文廟燒香緬懷祖先的人，都可以上臺(tái)朗誦或表演，緬懷已逝的親人，表達(dá)自己的思念之情。
我們一家三口到達(dá)文廟，清明祭頌詩(shī)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始。一位精神矍鑠的老者正在聲情并茂地表演山東快板《鬼子來(lái)了》，這是他為了紀(jì)念自己在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的爸爸而創(chuàng)作的。鬼子來(lái)了，他的表情痛哭流涕;鬼子燒殺掠奪，它的表情充滿仇恨;突然，它手做打槍的姿勢(shì)，口中“叭”的一聲，鬼子被八路軍叔叔打死了，他的表情又異常興奮，并仰天哈哈大笑，大喊“我們勝利了!”精彩而幽默的表演博得了陣陣掌聲。經(jīng)過(guò)主持人隆重介紹，我才知道，原來(lái)啊，他就是原新疆曲藝協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、新疆著名曲藝表演藝術(shù)家馬爺爺。
接下來(lái)表演的是新疆詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他朗誦的是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《中華頌》，上部分緬懷了為建立新中國(guó)犧牲的革命前輩，下部分謳歌了我們國(guó)家改革開(kāi)放30年的光輝成就，文采美極了。他朗誦的語(yǔ)氣慷慨激昂、語(yǔ)速溫婉平和、表情情深意切、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，與朗誦的內(nèi)容和古箏伴奏的音樂(lè)節(jié)奏融會(huì)貫通，把人們帶進(jìn)了一種思念無(wú)限的氛圍。通過(guò)會(huì)長(zhǎng)伯伯的朗誦，我了解了很多歷史事件，也明白了清明節(jié)懷念親人的意義!
在古箏的伴奏下，《法制人生》雜志的一位年輕資深編輯，感人泣下地朗誦了自己創(chuàng)作的《我不是賣火柴的小女孩》，祭奠“5.12”汶川大地震中死難的同胞和親人。原來(lái)，她的家鄉(xiāng)就在汶川，她的幾位親人就在“5.1
2”汶川大地震中遇難。今天，通過(guò)清明祭頌詩(shī)會(huì)，祭奠親人亡靈，并通過(guò)自己的長(zhǎng)詩(shī)，告訴遇難的親人，她生活得很好，她不是“賣火柴的小女孩”!朗誦沒(méi)有結(jié)束，她的臉上已經(jīng)淚流滿面。所有在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容，很多爺爺奶奶叔叔阿姨都偷偷抹眼淚。不知什么時(shí)候，爸爸和媽媽的臉上也掛滿了淚珠兒，靜靜地站著，仿佛在哀思已經(jīng)去世的姥爺、姥姥和奶奶……
受這種特殊氛圍的感染，我邀請(qǐng)了四位不相識(shí)的小朋友(年齡最小的才6歲)，一起上臺(tái)朗誦《弟子規(guī)》，告訴我們已經(jīng)死去的親人，幼小的我們沒(méi)有忘記你們，沒(méi)有忘記你們傳承下來(lái)的忠孝禮儀!在清明時(shí)節(jié)，我們很想念你們!我們表演得很成功，稚嫩的童聲，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，整齊劃一的語(yǔ)速，贏得了觀眾熱烈的掌聲。當(dāng)我走下臺(tái)的時(shí)候，媽媽抱住我，狠狠地親了我一口，用一種贊許的口吻對(duì)我說(shuō)：“兒子，你是好樣的。今天，姥爺、姥姥和奶奶肯定很高興，在天堂也在為你鼓掌。”
清明祭頌詩(shī)會(huì)，用現(xiàn)代科學(xué)文化形式，替代了封建迷信焚燒行為，即進(jìn)行了文化交流，又祭奠了已逝的親人，并不會(huì)由于焚燒紙錢(qián)給環(huán)境帶來(lái)污染，更是給我們兒童的一堂意義深遠(yuǎn)的歷史教育課!
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