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      2. 班主任的愛(ài)心情愫-初中作文

        時(shí)間:2022-01-27 08:01:00 愛(ài)心 我要投稿
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        班主任的愛(ài)心情愫-初中作文

          班主任的愛(ài)心情愫

          班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨、領(lǐng)頭羊,更是保護(hù)神,愛(ài)心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。我要說(shuō),熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是班主任的天職。

        班主任的愛(ài)心情愫-初中作文

          我擔(dān)任班主任總是立足于為每一個(gè)學(xué)生播撒愛(ài)心。

          人生病時(shí)無(wú)一不想到求助,尤其是遠(yuǎn)離父母寄宿在校的學(xué)生。學(xué)生生病是班主任司空見(jiàn)慣的事,時(shí)間不定,病情不一,悉心照料,乃人之常情。一天早讀,我沒(méi)見(jiàn)鐘旭的身影,一問(wèn)才知他病在宿舍。我三步并做兩步,跑下教學(xué)樓五樓,登上宿舍區(qū)二十幾級(jí)臺(tái)階,爬上住宿樓五樓,一見(jiàn)他紅著眼圈,有點(diǎn)發(fā)燒,我的氣喘吁吁、汗流浹背早已置之度外。不由分說(shuō),立即或背或攙直奔醫(yī)務(wù)室。待醫(yī)生檢查、料理完畢,我又扶著他回到宿舍。接著,我趕緊轉(zhuǎn)身跑回辦公室拿來(lái)牛奶和開(kāi)水。幾上幾下,來(lái)回奔波,年近六旬的我?guī)缀蹙A摺5豢吹轿业膶W(xué)生能夠吃了,能夠喝了,臉上漸漸露出了紅潤(rùn),我就如同父愛(ài)得到了回報(bào),心中十分的快意。

          在我?guī)资甑陌嘀魅紊闹,在深夜、在風(fēng)雨中,在寒天雪地的路上,都曾有過(guò)我送學(xué)生去醫(yī)院路上的身影。我覺(jué)得,班主任要做一把傘,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;班主任要做哺乳鳥(niǎo),為學(xué)生銜食筑巢;班主任要做保護(hù)神,為學(xué)生排難解憂(yōu)。

          如果說(shuō)班主任在學(xué)生生病時(shí)給予的愛(ài)是人性的愛(ài),那么面對(duì)所謂的問(wèn)題學(xué)生則需要一種韌性的愛(ài)。我中途接手班主任時(shí),有個(gè)學(xué)生叫高斌的,只要出現(xiàn)遲到準(zhǔn)有他,只要內(nèi)宿出事準(zhǔn)有他,只要未交作業(yè)準(zhǔn)有他。我和他談過(guò)幾次,沒(méi)見(jiàn)效;幾個(gè)學(xué)科老師批評(píng)他,也沒(méi)見(jiàn)效;我與他父親聯(lián)系過(guò),仍沒(méi)見(jiàn)效。即使如此,我從不當(dāng)著同學(xué)的面挺他的相。堅(jiān)持叫他在一邊動(dòng)之以情,曉之以理;苦口婆心,耐心守望。一天晚修,我檢查作文上交狀況,居然連我班主任這科的作業(yè)他也敢拖交。這時(shí),我強(qiáng)忍著惱怒,在他座位旁一言不發(fā)的站立了約五分鐘。回到辦公室,的確有些氣惱,我想忍耐總有底線吧。出人意料的是第二天早讀,我還未走進(jìn)教室,他竟然用雙手把作文虔誠(chéng)的送給我。也許昨天晚上,他看出了我的惱怒,或他猜出了我的無(wú)奈,抑或是他讀出了我的寬容。當(dāng)即,我在全班對(duì)他補(bǔ)交作文的舉動(dòng)進(jìn)行了描述和贊揚(yáng),還就他兩周來(lái)的表現(xiàn)亮點(diǎn)作了展示和肯定,并熱情的預(yù)測(cè)他一定有良好的拓展空間。他終于從批評(píng)、指責(zé)中抬起了頭。我看得出,他的眼里噙滿(mǎn)了淚花。從此以后,他像變了個(gè)人似的,一改過(guò)去的毛病,專(zhuān)心致志,孜孜以求。期中考試總結(jié)表彰,他果然獲得了學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。

