班會里的微感動作文

班會里的微感動作文

　　九年級以來，班會課大多以自習(xí)為主，偶爾會有老師總結(jié)一下幾個星期以來出現(xiàn)的問題。但是這節(jié)班會課，卻上的與眾不同。

　　那是周二的下午，剛剛上完體育課，同學(xué)們筋疲力盡地走到班里，邊喝水邊攀談著什么。班主任老師剛剛走到班門口，同學(xué)們紛紛安靜下來。老師大步流星的邁上講臺，從黑色的挎包中拿出u盤插入電腦中。

　　我好奇地盯住屏幕，只見老師打開了一個幻燈片，開始是一則小笑話，笑話是關(guān)于起綽號的一件小事。于是我知道今天班會的主題應(yīng)該與此有關(guān)。老師讓同學(xué)們把作業(yè)都收起來，便開始了這個特別的班會課。

　　屏幕中出現(xiàn)了第一個問題是：你有被別人起綽號的經(jīng)歷嗎？時間停滯幾秒鐘之后，全班“嘩”的一下有50多名同學(xué)舉起了手。我看了看，除了幾個“老實巴交”的同學(xué)外，其他同學(xué)都有過綽號。有的.同學(xué)的綽號就是父母的名字，還有的就是同學(xué)自身生理或行為特征，甚至還有略帶歧視或侮辱性的別稱。第二個問題是：你給別人起過綽號嗎？我想了想，還真給別人起了綽號，還不止一個。到了第三個問題：你給別人起綽號的目的是什么？有的同學(xué)說找樂子，但捫心自問我們在其中找到樂子了嗎？一些綽號讓同學(xué)的自尊心受到了傷害，讓一些同學(xué)時刻感到不悅或“屈辱”。有的同學(xué)說是無聊，九年級了，還有時間無聊嗎？我們不要把讓精力分散在起綽號這些“小惡”上，而要把精力全部集中在搞好學(xué)習(xí)這個“大善”上。有些同學(xué)說可以增進同學(xué)們之間的友誼，但綽號過了頭就會適得其反。

　　想想生活中我們見到同學(xué)打招呼時，都是以綽號相稱。有的同學(xué)不敢怒不敢言，被迫麻木地接受；有的同學(xué)敢怒而不敢言，以無聲代替抗爭；有的同學(xué)敢怒敢言，虎目圓睜大聲回應(yīng)著對方的綽號。

　　這是班級中的一大糟粕。我們要大聲疾呼，堅決摒棄糟粕，別再叫別人的綽號，小而言之就是對他人不尊重，大而言之就是侵犯別人人格和尊嚴，是違法。

　　我們要從善如流，積極響應(yīng)班主任在全班比起“雅號”的號召，大賽看誰起的雅號多，并以雅號相稱。

　　四十五分鐘的班會雖然短暫，但卻讓我感到久違了的感動，就象一股清泉流入了我干涸的心田，友誼、真善、維美之花含苞待放。

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