【推薦】童話故事作文匯總九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的童話故事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
童話故事作文 篇1
星期天，小鹿又在門(mén)外叫KB了。
“KB，快點(diǎn)兒，我們要出去玩了�！昂昧�，好了，來(lái)啦——!KB從屋子里跑了出來(lái)，可是由于太高興了，一下子摔了個(gè)“狗啃泥”，沾了一嘴巴泥巴，小豬KB生氣極了，她指著泥土罵道：“壞泥土，臭泥土，討厭!這可是新裙子啊!”說(shuō)著，用腳使勁兒踩著泥土，不一會(huì)兒，泥土便變了樣。
小鹿見(jiàn)了這個(gè)情況后，忙叫住KB，讓她看一看這變形的泥土。KB見(jiàn)了，也很驚訝，她一時(shí)愣住了，竟呆在那里。還是小鹿聰明，她對(duì)KB說(shuō)：“KB，我們用泥巴做小人兒，那多有趣!”“好啊!”KB十分贊成。她們來(lái)到森林里，不多時(shí)便找來(lái)了一大堆泥巴，她們倆專(zhuān)心做起泥人來(lái)。
KB灑了一些水在泥巴上，把泥土弄濕了后，KB說(shuō)：“我做湯圓，你做小人�！庇谑牵琄B捧來(lái)一把泥土，把兩手拱起，合在一塊兒，再慢慢滾動(dòng)，很快，一個(gè)好看的湯圓便出現(xiàn)了，KB得意的欣賞著，額頭上已經(jīng)有一些汗珠了，KB便隨手一抹，哪知手上有泥，這下子竟抹到臉上去了，小鹿見(jiàn)了，忍不住笑了起來(lái)，可又怕驚動(dòng)別人，只好用手捂著，這一來(lái)，口上又是一圈泥了，KB也笑了起來(lái)。哈哈哈哈……
童話故事作文 篇2
“折紙戲”沒(méi)有開(kāi)始的歡喜與驚奇沒(méi)有結(jié)局的眼淚。
我和你就是沒(méi)有結(jié)局的，友誼的花兒，不會(huì)謝的，這是我的祈禱，我想天空的期待。你說(shuō)：“什么是折紙戲?”我說(shuō)：“沒(méi)有盡頭的故事就是一出戲，身邊每一個(gè)擦肩而過(guò)的人都是一出戲，只是有的有結(jié)局有的沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)局。
我們身邊的每一個(gè)，每一個(gè)笑臉，每一句話都是故事的內(nèi)容。這就是劇本。只是童話故事的結(jié)局很美好，我們的故事沒(méi)有結(jié)局。沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)局的故事。
朋友，為何你的天空里沒(méi)有陽(yáng)光，為何你要找天空。為何在你的字典里沒(méi)有幸福，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有開(kāi)心這些字。你總愛(ài)問(wèn)我：“敏敏。你說(shuō)，我的天堂里有幸福嗎?”我說(shuō)：“有的�！庇谑悄愫芷诖耐炜沼惺涞目纯吹厣希骸安�，也許我會(huì)去地獄�！泵恳淮文阏f(shuō)這樣的傻話我都會(huì)告訴你，你是好人，好人死后就會(huì)去天堂，但是如果你怕去的話那就證明你有恐高癥哦。但是我相信你沒(méi)有的。你說(shuō)，嗯我要去天堂。
我和你的故事沒(méi)有結(jié)局的。因?yàn)槟翘焯美飼?huì)有我的，我會(huì)站在那里等你的�！罢奂垜颉睕](méi)有開(kāi)始和結(jié)局。
童話故事作文 篇3
森林里有狗、熊和老虎。小虎不合群。他們不玩小狗或小熊。
一天，狗和熊一起去市場(chǎng)買(mǎi)了一些美味的食物。當(dāng)他們回來(lái)，他們坐在河邊，吃得很開(kāi)心。當(dāng)小老虎看到它躲在樹(shù)林里時(shí)，就沖過(guò)去搶骨頭和蜂蜜。小狗坐在地上哭了。小老虎若無(wú)其事地走了!小狗和小熊非常生氣，他們決定給小老虎一個(gè)教訓(xùn)。
第二天，狗找到了老虎，對(duì)他說(shuō):“我們找到了一只獅子�！彼米煲Я艘粋�(gè)球。我們讓他給你的。他不僅不同意，而且還說(shuō)你是個(gè)傻瓜。去看看吧!”
