精選小學學作文900字十篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學學作文900字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學學作文900字 篇1
從事教育的人都對自己從事的事業(yè)有自己的見解，包括剛剛
走上工作崗位的教師也是一樣。作為青年教師，我們很幸福，因為被前輩們關懷著、愛護著，同時我也很幸運，能有那么多優(yōu)秀的教師可以毫無保留地把自己的寶貴經(jīng)驗傳授給我們。作為受益者的我們怎么能不好好地繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的品質呢？我們?yōu)槌蔀榻處煻院馈Ｔ诮處煹男辛欣镆惨驗橛辛宋覀兌鵀槿藗兯Q道。因為我們讓更多的學生愛上學習，不再對教師敵視，讓他們在自己的人生路上走出自己的特色。
“你善于鼓動，所以你教的班級成績好，升學率高�！逼鋵嵲诠ぷ髦胁浑y發(fā)現(xiàn)，喜歡鼓勵學生的教師能夠和學生打成一片，比那些才高八斗的“學究”更有人氣。學生會在各種活動中給教師不同的感動，他們的成績自然也就不會差。學生有自己的個性�，F(xiàn)在絕大多數(shù)中學生都是獨生子女，被家長寵著。來到學校有很多人還是把家里的壞習慣帶來，教師糾正完，回家還能得到“溫習”，所以是犯了再改，改了又犯。我認為教師面對的不只是學生，而是這個社會。我們的肩膀上的壓力有多大？我這幾年做班主任的經(jīng)歷主要就是和家長的舊觀念和惡習作斗爭。雖然有的家長會說：“沒關系，我的孩子你就使勁管，不會有問題的�！笨墒撬麄儾恢�，我其實是在和他們教育孩子的方式作斗爭。
我不是領導，如果班主任也算是的話我就是。那我就說說我在班級管理方面的一些做法吧。剛分到現(xiàn)在的班級做班主任的時候，我的感覺是班級整體還好，可沒有班級的向心力，但是又是在初
三，哪里有活動讓我有的放矢呢？我只能從身邊的小事做起，讓學生聽我的話了。例如為了參加隊列體操比賽，學生們在上場前隊形總是弄不好，有很多的意見，但都不統(tǒng)一。在我提出了建議以后，我能感覺到這些平時高傲的“主持人”的態(tài)度轉變了，以后我再提出什么問題他們都是向著我的，從此大家也就都放下了架子，開始平等交流了。
讓學生被班主任的“愛”圍繞，即使有時不是夸贊和表揚。在班級里大多數(shù)活躍的學困生沒責任感。所以班級出了一個政策——擦墻。墻不多，只有一平方米，但是擦不干凈不行。這是對不愛勞動不守紀律的學生的小“獎勵”，后來很長一段時間他們的口頭語就是“擦墻”。班委會監(jiān)督。這樣既美化了班級又讓學生在收到小小的“獎勵”以后知道什么是紀律，什么是恥辱。現(xiàn)在衛(wèi)生委員就可以監(jiān)督完成值日了。當然這只是一方面，有很多時候學生的意見也給了我很多的啟示，我們是在相互的鼓勵和監(jiān)督中一起進步的。學生在接受完“獎勵”以后都不恨我，反而能主動拾起操場上的垃圾。
雖然我還沒有盧老師那樣的理科教師的大智慧，但是我一樣不會放棄努力的。因為我很年輕，所以我會在今后的工作中會見賢思齊。為了以后能更好地工作，我也會在各個方面完善自己。
小學學作文900字 篇2
春天到了，這正是萬物復蘇的陽春市節(jié)。一座偏僻的森林里，住著一群不同的鳥兒，為什么這座森林了這么多鳥兒呢？因為這里每年的春天都會舉辦以一場音樂大賽，冠軍可以獲得“森林歌后”的美稱，因此，所有的小鳥都是來參加大賽的。
到比賽的最后一道題目了，題目是：尋找最美的聲音，可以使自己的，也可以使流水的，雨聲的……今天傍晚到這比賽，沒找到的有取消她的比賽資格。
