體驗(yàn)成功作文匯編六篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的體驗(yàn)成功作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體驗(yàn)成功作文 篇1
作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學(xué)生自改作文，培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，是小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革的有效手段。小學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是在長期實(shí)踐中逐步形成的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使作文質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真、有責(zé)任感的好品質(zhì)。
一個時期以來，特別是在新一輪課改背景下，作文教學(xué)取得了毋庸置疑的成績，廣大語文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養(yǎng)興趣、讀寫結(jié)合、掌握方法、加強(qiáng)實(shí)踐等方面，有嘗試、有提高、有經(jīng)驗(yàn)、有突破。但不可否認(rèn)，作文教學(xué)尚有很大的提升空間，質(zhì)量不高、方法不當(dāng)、效率低下等仍在困擾著作文教學(xué)。作為作文策略研究內(nèi)容之一，抓準(zhǔn)作文修改這個再提高的過程，使修改過程成為讓學(xué)生體驗(yàn)到自身的力量、體驗(yàn)成功的歡樂的過程，進(jìn)而達(dá)到和諧發(fā)展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進(jìn)一步提升。
（一）作文策略研究名稱：作文修改
培養(yǎng)興趣、認(rèn)真觀察、讀寫結(jié)合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實(shí)感幾方面都是作文教學(xué)的重要訓(xùn)練手段。好作文是改出來的。這里僅就作文修改為題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
（二）作文修改策略研究的適應(yīng)范圍：小學(xué)第三學(xué)段
一方面《課標(biāo)》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對高年級學(xué)生的作文實(shí)踐有作文修改的具體要求。
（三）作文修改策略研究的理論依據(jù)：
1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的論述：
“語文課程應(yīng)繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，體現(xiàn)繼承和發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系。
“發(fā)展思維，擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。表明對方法、習(xí)慣的重視，二者是語文素養(yǎng)的重要組成部分。
“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，觀點(diǎn)鮮明。
對高年級提出：“能初步修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔�！�。
2. 高年級小學(xué)語文教材中，有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進(jìn)行認(rèn)真修改。
3. 葉圣陶先生：“學(xué)生須能讀書，須能作文。故特設(shè)語文課訓(xùn)練之。”葉老還進(jìn)一步指出：“導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也�！边@就是說要通過語文課的讀寫訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。這種訓(xùn)練是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的讀寫實(shí)踐活動。離開了教師的學(xué)法指導(dǎo)，離開了學(xué)生的讀寫實(shí)踐活動，就難以達(dá)到“自求得之”、“不待教師教授”的教學(xué)境界。
4．原教育部副部長王湛：“改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力�！保ā督⒕哂兄袊厣幕A(chǔ)教育課程體系》）
5.現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個性與創(chuàng)新成果的過程。正因?yàn)槿绱�，新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知合伙的心智的體驗(yàn)。（《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社）
