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環(huán)境造就人才作文（通用22篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的環(huán)境造就人才作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環(huán)境造就人才作文 1
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳�！�
每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，而每個(gè)人的價(jià)值都應(yīng)在不同的環(huán)境下才能得以體現(xiàn)。就像同一種橘，淮南淮北不過(guò)一河之隔，一山之遠(yuǎn)，卻體現(xiàn)了不同的價(jià)值。
所以，環(huán)境體現(xiàn)了人的價(jià)值，“鑄就”了人才。
深山的大樹(shù)，是深山的環(huán)境成就了它的偉岸，卻是公園體現(xiàn)了它的價(jià)值。這就好比一個(gè)人可以在不同的地方充實(shí)自己，練就“千里馬”的本領(lǐng)，卻必須要有一方合適的場(chǎng)地來(lái)縱情馳騁。
諸葛孔明久居深山，有智慧，有謀略。然而諸葛的智慧卻需要在劉備的戰(zhàn)場(chǎng)上得以揮灑，運(yùn)籌帷幄，縱隔千里可指謀疆場(chǎng)。諸葛的'價(jià)值在檣櫓縱橫的三國(guó)得到了最完美的體現(xiàn)。
并不是每個(gè)人都像諸葛那樣可以被發(fā)現(xiàn)，以步入最適合自己的環(huán)境，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更多的人，需要自知，明白自己的價(jià)值該在什么樣的環(huán)境下才能得到最好的體現(xiàn)。沒(méi)有環(huán)境會(huì)來(lái)找你，你要學(xué)會(huì)尋找最適合自己的環(huán)境。
從不否認(rèn)“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光”的說(shuō)法，可朋友們，將一枚金子置于于金礦中，那一片炫目的金色，誰(shuí)認(rèn)得出誰(shuí)發(fā)的光呢?可若金子置于亂石中，它的光芒，就是唯一的。
不同的環(huán)境下-體現(xiàn)的人生價(jià)值著實(shí)不同。
魯迅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也并不是毫無(wú)成就，可在當(dāng)時(shí)那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，他明白自己的價(jià)值完全可以體現(xiàn)在拯救國(guó)人的思想上。棄醫(yī)從文，這是人生最華麗的一次轉(zhuǎn)身，他將自己置于動(dòng)蕩中，體現(xiàn)了自己無(wú)可估量的價(jià)值。
環(huán)境造就人才作文 2
孟母三遷最終造就了儒學(xué)的亞圣——孟子，環(huán)境之故;熱帶魚(yú)由魚(yú)缸轉(zhuǎn)入池塘變迅速長(zhǎng)大，環(huán)境之故;險(xiǎn)象環(huán)生的生態(tài)環(huán)境中，狼避險(xiǎn)覓食、強(qiáng)勢(shì)圖存，亦是環(huán)境之故�？梢�(jiàn)環(huán)境造人才，所言不虛。
惡劣的環(huán)境往往造就英才。平王東遷洛邑，曾做出一個(gè)不起眼的封賞之舉，將崤山以西與西戎接壤的大片土地賜予秦伯。或許平王本就不懷好意，八百里秦川均為犬戎掌控，在那個(gè)連天子都被犬戎趕得無(wú)家可歸的年代，派秦伯去開(kāi)疆拓土，實(shí)在是有點(diǎn)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復(fù)還”的味道。然而秦伯還是去了，幾代人披荊斬棘馬革裹尸，多少次險(xiǎn)些被滅，秦國(guó)終于站穩(wěn)了腳跟，在那個(gè)四戰(zhàn)之地，秦人個(gè)個(gè)尚武，民風(fēng)剽悍，甚至有?秦軍虎狼之師?的評(píng)價(jià)。環(huán)境的磨礪，成就了秦的霸業(yè)，最終完成了統(tǒng)一大業(yè)。
優(yōu)越的環(huán)境，往往培養(yǎng)庸才。長(zhǎng)平之戰(zhàn)，老將廉頗在前線一味堅(jiān)守，把秦軍急得發(fā)瘋，就在這時(shí)，趙軍換防了，趙王中了秦人的'反間計(jì)，把高談闊論出身名門(mén)的軍事票友趙括換了上去。趙括熟讀兵書(shū)，卻是只不善實(shí)戰(zhàn)的紙老虎。數(shù)月后，趙括用行動(dòng)證明自己是個(gè)名副其實(shí)的庸才，趙軍四十萬(wàn)被秦坑殺。優(yōu)越環(huán)境造就出來(lái)的庸才，禍國(guó)殃民，其害不亦大乎?
著名心理學(xué)家羅森塔爾隨意抽取了10名學(xué)生，并把名單交給了班任，并說(shuō)，他們是很有潛力的學(xué)生。由于班任對(duì)這10名學(xué)生予以特別照顧和關(guān)懷，不久以后，他們的成績(jī)都有提高。班級(jí)沒(méi)有變，班任也沒(méi)有變，那么，隨意抽取的這10名學(xué)生為何發(fā)生了良性的轉(zhuǎn)變?