看啊，夜鶯找到了流水的聲音，麻雀找到了雨聲……遠處，有一些小鳥在找最美的歌聲，忽然，她們都聽見了有一些呼救的聲音，可她們誰也沒去理，忽然一只百靈鳥往呼救的聲音里走去了，她看見一只小松鼠在邊喊救命邊找草藥，百靈鳥忙過去問怎么回事，小松鼠說她拐到腳了，走不動了，想要百靈鳥送她回家，百靈鳥說：“可是我還有…”百靈鳥忽然不說話了，她說“ 好啊 ”，于是，百靈鳥送小松鼠回家了，她還幫小松鼠打掃衛(wèi)生，打完衛(wèi)生，她又去尋找松果給小松鼠吃，等小松鼠吃完了，要睡覺了，她就唱歌給她聽，小松鼠邊聽邊說：“真好聽啊，我從來沒聽過這么好聽的歌曲，謝謝你百靈鳥。 ” 百靈鳥笑了笑容是哪么美麗，那么甜美，不一會兒小松鼠睡著了，百靈鳥才起身去尋找最美的歌聲，可是時間有限，況且百靈鳥離開小松鼠家時已經(jīng)快傍晚了，根本沒時間去尋找最美的歌聲。但不管怎樣百靈鳥還是不想放棄，她飛到了比賽現(xiàn)場，看到小鳥們都有著比賽內容，心里非常羨慕。
小松鼠醒來了，她看見百靈鳥沒在這，她去問老樹爺爺，老樹爺爺說：“百靈鳥去參加音樂大賽了，你不知道嗎？”小松鼠疑惑的問：“什么音樂大賽？”此話一出，小松鼠記起來了，這時候是春天，是應該舉行音樂大賽的，“ 那我始不是耽誤了百靈鳥的比賽，”小松鼠對老樹爺爺說，難怪我讓她送我回家時，她唧唧嗚嗚的，我還以為她不愿意幫我呢，不行，我得趕緊去比賽現(xiàn)場，小松鼠剛走一步，腳又痛起來了，小松鼠顧不上痛，一拐一拐的地向比賽現(xiàn)場跑去。百靈鳥這邊。到百靈鳥把她的最美歌聲拿出來了，百靈鳥既尷尬又臉紅，當裁判準備宣布取消百靈鳥的比賽資格，小松鼠趕到了，她向裁判說明百靈鳥沒有找到最美的歌聲的原因。裁判半信半疑，于是小松鼠要求百靈鳥唱一首歌，裁判們也說只要百靈鳥唱出一首美妙的歌，她就信了。于是，百靈鳥放開歌喉的唱了，百靈鳥唱的時候，偷偷的望了臺下，發(fā)現(xiàn)所有的鳥兒都陶醉在她的音樂之中，百靈鳥更努力唱了，當宣布結果時百靈鳥哭了，因為她得了冠軍。
比賽完畢后，她謝謝小松鼠能趕來為她解釋清楚，小松鼠對百靈鳥說“ 你的冠軍在于你的努力，所以這個冠軍是屬于你的”。百靈鳥笑了，她的笑容是那么美麗，那么甜美……
小學學作文900字 篇3
每次一看到電視新聞、報刊雜志中報道有關電梯故障的事件時，我總會想起去年暑假發(fā)生的事情。
那是一個陽光燦爛的早上，我買完早餐正要乘坐電梯回家，剛走進電梯，一個蹦蹦跳跳的小女孩也跟著走了進來，電梯門關閉后，我開始如往常般盯著電梯顯示器上變動的樓層數(shù)，“2樓、3樓、4樓……”電梯緩緩上升著，就在電梯升到5樓時，電梯突然劇烈地晃動了一下，我嚇得丟掉了手里的早餐，雙手緊緊抓住電梯的扶欄，站在我旁邊的小女孩一個趔趄，摔坐到地上，她哇哇地大哭了起來，這時電梯里的燈光閃了幾下之后，就熄滅了，我害怕得渾身直發(fā)抖，但聽到小女孩的哭聲之后，我顧不上害怕，趕忙來到小女孩的身邊，伸出手抱住了小女孩，并安慰她說：“別哭，有姐姐在這兒陪你，不用害怕�！薄拔乙覌寢尅弁邸液ε隆毙∨⒖薜酶舐暳�，“別擔心，姐姐會想辦法救你出去的。”我強裝鎮(zhèn)定地對她說道�！罢娴膯�？你真的辦法救我出去！”小女孩停止了哭泣，抓著我的手，對我說道�！班�，一定可以的。相信我！”也不知道我當時哪來那么大的勇氣，竟說出了，連自己都不敢相信的話來。
