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      2. 班會課的作文

        時間:2022-04-13 16:41:56 班會 我要投稿

        有關班會課的作文匯編十篇

          在平時的學習、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的班會課的作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關班會課的作文匯編十篇

        班會課的作文 篇1

          今天,我們上了班會課。這節(jié)課講的是閱讀兩個字。閱讀的意思是:要多讀書,讀好書;多讀書,好讀書。不光是要閱讀,還要堅持閱讀。讀書的時候要看這書好不好,意思是大家不能讀阿帥、果寶特攻等動畫片書,要讀西游記、兒童文學等著名故事。

          每天閱讀的時候要大聲朗讀,讀一頁到兩頁,再勾畫好詞好句。這樣,既能讓你讀書有感情,還能讓你積累好詞好句。

        班會課的作文 篇2

          星期四下午的第二節(jié)課,我們班和三、一班進行了一場既有趣又難忘的“打響響”比賽。

          首先,老師帶我們到操場上集合。接著,老師教我們折 “打響響”,后來,老師宣布完了比賽規(guī)則,比賽就開始了。

          我們班第一個上場的是文進,他在練習的時候打得特別響,把紙都打破了,可到了正式比賽的時候,就打不響了。伴隨著大家的遺憾聲,我們的第一場比賽失利了。可我們并沒有喪失信心,在我們的加油聲中,王洪上場了,他精心制作,沉著應戰(zhàn),“砰”的一聲,傳來了震耳欲聾的響聲,我們班終于取得了第二場比賽的勝利。第三個上場的是牟欣楠,第四個上場的是葉含淼……雖然他們已經(jīng)很努力了,但還是沒能戰(zhàn)勝對手。最后,我們班以八比十二的比分輸給了一班。

          自由活動的時間到了,同學們在操場上開心地玩起來。“砰”,“啪”,“咚”,打響響的聲音和同學們開心的歡笑聲一起回蕩在校園的上空……

          這一次,我們的比賽雖然輸了,但同學們玩得很開心,同時也培養(yǎng)了我們愛集體,愛班級的精神,真希望老師能多組織這樣的活動。。 按蝽戫憽北荣惗嗝醋屓穗y忘!

        班會課的作文 篇3

          盼望著,盼望著……終于盼來了這次特別的班會課,老師說,這是我們最后一次過“六一”了,今天的主題是——“告別童年”。

          好像是為了紀念什么,今天大家的校服看起來特別整齊,紅領巾端端正正地扎在胸前,連胸卡也戴得很工整。班級里散發(fā)出一種莊重的氣氛。班主任在黑板上寫下了“告別童年”四個大字,隨后,白色的屏幕上彈出了一個陌生的女孩,大約只有三四歲,梳著雙馬尾,白皙的臉上嵌著一雙清澈透亮的眼睛。

          她身著粉紅色的裙子,靜靜地坐在一個古老的秋千上,笑得很甜,牙齒一顆顆晶瑩潔白。班主任舉起手指著屏幕說:“大家來猜一猜,這是誰小時候的照片?”我馬上明白了前幾天父母給班主任發(fā)照片的用途!斑@究竟是哪位美女!”驚訝、新奇,同學們唧唧喳喳地討論起來,副班長突然站起來說:“這家伙是蘇鷺!”老師點點頭,蘇鷺卻連自己都不認識了,大叫一聲:“什么鬼!”班級里泛起了一陣歡樂的波浪。

          一張張充滿童真的照片陸續(xù)登場,有的一眼就能看出是誰,有的令人找不到頭緒。有的同學躍躍欲試,對競猜充滿了興趣;有的同學捶著胸,又害怕又期待,悄悄地念叨著:“等一下可能要輪到我啦!”有的同學表情嚴峻,好似沉浸在童年的回憶中。那個吮著手指頭的是趙剛,光溜溜的頭頂上留著一小撮頭發(fā)的是陳小強!每猜出一張照片,我們就要大笑一場,整個班級變成了歡樂的海洋。

          最后一張照片亮相了:照片上的小男孩頭上上戴著頭巾,頭巾上印著一只雄鷹,兩只嫩嫩的小手托著胖乎乎的下巴,戴著一副黃框眼鏡。這是父母為了慶祝我三周歲生日特意帶我去照相館拍的。還記得那一天,我死活不肯去照相。為了讓我乖乖拍照,媽媽讓我吃下了兩包薯條……這個造型也太逗了吧,老媽怎么會選這么幼稚的照片!一個個錯誤的答案出現(xiàn)了,老師手握著鼠標不斷地搖頭,最后只好說:“既然大家猜不出來,那我們就讓這張照片的主人來揭示謎底!”我撓了撓頭皮站了起來。同學們都被嚇到了,隨即大笑了起來:那張照片怎么會是他!