由此可見(jiàn)，環(huán)境優(yōu)劣，其實(shí)也未必決定人的命運(yùn)，真正主宰命運(yùn)的是人自身的心理環(huán)境。眾所周知，比爾蓋茨是標(biāo)準(zhǔn)富二代;大批罪犯常出身貧民窟。難道環(huán)境作用甚微?非也。若一人胸懷大志，在通向理想的征途中百折不撓，外部環(huán)境無(wú)論優(yōu)劣都能從不同角度推助他;若一人鼠目寸光，貪圖安逸，意志薄弱，環(huán)境再優(yōu)也是徒勞。這，也正是孔子倡導(dǎo)“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣;與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”而孟子倡導(dǎo)“生于憂患、死于安樂(lè)”的原因。
打造強(qiáng)勢(shì)的心理環(huán)境，惡劣環(huán)境懂得適應(yīng)，優(yōu)越環(huán)境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我們能借鑒一二，必能有所裨益，塑造自我，拾級(jí)而上，走向成才。
環(huán)境造就人才作文 3
人們常說(shuō)，“時(shí)勢(shì)造英雄”，這實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)于個(gè)人才能的塑造和培養(yǎng)的重要性。每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都受到周圍環(huán)境的深刻影響，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)還是自然環(huán)境，都在無(wú)形中塑造著我們的性格、價(jià)值觀和能力。
首先，家庭環(huán)境是人才培養(yǎng)的搖籃。我們從小就在家庭中接受初步的價(jià)值觀教育，父母的行為習(xí)慣、教育方式以及家庭氛圍都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一個(gè)和諧、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境，往往能培養(yǎng)出自信、樂(lè)觀、有愛(ài)心的人；而一個(gè)冷漠、暴力的家庭環(huán)境，則可能導(dǎo)致孩子性格孤僻、心理扭曲。
其次，學(xué)校環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地。在學(xué)校中，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)習(xí)如何與人相處、如何面對(duì)挫折和困難。學(xué)校的師資力量、課程設(shè)置、校園文化等都會(huì)對(duì)我們的'成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
此外，社會(huì)環(huán)境也是人才培養(yǎng)的重要舞臺(tái)。我們生活在社會(huì)中，社會(huì)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、文化氛圍等都會(huì)對(duì)我們的行為產(chǎn)生影響。一個(gè)開(kāi)放、包容、充滿創(chuàng)新精神的社會(huì)環(huán)境，有利于我們發(fā)揮個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
最后，自然環(huán)境也是人才培養(yǎng)不可忽視的因素。自然環(huán)境不僅為我們提供了生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，還對(duì)我們的身心健康、審美觀念等產(chǎn)生著影響。與大自然的親密接觸，可以讓我們更加珍惜生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該關(guān)注并優(yōu)化各種環(huán)境因素，為人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的條件。
環(huán)境造就人才作文 4
“環(huán)境決定命運(yùn)”，這句話一點(diǎn)也不夸張。一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展和成就，往往受到周圍環(huán)境的影響。環(huán)境，就像一塊肥沃的土壤，為人才的成長(zhǎng)提供了必要的養(yǎng)分。
我們常說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，這就是環(huán)境對(duì)人的影響。在一個(gè)積極向上的環(huán)境中，人們更容易受到正面的激勵(lì)，形成積極的價(jià)值觀和人生觀。相反，在一個(gè)消極的環(huán)境中，人們可能會(huì)變得頹廢和沮喪，甚至走上違法犯罪的道路。因此，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。
歷史上有許多例子可以證明環(huán)境對(duì)人才的影響。比如，孟母三遷的故事就是一個(gè)很好的例子。為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孟母不惜多次搬家，最終找到了一個(gè)適合孟子學(xué)習(xí)的地方。這個(gè)例子告訴我們，一個(gè)好的環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。
再比如，現(xiàn)代科技巨頭谷歌和蘋(píng)果，它們的成功在很大程度上得益于良好的創(chuàng)新環(huán)境。這些公司提供了寬松的工作氛圍、豐富的學(xué)習(xí)資源，以及鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化，使得員工能夠充分發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出許多顛覆性的產(chǎn)品和服務(wù)。
當(dāng)然，環(huán)境并不是唯一的'因素。個(gè)人的努力、天賦和機(jī)遇等也起著重要的作用。但是，我們不能忽視環(huán)境對(duì)人才的影響。在一個(gè)人的一生中，選擇一個(gè)好的環(huán)境，往往能夠事半功倍。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓自己在這個(gè)環(huán)境中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分利用環(huán)境所提供的資源，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
環(huán)境造就人才作文 5
人們常說(shuō)，“環(huán)境塑造人”，這并非空談。環(huán)境，無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，都在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。正如種子需要肥沃的土壤才能茁壯成長(zhǎng)，人才也需要在適宜的環(huán)境中才能充分發(fā)揮其潛能。
首先，自然環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。想象一下，一個(gè)孩子在繁華的城市中成長(zhǎng)，與一個(gè)在大自然中長(zhǎng)大的孩子，他們的性格和視野會(huì)有何不同？城市的孩子可能更早地接觸到科技和現(xiàn)代化，而大自然的孩子可能更懂得尊重自然和生命的價(jià)值。這兩種環(huán)境都為他們提供了各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
其次，社會(huì)環(huán)境更是影響我們成才的關(guān)鍵因素。我們常說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，這充分說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)我們的影響。一個(gè)充滿正能量的環(huán)境，可以激發(fā)我們的斗志，促使我們不斷進(jìn)步；而一個(gè)消極的環(huán)境，可能會(huì)讓我們失去信心，甚至走向墮落。因此，我們需要選擇一個(gè)有利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)也要努力為自己創(chuàng)造一個(gè)積極向上的環(huán)境。