小女孩聽到我的話后，開始催促我趕緊想辦法從電梯里出去，我頭腦一片空白，手心直冒冷汗，始終想不出什么好辦法來，這時，我突然想起之前在電視上看到過的一個節(jié)目，里面有具體介紹被困電梯后，該如何自救，我努力回憶著，每一個步驟，第一步是先按下每個樓層的按鈕，借著從縫隙里透進來的一點亮光，我按下了所有的樓層，沒有反應，第二步，按響急救按鈕，我用力按下了急救按鈕，可卻沒聽到任何聲音，我連接著按了好幾下急救按鈕，才聽到從對講器里傳來聲音，工作人員詳細了解了我們被困的樓層，具體地點之后，他安慰我們不用擔心，很快就派來解救我們。一聽這話，我的心一下子鎮(zhèn)定了不少，回到小女孩身旁繼續(xù)安撫小女孩的情緒，過了好一會兒，我聽到電梯門外，有響聲，忙大聲呼救，門外傳來一個叔叔的聲音，他安慰我們說：“耐心地再等一下，很快就能把你們解救出來了，不要著急！”有了叔叔的安慰，我們的心一下子鎮(zhèn)定了不少，終于一個小時后，電梯門打開了，小女孩的媽媽就站在電梯門口，小女孩一下子撲進了媽媽的懷抱里，我走出電梯后，也許是緊張心情得到了放松，感覺全身的力氣都用光，我一下就癱坐到地上，媽媽扶起了我，我靠在媽媽的身上，眼淚止不住地往下掉。小女孩的媽媽不停地向我和媽媽道謝。
這次的電梯遇險，讓我深刻體會到，生活中，我們總會遇到許多意想不到的危險，在遇到危險時，一定要沉著冷靜，勇敢地嘗試各種方法，以達到自救的目的。
小學學作文900字 篇4
今天我去小強家玩，看見了他的魚缸里又來了一個“新成員”——一只小烏龜。那只烏龜別提有多可愛了，我也經(jīng)不起這樣的“誘惑”，便問小強，在那里買的，他說是在超市里，于是我就跑回家，向爸爸發(fā)動了“攻擊”，爸爸經(jīng)不起我的軟磨硬泡，只好答應了，我拿著錢，興高采烈地向超市跑去，于是，我有了這一只小烏龜。
買回家后，我又犯了難，我家沒有養(yǎng)烏龜?shù)聂~缸，沒辦法，我只好把這個小東西放在了小強家的魚缸里，我把兩只烏龜一對比，嘿！還真有點兒不一樣：我那只烏龜?shù)臍な酋r綠的，而小強那只烏龜?shù)臍s是深綠色的，難看死了，不過小強的那只烏龜比我的那只烏龜要有活力一些，他的那只烏龜整天在魚缸里游來游去，可我的那只烏龜卻在假山上睡大覺。過了幾天后，我又從超市買了一只大魚缸，于是，我的那只烏龜有又了一個新家。
我沒事時，常常盯著那只烏龜仔細看，一顆小小的頭，上面一雙炯炯有神的眼睛，不，完全是水汪汪啊，“人”字形的嘴巴，好像隨時隨地都是一副莊嚴的樣子，在頭頂尖尖的那個地方，有兩個小洞，那是烏龜?shù)谋强啄兀?/p>
我的這只烏龜走路時可有趣了。它走路時，都是搖搖擺擺的，像鴨子一樣，把它放在水里，先是在水上面慢慢地游著，但看見人之后，四肢快速地擺動，向水下游去，僅僅只用一秒鐘的時間，就能游到水底，所以我給它取了個外號，叫“膽小鬼”。
你們別看這只小烏龜瘦瘦的，它還特別的挑食。
一連幾天，我看見這只小烏龜不吃不喝，難道它是在做“絕食”給我看嗎？我可不敢有一點兒馬虎，萬一它被餓死了，我會好心疼的！而且這只烏龜才被買來幾天就死了，我不甘心吶！你看小強那只烏龜還是活蹦亂跳……于是，我又從我的零花錢里拿了幾元錢，以百米沖刺的速度跑進了寵物商店，買了一包烏龜專用飼料。買回家后，我撕開袋子，撒了一些放在魚缸里，心想：“小樣兒，想跟我絕食，哼！我還不信了，難道你還能抵擋住美食的誘惑不可？”
到了下午，我跑去看，咦！連一顆也沒有吃耶！唉，我只有去請教小強，小強說：“你難道不知道嗎？烏龜是食肉動物呀！你啊！到市場里買一些新鮮的豬肉切碎，一次只喂一點點就行了�！蔽艺罩娬f的去做，果然靈驗了，那些肉幾下子就被烏龜“一掃而空”。
一天，我興致大發(fā)，拿起照相機就“喀嚓！喀嚓！”地幫烏龜照想相來，把所有相片都傳到了我的空間上，看著相片上小烏龜可愛的樣子，我心里甭說有多高興了。
可是好景不長，就在幾天之后，我把烏龜放在陽臺上曬太陽，放下之后就跑回去看電視了。幾個小時之后，我來看小烏龜時，便是它已經(jīng)不見了，它這一失蹤，我心里空落落的。
