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【精華】艱難作文500字三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的艱難作文500字3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
艱難作文500字 篇1
近日,讀一文《儒商黃華“N形”人生》,讀罷,不禁叫絕于黃華先生之膽識氣魄,歌贊于黃華之大善如雨,更有感于黃華之“N形”人生。
黃華先生曾說:“在變幻莫測的商海之中,不可能總是一帆風(fēng)順,沒有永遠(yuǎn)的鮮花也沒有永遠(yuǎn)的綠葉。艱辛與磨難的反復(fù),成功與失敗的交替,才能締造出一個(gè)真正的企業(yè)家!倍松趾螄L不是如此?人生之路,總是風(fēng)雨滄桑,而彩虹總后現(xiàn)于風(fēng)雨,然彩虹也非永恒,暴風(fēng)雨亦會再臨,成敗亦如風(fēng)雨縱錯(cuò),載滿人生。若無敗無挫,怎成王者、風(fēng)騷百年?
人生亦如登山,荊棘阻路,迷途失向之況甚蕃,亦甚風(fēng)。能毅然而行,逆流而上者,必成王者。然何能如此?信念堅(jiān)定,勇于攀凌,智慧過人,永不止息,必能抓住屬己之虹;退卻者,只能因遙不可及而抱憾興嘆,甚至后悔終生。成功殿堂之票乃奮斗一生而得,若從未奮斗,焉能得獲,無票,又談何入殿?荀子亦嘗曰:“鍥而舍之,朽木不斷;鍥而不舍,金石可鏤!蔽覀儜(yīng)榜樣黃華先生而習(xí)之,不止奮斗之步,不逝勝挫之心。
27年歲月滄桑,黃華先生憑借無懼艱苦、不懈奮斗及戰(zhàn)越挫敗之精神和過人的商業(yè)頭腦,終“羽化而登仙”。黃華先生亦嘗歷經(jīng)挫敗,亦或大亦或小,然方其遇逆境,落低谷,卻有力挽狂瀾之志,再創(chuàng)輝煌之魄,我們何嘗不應(yīng)如此?
“羽化而登仙”,于人,需時(shí)何等長久,然失翼而墜地,或只一瞬。而黃華先生對此卻能“從頭越,再領(lǐng)風(fēng)騷!”是如何一個(gè)不滅之魂,如何一把不滅之火!
于此,已近文末,雖感觸甚多,但若全書于此,何可勝道。堅(jiān)強(qiáng),奮斗,不畏挫敗,永不放棄,智勤勇善,亦必將成就我們的 “N形”人生!
艱難作文500字 篇2
人生的苦難就像一場場風(fēng)雨,只要毫不放棄地堅(jiān)持下去,也就熬過去樂,看,風(fēng)雨后又是一片藍(lán)天。
鳳凰衛(wèi)視新聞女主播劉海若在英國的火車出軌事故中不幸受了重傷。在英國醫(yī)生被判斷為腦死亡后,中國宣武醫(yī)院神經(jīng)外科主任凌峰大夫聯(lián)合其他內(nèi)外科醫(yī)生用回天之力把劉海若從生死邊緣扯回來了。劉海若憑著強(qiáng)大的意志力,蘇醒了。
雖然受到命運(yùn)的'迎頭痛擊,但她依然毫不氣餒,使身體及大腦機(jī)能極速康復(fù)。
是的,如果每個(gè)人在面對困難和厄運(yùn)時(shí)都能有如此大的勇氣去堅(jiān)持,那么,再也沒有闖不過的難關(guān)了。
吃得苦中苦,方為人上人,經(jīng)過磨難,經(jīng)受痛苦,在不幸中的成長也可以化作精神財(cái)富。
迎著風(fēng)雨,洗刷俗世的怯懦用苦難去磨礪自己,練就一份不死的堅(jiān)強(qiáng)。
張海迪坐在輪椅上40多年,長年與疾病斗爭的日子使他很疲倦。而她卻支撐著麻木的身體,我覺得自己是倒在一片幾乎被炸平的陣地,我就要死了,但就是死,我也要射出最后一顆子彈!于是我又強(qiáng)迫自己寫下一行行模糊的字跡,一直寫到天亮。――張海迪在《生命的追問》中寫道。
她就這樣鼓舞自己,是一份用生命寫作的壯麗豪情!
闖過了一個(gè)難關(guān),人生就往上躍進(jìn)一級。生命就在這風(fēng)雨中的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)變得愈加高貴。
笑傲艱難,藐視困逆,抗?fàn)幟\(yùn),抬頭前視――天,總是蔚藍(lán)的。
艱難作文500字 篇3
因?yàn)槭軅,我暫時(shí)不能上體育課,我便留在教室里寫起作業(yè)來,老師正在講臺上打字。
突然,老師對我說:“來把小盧給他教起來!”聽到這的我,正像一只鳥從幸福的云端掉了下來,我的腦海中想起了一陣陣畫面,每天早上老師全是圍在小盧他們周圍轉(zhuǎn),錯(cuò)別字更別說少了,簡直是錯(cuò)別字大商家,令人感到陣陣寒意。背后一陣涼,我拿著書本正慢慢地走了過去,無比恐懼著小盧。
只見小盧正手拿著筆,抓了抓后腦勺,滿臉寫著幾個(gè)大大的問號,一看就知道他不會寫,我拿了本書走到了小盧的身邊,他呆呆地坐著,一點(diǎn)兒也不知道這題應(yīng)該怎么寫,我翻開書本,指著這道題:“這道題應(yīng)該把上文中的這句話寫在這里,抄一下就可以了,還愣在這里干什么?”他光寫這道題就寫了10分鐘,我的心中那叫一個(gè)急,快下了課了只寫二道題,可真所謂蝸牛的速度啊!
我等的不耐煩了,便回坐位寫了一會兒,當(dāng)我再來到小盧身后時(shí),他又呆住了,目不轉(zhuǎn)睛地盯著面前的這一題,雙手遮住了題目,手不停顫抖著,看著像很認(rèn)真地在寫這一題,這上面的錯(cuò)題在他看來好像都是一個(gè)個(gè)魔鬼正張牙舞風(fēng)地向他跑過來要吃掉他似的。
我拍了拍他的后背:“怎么回事,你又呆住了!這道題,我剛才不是都跟你說過了嗎?就這里!”我的腦袋差點(diǎn)都要爆炸了,又不會,況且這道題我都已經(jīng)講過一遍了又不會,如果把這訂正好的話,起碼要兩個(gè)小時(shí)了。我又想到全班有四十四個(gè)人,每個(gè)人如果都像他一樣這么不會做的話,就算老師有三頭六臂也忙不過來啊!
所謂取經(jīng)艱難,教書更加艱難,老師每天要講課還要寫論文,改作業(yè)本、教他們,簡直是忙不過來的,老師的職責(zé)如此重大,難道我們不應(yīng)該更加好好讀書嗎?
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