因材施教是褒義詞嗎

因材施教是褒義詞嗎

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，說到成語，大家肯定都不陌生吧，成語在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的成語嗎？以下是小編為大家整理的因材施教是褒義詞嗎，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　成語辨析

　　成語： 因材施教

　　拼音： yīn cái shī jiào

　　解釋： 因：根據(jù);材：資質(zhì);施：施加;教：教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　用法：偏正式;作謂語、定語、賓語;

　　近義詞：對癥下藥

　　反義詞：一視同仁

　　英文釋義：to teach students in accordance with their aptitude

　　成語典故

　　出 處：《論語·先進篇》子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也�！�

　　示例：示 例 清·鄭觀應(yīng)《盛世危言·女教》：“別類分門，～�！币馑际恰敖處煈�(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各方面的差異，以便～。

　　原文：

　　子路問：“聞斯行諸?”

　　子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之?”

　　冉有問：“聞斯行諸?”

　　子曰：“聞斯行之�！�

　　公西華曰：“由也問，聞斯行諸?子曰，‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問�！�

　　子曰：“求也退，故進之;由也兼人，故退之�！�

　　解釋：

　　斯：就

　　諸：放在句中，解釋為“之于”

　　也：是否

　　兼人：好勇過人

　　敢問：冒昧地問;敢：表敬副詞

　　由：指子路

　　赤：即公西華本人

　　求：即冉有

　　退：指做事縮手縮腳

　　 　　譯文：

　　有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行�！比接凶吆�，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行�！�

　　【注音】yīn cái shī jiào

　　【出處】《論語·為政》“子游問孝”、“子夏問孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也�！�

　　【解釋】因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　【用法】作謂語、定語、賓語；用于教育

　　【結(jié)構(gòu)】偏正式

　　【近義詞】對癥下藥

　　【反義詞】一視同仁

　　【押韻詞】心煩意燥、求之有道、改弦易調(diào)、靈丹妙藥、撫掌大笑、鸮鳴鼠暴、黃屋左纛、清宮除道、蔓蔓日茂、冤冤相報。

　　【年代】古代

　　【日文】その人(ひと)に適(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す

　　【成語故事】春秋時期，孔子善于根據(jù)學(xué)生的智力、性格等去教導(dǎo)他們。子路問他聽到正確意見是否立即照做，孔子讓他先請示一下父兄，而對冉有說可以立即照做。學(xué)生公西華不解，孔子解釋說冉有為人謙讓應(yīng)鼓勵，子路輕率剛猛要慎重行事。

　　【成語示例】教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各方面的差異，以便因材施教。

　　【其它使用】

　　◎ 假如老師不明白其中原因，又如何能在教學(xué)中因材施教呢？李老師說，以往學(xué)生成績單上的＂操行評分＂一項也會涉及心理，但它僅僅停留在很淺的層面上，何況它往往失之簡略，千人一面，不能真正反映學(xué)生的個性心理特征。

　　◎ 今天，＂全面發(fā)展，因材施教＂，這已經(jīng)成為一項優(yōu)越的制度在學(xué)校里執(zhí)行著、發(fā)揚著。

　　◎ 因材施教原則，是教學(xué)受制約于學(xué)生身心發(fā)展的特點這一規(guī)律的反映。

　　◎ 提倡＂有教無類＂、＂誨人不倦＂、＂因材施教＂的教育思想體系。

　　◎ 未來的人才培養(yǎng)，應(yīng)該可以利用科學(xué)的手段，在他們尚在幼年的時候，就能夠給以比較科學(xué)的預(yù)測，從而決定培養(yǎng)計劃，使＂因材施教＂的古老理論，真正煥發(fā)青春活力。

　　◎ 應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生生活的地區(qū)既有差別，學(xué)生本人的基礎(chǔ)和天賦也有差別，因此孔夫子講的＂因材施教＂，雖歷數(shù)千年而不失其真理價值。

　　◎ 在教育方法上，孟軻一方面繼承了孔子的思想，如因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)等。

　　◎ 記得１９５９年蘇聯(lián)著名編導(dǎo)古雪夫，他在北京舞校排練《天鵝湖》舞劇時，選中的女主角，在大家心目中就是慢智型的學(xué)生，古雪夫能因材施教，終于成功了。

　　◎ 藝術(shù)指導(dǎo)必須熟悉每一個團員的個性和能力，在因材施教的原則下去進行創(chuàng)作活動。

　　◎ 并根據(jù)學(xué)生的個別差異，全面貫徹＂因材施教＂的原則，盡量避免操之過急，脫離實際的作法。

　　◎ 教師如能了解、掌握學(xué)生的感受性水平及其發(fā)展情況，對于教師組織課堂教學(xué)、對學(xué)生因材施教和就業(yè)指導(dǎo)都具有積極作用。

