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      2. 感受作文

        有關(guān)感受作文3篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?以下是小編整理的感受作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        有關(guān)感受作文3篇

        感受作文 篇1

          很喜歡一個(gè)人捧著杯子品茶的感覺,看著那漸漸西斜的殘陽,一抹紅霞穿過玻璃,掩映著書房里那一排排早已發(fā)黃的線裝書。一縷熱氣沖淡了那層金色,原本卷曲的茶葉在水的滋潤下,舒展開四肢,滲出淡淡的綠色,漸漸的,茶香四溢,沁人心脾。

          品書也像是在品茶。

          一本書你要反復(fù)的讀才能慢慢咂摸出其中的苦辣酸甜,才能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深意。而僅僅走馬觀花的瀏覽是無法感受到那種意境的,恰似人們品茶不僅僅不是為了解渴,更是因?yàn)樘兆碛谀墙蹩酀那逑恪?/p>

          品書,我體會(huì)到了李白那“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的飄逸;“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開新顏”的灑脫;“天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來”的豪情。好一個(gè)李白,厭倦了官場生活也能活的這么瀟灑自在。

          品書,我聽到了琵琶女那“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”的纏綿;“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤”的動(dòng)聽;“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的傷感。白居易借琵琶女之聲說出了心中的苦悶,彈出了心中的不快。

          書,帶著我的魂來到了那座失落的大觀園。寶釵的可人、練達(dá)讓我著迷,黛玉那如水的性情讓人憐惜,鳳姐的潑辣讓人欽佩,寶玉的癡情讓人可敬。一切的一切都化為美麗的夢幻,映入我的腦海。大觀園的盛衰讓人看后覺得惋惜,寶玉黛玉的反封建勇氣值得褒獎(jiǎng)那段纏綿的愛情令人傷感。

          但是隨著世界的進(jìn)步與發(fā)展,書似乎漸漸淡出了人們的生活。更多的人選擇了網(wǎng)上閱讀,還有的人工作太忙,還有的人壓力過大無法靜下心來讀書……理由永遠(yuǎn)說不盡,但是我相信,沒有人會(huì)忘記那兒時(shí)手撫書頁是的那種欣喜與迷戀,沒有人會(huì)忘記我們的祖先一筆一筆寫下來流傳至今的書。

          書帶給人們的并不僅僅是知識,還有精神的寄托,靈魂的眷戀……書,是我們這個(gè)本空虛的世界變得充實(shí)起來。

          書籍,博大精深,包羅世間萬象,海納百川,靈魂在文學(xué)之光的普照下,得到精神的滋養(yǎng),等到了精神的潤洗,彰顯出人的本性,如那清泉流淌……

        感受作文 篇2

          美,或多或少,或淡或濃,美可能是春天來臨時(shí)第一株芽胞的吐蕊;可能是日出時(shí)地平線上清婉的橘襯著半輪粉紅的朝陽;也可能是放學(xué)的孩子們在清脆的鳥鳴聲中手挽手歡笑著走向路的盡頭……在一個(gè)半小時(shí)過后,我對美有了更深一層的理解。

          朋友請看,生活中處處存留著美的足跡。只要含著心意,一段旋律,一個(gè)眼神,一段溫暖人心的話語……都可以成為美的片段。今年的神九載著三名宇航員和我們?nèi)袊嗣竦南M鄙暇畔,進(jìn)入縹緲無際的太空里,進(jìn)行重要的實(shí)驗(yàn)探索——沒錯(cuò),這就是一種美。挑戰(zhàn)未知,矢志不渝,即使知道其隱藏的危險(xiǎn)性與諸多不確定因素,也仍然背負(fù)著一個(gè)國家,一個(gè)民族的希望,向未知,亦或是向未來科技發(fā)達(dá)的中國不斷邁進(jìn),這是一種崇高的美。

          還有許多小美,有時(shí)候,只需要?jiǎng)觿?dòng)你的腦筋和雙手,它們就會(huì)以不可思議的方式出現(xiàn)在你面前。創(chuàng)意人劉大成竟用不同的手法,使得水管,藥瓶,注射器,甚至梳子都迸發(fā)出了美妙的旋律……看啊,這些看似沉默平凡的物體從我們手中獲得了活力。在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)后驚喜,這,也是一種美。

          在看到“最美教師”鄧麗與她的山區(qū)小學(xué)生們快樂地在小小的操場上奔跑歡笑時(shí),我被深深地感動(dòng)了。從繁華的城市趕到貧瘠的山村里來支教,帶了一個(gè)學(xué)校大半的課程和學(xué)生。不為什么,只因她也是從大山坳里走出來的人。青春耗在山里,耗在學(xué)校里,她從沒想過離開。孩子們同樣熱愛這位老師,三年支教時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,他們竭盡全力想讓老師留下。同樣,平凡司機(jī)吳斌開車中受到重傷后完成了再平時(shí)看來再簡單不過的停車動(dòng)作,保住了全車人。而他卻帶著崇高的精神離開了這個(gè)世界。他們既平凡又偉大。他們是最美麗的人。

          同樣,中國體操男團(tuán)摘得了倫敦奧運(yùn)會(huì)金牌,絕不是偶然。比賽中,他們用團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和超水平的發(fā)揮彌補(bǔ)了最初的失誤。零失誤!我為他們超然的氣度和心性,為中國人的意志感到驕傲!這是一種團(tuán)體的美,和諧的美。沒錯(cuò),不會(huì)有一個(gè)完美的人,只會(huì)有一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)!