然而，環(huán)境并非決定我們成為什么樣的人的'唯一因素。我們的努力、毅力和選擇也同樣重要。正如一顆種子，即使在肥沃的土壤中，如果它自身沒(méi)有生命力，也無(wú)法發(fā)芽生長(zhǎng)。所以，我們要珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，努力成為更好的自己。
總之，環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。但我們應(yīng)該明白，環(huán)境只是外部條件，真正的成長(zhǎng)和發(fā)展還需要我們自身的努力和選擇。因此，讓我們?cè)谶m宜的環(huán)境中，充分發(fā)揮自己的潛能，努力成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。
環(huán)境造就人才作文 6
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。正如古人所說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！边@說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)的，環(huán)境能夠造就人才，也能夠埋沒(méi)人才。
環(huán)境造就人才的一個(gè)顯著例子就是歷史上的“孟母三遷”。孟母為了讓孟子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家，從墓地旁到市場(chǎng)邊，再到學(xué)堂附近。這種對(duì)環(huán)境的敏銳洞察和積極調(diào)整，最終使得孟子在優(yōu)良的環(huán)境中成長(zhǎng)為一位杰出的思想家和教育家。這個(gè)故事告訴我們，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的影響。
另一方面，環(huán)境也能埋沒(méi)人才。在惡劣或不利的環(huán)境中，即使是有天賦的人才也可能因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和支持而無(wú)法充分發(fā)揮自己的'潛力。例如，一些貧困地區(qū)的孩子，由于教育資源匱乏，可能無(wú)法獲得良好的教育，從而限制了他們的發(fā)展空間。這樣的例子并不罕見(jiàn)，它提醒我們，環(huán)境對(duì)人才的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。
因此，我們應(yīng)該重視環(huán)境在人才培養(yǎng)中的作用。對(duì)于個(gè)人而言，我們應(yīng)該積極選擇有利于自己成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境，如尋求優(yōu)質(zhì)的教育資源、參加有益的社交活動(dòng)等。同時(shí)，我們也應(yīng)該努力改善不利的環(huán)境因素，如克服貧困、缺乏機(jī)會(huì)等困難，為自己創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)條件。
對(duì)于社會(huì)而言，我們應(yīng)該致力于創(chuàng)造一個(gè)公平、包容、開(kāi)放的環(huán)境，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和潛力。這需要我們加強(qiáng)教育投入、優(yōu)化資源配置、完善社會(huì)保障制度等方面的工作，為人才的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的土壤和養(yǎng)分。
總之，環(huán)境對(duì)人才的成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的影響。我們應(yīng)該重視環(huán)境的作用，積極選擇和創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境，讓每個(gè)人都能在適合自己的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛力，成為社會(huì)的棟梁之才。
環(huán)境造就人才作文 7
在廣袤無(wú)垠的宇宙中，每一個(gè)生命體都生活在特定的環(huán)境中。這些環(huán)境，無(wú)論是自然的還是社會(huì)的，都對(duì)我們的人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。正是這些環(huán)境，塑造了我們成為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，塑造了我們的才能、性格和人生軌跡。因此，我們可以說(shuō)，環(huán)境造就了人才。
首先，自然環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著直接的影響。從生物學(xué)角度來(lái)看，我們的身體構(gòu)造、生理機(jī)能甚至思維方式，都是適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。例如，生活在寒冷地區(qū)的人們往往體格健壯，抗寒能力強(qiáng)，而生活在熱帶地區(qū)的人們則可能更擅長(zhǎng)游泳和潛水。這些自然環(huán)境的影響，使我們?cè)诓煌念I(lǐng)域具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，從而可能培養(yǎng)出各種類型的人才。
其次，社會(huì)環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展同樣重要。社會(huì)環(huán)境包括我們的家庭、學(xué)校、社區(qū)以及更廣泛的文化背景。這些因素不僅影響我們的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，還影響我們的才能和技能的發(fā)展。例如，一個(gè)重視教育的'家庭可能會(huì)培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的社會(huì)可能會(huì)孕育出眾多科學(xué)家和發(fā)明家。
此外，不同的環(huán)境還會(huì)激發(fā)我們不同的潛能。一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境可能會(huì)激發(fā)我們的斗志和創(chuàng)造力，而一個(gè)充滿支持和鼓勵(lì)的環(huán)境則可能幫助我們更好地發(fā)展我們的天賦和才能。因此，我們需要尋找適合自己的環(huán)境，讓自己的潛能得到最大的發(fā)揮。
然而，我們也必須意識(shí)到，環(huán)境并非決定一切的因素。即使在相同的環(huán)境中，不同的人也可能有不同的反應(yīng)和發(fā)展。這是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，具有自己的性格、才能和潛力。因此，我們不能僅僅依賴環(huán)境來(lái)塑造自己，還需要通過(guò)自身的努力和奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜上所述，環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響，它塑造了我們的才能、性格和人生軌跡。然而，我們也不能忽視自身的努力和奮斗。
環(huán)境造就人才作文 8
我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和成就都深受其周圍環(huán)境的影響。正如古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”環(huán)境如同一面鏡子，映射出每個(gè)人的潛力和可能。
