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      2. 精彩的班會課作文

        時間:2022-01-27 15:57:21 班會 我要投稿

        精彩的班會課作文

          班會課在教育教學中具有重要作用。一節精彩的班會課,可以讓學生學到很多東西。以下是小編整理的精彩的班會課作文,歡迎閱讀。

        精彩的班會課作文

          精彩的班會課作文1

          本周我們班上了一節班會課,這節課就在本周五,班會課的主題是“緬懷先烈,學會感恩”。

          星期五上午,大隊長為本次班會所需要的準備進行安排與排練。

          首先,我們的兩位大隊長組織了四個小隊長開了一次小型的會議,告訴她們,有什么任務,安排,讓她們各自對準備好的文章進行對組員的安排、練習。會議開完后,練習開始。我們小組表演的是《小兵張嘎》,經過簡單的安排后,我們自己就練習了幾次,就等待下午的表演了。中午,大家吃完飯后,幾個美術小組的骨干成員便上黑板布置下午需要的墻報。他們畫完后,我一下就看明白這幅畫是什么意思。這幅畫畫得十分生動,在近處,有幾個小姑娘在一張桌子上放上先人的照片與貢品,他們悲傷的***香祭拜;遠處的墓地里也有一位小姑娘在掃墓。下午,班會正式開始。經過大隊長簡單的介紹了清明節的由來和幾道知識問答后,以小組為單位的表演就開始了。先是第四小組進行表演,他們的表演十分順利和成功。輪到我們小組表演了,表演開始的那一刻,我的內心充滿了緊張,我怕我們的.表演會出洋相。后來,事實的確是這樣,鄺冠棠和李貝銘斷斷續續的才把一句較長的話讀完,鄺嘉慧她們把上一個組合說的話重復了一遍。不過,我認為他們都已經盡力了,特別是何雨霏,她一個字都沒有讀錯。

          這次班會不僅讓我知道了關于清明節的習俗,還讓我知道了前輩的許多英雄事跡,真是受益匪淺啊!

          精彩的班會課作文2

          今天下午我們是班會課,主題是推廣普通話。時間剛過一半,班會的主題也進行的差不多了,老師突然當眾向杜子凡和趙青同學詢問: “你們轉學手續辦齊了?什么時候走啊?”

          “已辦好了。可能下周一就不來了。”兩位同學站起來回答。

          “啊?杜子凡和趙青馬上要轉學了?我怎么一點都不知道啊?”全班同學頓時議論紛紛,交頭接耳,但大家的表情都是惋惜的、依依不舍的。是啊,朝夕相處了幾年的同學,共同學習,相互幫助,在一起游戲玩耍,和大家建立了深厚的同學之誼。現在,兩位同學即將離我們而去,大家都很舍不得。

          “嗚嗚嗚!”這時,一陣哽咽聲響。大家一看,原來是杜子凡最好的朋友徐雋逸忍不住趴在桌子上哭了起來。這哭聲仿佛有極大的傳染性,很快,全班都是一片抽泣聲。

          “杜子凡和趙青馬上要轉學了,今天是他們和我們在一起上的最后一堂課,同學們有什么話想對他們說的就在這兒說出來吧!”老師環顧著全班。

          “杜子凡,從一年級到現在,我們朝夕相處幾年了,我們是很有緣分的。我舍不得你走。我們永遠都是好朋友!” 徐雋逸最先站起來,哽咽著表達了自己的心聲。后來,又有四五位同學站起來發言,大意都是舍不得同學離開,希望以后常回來看看。陳緣還和趙青一起合唱了一首歌曲,雖然不斷的抽泣聲,讓我們聽不出來她們唱的是什么歌,但我們都知道她們表達的`是依依不舍的感傷……

          整個離別的過程,我始終也是熱淚盈眶,雖然我和兩位同學相處的時間不長,但豪爽好友的杜子凡、熱心班級公益工作的趙青(班級的網管,每天都要為班級維護網絡)都給我留下了極深的影響,真不想讓他們走啊!其實,我淚眼朦朧還因為我也曾經歷過這樣的離別之痛:去年的這個時候,因為要跟隨爸爸媽媽,我離開了原來就學的安理附小,轉學來到了杭州。由于時間匆忙,所以我連和老師同學告別的機會都沒有。盡管是不辭而別,但每次想到共處幾年的老師同學,我的嗓子都發哽,夢里都想過他們多少次啊!今年教師節,我給以前的老師發去了祝福的短信,并請他們代我向以前的同學問好。看著老師回復的親切的問候短信,當時我就鼻子發酸,眼睛里充滿了淚水。

          現在,看著即將離去的杜子凡和趙青,看著爭先恐后發言的同學們,我在一旁默默地品味同學的情誼,祝福杜子凡和趙青,也祝福著我們自己,希望這種純真地友情能一直陪伴著我們,讓這個世界充滿了愛和感動!

          精彩的班會課作文3

          今天是周一返校時間,第一節班會課照例檢查作業,結果有六個學生未完成作業。頓時我火冒三丈,從周日的安排說到家長的期望、老師的心血、學校的紀律,半個小時才消了氣,中間不乏對他們不認真聽講的斥責以及做其他事情的制止。

          接下來是張××老師的發言。作為包班老師,他提出了幾個問題:

          1。班主任說的時候你認真聽了嗎?如果沒有,那么你在干什么?

          2。對班主任所說的法(學校的紀律)與情(師長的期望)你怎樣理解?

          3。老師為什么生氣?怎樣不讓老師生氣?

          然后給五分鐘讓學生分組討論,討論后每小組發言,最后還要選出哪個小組的發言最精彩。

          學生的發言我不再敘述了,總之他們說得都非常精彩,認識也非常到位。最后張老師作了精彩的總結。

          會后,我捫心自問:你那樣開班會是在浪費時間還是在走過場?從張××老師身上你難道不應該反思你自己嗎?

          是呀,我喋喋不休地說了將近半小時,起到作用了嗎?沒有。因為我用了最直白、最肆無忌憚的語言來發泄自己的不滿,而沒有考慮學生的感受。再對比張老師,他說學生不注意聽,耳朵是“直筒無底洞”,既形象又生動,學生也不會反感。說到老師的良苦用心,他以“法”與“情”貫穿此環節。從國家的'法律人人必須遵守到學校班級的紀律學生都要遵守;從法律與人情的關系到法不留情老師有情,老師有情學生更應回報;又從幾個案例出發來詮釋老師的愛的無私……

          這一節班會課我向張老師學到的是:從學生的感受出發去談問題,從學生的感受出發去批評教育,還要注意語言的得體與幽默。

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