          這世界處處都是美。美可以探尋,美可以創(chuàng)造;而人性中的美,懂得傳遞美的溫暖,是一種更深的美。一包上品茶葉,投進(jìn)沸騰的開水里,煮出來的是一鍋香氣四溢的好茶,清雅淡然。他們懂得傳遞,社會(huì)中正是有了這樣的人,才變得絢麗多彩起來。分別將胡蘿卜和雞蛋投進(jìn)開水里,它們都會(huì)變得失去了本來的面目。我希望我能做個(gè)有茶葉特質(zhì)的人。但,我也更希望這個(gè)世界是一壺靜謐清香,未經(jīng)任何修飾的香茶。這樣,美會(huì)充盈在每個(gè)人心中。

        感受作文 篇3

          字典上如是說:奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),簡稱奧運(yùn)會(huì)。世界性的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì),起源古希臘的奧林匹亞體育競技會(huì)。

          而我卻想說:奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)大舞臺,世界各地的運(yùn)動(dòng)員在此盡情展示,各國朋友在此真誠交流,向每一個(gè)人傳遞著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

          也許源于對運(yùn)動(dòng)的熱愛,總喜歡專注地、不厭其煩地觀看劉翔的比賽,表情嚴(yán)肅、目不轉(zhuǎn)睛,他矯健的身影、健碩的身軀、自信的笑容、霸氣的話語都令我敬佩不已。觀看比賽時(shí),總是會(huì)不經(jīng)意地握緊拳頭,目光堅(jiān)定,內(nèi)心涌動(dòng)起一股撩人的熱潮,滲透心中的每一個(gè)角落,我堅(jiān)信那是億萬炎黃子孫共同擁有的、共同感受過的激動(dòng)。就在這十幾秒的時(shí)間里,我清楚地感覺到祖國與個(gè)人的距離是那樣近,我們都是那個(gè)身披紅色戰(zhàn)袍、揮舞五星紅旗的黃皮膚青年。

          充滿公平公正的競爭賽場上,你聽見了那均勻而有力的呼吸聲了嗎?你看見了那穩(wěn)健而輕盈的步伐了嗎?你聞見了空氣中氤氳著汗水的氣味了嗎?他們展示著最健康的古銅膚色,他們的臉上洋溢著最燦爛的笑意,就像陽光一般,他們的`眼神流露出最堅(jiān)定的信念。此時(shí),我們胸中蕩漾著的就是“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

          是的,每一年一屆的奧運(yùn)會(huì),有開幕、有閉幕,但奧運(yùn)精神卻永遠(yuǎn)也不會(huì)謝幕,它不僅僅停留于運(yùn)動(dòng)場,它更是滲透于世間的每個(gè)角落。

          三尺講臺,教師是一群不知疲倦的春蠶,無私奉獻(xiàn)。日復(fù)一日,年復(fù)一年,黑色的襯板,親眼目睹了它們曾經(jīng)如絲般烏黑的秀發(fā)、逐漸變白;歲月的霜刀,將曾經(jīng)英俊的小伙和漂亮的姑娘雕刻成歷史。用一枝粉筆,把人類的文明與智慧代代相傳;用一枝挺直的脊梁,去塑造一個(gè)個(gè)不屈的靈魂。這不正是對奧運(yùn)精神的詮釋嗎?

          田間地頭,農(nóng)民們是一群任勞任怨的黃牛,辛勤耕耘。光陰似箭,日月如梭。似火的驕陽,親眼見證了他們挺拔的身軀逐漸佝僂;生活的重?fù)?dān),將曾經(jīng)稚嫩的身軀鍛造成鐵的臂膀。用一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手播種了一片綠色,收獲了滿地金黃;用勤勞的汗水,去澆灌一株株茁壯成長的幼苗。這不正是對奧運(yùn)精神的解讀嗎?

          寬敞的教室,莘莘學(xué)子是一群奮力拼搏的雄鷹,展翅高飛。白駒過隙,春去秋來。堆積如山的書本,親眼目見了他們幼稚的面容逐漸成熟。時(shí)間如流水,曾經(jīng)不諳世事的孩子成長為知識淵博的少年。用一顆求知上進(jìn)的心,把祖國未來發(fā)展、民族的興旺繁榮延續(xù)下去;用聰慧的大腦,去探索一個(gè)個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的難題,這不正是對奧運(yùn)精神的延伸嗎?

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