班規(guī)作文400字

班規(guī)作文400字五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的班規(guī)作文400字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班規(guī)作文400字 篇1

　　下課了，匆匆忙忙的上了一趟廁所，那寶貴的的十分鐘便小偷似的溜了去。跑到靠近班級走廊上，腳步慢了下來。不遠(yuǎn)處糟雜的聲音立刻傳了過來。一瞬間，令我猜測是不是菜市搬到了學(xué)校，可馬上，又笑話起自己的大驚小怪：是呀，這也不是第一次了。回到座位，我毫不猶豫的拿出英語書。自然，我們班的表現(xiàn)就像個活課程表，探探“情況”，輕而易舉的便知道上什么課了。

　　我該感謝他們嗎？突然，我驚愕的發(fā)覺自己對這樣的表現(xiàn)竟已經(jīng)麻木了。

　　如果班規(guī)是一個人，那他在我們班，一定是個只有皮肉而沒有血液靈魂的人。從一年級起“上課不要講話！”“要戴紅領(lǐng)巾！”這樣的規(guī)定便整天回蕩在我們耳邊。自然，那時我們違反了規(guī)定，老師也會原諒我們，因為“我們還小，違反紀(jì)律是正常的�！鄙狭巳�，四年級，我們便不像低年級一樣那樣重視班規(guī)了，很多人開始不把它當(dāng)回事，即使違反了，也一笑了之。

　　然而現(xiàn)在，紀(jì)律以成了被我們拋棄的東西。我們無法要求老師們?nèi)萑涛覀円恢比萑涛迥�。我突然明白了老師為什么說我們“越大越不懂事！”，我們真的不在重視班規(guī)了。

　　我想，我應(yīng)該站起來，大聲對他們喊：“吵什么吵！”但我最終還是沒有，盡管我認(rèn)為我應(yīng)該這么做。

班規(guī)作文400字 篇2

　　俗話說的好：“無規(guī)矩不成方圓，無制度不成國家”。是的，家有家規(guī)，班有班規(guī)，這句耳熟能詳?shù)脑捠窃诟嬲]我們要守規(guī)矩遵準(zhǔn)則。

　　在我的學(xué)習(xí)生活中，曾老師制定的班規(guī)是讓我印象最深的。比如說曾老師的以一個月的加分?jǐn)?shù)量作為一個等級的標(biāo)準(zhǔn)。曾老師的加分分為“德”、“行”、“學(xué)”。德是指品德，行是指行為習(xí)慣，學(xué)是指學(xué)習(xí)。加分的范圍十分廣泛，即注重了我們的學(xué)習(xí)，又重視了我們的品行教育。

　　曾老師立的班規(guī)時時刻刻都在激勵著我，鼓舞著我，因為我想得到更高的分?jǐn)?shù)，從而獲得老師的免費禮物，說不定老師還會當(dāng)著全班同學(xué)的面大大的表揚我呢，心里可開心了。記得有一次，曾老師說：“幫父母做力所能及的家務(wù)是可以加分的”。那天放完學(xué)回到家，我就大步向前，從廁所里提了一大桶水，開始抺茶幾、電視柜、桌子、椅子等等，當(dāng)時媽媽還夸獎我說：“濤濤長大了，越來越懂事了�！比缓笈恼战o曾老師，給我加了不少的分?jǐn)?shù)呢。這不僅僅是在做家務(wù)方面我越來越積極了，學(xué)習(xí)方面我也不例外，哦，比如家庭作業(yè)主動翻倍寫也能加分，我有幾次家庭作業(yè)都翻倍完成的，這樣既讓我把當(dāng)日的家庭作業(yè)得到了鞏固，又能加分受表揚。

　　有了曾老師的班規(guī)，我的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)主動性也越來越強烈了，在家里也受到了媽媽不少的表揚。我變得越來越優(yōu)秀，其實作為小學(xué)生的我們應(yīng)該自覺遵守班規(guī)，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信有一天曾老師不再為制定班規(guī)而費心了。

班規(guī)作文400字 篇3

　　世界上有很多規(guī)則：國有國法、家有家法、校有校規(guī)、學(xué)生有守則、企業(yè)有制度……哦，班級還有“班規(guī)”。而我們班的“班規(guī)”又是那樣獨一無二。