          這是一次愉快的班會課,一個個童稚的畫面在眼前流動,童年的時光在咀嚼中顯得愈加美好。告別童年,我們依依不舍地離開教室,走向一段新的旅程……

        班會課的作文 篇4

          不到你……可靜下心來想想,他說的確實是真心話呀。因為他上課總是坐第一排,而平時成績不好,上課時他稍有一動,就認為他不專心,思想不集中,難怪他現(xiàn)在會有這樣的感覺。∮谑窃谥v解試卷時,我讀了他的作文,當時他的頭垂得很低很低,不敢抬起來。讀完他的文章我說:“XX的作文雖然不長,有些句子也還不是很通順,但是他寫出了自己心中真實的想法,比以前有了很大的進步,我們在寫時就要注意這些。同時,老師要向他及全班同學道歉,老師的這次以考試排座位確實不對,沒有顧及到大家的.感受,等一下我們馬上換過來。以后同學們發(fā)現(xiàn)老師做的不對的,就馬上向老師指出,只要是有道理的,老師一定改正!甭犕晡业脑,他抬起頭,眼里充滿了難以置信的神情,他無法相信老師會這樣說。

          從那天開始,我發(fā)現(xiàn)他有了一些改變,特別是在寫作方面的改變最為明顯,開始能圍繞一件事有爭對性的寫一些話。雖然字數(shù)不多,但句子比較通順,條理也較清楚。于是,我也經(jīng)常拿他的作文在班級讀,對他的進步表示肯定。他感受到了老師真誠的表揚,同時班級同學對他的態(tài)度也開始轉變,使他學習的勁頭更足了。

          在期末考試時,考出了他從來沒有過的好成績73分,達到了良好。

          上面這個案例中的男孩是我教過的學生中很普通的一個,但他卻讓我對我以往對后進生的認識產生了質疑!皼]有教不好的學生!边@句話從這個事例中又一次得到了論證。那么作為老師怎樣去教好每一個學生,讓每一個學生都成為好學生呢?平時,我經(jīng)常埋怨自己所教的學生不認真、智力有限,經(jīng)常占用副課或放學后的時間給學生進行強硬的灌輸,累了學生,累了自己,但效果不大。如何讓學生和老師都從這種壓力下解脫出來,那么就應該抓住特定環(huán)境中的特殊事物,對學生進行觸動其心靈的教育,從而激發(fā)起他們向上的力量和學習的欲望。

          一、巧用溝通,走進心靈

          老一輩教育家陶行知曾說:“我們必須會變小孩子,才配做小孩子的先生!彼^“會變小孩子”我想教師要盡量使自己具備學生的心靈——用學生的大腦去思考,用學生的眼光去看待,用學生的情感去體驗,用學生的興趣去愛好。在教育教學實踐中,學生難免會出現(xiàn)過失或錯誤。當我們的學生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時,教師應該冷靜些,把自己擺在學生的位置上,體驗學生的心理,以寬容慈愛之心在愛護學生的基礎上教育學生,切忌諷刺、挖苦、謾罵,甚至體罰等簡單粗暴的做法。

          人與人之間最遠的距離不是身隔千山萬水,而是沒有心靈上的呼應。都說師生之間有條河,那么讓我們用溝通架起一座橋梁,通向彼此的心靈,體驗溝通的快樂。

          二、細心觀察,因勢誘導

          每個人都會有缺點,也都會有優(yōu)點。馬騰飛雖然有缺點,但只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)隱藏在他缺點后面的閃光點:他性格開朗、重感情、做事有能力、肯于表現(xiàn)自己等,有了這些有利的武器,我便逐漸利用它們來克服的缺點。首先要培養(yǎng)他的形象美,他不是好美好表現(xiàn)自己嗎,我就把他叫到鏡子面前對他說:“美的東西人人都喜歡,但并不是一切東西都是美的,你對著鏡子大叫大笑,彎腰駝背搖晃走動,看美不美!瘪R騰飛照做了,他的回答是“不美“。從那之后,每每發(fā)現(xiàn)他有怪異行為,我都要讓他對著鏡子表演,一直到他真正悟出什么叫真美。經(jīng)過半年的訓練,班里再也聽不到他那刺耳的尖叫和大笑了,再也看不到他彎著腰橫沖直撞的走路姿勢了,打架罵人的現(xiàn)象也減少了,這不能不說這是他的一個很大進步吧?