每當打開空間，看見那只小烏龜可愛的樣子時，我希望它還好好的活著，找到一個好的歸宿。
小學學作文900字 篇5
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
小學學作文900字 篇6
在沙河小學參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共四節(jié)課，每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來自實驗小學的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風格突出，對于我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中，收獲很大。
《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆。作文是學生人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢?在小學階段，興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中，把激發(fā)動機放在首位，不僅可以培養(yǎng)學生對寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學生從內部產生一種直接動力，變被動應付為主動實踐變要我寫為我要寫。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學生愛聽故事的特點，運用了故事的形式開頭，激發(fā)了學生的興趣。課堂上，看到學生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎?聽過故事后，老師趁熱打鐵，聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個故事呢?孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快，時間到了。該是學生展示作品的時候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中，劉老師還不時的給學生做著評價，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句?這些都要給學生講清楚的。作文指導課的關鍵在于你的作文指導如何確實讓學生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學生一個方法，那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題，為什么老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的感受，會不會更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課，學生們或多或少的.有些生分，孩子快樂的氣氛并沒有真正的調動起來，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細節(jié)的真實性問題，不是為了追求效果去編造一個細節(jié)。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。
小學學作文900字 篇7
人來人去，青絲香彌漫徐徐溫存，遺落的記憶飄走了留在心間的憂傷。
花開花謝，蘭花指碾碎昔日往事，散開的碎片帶走了落在心中的傷痕。
雁歸雁走，窗外天吹淡陣陣追念，深邃的藍天吹漾了封在心頭的悲痛。
她本是個活潑開朗的女孩，然而這天，她卻緊閉房門，鎖緊窗戶，拉上窗簾，把自己關在房里。任憑母親如何呼叫，親人如何安慰，也不愿意見任何人。她的心里是慢慢的傷，似乎，窗外再無藍天，布滿陰霾。
心，是涼的。
幾天前，她從學校飛奔到醫(yī)院，一下子怔住了，親人都在流淚，就連一向如山般堅強高大的父親，也在輕抹眼淚，她才知道——奶奶去世了，永遠的離開了她最愛的孫女，永遠……而她，連奶奶的最后一面都沒有見到。昨日是奶奶的葬禮，她哭得撕心，泣不成聲，窗外陽光甚好，天際再藍，又如何？奶奶，離她而去；世界，瞬間靜止。
奶奶的逝去泯滅了她心中所有關于藍天的夢。
三歲，奶奶牽著她的小手，帶她到田間玩耍，小女孩一蹦一跳地采摘野花，紅的，黃的，紫的，白的，還有，如天空般美麗的藍色小花。奶奶哼著小調“藍天藍，白云飄，真是好風光……”。她也學著調子哼起來，抬頭仰望天空。好一個蔚藍而又深邃的藍天。
七歲，閑暇之余，她和奶奶坐在農家小院的藤椅上，一陣陣青絲香彌漫，她們哼著那首不變的小曲兒——“藍天藍，白云飄，真是好風光……”。小女孩睜著水靈靈的眼睛對奶奶說，要是天空每天都那么藍，每天都有奶奶在身邊陪著她就好了。奶奶只是微微笑著，輕撫女孩的頭。
十二歲，她考試失常，取得很糟糕的成績，小女孩便一個人躲在房間里，一粒�！敖鸲苟埂表樦橆a滑落。從小父母忙于工作，唯有奶奶對她最好了，她心里這么想著。此時，奶奶也走過來，打開她房間的窗戶，讓她仰頭望望蒼穹，對她說：“心雨的時候，別忘了窗外有藍天！”女孩似懂非懂。
如今，憶起沉封在心間的往事，她獨自呆在房里，手指在鋼琴的琴鍵上奏起悲痛的旋律。窗外，還有那片藍天嗎？
淚水在眼眶里回旋打轉，她用手顫顫地推開窗子，心中卻是有些驚怕，萬一烏云密布怎么辦？然而，打開窗子的一剎那，呈現(xiàn)在她眼前的卻是艷陽高照，綠茵大地，芬芳馥郁，還有，她心中的那片藍天的色彩——原來從不曾黯淡。
懂了，她懂得奶奶的話了：窗外有藍天！悲歡離合，親人的逝去是我們不得不面對的，傷心沉淪又有何用？眼淚就能讓奶奶再回到自己身邊嗎？長大了，不論挫折、傷心、困難、離愁，都要慢慢學會堅強，學會釋懷，相信，窗外永遠都有一片藍天，流云可以吹散心中的愁。雨后初晴的天際掛上了一道彩虹，如奶奶的唇角，微綻。
未曾見，愁似殘花落盡，人已散，夢醒獨彷徨，盈盈水間兩茫茫；不思量，卻似秋雨落海棠；倚窗望，藍天白云，歲月靜好。
小學學作文900字 篇8
對孩子的愛的方式，家長總變換盡七十二般武藝，要么討好，要么獎勵，要么懲罰，要么打罵種種皆盡，目不暇接。
在這樣一個現(xiàn)代化的社會里，教育也正由封建式轉變?yōu)楝F(xiàn)代式。小時候，一顆糖、一粒瓜子、一袋巧可力，對自己都有極大的誘惑，因此會為了它們而拼命地學習，卻總是達不到目的。長大后，開始對小說漫畫垂涎三尺，為了得到它們，挑燈夜戰(zhàn)，都快成進士（近視）了，但是只要一得到，就會有強烈的滿足感。由一個上幼兒園的小孩子長成為一個花季少女，經(jīng)歷了不少困難，在困難中學會堅強，而在學會堅強的過程中，父母的自己的愛是必不可少的，在泥濘中行走時，父母的愛是一座橋，帶自己走向正確的道路；在暴雨中行走時，父母的愛是一把傘，幫助自己繼續(xù)走下去；在繩索上行走時，父母的愛是一根衡木，讓自己安全地到達對面；在黑暗中行走時，父母的愛是一盞燈，指引真實的方向。