　　◎ 教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要針對學(xué)生的差異因材施教，要重視教育在學(xué)生發(fā)展中的作用等等，才能不斷改進教學(xué)。

　　◎ 在教學(xué)上也是同樣的道理，要因材施教就必須正確處理“斧刃”

　　◎ 中、小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，因而充分發(fā)展學(xué)生的才智、才能、才華，關(guān)鍵仍然在于嚴(yán)格訓(xùn)練他們和正確引導(dǎo)他們，在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的基礎(chǔ)上因材施教地培養(yǎng)他們，為他們今后在某些方面的發(fā)展打下更好的根基。

　　◎ 在兩千多年前，孔子總結(jié)了前人和自己的教育實踐經(jīng)驗，最先（根據(jù)文字記載）采用了因材施教的辦法。

　　◎ 本著因材施教的精神，我們編寫了這些課外習(xí)題。

　　◎ 本著因材施教的精神，我們編寫了這些課外習(xí)題，供高中二年級學(xué)有余力又對物理感興趣的學(xué)生使用。

　　【詞類符號】名詞； 時間名詞； 方位名詞； 處所名詞；人名； 姓氏； 名字； 地名； 機構(gòu)名； 其他專有名詞； 動詞；聯(lián)系動詞；能愿動詞；趨向動詞；形容詞；區(qū)別詞； 數(shù)詞；量詞； 副詞； 代詞；介詞； 連詞； 助詞；嘆詞； 擬聲詞；習(xí)用語；縮略語；前接成分；后接成分； 語素字； 非語素字。

　　【因材施教造句】

　　1、每個小孩都有不同的特質(zhì)，如何因材施教是所有父母們的共同問題。

　　2、我覺得由于所帶學(xué)生的`年齡層不同，所以在教學(xué)當(dāng)中一定要注意因材施教。

　　3、文章從教學(xué)管理制度、人才培養(yǎng)方式、校園文化氛圍三個方面提出了因材施教的思路與措施。

　　4、老師們應(yīng)該因材施教，否則可能會扼殺許多學(xué)生的個別發(fā)展。

　　5、孔子是歷史上最早實行因材施教理念的教育家。

　　6、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

　　7、李老師實行因材施教的教育理念，不用同一種模式來塑造學(xué)生。

　　8、因材施教、個性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級授課制中采用集體教學(xué)，要實現(xiàn)這一點是很困難的。

　　9、同一家庭的孩子，智力、興趣、性格等也各不相同，父母應(yīng)該要因材施教。

　　10、教學(xué)采取的是因材施教，但也并不完全是中國式教學(xué)：班級的規(guī)模很小，學(xué)生可以隨意挑戰(zhàn)老師的觀點。

　　11、我會按照課程需要來安排我的課程，同時也會注意到不同學(xué)生的不同特點，因材施教。

　　12、這樣，老師就有幾年的時間來觀察學(xué)生，因材施教。

　　13、研究了改革課程教學(xué)，因材施教，因人施教，重視實習(xí)和實驗教學(xué)對提高聚合反應(yīng)工程教學(xué)質(zhì)量的影響；

　　14、因此，研究班級授課制下的因材施教方法具有特別重要的意義。

　　15、老師應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異，予以因材施教。

　　16、普通話語音教學(xué)針對“中學(xué)教師”這一特殊教學(xué)對象，存在“因材施教”的實際需求。

　　17、分級教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則，在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢。

　　18、要很好地解決這一問題，就必須對他們實施因材施教，分層教學(xué)，為每個學(xué)生搭建能彰顯個性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺。

　　19、關(guān)于確實病因的研究將會促進新的疾病篩選機制，并通過“因材施教”的方式去幫助他們。

　　20、小班教學(xué)的優(yōu)點，是讓老師更可依據(jù)學(xué)生的資質(zhì)能力來因材施教，給學(xué)生更多的成長空間。

【因材施教是褒義詞嗎】相關(guān)文章：

亡羊補牢是褒義詞嗎02-15

如狼似虎是褒義詞嗎02-08

口蜜腹劍是褒義詞嗎09-05

風(fēng)流是褒義詞嗎09-21

李代桃僵是褒義詞嗎04-26

唾手可得是褒義詞嗎02-05

故步自封是褒義詞嗎11-01

如喪考妣是褒義詞嗎06-05

替天行道是褒義詞嗎01-05