環(huán)境對(duì)人才的影響，首先表現(xiàn)在教育環(huán)境上。一個(gè)優(yōu)秀的教育環(huán)境可以為學(xué)生提供豐富的知識(shí)資源，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們可以自由地探索自己的興趣和夢(mèng)想，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反，一個(gè)貧瘠的教育環(huán)境可能會(huì)限制學(xué)生的視野，束縛他們的思想，使他們難以充分發(fā)揮自己的潛力。
除了教育環(huán)境，家庭環(huán)境也是塑造人才的重要因素。一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境可以培養(yǎng)出孩子的自信心和責(zé)任感，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)。相反，一個(gè)冷漠或暴力的家庭環(huán)境可能會(huì)對(duì)孩子的心理造成創(chuàng)傷，使他們難以形成健全的人格。
社會(huì)環(huán)境同樣對(duì)人才的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)公平、開(kāi)放、包容的社會(huì)環(huán)境可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)社會(huì)的繁榮和發(fā)展。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和能力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而，一個(gè)封閉、排外、歧視的社會(huì)環(huán)境可能會(huì)壓制人們的創(chuàng)新精神，阻礙社會(huì)的.進(jìn)步。
綜上所述，環(huán)境對(duì)人才的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境可以激發(fā)人們的潛力，培養(yǎng)出杰出的人才；而一個(gè)貧瘠的環(huán)境則可能限制人們的視野，束縛他們的思想。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華和能力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
環(huán)境造就人才作文 9
自古以來(lái)，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。孟母三遷的故事告訴我們，良好的環(huán)境可以為人才的成長(zhǎng)提供沃土，而惡劣的環(huán)境則可能埋沒(méi)甚至摧毀一個(gè)潛在的人才。
在和諧、積極、富有激勵(lì)的環(huán)境中，人們往往能夠發(fā)揮出自己的最大潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越。例如，在現(xiàn)代的'高等學(xué)府中，學(xué)生們接受著高質(zhì)量的教育和豐富的學(xué)術(shù)資源，這種環(huán)境為他們提供了成長(zhǎng)的最佳條件。在這樣的環(huán)境中，他們不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判性思考能力，從而成為社會(huì)的棟梁之才。
相反，如果一個(gè)人生活在貧困、落后、充滿暴力的環(huán)境中，他的成長(zhǎng)道路可能會(huì)充滿坎坷。這樣的環(huán)境可能會(huì)限制他的視野，束縛他的思維，甚至威脅他的生命安全。在這樣的環(huán)境下，即使一個(gè)有著天賦的人才，也可能因?yàn)榄h(huán)境的限制而無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛能。
因此，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。為了培養(yǎng)和留住人才，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極、富有激勵(lì)的環(huán)境。這包括提供良好的教育資源、創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)、構(gòu)建安全的社會(huì)環(huán)境等。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注那些生活在惡劣環(huán)境中的人才，給予他們更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
總之，環(huán)境是造就人才的關(guān)鍵因素之一。
環(huán)境造就人才作文 10
在廣袤無(wú)垠的宇宙中，每一個(gè)生命體都是獨(dú)特的存在，而他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，無(wú)不受到其所在環(huán)境的影響。正如古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！边@恰恰揭示了環(huán)境對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)的巨大影響。
環(huán)境，可以是自然的，也可以是社會(huì)的。自然環(huán)境為生命提供了生存的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境則塑造了人的性格和價(jià)值觀。設(shè)想一下，一個(gè)生長(zhǎng)在熱帶雨林的孩子，他的生活習(xí)性與一個(gè)在冰原上的孩子會(huì)有多么的不同。同樣的，一個(gè)成長(zhǎng)在繁華都市的孩子與一個(gè)在農(nóng)村的孩子，他們的眼界、思考方式也會(huì)有巨大的差異。
不同的環(huán)境，塑造了不同的人才。如孟子所言：“生于憂患，死于安樂(lè)�！敝挥性谄D苦的.環(huán)境中，人們才能真正體驗(yàn)到生活的不易，才能更加珍惜現(xiàn)有的機(jī)會(huì)，才能更加奮發(fā)向前。例如，歷史上許多偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家，他們都是在困境中奮發(fā)，用自己的才華和智慧改變了世界。
然而，環(huán)境并非決定一切的唯一因素。人是有主觀能動(dòng)性的，可以通過(guò)自己的努力和選擇來(lái)改變命運(yùn)。正所謂“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！奔词股硖帎毫拥沫h(huán)境，只要心中有堅(jiān)定的信念，也能夠不受其影響，走出一條屬于自己的道路。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)具有重要影響，但并非決定性的因素。我們應(yīng)該珍惜自己所處的環(huán)境，同時(shí)也要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力成為更好的自己。只有這樣，我們才能在生活的舞臺(tái)上，展現(xiàn)出最耀眼的光芒，成為真正的人才。
環(huán)境造就人才作文 11
眾所周知，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。正如古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！蔽覀兊某砷L(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境等，都在潛移默化地塑造著我們的人生軌跡。
首先，家庭環(huán)境是我們最早接觸的環(huán)境，也是我們成長(zhǎng)中最重要的環(huán)境之一。一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)出健康、自信、有愛(ài)心的孩子。相反，一個(gè)冷漠、暴力的家庭環(huán)境可能會(huì)讓孩子變得孤僻、自卑，甚至走上犯罪的道路。因此，家庭環(huán)境對(duì)于人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。