　　我們班的班規(guī)，與國法相比，更多；與家法相比，更嚴(yán)。例如：1、值日生遲到記在黑板左下角；2、如果有人搗亂其他人，請進老師辦公室；3、……30、禁止招惹其他班同學(xué)；31……

　　在班規(guī)最初制定出來以后，我們班的紀(jì)律確實要比以前好多了，但班規(guī)實施以來得到的“差評”數(shù)并不亞于它的“好評”。

　　這不，學(xué)校黑板上的“光榮榜”又被我們班的“通緝犯”給奪下了。黑板前又?jǐn)D滿“面壁思過”的“罪犯”。

　　在班級微信群里，每天時不時就傳來一些被上榜的“光榮人物”。比如：某某某沒帶生字本、誰誰誰又把其他班的同學(xué)打傷了……在整個群里似乎成了家長和老師的“論壇”、學(xué)生和老師的“辯論會場”，還時不時就傳來按照班規(guī)而被處理同學(xué)的名單。

　　每天最后幾節(jié)課上，張老師經(jīng)常會問：誰又招惹高年級的同學(xué)了？又有誰被學(xué)校記上了？……幾乎每節(jié)班會或每節(jié)語文課都會變成“法庭”，花上差不多半節(jié)課的時間才能調(diào)解一點小矛盾。漸漸地那所謂的“班規(guī)”因?qū)冶蝗颂翎叾甲兂伞岸�旁風(fēng)”了。

　　班規(guī)多，并不一定有效；班規(guī)嚴(yán)，也未必能讓犯有過錯的人改正錯誤。用有效的辦法還是要處理根本問題，不用野蠻粗暴的方式解決，就會事半功倍。

班規(guī)作文400字 篇4

　　班規(guī)，歷來被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對班規(guī)這樣理解：

　　一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。

　　班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個成員只有認(rèn)真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個和諧的集體。

　　二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。

　　由于班規(guī)是一個班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的'就不是班主任一個人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規(guī)充當(dāng)教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動地位。這樣往往會使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。

　　根據(jù)班規(guī)的特點，我認(rèn)為班主任在制定班規(guī)時應(yīng)該注意以下兩點：

　　一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。

　　讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺性。

　　二、對學(xué)生提出的班規(guī)進行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

　　“仁者見仁，智者見智�！泵總�學(xué)生對班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對班規(guī)進行適當(dāng)?shù)娜∩幔�去粗存精�?/p>

　　總而言之，班規(guī)是一個班集體各個成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過程，讓班規(guī)的制定更加民主化。

班規(guī)作文400字 篇5

　　今天，趙老師在班里宣布了新班規(guī)。同學(xué)們聽了既高興有害怕。同學(xué)們高興的是因為積滿10分可以成為班里的明星，可以享受一天無作業(yè)日，還可以到老師那里去借閱一本自己喜歡的圖書！害怕的是因為扣分超過10分，就要停課在家反思。停課時，還要寫出不低于500字的保證書，要做50道數(shù)學(xué)題，抄一個單元的課文。唉！總之是很慘，就對了。

　　讓我大概介紹一下我們班的新班規(guī)吧！關(guān)于扣分的：1、上課要帶書，不遲到，不能被老師點名。2、早上來的教室要讀書，下午到教室要練字。3、站路隊要快、靜、齊，不能磨蹭。4、……違反任何一條班規(guī)都要減一分。關(guān)于加分的：1、單元測驗95分以上。2、被老師表揚。3、做好人好事。4、……達(dá)標(biāo)任何一天班規(guī)，都加1分。

　　趙老師說完班規(guī)以后，我在心里想：趙老師常常說槍打出頭鳥，我可不想做那只“出頭鳥”。我可一定要謹(jǐn)慎做事，不能違反任何一條班規(guī)��！相反，我還要比以前表現(xiàn)更好，爭取多獲得加分機會。

　　但是，我們絕不能為了得到老師的表揚和獎勵才遵守班規(guī)，而是要自覺自愿的去做好每一件事。因為，要是全班同學(xué)都可以自覺地去做自己該做的事，并知道自己不能做什么事情，并控制住自己，這樣我們班的同學(xué)們的素質(zhì)就會變得很高了，而且成績也會提高很多呢！

　　我要做到，聽老師的話，積極寫博客，認(rèn)真完成每一項作業(yè)，虛心好學(xué)，改掉壞毛病，做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

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