          為了調動馬騰飛的積極性,我還把班里的一些事情交給他,讓他從為集體和同學們做好事當中獲得自信和榮譽感。

          我的愛如春雨般滋潤他那幼小的心田,在愛的召喚下,他的心不斷向我靠攏,他愿意聽我的話,愿意去做我讓他做的事。付出的越多,收獲的也越大。昔日的“被告大王”終于成了“進步大王”,看到他如此大的變化,我由衷地感到高興。

          三、創(chuàng)設和諧家庭,溫暖心間

          為馬騰飛創(chuàng)造一個比較寬松和諧的家庭氛圍,消除家庭教育的負面影響,與他父母保持密切聯(lián)系,改變其錯誤的教育觀念和方法。每次同他父母溝通時,我都反復強調孩子犯錯屬于成長過程中的正,F(xiàn)象,希望他們多一點呵護,少一點指責;多一點表揚,少一點批評。誠懇地指出,“棍棒教育”會使孩子表面上服從,但不能治本,而且容易使孩子形成不正確的道德認識。

          合理運用獎懲技術,堅決杜絕體罰,提倡“以獎代罰”,及時鼓勵、適當獎勵馬騰飛的合理行為,使其正當行為及時得到強化。

          建立和睦的親子關系。鼓勵父母多于孩子交流談心,營造寬松和諧的家庭環(huán)境,是他的歸屬與愛的需要、自尊的需要得到滿足。同時要求每天家長接送(避免他放學不回家,在街上玩)。

          四、精心疏導,改變自我

          使學生成為老師心中的最愛,愛自己的孩子,這是人之常情,但作為老師,不光要會愛自己的孩子,還應該去真心的愛你所教的每一位學生。捫心自問,要做到這一點確實不容易,像剛才這個案例中的那個小男孩,一開始,老實說我并沒有真心的去愛他,對他的表揚也有些虛夸。孩子其實并不笨,他能感受到,因此他并沒有改變,而他考試中的那封信,對我的觸動較大,對他和全班學生的話也出自真誠,他也感受到了,于是就產生了動力,從而改變了學習態(tài)度,以致在期末考試時得到了超常的發(fā)揮。作為老師,怎樣真心的去愛每一位學生,讓每一位學生都成為心中的最愛,這還需要有一副博大的心胸。如: 上課認真聽,不做小動作加一顆“勝利星”;每次做了小動作,在老師提醒后馬上改正為一顆“進步星”;和同學們好好相處,就加一顆“文明星”;上體育課好好表現(xiàn)加一顆“運動星”。讓他在濃濃的比賽中,

          感受成功的喜悅,從而減少錯誤行為的發(fā)生,直至基本消除。

          總之,學生的缺點并不是與生俱來,要教育好有行為問題的學生,需要教育者對他們付出真誠的“愛”,這份“愛”不是我們?yōu)榱俗非竽撤N教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是一個教育者真誠的人道主義情懷的自然流露,是用心靈贏得心靈。當他們愿意沐浴在師愛的春風中,在春風雨露的滋潤下,主動向我們敞開心扉時,我們的教育就會讓他們體驗到成功的快樂。

        班會課的作文 篇5

          節(jié)課,給我的體會非常深。這節(jié)課,在前十分鐘內,一個壯壯的男生哭了,接著,是更多的撕紙巾聲。

          這主題叫做感恩父母,老師。懂得感恩的會馬上感動,前幾副圖片讓我眼淚差一點涌了出來,他們。。。為了自己的孩子,不顧一切,不顧身體,只顧著孩子的學習和健康。我害怕眼淚流出來,所以盡量不要去想,但在我眼淚差一點就要流出來的同時,那個壯的男生站起來回答了問題,聽了他的故事更想哭了,只聽到他的聲音有一點哭腔出來了,眼淚馬上跑了出來。