其次，學(xué)校環(huán)境也是影響人才成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境不僅能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。在這樣的.環(huán)境中，學(xué)生們可以接觸到各種知識(shí)和技能，可以鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而在未來(lái)的工作和生活中更加得心應(yīng)手。
此外，工作環(huán)境也對(duì)人才的成長(zhǎng)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)積極向上的工作環(huán)境能夠激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵魬?zhàn)自我、超越自我。相反，一個(gè)消極沉悶的工作環(huán)境可能會(huì)讓員工失去工作動(dòng)力，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，我們應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作環(huán)境。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)和諧、溫暖、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，讓每一個(gè)人都能夠在這樣的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的潛能和才華，成為社會(huì)的棟梁之才。
環(huán)境造就人才作文 12
人才的形成，離不開(kāi)環(huán)境的熏陶。正如古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
回顧歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多杰出的人才都是在特定的環(huán)境中嶄露頭角的。例如，愛(ài)因斯坦在物理學(xué)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，很大程度上得益于他生活的時(shí)代背景——19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，物理學(xué)正經(jīng)歷著一場(chǎng)革命性的變革。這種環(huán)境激發(fā)了愛(ài)因斯坦的好奇心，促使他不斷探索、發(fā)現(xiàn)。又如，中國(guó)的偉大詩(shī)人杜甫，他的詩(shī)作之所以深沉、感人，與他所生活的戰(zhàn)亂年代有著密切的關(guān)系。他親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，感受到了人民的疾苦，這些經(jīng)歷成為他創(chuàng)作的源泉。
在現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)同樣具有深遠(yuǎn)的影響。例如，硅谷作為全球科技創(chuàng)新的搖籃，吸引了無(wú)數(shù)年輕的.科技人才。這里的創(chuàng)新氛圍、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及豐富的資源，為這些人才提供了成長(zhǎng)的土壤。同樣，中國(guó)的“一帶一路”倡議也為沿線國(guó)家的青年提供了廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，促使他們成長(zhǎng)為具有全球視野的人才。
然而，環(huán)境并非決定人才成長(zhǎng)的唯一因素。一個(gè)人的努力、毅力和天賦同樣不可或缺。一個(gè)人只有在良好的環(huán)境中不斷努力，才能充分發(fā)揮自己的潛力，最終成為人才。
綜上所述，環(huán)境在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用。我們應(yīng)該珍惜所處的環(huán)境，充分利用其提供的資源和機(jī)會(huì)，努力成長(zhǎng)為有用之才。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注身邊的環(huán)境，為其他人的成長(zhǎng)提供支持和幫助。只有這樣，我們才能在共同的努力下，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
環(huán)境造就人才作文 13
自古以來(lái)，我們就明白一個(gè)道理，那就是環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和成才有著不可忽視的影響。我們常說(shuō)，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，但其實(shí)環(huán)境的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。
想象一下，一個(gè)生長(zhǎng)在貧困山區(qū)的孩子，每天需要走幾十公里的山路去上學(xué)，放學(xué)后還要幫助家里做家務(wù)和農(nóng)活。他的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件都極為艱苦，但他卻憑借著堅(jiān)韌不拔的毅力和對(duì)知識(shí)的渴望，最終走出了大山，成為了社會(huì)的棟梁之才。這就是環(huán)境造就人才的典型例子。
反之，如果一個(gè)孩子生長(zhǎng)在富裕的家庭，從小就能接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，但他卻缺乏上進(jìn)心，整日游手好閑，那么即使他擁有再好的環(huán)境，也難以成才。因此，環(huán)境雖然重要，但個(gè)人的努力和選擇同樣關(guān)鍵。
當(dāng)然，我們不能否認(rèn)環(huán)境對(duì)個(gè)人的影響。一個(gè)好的環(huán)境可以為我們提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓我們更容易實(shí)現(xiàn)自己的'夢(mèng)想。而一個(gè)惡劣的環(huán)境則可能阻礙我們的成長(zhǎng)，甚至讓我們陷入困境。因此，我們應(yīng)該珍惜自己所處的環(huán)境，充分利用其中的資源，同時(shí)也要努力改善環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更好的條件。
同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境都是不同的，這也是導(dǎo)致我們個(gè)性差異的原因之一。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和環(huán)境，不應(yīng)該用單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)人的價(jià)值。正如古人云：“海納百川，有容乃大�！蔽覀儜�(yīng)該學(xué)會(huì)包容和理解，讓每個(gè)人都能在適合自己的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
總之，環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和成才有著重要的影響，但個(gè)人的努力和選擇同樣關(guān)鍵。我們應(yīng)該珍惜所處的環(huán)境，充分利用其中的資源，同時(shí)也要努力改善環(huán)境，為自己和他人創(chuàng)造更好的條件。
環(huán)境造就人才作文 14
環(huán)境，是我們生活中無(wú)處不在的重要因素。它不僅包括我們生活的物理環(huán)境，如山水、氣候、建筑，更包括我們的社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境，如教育、習(xí)俗、價(jià)值觀等。這些環(huán)境因素，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，有時(shí)甚至可以說(shuō)是造就人才的關(guān)鍵因素。