（四）作文修改策略研究的操作要點(diǎn):
1.回顧，把握要求。
許多學(xué)生在修改作文時只能把幾個錯別字找出來，對于語句通順與否，內(nèi)容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學(xué)生干脆不改，因?yàn)樗麎焊恢烙惺裁床蛔�，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。
如：寫一個生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內(nèi)容寫具體。當(dāng)學(xué)生習(xí)作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來，然后集思廣益總結(jié)，從文章的內(nèi)容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點(diǎn)：
（1）整體把握，看習(xí)作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內(nèi)容要顯示了個性特點(diǎn)。
�。�2）寫出真情實(shí)感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？
�。�3）語意表達(dá)清楚，內(nèi)容具體，把作文內(nèi)容寫具體。
�。�4）注意段落之間的銜接，避免習(xí)作看似一盤散沙。
（5）恰當(dāng)選用積累的好詞佳句，學(xué)會運(yùn)用。
（6）修改錯別字、病句和用錯的標(biāo)點(diǎn)，使習(xí)作語句通順。
2．斟酌，自改片段。
比對修改要求，自選一個片段，運(yùn)用學(xué)過的修改符號自改。循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因?yàn)椋粋�片斷篇幅小，內(nèi)容單一，便于學(xué)生作自改練習(xí)，也便于教師指導(dǎo)。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機(jī)結(jié)合起來，可以大大提高作文教學(xué)效率。自改片斷的重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌的習(xí)慣，從正確寫字，認(rèn)真用詞造句和用心使用標(biāo)點(diǎn)。
3．謀篇，自改全文。
讓學(xué)生修改一篇完整的文章，首先要引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全篇，總體考慮，從大處著眼。由自改片斷逐步過渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現(xiàn)中心；把突出中心的部分寫具體；遣詞造句恰當(dāng)；神態(tài)、語言、動作、方法等都寫得具體實(shí)在符和特點(diǎn)等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無濟(jì)于事的。就是說，宏觀引路，微觀入手，才會形成一整套自改作文的有效途徑，也才會提升學(xué)生的作文能力。
請看以下案例：
這是五年級的一個作文訓(xùn)練要求：以聰明用在正地方為話題進(jìn)行交流。對家長、教師、同學(xué)。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學(xué)習(xí)上。
——有一位學(xué)生寫下了這樣的作文：
《最高興的一件事》
那天，我放學(xué)回家，看見爸爸正在費(fèi)盡心思的給弟弟上學(xué)前輔導(dǎo)班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會讀，看著爸爸那笨拙的樣子，我差點(diǎn)笑破肚皮。于是，我就學(xué)者一休的樣子的樣子盤腿坐在床上想辦法。大約過了5分鐘，我靈機(jī)一動：既然弟弟不認(rèn)識a、o、e，那我不會用他會說的話教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會了。看來，任何生活、學(xué)習(xí)中的難題都要用腦筋解決。
小作者在動手修改全文前，我讓她在小組內(nèi)說說修改的想法。整理后的修改方案為：
（1）中心立意好，用自己的聰明教會了弟弟�？偨Y(jié)句要照應(yīng)題目。
�。�2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點(diǎn)笑破肚皮”的神態(tài)、動作要具體細(xì)致的描寫。
�。�3）第二自然段太過簡單，要詳細(xì)些，把人物、動物、圖畫和拼音的'結(jié)合多寫一寫，還可以用對比的手法，寫爸爸的由無奈、到驚奇、到稱贊等；還寫寫弟弟“立馬”會了的生態(tài)動作等等。
�。�4）修改病句、改錯別字、使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號。
4.交流，搭建平臺。
