舉手作文700字

舉手作文700字

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的舉手作文700字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　還清楚地記得，第一天上學(xué)的路上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“文文，上課要積極舉手發(fā)言�！眮�(lái)到學(xué)校，老師也是這么說(shuō)。我都記在心上。

　　小學(xué)的課堂氣氛十分十分活躍。老師提問(wèn)題，語(yǔ)音未落，同學(xué)們?cè)缫寻研∈峙e得高高的，如樹(shù)林一樣，老師不知叫誰(shuí)是好，連聲說(shuō)：“別急！別急！”如果誰(shuí)被幸運(yùn)地點(diǎn)到名字就像得到天大的恩寵，得意洋洋，春風(fēng)滿面，心里比吃了蜜還甜；而沒(méi)有被點(diǎn)到名字的同學(xué)，也不泄氣，只是耐心地等待下一個(gè)問(wèn)題。

　　那時(shí)，我們學(xué)到很多知識(shí)，也很快樂(lè)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，課堂舉手的人越來(lái)越少，那片曾經(jīng)繁茂的“樹(shù)林”像是被“砍伐”了。老師的問(wèn)題提了半天，教室里才稀稀疏疏舉起幾只手，就像秋風(fēng)中瘦弱的小樹(shù)，一吹就倒。是老師提的問(wèn)題難了？還是怕老師？我不明白，也不曾思考過(guò)，只是依舊記得老師和媽媽的.話。

　　直到有一天，當(dāng)老師提完問(wèn)題，我舉手時(shí)，才驚訝地發(fā)現(xiàn)，周圍竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手，大家都用異樣的目光看我。而在這無(wú)言的眼神中，分明有太多的“假積極，圖表現(xiàn)”。頓時(shí)，我感到一種莫名的不安，畏畏縮縮地放下手，可當(dāng)我和老師的目光相遇時(shí)，心中又有種說(shuō)不出的悔恨和委屈。

　　以后的課堂更安靜了，除了老師的講課聲外，可謂鴉雀無(wú)聲。老師滿懷希望地提出問(wèn)題，可半晌仍是“這里的黎明靜悄悄”，急得老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)試試？誰(shuí)來(lái)試試？”又過(guò)了很久，她只好失望地自問(wèn)自答。我身為班長(zhǎng)，多次想舉手打破窘境，可手就像被什么縛住了，動(dòng)彈不得。課后，看到老師那失望中透露著悲哀的眼神，心中涌起陣陣的自責(zé)。

　　我們是怎么了，長(zhǎng)大了？多了一份成熟與羞澀？變傻了？變得答不出問(wèn)題，還是有了城府和穩(wěn)重，磨去了大方、單純的個(gè)性？或許這些都是原因，或許都不是，反正叫人弄不懂。

　　真希望時(shí)光倒流到小學(xué)時(shí)代，因?yàn)槟菚r(shí)我們的手如海上的點(diǎn)點(diǎn)船帆，在求學(xué)路上乘風(fēng)破浪。

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