物理環(huán)境對(duì)人才的塑造不可忽視。我們常�？梢钥吹剑乩憝h(huán)境獨(dú)特的地區(qū)往往孕育出獨(dú)特的文化和人才。比如，江南水鄉(xiāng)的細(xì)膩與靈動(dòng)，塑造了諸多詩(shī)人畫(huà)家的詩(shī)情畫(huà)意；黃土高原的粗獷與堅(jiān)韌，則孕育了無(wú)數(shù)英勇的戰(zhàn)士和堅(jiān)韌的`勞動(dòng)者。這些地理環(huán)境不僅影響了人們的生活方式，更在無(wú)形中塑造了人們的性格和才能。
社會(huì)和文化環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。我們的價(jià)值觀、習(xí)俗、教育等，都在無(wú)形中影響著我們的成長(zhǎng)。良好的教育環(huán)境可以為我們提供豐富的知識(shí)和技能，幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)；而健康的社會(huì)環(huán)境則可以培養(yǎng)我們的社交能力，讓我們學(xué)會(huì)如何與人相處，如何理解和尊重他人。這些社會(huì)和文化環(huán)境的因素，都是我們成為優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)。
然而，環(huán)境并不是決定一切的唯一因素。我們每個(gè)人的主觀努力，才是決定我們能否成為人才的關(guān)鍵。我們需要在環(huán)境中尋找自己的定位，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
綜上所述，環(huán)境對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的影響，但并不是決定性的因素。我們需要在良好的環(huán)境中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，才能成為真正的優(yōu)秀人才。因此，我們應(yīng)該珍惜身邊的環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)該積極地去改變和創(chuàng)造更好的環(huán)境，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的條件。
環(huán)境造就人才作文 15
在生活的廣闊舞臺(tái)上，環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。它如同一位無(wú)形的雕塑家，用其獨(dú)特的刻刀，塑造著每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人。我們常說(shuō)，環(huán)境造就人才，這句話的深刻內(nèi)涵，值得我們深入思考和探討。
回望歷史，無(wú)數(shù)偉人的成長(zhǎng)軌跡都在印證著這一觀點(diǎn)。馬克思在喧囂的城市中找到了思想的凈土，他的理論如同烈火中的鳳凰，從混亂的社會(huì)環(huán)境中涅槃重生，照亮了人類歷史的前進(jìn)道路。又如愛(ài)因斯坦，他在寂靜的專利局中，感受著周圍世界的平靜與和諧，從而思考出了偉大的相對(duì)論。這些偉人的成功，都離不開(kāi)他們所處的環(huán)境，是他們所處的環(huán)境為他們提供了成長(zhǎng)的土壤，使他們的才華得以綻放。
然而，環(huán)境并不只是指物理空間，更包括社會(huì)氛圍、文化背景、教育環(huán)境等。正如古人所言：“近朱者赤，近墨者黑。”我們生活的環(huán)境，無(wú)論是家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都在潛移默化中影響著我們。一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、開(kāi)放包容的環(huán)境，能夠激發(fā)我們的潛能，讓我們?cè)谔魬?zhàn)中成長(zhǎng)，成為更好的自己。相反，一個(gè)壓抑個(gè)性、束縛思想的環(huán)境，則會(huì)讓我們變得膽小謹(jǐn)慎，不敢嘗試，最終可能埋沒(méi)我們的才華。
因此，我們應(yīng)該重視環(huán)境的作用，努力創(chuàng)造一個(gè)有利于人才成長(zhǎng)的'環(huán)境。家庭應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持，讓他們?cè)诩彝サ臏嘏懈惺艿阶孕藕土α�；學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中自由探索；社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)公平、公正、開(kāi)放的環(huán)境，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。
總之，環(huán)境對(duì)人才的成長(zhǎng)具有重要影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)有利于人才成長(zhǎng)的環(huán)境，讓每一個(gè)人的潛能都能得到充分的發(fā)揮。只有這樣，我們才能在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的世界中，培養(yǎng)出更多的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
環(huán)境造就人才作文 16
人才的形成，往往與環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)。一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，就像是一塊肥沃的土壤，為人才的種子提供了生長(zhǎng)的空間和養(yǎng)分。正如古人所言：“近朱者赤，近墨者黑。”環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，它塑造著我們的性格、價(jià)值觀和行為方式。
在一個(gè)積極向上的環(huán)境中，人們更容易受到正面的激勵(lì)和啟發(fā)。例如，一個(gè)充滿學(xué)術(shù)氛圍的家庭，往往能夠培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。這樣的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)不斷受到周圍環(huán)境的熏陶和感染，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。這樣的環(huán)境，就像是一盞明燈，照亮了他們前進(jìn)的道路，引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。
相反，一個(gè)消極的環(huán)境則可能阻礙人才的成長(zhǎng)。在一個(gè)充滿負(fù)面情緒和壓力的'環(huán)境中，人們很難保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度。這樣的環(huán)境可能會(huì)消磨人的意志，讓人變得消極怠惰，甚至產(chǎn)生自卑和抑郁等心理問(wèn)題。在這樣的環(huán)境中，即使原本有潛力的人才，也可能因?yàn)榄h(huán)境的壓抑而無(wú)法充分發(fā)揮自己的才能。
因此，我們應(yīng)該重視環(huán)境對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性。家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿正能量的環(huán)境，為人才的成長(zhǎng)提供有力的支持。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，讓自己在不同的環(huán)境中都能夠保持最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
總之，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)具有決定性的影響。我們應(yīng)該珍惜身邊的良好環(huán)境，同時(shí)也要努力創(chuàng)造更好的環(huán)境，為人才的涌現(xiàn)和成長(zhǎng)提供有力的保障。
環(huán)境造就人才作文 17
