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700字作文：讓我感到難忘的老師
好的老師，會(huì)讓我們感到念念不忘。下面請(qǐng)看語文迷網(wǎng)為您帶來的范文，希望對(duì)您有幫助：
【700字作文：讓我感到難忘的老師(一)】
每個(gè)人的心目中，都會(huì)有一個(gè)使自己難忘的人，當(dāng)然，我的腦海中也有使我最難忘的人，她就是以前的語文老師——陳麗英老師。
她，看起來很善良，一張瓜子臉上常帶著溫和的笑意，那慈祥的臉上點(diǎn)綴著兩顆如秋水般的眼睛。，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會(huì)對(duì)我們很松懈，老師對(duì)我們可嚴(yán)格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因?yàn)樗駤寢屇菢雍亲o(hù)著我們。
我們有一個(gè)女同學(xué)腸胃不好，經(jīng)常鬧肚子痛。記得有一次，她的肚子又開始痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。陳老師見她痛成那樣，知道她又鬧肚子痛了，于是就趕快叫一位同學(xué)扶她到醫(yī)療室檫油�；貋砗罄蠋熅徒兴吭谧雷由闲菹⒁幌�。過了一會(huì)兒，陳老師看到那位女同學(xué)的臉比剛剛還要蒼白了，陳老師急忙打電話給那位同學(xué)的家長(zhǎng)讓他來接那位同學(xué)，老師剛想打電話時(shí)，那位女同學(xué)就忍不住吐了，見此情景，陳老師就顧不及打電話，趕緊帶她到辦公室，倒了杯水給她喝。然后趕忙打電話給她的家長(zhǎng)。最后，那位同學(xué)就被她的家長(zhǎng)接走了。當(dāng)我們?cè)俅慰吹疥惱蠋煏r(shí)，老師已經(jīng)熱得不得了了。這時(shí)我才了解到陳老師剛剛的心情是多么急切啊!
我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語，難忘她為我們上的每一節(jié)課……
【700字作文：讓我感到難忘的老師(二)】
從小到大，有許多老師教過我，有嚴(yán)厲的，慈祥的，慈祥中帶嚴(yán)厲的……
不過讓我最難忘的是羅老師。開學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，見到羅老師，覺得羅老師是那種不容易平易近人的感覺，后來，跟羅老師相處多后，才發(fā)現(xiàn)羅老師很慈祥，很會(huì)安慰人……
不過，這件事是發(fā)生在三年級(jí)的時(shí)候：期末考試的成績(jī)下來了，羅老師發(fā)試卷給我們看。當(dāng)試卷發(fā)到我手中時(shí)，看到了那刺眼的八十八分�？吹椒�?jǐn)?shù)心想：完蛋了，爸爸看了肯定會(huì)打我罵我的，考得那么差，哎呀，怎么辦?我恐懼的挨到放學(xué)�；氐郊遥职志蛦栒Z文成績(jī)?cè)趺礃?考得好不好?我從書包里拿出試卷給爸爸看，爸爸接過試卷認(rèn)真地看起來，而我的心卻像一只淘氣的小鹿活蹦亂跳。“啪”一巴掌拍在我臉上，臉上頓時(shí)覺得火辣辣的，眼淚隨即流了下來。然后，爸爸就罵我了……
第二天，我來到學(xué)校，同學(xué)們見我臉上有幾個(gè)手印，就紛紛來問我干嗎?我說沒事，下課后，羅老師突然叫我去辦公室，我來到辦公室，羅老師就叫問我臉上的手印是怎么回事?哦，原來羅老師發(fā)現(xiàn)了我臉上的傷。于是，我把昨天的事原原本本的告訴了羅老師，告訴了羅老師，眼淚頓時(shí)不爭(zhēng)氣地流了下來，羅老師拿了一張紙給我擦干眼淚后，就對(duì)我說“陳展媚，別人都說三年級(jí)是小孩的進(jìn)步階梯，考得八十幾分也是理所當(dāng)然的，失敗是成功之母嘛!你爸爸打你，當(dāng)然不對(duì)。下次你爸爸再打你，就來告訴我聽。”“呵呵!”我聽了羅老師的話，立刻破涕為笑了。經(jīng)過羅老師的教導(dǎo)后，我學(xué)語文更加積極了，每次都在九十五分以上。我想，如果沒有羅老師，可能我對(duì)語文沒有信心，更不想去學(xué);是羅老師給了我信心。教師的春風(fēng)，日日沐我心。這就是我最難忘的老師!
【700字作文：讓我感到難忘的老師(三)】
如蝴蝶飛過花叢，如溪流流經(jīng)峽谷，我六年的小學(xué)生活在彈指一揮之間閃過去了，在這六年的學(xué)習(xí)生活之中，我被許多個(gè)老師教導(dǎo)過，而在其中令我最難忘的就是教導(dǎo)了我三年語文的李老師了。她那既嚴(yán)肅又溫和的面容令我們明白如何對(duì)待學(xué)習(xí);她那獨(dú)特的教學(xué)方法寧我們可以學(xué)習(xí)到深?yuàn)W的知識(shí)。
在我五年級(jí)的時(shí)候的一次愚人節(jié)中，我們?cè)S多同學(xué)在教室中以愚人為樂。“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們班主任板著面孔，神情嚴(yán)肅的站在教室門口外，突然之間，我們?cè)緹狒[非凡的教室立即變得鴉雀無聲，教室中的空氣一下子沉悶起來。語文李老師先掃視了我們一下之后，便疾步走上講臺(tái)，清了清嗓子后，大聲對(duì)我們說：”請(qǐng)同學(xué)們背誦出《祖父的院子》這一篇課文。”隨即又說：“不會(huì)背誦的同學(xué)請(qǐng)抄這一篇課文。”突然之間，安靜的教室變得熱鬧非凡，同學(xué)們都議論紛紛，我們先前因?yàn)闆]有背誦過，所以在老師點(diǎn)名背誦的時(shí)候，心情一下子緊張起來，李老師先巡視一番，然后說：“請(qǐng)徐班長(zhǎng)背誦一遍。”我們一聽，緊張的心情一下子降了下來，但是徐班長(zhǎng)卻站在座位旁一個(gè)字都背不出，李老師隨即又點(diǎn)了幾位同學(xué)，但都不會(huì)背誦，終于，一位同學(xué)背出了第一段，但李老師就問：“那第二段呢第三段呢?”那位同學(xué)也背不出來，也被罰站了，突然李老師笑道，說：“有這么難背嗎，我3秒鐘就背出來了。”我們的同學(xué)一聽，都明白了，更有一個(gè)同學(xué)大聲喊了出來：“祖父的院子。”原來是李老師為了教導(dǎo)我們寫情景作文而想出來的“詭計(jì)”，說出原因后，李老師在黑板上寫出了這種情景作文的方法，平常我寫作文都是咬筆頭的，但這一次作文，我藍(lán)色的墨水字一個(gè)又一個(gè)的跳進(jìn)我的作文紙中。
李老師這種獨(dú)特的教學(xué)方法，使我們快樂地遨游于語文世界之中，也播下了知識(shí)的種子，讓我們走上文學(xué)的道路。
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