從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，設(shè)置民主修改的氣氛，通過學(xué)生之間的互相幫助和教師指導(dǎo)的交互作用，完成修改任務(wù)，培養(yǎng)自改能力。為了達(dá)到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學(xué)生分成幾個自改小組，每個小組由好、中、差三類學(xué)生組成，在修改過程中，以自己修改為主；同時讓后進(jìn)生得到良好的環(huán)境，體驗(yàn)到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優(yōu)等生在幫助后進(jìn)生過程中，也能相應(yīng)提高自己的修改水平。通過學(xué)生互改，既發(fā)揮了群體作用，又調(diào)動了個體的積極性，而且提高了修改能力�！拔恼虏粎挵倩馗摹保\然，要使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤于改文的好習(xí)慣，教師所付出的艱辛，遠(yuǎn)要比自己親自動手批改多三倍、五倍。
5.整理，提煉方法。
自改訓(xùn)練應(yīng)該有序、漸進(jìn)，達(dá)到一定階段后，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當(dāng)，二查內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出，三查條理清楚、詳略得當(dāng)，四查遣詞造句、生動形象，五查過渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書寫規(guī)范，七查查標(biāo)點(diǎn)正確，無錯別字。每次作文練習(xí)，當(dāng)初稿寫成后，培養(yǎng)學(xué)生朗讀初稿的習(xí)慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤，只要學(xué)生多讀幾遍，就能發(fā)現(xiàn)，并糾正過來。還可以把作文讀給同桌聽，旁聽者更容易發(fā)現(xiàn)問題。教師對學(xué)生修改后的作文，通過批語和修改符號指出問題，這樣長期堅(jiān)持，學(xué)生自改能力就會逐步提高。
（五）作文修改策略研究的通用模式：
研讀文本， 自能審題，
把握教材 寫出初稿
教 學(xué)
明確目的， —— 回顧要求，
提煉要求 修改準(zhǔn)備
師 生
搭建平臺， 片段入手，
組織交流 由易到難
加強(qiáng)指導(dǎo)， 循序漸進(jìn)，
適時點(diǎn)撥 全篇統(tǒng)籌
合作探究，
和諧互促
領(lǐng)悟方法，養(yǎng)成習(xí)慣
體驗(yàn)成功作文 篇2
夕陽的余暉落寞的灑在我慘淡的試卷上，鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾濕的試卷皺皺巴巴的，就像我此時蜷縮成一團(tuán)的心。我整個人都好像溺在深海中，無法呼吸，也看不到光明，又好像迷失在一座孤島，沒有方向，也看不到希望。
我緊緊捏著筆，努力透過模糊的視線去看試卷上的題目，那些文字像蟲子一樣蠕動著，我努力掙開這些惱人的情緒，思索著，嘗試著。思緒就像纏在一起的一團(tuán)毛線，我知道，我現(xiàn)在要做的，就是費(fèi)盡心思地將它解開，即使沒有任何的頭緒。
時間一分一秒地流逝，桌面上橫七豎八地躺著寫滿了字的草稿紙。整個世界似乎都在寂靜的黑夜中沉睡，只有我，還亮著微弱的燈光，就像之前的無數(shù)個夜晚一樣。如在沸水中翻滾的心也慢慢平靜下來。窗戶上映出我模糊的身影，我開始重新審視我自己，有些紅腫的眼睛依然清澈，雖然還忍不住有些抽泣，卻從沒想過放下手中的筆。草稿紙上一筆一劃的字跡，就像那個迷失在孤島上卻依然不放棄探索生的希望的人留下的痕跡。這個即使絕望，也從來不曾自我放逐的自己，驀然間令我感到熟悉而又陌生，一股力量慢慢涌遍全身……
目光再一次落在試卷上，依舊鮮紅的分?jǐn)?shù)好像也沒有那么刺眼了。正是這些分?jǐn)?shù)，讓我認(rèn)清了那個在絕望之中依然可以負(fù)重前行的自己。分?jǐn)?shù)是暫時的，而那個自己卻是永遠(yuǎn)不會迷失的！哪怕肩上的行囊再重，我也會一步一個腳印地走下去，此時不過走得慢些而已，只要我是在一直向前走，又何須焦灼于這一時的失利？
在那段沒有成功體驗(yàn)的日子里，我收獲了一個堅(jiān)毅忍耐的自己，這份收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比幾次考試的成績重要的多。因?yàn)槲抑溃磥淼耐懽冎繁貙⑹锹L而又痛苦的，而這份收獲，將是我充滿勇氣地走下去，不斷迎接新的挑戰(zhàn)的力量源泉！
體驗(yàn)成功作文 篇3
哎，整天一回到家就腰酸背疼，感覺好像在水中一樣。
哎？干嘛會腰酸背疼呀？哦，原來是為了小區(qū)一年一度的游泳比賽！看，我每天晚上都跑去練習(xí)，都練了幾星期了，每天都灌一肚子水回來；不過看著自己一天天的進(jìn)步，我也甘心。還有一個星期就要比賽了，我的心情又緊張又激動，這使我每天練習(xí)的時間更長了。每天早上上學(xué)時，肌肉都很疼，特別是游泳嗆水時都很難受，但我還是堅(jiān)持不斷的練。有一次，還請媽媽去計(jì)時呢！
終于到了比賽那一天，我起了個大清早。認(rèn)真地做好準(zhǔn)備后，戴上泳帽，穿好衣服，急忙的跑去社區(qū)泳池。媽媽和爸爸以及外公、外婆、姨媽都去了呢！
我們下了水，做好姿勢，看著爸爸媽媽…那一張張緊張又帶著點(diǎn)兒鼓勵的臉，心情不由得緊張起來。
等槍聲一響，我的雙腿像大炮似的一蹬，飛快的、拚命的游著，不停的游，不停的換氣，也不停的聽到家人的歡呼聲…..我稍稍把頭往后一探，后面還有大把人哩，原來我是最快的！不過，我也不敢放松，一直游著，想著驕傲的結(jié)果，不由的打了個冷戰(zhàn)!