          父母的確為我們做了很多事情,老師也一樣,老師教我們了知識,做人的道理。

          壯男生又起來了,同樣是帶著哭腔回答的問題。真的,他的眼淚在眼眶里打轉兒,不一會兒就自己偷偷溜了出來。大部分同學都哭了,哭得沒有聲音,只是靜靜地聽主持人繼續(xù)介紹。后來,連續(xù)有幾個同學起來回答問題,一個同學剛說:“我爸爸每天早出晚歸的,沒有時間陪我。。。。”接下來,她哭得讓我聽不清楚話來了。我真想站起來說:“你有我慘嗎?媽媽每天連回來的時間都沒有,我專門為她做的愛心卡都沒有時間看,但是她還是顧著我的學習,我的生活。我們也要體諒家長的!”不過,我知道,現(xiàn)在的孩子,缺少父母的陪伴,會很傷心的。父母忙碌的工作會讓她們覺得自己沒有父愛或者母愛。

          一連串的回答,每個回答者都帶著哭聲。這是一節(jié)最好的課。

          一個問題,就足足難道了全班:老師列舉了10種例子,那例子是關于怎么感恩父母,你有沒有做到這幾點的,老師就問了一句:“誰做到了5點?”沒有人回答“誰做到了3點?”只有少數(shù),其實,還有一點都沒有做到的。父母對我們的愛,我們卻沒有回報他們。一位母親希望自己的兒子能讀好書,在他的旁邊裝了僅用的一碗粥,可后來,母親要和一口粥,兒子卻說:“滾開!”多么好的示例啊。

          這節(jié)課是對我們來說最好的一節(jié)課,對我們的人生多么有意義啊,感恩父母,只能努力學習,學習考上好學校,同時也感恩了老師。

        班會課的作文 篇6

          一天上午,我們班的語文班長楊雨晴對全班同學說:“嘿嘿!下午呢,我們將舉辦一場……”還沒等楊雨晴說完,班里立刻炸開了鍋,十分熱鬧。有的同學說::“難道要舉辦一場隆重的跑步比賽 ?”有的說:“希望舉辦一場熱鬧的笑話大賽!”還有的說:“如果能舉辦一場演講比賽,那就太好了!”這是,楊雨晴用手拍了拍講臺,說:“NO!安靜!大家說的都不對!下午答案就會揭曉了!钡 了中午布置作業(yè)時,楊雨晴又說:“下午我們要準備一張白紙,而且要考:語、數(shù)、外三門功課,中午要復習前三個單元的內容哦!”有的同學雙手抱頭,趴在桌上,說:“!又要考試!哎!”有的 同學好奇心強,問:“帶白紙干嘛?畫畫?寫字?折紙?還是……?”同學們都在議論著這個話題。

          中午放學了,我回家后,想:“嗯……帶白紙到底要干嘛呢?”我?guī)е@個疑問,吧白紙裝進了書包,開始復習語、數(shù)、外的前三個單元。

          下午,我來到學校,有以為同學指著我的鞋子,說:“魯越,你的鞋帶開啦!”因為當時我怕正穿著有鞋帶的鞋子,所以我毫不猶豫的蹲下來準備緊鞋帶。 正當我低下頭準備系時,我頓時發(fā)現(xiàn)自己 被騙了:鞋帶正工工整整的系在上面。我看了看他,他笑著對我說:“哈!愚人節(jié)快樂!”我心里想:“我被騙了,哎!辈灰粫,一位女同學對我說:“魯越,你頭上有條蟲子!快爬到你眼睛旁啦! ”我吸取了上次的教訓,雙手叉腰,笑著對那位女同學說:“額,我的頭上要是有蟲子我就試出來了,不要開玩笑了,我不是April fool!(四月傻瓜的意思)”那位女生說:“嘿嘿!但是我要祝你愚人節(jié) 快樂!”等到第一節(jié)課一下課,我和幾個好朋友在一起討論著班會的事情。這時,上課鈴“叮鈴鈴!”地打響了,楊雨晴走上講臺,寫了“考試”二字后,說:“把你們準備的白紙拿出來,開始考試! 現(xiàn)在我開始出題!第一題……”我們聽后,安安靜靜掏出白紙,開始了一個“獨一無二”的考試。其中有一道語文題,讓我忍不住捂著嘴差點笑出聲來。那道題是:“爸爸出差給我?guī)Я艘话孱伭?的彩色貝殼。”我當了次小醫(yī)生,毫不猶豫的給句子寶寶打了一針,把“彩色”這個惡毒病句消除了。還有道英語題,美國的英語除了USA還有種說法怎么說?“american!”張睿脫口而出?墒枪庵 怎么讀可不行,關鍵是怎么寫。班里只有張睿一個會,我呢,也是最后收卷時想到的?纪暝嚭螅瑮钣昵缗c其余班長異口同聲地說:“祝大家愚人節(jié)快樂!”我們聽后,全班同學開始抗議,有的都站了 起來。隨后,班長又說:“四月傻瓜們!”我們大家都笑了起來。過了一會兒,一群男生表演了自創(chuàng)小品,讓我們開懷大笑。