父母的愛是神奇的藍色泉水，是神奇的石版畫，刻畫著永恒的天堂，告訴我們如何尋找幸福。在冰天雪地之中，父母的愛就象一件厚厚的棉襖；在熱帶雨林中，父母的愛就像一杯清涼的汽水。愛并不是口頭說了算，而是要發(fā)自內心，用行動來證明的。一顆糖、一袋巧克力，都是無法來表達四的，真正的愛，是心意相通的，不需要太多的甜言蜜語。真正的愛，即使放開了手，也不會隨風去。父母的愛會輕輕地拭去孩子全身的傷，讓孩子從不曾絕望。許多家長總是希望自己的孩子不能輸在起跑線上，于是不惜花費大量的金錢請家教，吃好喝好，以為這樣就是對孩子的關愛，但是孩子的成績卻怎么也上不來，那是因為他們缺少了另一種關愛——對孩子精神上的關愛，沒有這種關愛，就算吃得再好，穿得再好，也彌補不了孩子心靈上的不足之處。
孩子的心象一枚針的針眼一樣，是唯一能夠接納父母的出口，如果父母不及時改正自己對愛的誤解，那條白線就算再細，也穿不進去。孩子總有一天會長大，總有一天會象雄鷹一樣飛翔在空中，父母如果總是不放心孩子，那么，愛在孩子眼中就會由關心變?yōu)榫惺�，適得其反。父愛如山，沒有言語、沒有溫存，一任你無知的傷害，卻仍然那么巍然矗立在你生命的路途中，為你朝朝暮暮地守望，請珍惜父愛；母愛如水，是那么纏綿、那么溫暖，任你無知的取鬧，卻仍然那么象天使一樣張開翅膀守護著你，給予你永恒的溫暖，請珍惜母愛。父親是培養(yǎng)我們人格的橋，告誡我們要誠信待人，態(tài)度認真，不可大意。母親是帶領我們走向生命的橋，撫養(yǎng)我們成長，看著我們由一棵小樹長大成一棵參天大樹，就很滿足了。
父母的愛付出不需要回報，只想仰望著自己的孩子飛上藍天，成為新一代的嬌子。
小學學作文900字 篇9
新課程標準指出中年段的作文教學，對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。作為剛升入三年級的學生來說，怎樣做好中低年段的銜接，我在教學中做了以下的嘗試：
一、培養(yǎng)習作的興趣。
英國教育家洛克曾說過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候�！睂W生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質量。三年級的學生是學習習作起步階段，課標已經(jīng)降低了習作的難度，此時教師要引導學生去觀察生活，感受生活。引導學生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，也就是心情作文，生活作文，想寫多少就寫多少，這樣起步作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學生的探索興趣與寫作熱情。
二、閱讀中積累語言。
新課標強調了積累語言的重要性，讓學生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學生讀寫能力的有效手段。“讀書百遍，其義自見”�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。閱讀是學生學習和積累祖國語言的重要手段，厚積才能博發(fā)。三年級的學生積累的素材有限，要想提高三年級學生的習作水平，就必須增加學生的語言積累。在閱讀教學中，教師要把握教材中的因素，通過指導學生反復朗讀、背誦，在朗讀中積累語言素材，增強語感。如課文《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。課文使用了多種修辭手法，或把雨人格化，或把春雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，教學中，我注重學生的情感體驗，通過表演讀、比賽讀、配樂朗誦等多種形式地朗讀，讓學生在朗讀中理解句子，在讀中體會，在讀中感悟，通過朗讀使學生感受秋天的美好和祖國語言文字的深刻內涵，從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習作打下良好的基礎。