          作為班主任,批評(píng)盡量個(gè)別,表?yè)P(yáng)盡量當(dāng)眾。即使是所謂的問(wèn)題學(xué)生,其實(shí),有的是暫時(shí)的',有的是階段性的,問(wèn)題到底的畢竟是極少數(shù),甚或絕無(wú)僅有。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找家長(zhǎng)揭短,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就當(dāng)眾人責(zé)備,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就恨鐵不成鋼。要善于寬容,善于等待,善于捕捉。須知,學(xué)生也是有虛榮心的,任何時(shí)候都希望得到別人的承認(rèn)和夸獎(jiǎng)。他有自尊,他更有良知。

          當(dāng)班主任一定會(huì)遇到學(xué)生的挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生挑戰(zhàn)班主任的教學(xué)尊嚴(yán)時(shí)更需要一種理性的愛(ài)。今年文理分科分班后,我班有一個(gè)女生提出要換到平行的另一個(gè)班,究其原因,她說(shuō)她原來(lái)的語(yǔ)文老師絕對(duì)是第一的老師。我教了30多年的語(yǔ)文,來(lái)到龍城也教了她所在班平行的另兩個(gè)班的語(yǔ)文,還從未有過(guò)學(xué)生如此直白的挑戰(zhàn)的。一般的說(shuō),老師面對(duì)這樣的學(xué)生,常有的態(tài)度就是你不能改變我,你就得適應(yīng)我。何況,一個(gè)老師的教學(xué)也絕不能滿(mǎn)足全部學(xué)生的需要,適合所有學(xué)生的胃口。分班后,剛好是教文言文,我擅長(zhǎng)的“三讀法”(即誦讀、品讀、賞讀)教學(xué)觸動(dòng)了她,她平時(shí)不注重字詞句的積累,現(xiàn)在行不通了;她過(guò)去不注重自主學(xué)習(xí),現(xiàn)在也過(guò)不關(guān)了。她看到原先在我門(mén)下的學(xué)生誦讀課文流暢自如,品讀課文眉飛色舞,賞讀課文侃侃而談,終于意識(shí)到了他山之石,可以攻玉。看到她漸漸進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情狀態(tài),我油然而生贊許之意。一次當(dāng)堂作文,我第一個(gè)面批了她的作文。在肯定了她作文的立意、結(jié)構(gòu)后,我直截了當(dāng)?shù)闹赋隽怂龓滋幵~語(yǔ)運(yùn)用的錯(cuò)誤,因勢(shì)利導(dǎo)的引導(dǎo)她注重語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與積累。經(jīng)過(guò)兩周的言傳身教,她終于明白了老師的教學(xué)是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;授之以魚(yú),不如授之以漁。她終于認(rèn)可老師了,尊重老師了,再也不要求換班了。我看到全班學(xué)生無(wú)一例外的信賴(lài)目光,我的愉悅感、自豪感、幸福感涌遍全身。

          班主任自身的教學(xué)首先要過(guò)得硬。特別是你的學(xué)科教學(xué)受到學(xué)生挑戰(zhàn)時(shí),你可以躬身下問(wèn),可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,可以展示技藝,讓迅速學(xué)生認(rèn)可你,信服你,敬佩你。我以為,只有我的學(xué)生人人都信賴(lài)我的時(shí)候,我才覺(jué)得我是教壇上最自豪的人。

          愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。在我的班主任實(shí)踐中,我播灑的人性之愛(ài),韌性之愛(ài),理性之愛(ài),贏得了學(xué)生,贏得了榮譽(yù),更贏得了自我精神世界的無(wú)限欣慰和愉悅!

          龍高,擁有學(xué)海的經(jīng)典與雍容,擁有書(shū)山的開(kāi)放與博大。在這里當(dāng)班主任可以一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂;在這里當(dāng)班主任,可以播種思想,成就行為,播種行為,成就習(xí)慣,播種習(xí)慣,成就性格,播種性格,成就命運(yùn);在這里當(dāng)班主任,我還要說(shuō),播種愛(ài)心,可以成就一個(gè)班主任在自己人生的畫(huà)卷上寫(xiě)下一個(gè)大寫(xiě)的人字!

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