在我們的生活中，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。環(huán)境如同一面鏡子，反映出每個(gè)人的潛能和可能性。正如古人所言：“近朱者赤，近墨者黑�！边@句話深刻地揭示了環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
環(huán)境對(duì)于人才的塑造是多方面的。首先，家庭環(huán)境是我們成長(zhǎng)的搖籃。父母的言傳身教、家庭氛圍的和諧與否，都會(huì)對(duì)我們的性格、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在一個(gè)充滿愛(ài)與關(guān)愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大的人，往往更具有同情心和責(zé)任感；而在一個(gè)冷漠、爭(zhēng)吵不斷的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的人，可能更難以形成健全的.人格。
其次，學(xué)校環(huán)境也是我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)校的師資力量、課程設(shè)置、同學(xué)間的互動(dòng)等，都會(huì)對(duì)我們的知識(shí)積累、技能提升和人際交往能力產(chǎn)生重要影響。一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，挖掘我們的潛能，幫助我們成為更好的自己。
此外，社會(huì)環(huán)境也對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。我們所生活的時(shí)代背景、國(guó)家政策、社會(huì)風(fēng)氣等，都會(huì)塑造我們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境中，我們需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的變革和發(fā)展。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。我們需要認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，積極營(yíng)造有利于個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境。
環(huán)境造就人才作文 18
在我們的生活中，常�？梢月�(tīng)到這樣一句話：“環(huán)境造就人才”。這句話簡(jiǎn)短而深刻，道出了環(huán)境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要影響。
首先，我們要明白環(huán)境的概念是寬泛的。它既可以指物理環(huán)境，比如我們所生活的城市、鄉(xiāng)村，也可以指人文環(huán)境，比如我們的家庭背景、學(xué)校教育、社交圈子等。這些環(huán)境因素都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
以物理環(huán)境為例，生活在不同城市的人，其生活方式、思維方式、甚至性格都可能有所不同。比如，在大城市生活的人，往往更加開(kāi)放、包容，思維也更加活躍；而在鄉(xiāng)村生活的人，可能更加樸實(shí)、勤勞，更注重與自然的和諧共處。這些不同的環(huán)境特點(diǎn)，塑造了人們不同的性格和習(xí)慣。
再來(lái)看人文環(huán)境。我們的家庭背景、學(xué)校教育、社交圈子等，都會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比如，一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，可以培養(yǎng)出自信、樂(lè)觀的孩子；而一個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的家庭，可能會(huì)讓孩子變得自卑、封閉。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，可以為學(xué)生提供豐富的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S訓(xùn)練，幫助學(xué)生成為社會(huì)的棟梁；而一個(gè)教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，可能會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至走上歧途。
因此，我們可以看到，環(huán)境對(duì)于人才的`成長(zhǎng)具有重要的作用。一個(gè)良好的環(huán)境，可以激發(fā)人的潛能，幫助人成為更好的自己；而一個(gè)惡劣的環(huán)境，可能會(huì)阻礙人的成長(zhǎng)，甚至導(dǎo)致人才的埋沒(méi)和浪費(fèi)。
當(dāng)然，我們也要看到，環(huán)境并不是唯一的因素。個(gè)人的努力、堅(jiān)持和才華，同樣是非常重要的。只有在良好的環(huán)境中，加上個(gè)人的努力和才華，才能真正成為人才。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)具有重要的作用。
環(huán)境造就人才作文 19
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。正如古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境如同一面鏡子，映射出每個(gè)人的潛能和特質(zhì)，同時(shí)也塑造著他們的未來(lái)。
首先，家庭環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。家庭是每個(gè)人最早的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。一個(gè)和諧、溫暖的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)出自信、樂(lè)觀、有愛(ài)心的孩子；而一個(gè)冷漠、暴力的家庭環(huán)境則可能導(dǎo)致孩子性格扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。因此，家庭環(huán)境對(duì)于人才的塑造具有不可替代的作用。
其次，學(xué)校環(huán)境也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，不僅能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們可以受到良好的熏陶和啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。相反，一個(gè)糟糕的`學(xué)校環(huán)境則可能讓學(xué)生感到壓抑和沮喪，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
此外，社會(huì)環(huán)境也對(duì)人才的成長(zhǎng)產(chǎn)生著不可忽視的影響。在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境中，人們需要不斷適應(yīng)和進(jìn)步，才能在社會(huì)立足。在這樣的環(huán)境中，那些具備創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力的人才更容易脫穎而出。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該重視環(huán)境的作用，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極、富有創(chuàng)造力的環(huán)境，讓每一個(gè)人都能夠在這樣的環(huán)境中發(fā)揮自己的潛能，成為有用之才。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都需要不斷地努力和奮斗，才能在環(huán)境中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
環(huán)境造就人才作文 20
