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連續(xù)劇一代廉吏于成龍觀后感900字
《一代廉吏于成龍》故事發(fā)生在百姓身邊，件件與百姓的利益相關(guān)，顯得平實親切，一代廉吏于成龍也正是這樣一位受人們愛戴的“百姓官”。以下是小編給大家整理的一代廉吏于成龍觀后感的內(nèi)容，歡迎大家查看。
篇一：
最近，我收聽了單田芳老先生播講的評書《清官于成龍》，并結(jié)合評書觀看了電影《一代廉吏于成龍》，感到暢快舒展，特別是那首主題歌更是把這種正氣抒發(fā)的淋漓盡致、蕩氣回腸。讓我最近思緒難平，感慨萬千!
于成龍首先是一個能吏。在電影滾動片斷介紹中，有一個畫面十分感人。一個官吏對著于成龍說：“私開官倉是要殺頭的。”于成龍凜然正氣地說：“五馬分尸也要開倉!”那種為民請命敢作敢為的氣魄，讓人振奮。他喬裝迷路人摸進匪徒聚集的破廟，一舉端掉匪窩，就地正法歹徒，真是大快人心。這反映了于成龍有膽有識的工作作風
他嚴于律已，受得住貧窮，不為富貴所動。于成龍的官階雖越升越高，但生活卻更加艱苦了。為扼止統(tǒng)治階級的奢侈腐化，他帶頭實踐"為民上者，務(wù)須躬先儉仆"。去直隸，他"屑糠雜米為粥，與同仆共吃"，在江南是"日食粗糲一盂，粥糜一匙，侑以青菜，終年不知肉味。"江南民因而親切地稱他作"于青菜"。總督衙門的官吏在嚴格的約束下，"無從得蔬茗，則日采衙后槐葉啖之，樹為之禿。"他天南地北，宦海20 本文來自學優(yōu)高考網(wǎng)end#余年，只身天涯，不帶家眷，只一個結(jié)發(fā)妻闊別20年后才得一見。他的清操苦節(jié)享譽當時。卒后居室中只看到"冷落菜羹……故衣破靴，外無長物"。出自為內(nèi)容的《新民官自省六戒》作為地方官的行為準則。方法上，他舉優(yōu)劾貪，寬嚴并濟，時人說凡他所到之處，"官吏望風改操"�？滴醯垡卜Q其"寬嚴并濟，人所難學"。
作為一名醫(yī)生，我要學習于成龍敢付責任的精神，醫(yī)生要有責任心，要有負責的精神。在有負責精神的基礎(chǔ)上，要有良好的服務(wù)態(tài)度。其次是要學習他良好的職業(yè)道德，為官有為官的職業(yè)道德，醫(yī)生更要有醫(yī)德，醫(yī)生要有良好的'職業(yè)道德，醫(yī)學一方面是自然科學，但面對的對象是人，所以醫(yī)學又是一門社會科學，是以人為本，直接為人服務(wù)。以人為本的態(tài)度非常重要，必須在有責任心的前提下，再有良好的職業(yè)道德。有了這兩點再加上奉獻精神，就可以做一名使病人滿意、使同行稱道、盡職盡責的好醫(yī)生。
篇二：
歷史電視連續(xù)劇《一代廉吏于成龍》給人們留下了許多意味深長的思考。于成龍廉潔勤政的高尚品德、浩然正氣的人格力量和愛民如子的人格魅力，深深地震撼了觀眾的心。人們贊譽該劇雖言歷史，卻關(guān)現(xiàn)實。歷史在塑造一個優(yōu)秀靈魂的同時，也在啟迪今天的黨員干部能像于成龍那樣廉潔勤政、一心為民、一生為民。“你為的是天下，想的是社稷，苦了自己;你穿的是舊衣，吃的是粗米，從不在意;你愛的是百姓，恨的是貪吏，一身正氣;你流的是熱淚，熬的是心血，勤政不息。”回想著《長歌行》中那堅定而又悲愴的旋律，于成龍的形象在人們的腦海間總是揮之不去。
于成龍首先是一個能吏。在電視劇中，有一個畫面十分感人。一個官吏對著于成龍說：“私開官倉是要殺頭的。”于凜然正氣地說：“五馬分尸也要開倉!”那種為民請命敢作敢為的氣魄，讓人振奮。他喬裝迷路人摸進匪徒聚集的破廟，一舉端掉匪窩，真是大快人心。
他嚴于律己，不為富貴所動。于成龍的官階雖越升越高，但生活卻更加艱苦了。他帶頭實踐“為民上者，必躬先儉樸”。去直隸，他“屑糠雜米為粥，與同仆共吃”，在江南是“日食粗糲一盂，粥糜一匙，侑以青菜，終年不知肉味”。江南人民因而親切地稱他作“于青菜”。總督衙門的'官吏在嚴格的約束下，“無從得蔬茗，則日采衙后槐葉啖之，樹為之禿”。他天南地北，宦海20余年，只身天涯，不帶家眷，只一個結(jié)發(fā)妻闊別20年后才得一見。他的清操苦節(jié)享譽當時。卒后居室中只看到“冷落菜羹……故衣破靴，外無長物”。
身為“治官之官”，于成龍始終把整頓吏治放在工作的首位。針對各屬賄賂公行，請客送禮之風，他從利用中秋節(jié)向他行賄的官員開刀，懲一儆百。他赴任江南，入境即“微行”訪于民間，面對“州縣各官病民積弊皆然而江南尤甚”的狀況，很快頒布了《興利除弊約》，其中開列了災(zāi)耗、私派、賄賂、衙蠹，旗人放債等15款積弊，責令所“自今伊始”，將所開“積弊盡行痛革”。與此同時，他根據(jù)自己的體會，又制訂了以“勤撫恤、慎刑法，絕賄賂，杜私派，嚴征收，崇節(jié)儉”為內(nèi)容的《新民官自省六戒》作為地方官的行為準則。方法上，他舉優(yōu)劾貪，寬嚴并濟，時人說凡他所到之處，“官吏望風改操”�？滴醯垡卜Q其“寬嚴并濟，人所難學”。
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