和爸爸媽媽一起讀海倫作文
今天,我邀請(qǐng)爸爸媽媽和我一起閱讀《假如給我三天光明》。
閱讀剛開(kāi)始不久,我們對(duì)沙利文老師初來(lái)海倫家時(shí)小海倫的暴躁習(xí)氣產(chǎn)生了感想,并展開(kāi)了討論。
“其實(shí)小海倫的胡作非為是有其深層原因的。她雙目失明,雙耳失聰,無(wú)法像正常孩子那樣表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè),所以有時(shí)只能通過(guò)一些極端的方式來(lái)發(fā)泄情感!币苍S孩子更能理解孩子吧,我不無(wú)同情地說(shuō)。
“是呀,小海倫的確很可憐,她需要比一般孩子更多的關(guān)心。但這不是說(shuō)海倫的'父母可以一再地容忍遷就女兒。因?yàn)楹⒆右砷L(zhǎng),自身的一些性格缺陷必須得到糾正!卑职盅a(bǔ)充道。
“過(guò)度的愛(ài)是溺愛(ài),溺愛(ài)對(duì)孩子而言,不是清涼的涓涓溪流,而是助長(zhǎng)劣習(xí)的洪水猛獸,是有百害而無(wú)一利的!眿寢屢馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō),“愛(ài)不是放任,愛(ài)是糾偏,是理解!
我的目光與媽媽相遇,不由會(huì)意地一笑。
我們繼續(xù)往下讀。讀著讀著,我們又對(duì)沙利文老師教育海倫的方法產(chǎn)生了共鳴,你一言,我一語(yǔ)地交流開(kāi)了。
“不以規(guī)矩,不成方圓。沙利文老師的教育與我們的古人是不謀而合呀……”
媽媽的話音未落,我迫不及待地說(shuō):“比如要改掉海倫吃飯沒(méi)規(guī)矩的壞毛病,寧可讓她暫時(shí)餓肚子,也決不由著她的性子!
“對(duì),小懲大戒說(shuō)的就是這個(gè)意思!卑职纸舆^(guò)話茬,“沙利文老師在馴服了這頭‘小猛獸’之后,努力走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界,盡力化解她的情感癥結(jié),悉心去發(fā)掘、培植她身上的閃光點(diǎn)。正是在這種教育下,那個(gè)曾令大人們失望的低能兒才成長(zhǎng)為舉世聞名的奇才!卑职值倪@番議論讓我更深入地理解了沙利文老師。
我們就這樣讀著,議著,直到閱讀結(jié)束還意猶未盡。親子閱讀提高了我解析經(jīng)典的水平,促進(jìn)了我的思考、表達(dá)能力,也使我與父母的心貼得更近了。