在我們的生活中，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境可以培養(yǎng)出杰出的人才，而一個(gè)惡劣的環(huán)境則可能阻礙人才的成長(zhǎng)。因此，環(huán)境是造就人才的關(guān)鍵因素之一。
首先，良好的教育環(huán)境對(duì)于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)該為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在一個(gè)充滿激勵(lì)、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神會(huì)得到充分的發(fā)揮，從而更有可能成為杰出的人才。
其次，家庭環(huán)境也是造就人才的關(guān)鍵因素之一。一個(gè)和諧、溫暖、支持性的'家庭環(huán)境可以讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中得到充分的關(guān)愛(ài)和支持，從而培養(yǎng)出健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。相反，一個(gè)冷漠、爭(zhēng)吵不休的家庭環(huán)境則可能讓孩子感到孤獨(dú)和無(wú)助，影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
此外，社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)人才的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。一個(gè)公平、開(kāi)放、包容的社會(huì)環(huán)境可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。相反，一個(gè)封閉、歧視、不公的社會(huì)環(huán)境則會(huì)限制人們的發(fā)展空間，阻礙人才的成長(zhǎng)。
綜上所述，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境可以培養(yǎng)出杰出的人才，而一個(gè)惡劣的環(huán)境則可能阻礙人才的成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該注重營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠在公平、開(kāi)放、包容的環(huán)境中發(fā)揮自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
環(huán)境造就人才作文 21
在我們的生活中，環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的環(huán)境能夠激發(fā)我們的潛能，培養(yǎng)我們的才能，使我們成為有用之才。因此，我們可以說(shuō)環(huán)境是造就人才的關(guān)鍵因素之一。
首先，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。在一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)的家庭環(huán)境中，孩子們往往能夠勇敢地追求自己的夢(mèng)想，充分發(fā)揮自己的才能。相反，一個(gè)冷漠、缺乏關(guān)愛(ài)的家庭環(huán)境可能會(huì)使孩子變得自卑、消極，難以發(fā)揮自己的潛力。因此，家庭環(huán)境的溫馨和諧對(duì)于孩子的`成長(zhǎng)至關(guān)重要。
其次，學(xué)校環(huán)境也是造就人才的關(guān)鍵因素。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的課程資源和優(yōu)秀的師資力量。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們可以接觸到更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，鍛煉自己的各項(xiàng)能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
此外，社會(huì)環(huán)境也對(duì)人才的成長(zhǎng)產(chǎn)生著重要的影響。一個(gè)公平、正義、充滿活力的社會(huì)環(huán)境能夠?yàn)槿瞬盘峁⿵V闊的發(fā)展空間和良好的發(fā)展機(jī)遇。在這樣的環(huán)境中，人們可以充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。相反，一個(gè)不公平、腐敗的社會(huì)環(huán)境可能會(huì)阻礙人才的發(fā)展，甚至導(dǎo)致人才流失。
總之，環(huán)境對(duì)于人才的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該為我們提供良好的環(huán)境，激發(fā)我們的潛能，培養(yǎng)我們的才能。同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜自己所處的環(huán)境，努力發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)而努力奮斗。
環(huán)境造就人才作文 22
“環(huán)境決定命運(yùn)”，這是一個(gè)廣為流傳的觀點(diǎn)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。正如一塊未經(jīng)雕琢的玉石，需要匠人的精心打磨才能展現(xiàn)出其內(nèi)在的`光彩，人也一樣，需要環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)才能最終成為人才。
環(huán)境可以分為很多種，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等。首先，家庭環(huán)境是我們成長(zhǎng)的搖籃。父母的教育方式、家庭氛圍等都會(huì)對(duì)我們的性格和習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在一個(gè)充滿愛(ài)和支持的家庭環(huán)境中，我們更有可能培養(yǎng)出自信、堅(jiān)韌和獨(dú)立的品質(zhì)，這些品質(zhì)是成為人才的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校環(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣重要。在學(xué)校，我們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)社交能力。一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，提供豐富的課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)資源，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位，成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，社會(huì)環(huán)境也對(duì)我們產(chǎn)生著影響。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，各種思想、文化在這里交匯碰撞。在這樣的環(huán)境中，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和融入，同時(shí)也要保持獨(dú)立思考和批判精神。只有這樣，我們才能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中找到自己的位置，成為有用之才。
然而，環(huán)境并不是決定一切的唯一因素。個(gè)人努力、天賦等因素同樣重要。我們不能僅僅依賴環(huán)境的熏陶，更需要通過(guò)自身的努力來(lái)塑造自己。
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