小老虎生氣地說(shuō):“好吧，帶我去看看�！毙±匣⒏」纷叩綇R前的石獅前。小狗神秘地說(shuō):“就在那兒，你自己去吧!”然后跑進(jìn)了森林。小石頭獅子老虎喊道,“把球給我,否則我將讓你品嘗我的力量!“石頭獅子忽略它,小老虎生氣了,張開(kāi)嘴,投擲石頭獅子,只聽(tīng)“砰”,小老虎坐在地上,覆蓋一個(gè)數(shù)量和哭了,有一半的牙齒在地上!
這時(shí)，躲在樹(shù)林里的狗和熊走了出來(lái)，對(duì)坐在地上的老虎說(shuō):“將來(lái)，我們應(yīng)該記住，我們不應(yīng)該欺負(fù)別人，特別是搶別人的東西是不禮貌的。我們應(yīng)該友好團(tuán)結(jié)�！�
童話故事作文 篇4
一天，小老鼠外出覓食，不小心中了機(jī)關(guān)，被關(guān)進(jìn)了捕鼠器。一頭路過(guò)的獅子把它救了出來(lái)。小老鼠向它敬禮，并感激的表示：“本人將銘記你的大恩，日后一定報(bào)答�！�
獅子感到好笑，說(shuō)：“老弟，你一只小小的耗子還能幫我什么忙？”
一個(gè)星期后，獅子掉進(jìn)獵人埋伏的獸網(wǎng)。他又蹦又跳大吼大叫也不頂用。小老鼠聽(tīng)到獅子的吼聲，趕來(lái)安慰它說(shuō)：“請(qǐng)您稍候一會(huì)兒，現(xiàn)在該我來(lái)搭救您了�！豹{子說(shuō)：“你連把刀子都沒(méi)有……”小老鼠沒(méi)有再說(shuō)什么，用牙把網(wǎng)子啃了個(gè)大窟窿。獅子很快鉆出了獸網(wǎng)，他高興的喊了一聲：“自由萬(wàn)歲！”
童話故事作文 篇5
有一只叫乖乖的小兔子特別愛(ài)吃糖。媽媽總勸它：“乖乖呀，你不要再吃糖了，你要知道糖吃多了會(huì)蛀牙的，到時(shí)候后悔可來(lái)不及啊�！薄澳鞘莿e人的牙，我的牙好著呢。”乖乖滿不在乎地繼續(xù)吃糖。媽媽無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
乖乖每天美滋滋地吃著糖，沒(méi)過(guò)幾天，它的牙就漸漸地變黑了，可是乖乖還是滿不在乎地繼續(xù)吃著糖。它想：牙變黑有什么了不起呀，我才不管呢，想著那甜甜的糖，這點(diǎn)影響算什么呀，只要我平時(shí)少?gòu)堊炀托辛�，誰(shuí)也不會(huì)注意的。
可惜好景不長(zhǎng)，有一天早上，乖乖被疼醒了，它哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)炜靵?lái)救救我呀，我要疼死了�！眿寢屭s緊過(guò)來(lái)一看，這才發(fā)現(xiàn)乖乖的牙已經(jīng)被小蟲(chóng)鉆了一個(gè)洞�！鞍�，誰(shuí)叫你當(dāng)初不聽(tīng)我的呢�，F(xiàn)在只能去醫(yī)院拔牙了�！薄安灰。 惫怨源蠼衅饋�(lái)。媽媽怎么勸也不行，只好給乖乖吃了一顆止痛片，過(guò)了幾天，乖乖的牙疼得更厲害了，整個(gè)臉蛋都腫起來(lái)，連話都不能講了，乖乖只得答應(yīng)去醫(yī)院拔牙。
它們來(lái)到醫(yī)院，媽媽給乖乖掛了號(hào)，便來(lái)到拔牙的綿羊醫(yī)生前面，綿羊醫(yī)生看了看說(shuō)：“小朋友，這顆牙蛀得很厲害，看來(lái)只有拔掉才行，否則會(huì)越來(lái)越痛的�！薄安灰剑灰�，叔叔能不能不拔，我最害怕拔牙了。我以后再也不吃糖了，行嗎？”乖乖一邊說(shuō)一邊開(kāi)始嚎啕大哭。綿羊醫(yī)生笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我知道乖乖最堅(jiān)強(qiáng)，一會(huì)兒功夫就會(huì)好的。”說(shuō)完綿羊醫(yī)生一手拿鉗子，一手拿棉花，“乖乖，讓我看看有幾顆牙�！痹诠怨詣倧堊彀偷耐瑫r(shí)，只聽(tīng)綿羊醫(yī)生說(shuō)：“好了，以后吃糖的時(shí)候要注意漱口和刷牙。”嗯，怎么回事，怎么一點(diǎn)都不疼了，怎么我還沒(méi)有感覺(jué)就已經(jīng)拔好了�！爸x謝叔叔，你的技術(shù)真好呀，我以后會(huì)按你說(shuō)的去做的�！眿寢屝牢康卣f(shuō)；“乖乖，你的表現(xiàn)真好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖�！薄安挥昧耍乙呀�(jīng)知道糖吃多了會(huì)蛀牙的�！惫怨赃B忙搖著頭說(shuō)。
從此以后，乖乖再也不敢多吃糖了，它的牙齒也就再也沒(méi)有蛀過(guò)。
童話故事作文 篇6
在一個(gè)精美無(wú)比的鉛筆盒里，住著，鉛筆、橡皮、卷筆刀，這三個(gè)小伙伴。
這天，小主人剛做完作業(yè)休息了。鉛筆、橡皮、卷筆刀，耐不住寂寞開(kāi)始說(shuō)話了。