          “叮鈴鈴!”下課了,同學們依依不舍的下了課,走出座位,干起了其他事。

          這次班會課開得真有意思,真希望每個星期都有一個這樣有意思的班會啊!

        班會課的作文 篇7

          有一堂班會課,至今仍深深地藏在我的記憶深處。像石頭上鐫刻的文字,像古樹樹干上火烙的印痕,久久難以磨滅。

          那是初二上學期月末的一堂班會課——當時,樓下楊高路上的街燈全亮了,遠遠看去,晶亮晶亮的冬天黑得早,傍晚5點不到,天已全暗了。突然,班上有個同學在坐位上嚷起來:“我的100元錢沒了,媽媽給我交下個月飯錢的100元錢沒了,剛才上課前還在的,它怎么會沒了呀?”

          利用班會課前片刻時間,在講臺上收繳飯錢的班主任吳老師,聞聲忙放下上的事,走到丟錢同學跟前。

          經(jīng)過再三尋找、詢問及周邊同學的證實,吳老師斷定這錢確實是在本班被人拿走了。她返身走上講臺,以平靜的口氣,半開玩笑半認真地說,這丟錢同學的書包里常有餅干、薯片、糖果等零食,為人又很大方,肯定是哪個同學來此找吃的,無意中碰上了!100元錢!能用來買多少吃的、玩的、用的呀!就連我老師碰上了,說不定也會忍不住往自己口袋里塞的。但是,不能!這是人家的錢,拿不得的,一旦拿了,就會在自己本來干干凈凈的心坎上,留下一塊永久抹不掉的、恥辱的疤痕!”她要求私拿了這錢的同學把它交出來。

          為此,吳老師把這教室里的燈全關了,然后,讓全班每個同學依次在講臺上走一圈,希望拿了別人錢的同學體面地把錢交出來,放在講臺上,誰都不會知道,也沒有必要知道……一圈結束,打開燈,講臺上空落落的啥也沒有。吳老師十分尷尬,臉上堆出硬擠出來的笑容,說這拿錢的同學怕是膽子太小,一時不敢拿出來。于是,她第二次關燈,讓大家依次再繞講臺一圈,再給這位同學一次機會。結果,還是一樣,講臺上依然啥也沒有,只有上方那盞柔和的日光燈光映照著吳老師蒼白的臉。后來,吳老師自我解嘲似地、說再給這位同學最后一次機會……于是她第三次關燈,同學們第三次挨個繞講臺摸黑走了一圈。

          結果,當燈光第三次被打開后,全班同學驚喜地發(fā)現(xiàn),一張嶄新的百元紙幣出現(xiàn)在講臺上!同學們一個個興奮得額頭冒汗,臉色通紅,只有吳老師依舊一臉蒼白;另外一個,那便是我,我的眼角情不自禁地悄悄滲出兩滴冰涼冰涼的淚珠——因為,坐在第一排、離講臺最近的我,分明記得:這嶄新的、上面沾著一滴豆粒大醬油斑的百元紙幣,是我今天中午剛繳給吳老師的飯錢——這是她為丟錢的同學自掏腰包墊出來的呀!