給學生提供課外閱讀的書目，把學生的閱讀興趣從課內遷移到課外，讓學生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如對于三年級的學生來說，可以讓學生認真閱讀《小學語文報》、《唐詩三百首》、《名言警句》、《安徒生童話》、《成語故事》等，摘抄優(yōu)美段落，背誦名詩名篇，不僅能開拓視野，增知啟智，更是提高學生閱讀能力和習作水平的有效途徑。
小學學作文900字 篇10
在遠離喧囂的世外，有一座“瑪伊山”。這里風景優(yōu)美，生活著各種各樣的鳥獸魚蟲。山里有許多天然溶洞，洞里更是千姿百態(tài)，奇花異草，個個都是“神仙洞”。在山腳下，有個高三十七米，方圓四十四米的巨大土丘，那是“蟻朝”。里面生活著一個龐大的數(shù)以億萬計的種群——白螞蟻。他們分工明確，團結一致，與其他動物其樂融融的生活在一起。
這天，陽光明媚，鳥語花香，干燥的空氣中彌漫著青草與花朵的香味。幾只小蟲在草尖上盈盈的眠著，幾只小老虎在草地上嬉耍著；幾只喜鵲在樹上靜靜地棲在樹上。一切還是那么安謐。
傍晚，蛇媽媽突然鉆出洞來，向動物們說：“要下雨了，動物們，快通知自己的家屬，收拾自己的東西，準備遷徙�！�
在動物們都驚慌失措時，“蟻朝”里也在商討著這件事怎么辦。兩位年輕的戴著博士帽的蟻臣搖動著他們靈敏的觸須，向空氣中嗅了嗅，著急地說：“是的，空氣中已經(jīng)有了六成濕氣，大王，大雨將至，我們也趕快搬家吧！”一位彎著腰的瞽目老蟻臣捋了捋胡須說：“依我看，大王，自古就流傳這這樣的諺語：‘燕子低飛蛇出洞，大雨馬上就來到！’蛇是比我們很有靈性的動物，它能預知下雨。萬一山洪把我‘蟻朝’淹沒，那可萬萬使不得！”一位“獨須”的老大臣搖了搖僅有的一根觸須，慢條斯理地說“哼！哪有六成濕氣，這是洞底的潮氣！潮氣是嗅出來的，不是看出來的。簡直是胡鬧！搬家得花多少蟻力武力！”蟻王用他那有點僵直的已少了許多觸感的觸須擂鼓般敲著桌子，威武的挺著胸，說：“你們難道不忠心于朕了？蛇！他把咱們都支走，獨霸這座山也說不定。我們祖祖輩輩居住在這里，也沒有遇到這樣的怪事，況且我們也對不起自己的祖宗！”來人！傳令下去，凡螞蟻搬家者，一律斬首！”“這……”瞽目老大臣搖搖頭，眨眨眼，無可奈何。
可誰有敢拿自己的性命打賭？違命是斬，聽命是死。兩位年輕的蟻博士為了保住種群，偷偷的組織了搬家。大螞蟻扛著大件，小螞蟻推著小件，還有的螞蟻，三個一伙，五個一群的抬著巨大的物品，在黃昏的暮色中匆匆的向“瑪伊山”中的天然溶洞中逃去。午夜時分，風云驟變，原本晴朗的天空突然陰沉下來，喧鬧的也突然安靜下來，靜得瘆人。
而螞蟻王呢？他渾然不知，別的動物都逃難去了，只有他，還在那兒與大臣飲酒作樂。突然，暴風卷著驟雨向“瑪伊山”襲來。山洪夾著泥石流向白蟻巢沖擊，蟻巢突然被沖垮，蟻王漂在水面上，它后悔，沒有聽老大臣的話，自己的生命也到此完結……
是的，白蟻王朝覆滅了，是天災還是人禍？螞蟻是有靈性的物種，螞蟻對世界的感知全靠一對靈敏的觸須，當然不是靠瞽目蟻“看”來感知的�！蔼氻殹焙拖佂醍斎灰巡荒芎軠蚀_的感知世界了。不能感知又不聽勸阻，覆滅是必然的。
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