“喂！伙伴們，我們之間誰(shuí)最美呀？”橡皮首先發(fā)問(wèn)。
誰(shuí)知，話音剛落，鉛筆迫不及待地說(shuō)：“當(dāng)然是我最美了，你們看我苗條的身子，穿著一身五彩繽紛的花衣裳，多美麗呀�！�
“就憑你！”橡皮不服氣地說(shuō)：“看你這樣尖尖的頭站也站不穩(wěn)，看我方方正正的身子，身上還散發(fā)著陣陣香氣呢，哪個(gè)小朋友不喜歡我呢？”
“就你這個(gè)方東西，哼！要不了幾天，就會(huì)從這個(gè)世界上消失。而我卻永遠(yuǎn)在這里，忠心耿耿地為小主人服務(wù)�！�
“這句話我說(shuō)才對(duì)·····”
“胡說(shuō)·····”
它們?cè)匠吃絻�，越吵越急，接著就打開(kāi)了。卷筆刀見(jiàn)這場(chǎng)面說(shuō)：“算了，算了，大家還是和睦相處吧！”鉛筆、橡皮哪聽(tīng)得進(jìn)去卷筆刀的勸告，依舊大吵大鬧。
過(guò)了幾天鉛筆、橡皮，果然消失了。
卷筆刀還是老樣子，迎來(lái)新的小伙伴，一起默默的為小主人服務(wù)。
童話故事作文 篇7
在美麗的兔國(guó)里，有一位即美麗又可愛(ài)的女王。它為兔正直，非常受兔子們的歡迎。
一天，兔子女王上山拜佛，半路，遇見(jiàn)了一位衣衫襤褸的兔爺爺，女王走過(guò)去關(guān)心的問(wèn)道;“兔爺爺，你為何獨(dú)自在這荒山野嶺，衣服還如此破?”兔爺爺哭喪著臉說(shuō)：“那個(gè)不孝的兒子將我趕出了家門(mén)，自己霸占了財(cái)產(chǎn)。還妖言惑眾說(shuō)我死了。“女王聽(tīng)后，帶著兔爺爺回到了宮中。
剛回去，女王就吩咐捉拿那個(gè)兒子。終于，在一家小菜圃里找到了它。并將它狠狠處置了一頓，這才放它回家。
經(jīng)過(guò)這件事后，女王更加受兔子們敬仰，因此，被稱為”兔女郎”。
童話故事作文 篇8
童話，一個(gè)熟悉而又神秘的世界，一個(gè)真善美構(gòu)建的華麗殿堂。
提起童話故事，同學(xué)們一定有過(guò)愛(ài)不釋手的感受。其實(shí)，童話就是通過(guò)豐富的想象、幻想、擬人和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動(dòng)物、植物等像人一樣說(shuō)話、做事、思考。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，適當(dāng)寫(xiě)些童話，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的.作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。
1，虛構(gòu)生動(dòng)情節(jié)構(gòu)思是寫(xiě)作過(guò)程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設(shè)計(jì)一幢樓房的藍(lán)圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的
手法虛構(gòu)生動(dòng)的情節(jié)。 我們?cè)谙鹿P之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構(gòu)得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節(jié)安排得曲折動(dòng)人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過(guò)了媽媽找來(lái)的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來(lái)才得知所謂的“豹子膽”居然是個(gè)“雞蛋”。這一構(gòu)思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。
2，塑造生動(dòng)的角色童話中的角色可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設(shè)計(jì)的角色要有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、
親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。