        班會課的作文 篇8

          今天是周一返校時間,第一節(jié)班會課照例檢查作業(yè),結果有六個學生未完成作業(yè)。頓時我火冒三丈,從周日的安排說到家長的期望、老師的心血、學校的紀律,半個小時才消了氣,中間不乏對他們不認真聽講的斥責以及做其他事情的制止。

          接下來是張××老師的發(fā)言。作為包班老師,他提出了幾個問題:

          1。班主任說的時候你認真聽了嗎?如果沒有,那么你在干什么?

          2。對班主任所說的法(學校的紀律)與情(師長的期望)你怎樣理解?

          3。老師為什么生氣?怎樣不讓老師生氣?

          然后給五分鐘讓學生分組討論,討論后每小組發(fā)言,最后還要選出哪個小組的發(fā)言最精彩。

          學生的發(fā)言我不再敘述了,總之他們說得都非常精彩,認識也非常到位。最后張老師作了精彩的總結。

          會后,我捫心自問:你那樣開班會是在浪費時間還是在走過場?從張××老師身上你難道不應該反思你自己嗎?

          是呀,我喋喋不休地說了將近半小時,起到作用了嗎?沒有。因為我用了最直白、最肆無忌憚的語言來發(fā)泄自己的不滿,而沒有考慮學生的感受。再對比張老師,他說學生不注意聽,耳朵是“直筒無底洞”,既形象又生動,學生也不會反感。說到老師的良苦用心,他以“法”與“情”貫穿此環(huán)節(jié)。從國家的法律人人必須遵守到學校班級的紀律學生都要遵守;從法律與人情的關系到法不留情老師有情,老師有情學生更應回報;又從幾個案例出發(fā)來詮釋老師的愛的無私……

          這一節(jié)班會課我向張老師學到的是:從學生的感受出發(fā)去談問題,從學生的感受出發(fā)去批評教育,還要注意語言的得體與幽默。

        班會課的作文 篇9

          暑假的時候,我們班聲哲同學因為受傷住院了,開學后也一直在醫(yī)院里進行積極的治療以及康復,現(xiàn)在他終于回到了班級中,回到了想念他的同學們的中間,怎能讓大家不歡呼,不雀躍呢?

          第一節(jié)是班會課,在董老師的帶領下,大家為聲哲舉辦了一個小小的簡單的歡迎會,黑板上寫著幾個醒目的大字——歡迎賀聲哲同學回家。同學們迫不及待地拿出準備多時的小禮物,送到聲哲的手中,很快桌子上的禮物就堆得像小山一樣了,這一桌子琳瑯滿目的禮物,表達了大家對他“回家”的祝賀與歡迎。聲哲也很激動地站在講臺前接受大家的祝福,他興奮地向全班同學說:“感謝大家,謝謝大家一直以來對我的鼓勵和支持!我很高興,能再次回到這個大家庭中,與大家一起學習成長!”

          這是一次難忘的歡迎會,在會上,有一種叫做“友愛”的情感在教室里脈脈地流淌著,流進了每一位四年7班同學的心里,留在了大家的童年回憶中。

        班會課的作文 篇10

          今天,王老師給我們上了一節(jié)有意義的班會課,題目是:垃圾分類。

          主持人陳涵熙給我們看了許多關于垃圾分類的圖片,比如藍色垃圾桶是放可回收垃圾,綠色垃圾桶是放廚余垃圾,紅色垃圾桶是會放有害垃圾,灰色垃圾桶是放其他垃圾。她還給我們看了垃圾的不分類圖片,只見圖片上一對對亂放的垃圾引來了許多蒼蠅,隔著圖片都覺得很惡心。大家看了這些圖片,是不是覺得很不舒服?老師平靜地說著。

          是的。我們大家應聲回答。

          那大家以后要如何處理垃圾呢?老師又問道。

          嗯,我們知道了,以后我們應該要分類丟垃圾,不讓我們的城市變得臟兮兮,讓我們的生活環(huán)境更加的美好。大家齊聲回答。

          接著,唐一亮給我們讀了垃圾分類的問題。比如:餐盒是屬于廚余垃圾嗎?紙巾是可回收物嗎?大家都爭先恐后的舉手回答,時間過的飛快,一轉眼,班會課就要結束了!大家都意猶未盡這短暫的時間。

          這次的班會課開得很成功也很及時并且非常的有意義,主要是給我們做好了宣傳工作,垃圾分類人人有責,從我做起,把我們的城市建設得更加美麗!

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