3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現(xiàn)得都比較含蓄，多讓讀者去體會(huì)、回味，從中受到感染�！缎『玉R學(xué)會(huì)了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個(gè)小動(dòng)物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節(jié)。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結(jié)，點(diǎn)明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。
寓言的特點(diǎn)
1.鮮明的教育性
2.強(qiáng)烈的諷刺性
3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性
4.語(yǔ)言精煉，極富表現(xiàn)力
5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊
意思：有所隱含的語(yǔ)言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。
童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。
童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識(shí)體童話等等。閱讀時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因
此閱讀童話時(shí)，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。
而且童話表現(xiàn)出了我們對(duì)美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違背的。
另外，童話能讓人長(zhǎng)知識(shí)，讓人快樂(lè)，人類(lèi)就是在童話的指導(dǎo)下長(zhǎng)大的。
神話故事
“神話”可以指任何古老傳說(shuō)，是一個(gè)民族的意識(shí)形態(tài)用故事的形式表達(dá)出來(lái)。神話來(lái)源于原始社會(huì)時(shí)期，人類(lèi)通過(guò)推理和想象對(duì)自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時(shí)的認(rèn)識(shí)水平非常低下，因此經(jīng)�；\罩著一層神秘的色彩。
第一， 它必須是人類(lèi)演化初期的故事。 第二， 其次，神話必須是單一的事件。
第三， 再者，述說(shuō)神話的承傳者一定得對(duì)所述說(shuō)
的內(nèi)容信以為真。依照這個(gè)定義來(lái)看，許多現(xiàn)代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒(méi)有信眾的神明，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這樣的故事不該被稱為是神話。
童話故事作文 篇9
鉛筆和被小主人買(mǎi)回來(lái)，放在了鉛筆盒里。從此，它們形影不離，成了一對(duì)好朋友。
漸漸地，不知為什么，它們之間有了一些小摩擦，出現(xiàn)了一些隔閡。終于有一天，它們之間爆發(fā)了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
鉛筆趾高氣揚(yáng)地對(duì)橡皮說(shuō)：“小老弟，你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。你想想，沒(méi)有我，你連個(gè)工作都沒(méi)有，哼!”說(shuō)罷，不屑地把頭扭向了一邊。
橡皮聽(tīng)了，也毫不示弱地說(shuō)：“還不知道誰(shuí)應(yīng)該感恩呢!沒(méi)有我，你寫(xiě)錯(cuò)了字怎么辦?”
鉛筆被橡皮狠狠噎了一句，但馬上反唇相譏。它們你一言我一語(yǔ)，各不相讓。最后，決定去找轉(zhuǎn)筆刀爺爺評(píng)理。鉛筆搶先一步，來(lái)到轉(zhuǎn)筆刀爺爺跟前，上身微微一弓，說(shuō)道：“至高無(wú)上的轉(zhuǎn)筆刀爺爺，您來(lái)評(píng)定一下，是不是沒(méi)有我就沒(méi)有橡皮的存在?”
橡皮剛想反擊，就被轉(zhuǎn)筆刀爺爺阻止了。轉(zhuǎn)筆刀爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們都有自己的長(zhǎng)處和短處，又都依賴對(duì)方而存在，所以就應(yīng)該互相尊重，和睦相處，共生共榮啊!”
鉛筆和橡皮聽(tīng)了轉(zhuǎn)筆刀爺爺?shù)脑�，深受啟發(fā)，羞愧地低下了頭。
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