這個冷戰(zhàn)打得好哩！打得給一個人追上來了。我氣死了，拼命往前追趕；她看了，便與我苦追猛趕，終于，我超過了她，取得了最后的勝利！我拿著獎牌時是光榮的，我終于成功了！我為我而感到自豪、驕傲！
看見爸爸媽媽……那甜蜜的笑，我實(shí)在太開心了。開心會成功，開心家人會開心，現(xiàn)在我心中只有一句話：“我成功了！”
不過，在這次比賽中我還獲得了經(jīng)驗(yàn)，那就是“驕兵必?cái)�！”無論什么時候我們都不能驕傲！
體驗(yàn)成功作文 篇4
六年的光陰里，我有非常值得回憶的瞬間：一次成功的體驗(yàn)、一次失敗的教訓(xùn)、一次感動的淚珠、一次深刻的領(lǐng)悟......每一次都讓我們覺得自己又長大了一點(diǎn)。在這漫長的流年歲月中，最值得我回憶的瞬間是那次第一次成功的體驗(yàn)。
開學(xué)的第一天，我背著書包，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，我心里懷著一種好奇而不安的感覺�？邕M(jìn)教室的大門，初來乍到的我心里直哆嗦，臉上直冒冷汗。還記得那一天，迎接我的第一個人就是伴隨著我度過小學(xué)六年的吳黎明吳老師，一開始我對陌生的同學(xué)和老師都帶著懼怕，但受到了老師與同學(xué)們的親情感化，使我漸漸融入了這個大家庭，學(xué)會如何讀拼音，如何讀書，如何查字典，如何寫作文等等。六年來，在老師的細(xì)心呵護(hù)下，本來還只是一株小樹苗的我，一夜之間長成了參天大樹，變得那么富有學(xué)問，那么有骨氣，那么有禮貌。
記得一次語文測驗(yàn)，我考了93分，媽媽對此很是不滿，但吳老師卻仍慈祥的對我說：“沒關(guān)系，人生本來就要有失敗，俗話說得好‘失敗乃成功之母’只有經(jīng)歷過失敗，才會有成功，而不是學(xué)一次就會非常好的。”在吳老師的鼓勵下，我每天廢寢忘食的認(rèn)真讀書、背書，做好每一次老師布置的作業(yè)�；侍觳回�(fù)有心人，在第二次的考試中，我拿到了全班第一名，這不只是我一個人的努力，在背后，還向往著媽媽對我的期待以及老師對我的鼓勵。
第一次的語文測驗(yàn)，至今已有六年了，但我人就不能忘卻，在我成長的道路上，那一次的考試，成了我心中永遠(yuǎn)的里程碑!
體驗(yàn)成功作文 篇5
五年級的風(fēng)雨現(xiàn)在我還歷歷在目。
記得那時，父母離婚的暴風(fēng)雨襲卷我們家，這件事如一顆炸彈，不僅炸碎了我的家，更燒透了我的心。母親為了讓我振作起來，于是帶我租了學(xué)校對面巴掌大的小屋，又出天價讓心理醫(yī)生開導(dǎo)我抹去我心中的傷疤。可就在這風(fēng)吹雨打的日子里，病魔也來趁火打劫，患上大葉肺炎的我躺在了醫(yī)院的苦牢里，病費(fèi)比燒錢還快，一請假就是一兩個星期。
母親總是邊抽噎邊說：“別只顧拼命學(xué)習(xí)，身體最重要，就算考最后一名也不能把命搭上�！倍铱偸青僦煺f：“別凈說喪氣話�！睆哪菚r我就堅(jiān)信，我不可能被病魔打倒，重病不是偷懶的借口。我當(dāng)時好像在向命運(yùn)挑戰(zhàn)，用這堅(jiān)石般意志砸向困難的胸口。我的耳邊仿佛時常回響起嘲笑聲，這猶如一把恥辱的刀頂著我的后背讓我勇往直前。我每天對自己像對敵人一樣異常嚴(yán)刻，犯一點(diǎn)錯誤就咬牙切齒。慢慢地，我愛上了學(xué)習(xí)，如一個初戀的情人那樣對知識異常癡狂，沐浴知識仿佛是一種奇特的享受，我看到書時像一匹餓狼撲到書上如饑似渴地讀，有時借來的書一天就啃完了。
還記得那次，老師讓我們讀《三國演義》的簡介，在這之前的一個中午，我已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，別人在讀，我在背，老師夸我“與時間賽跑”，全班響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，我仿佛踩了一朵幸福的云，成功的喜悅就像一個咧嘴笑的石榴，是一顆顆玲瓏剔透的粉籽組成的。這樣的事數(shù)不勝數(shù)，我每天在廁所里也寫字，走路時也背書，我成了一個名副其實(shí)的“書呆子”，我當(dāng)時可以自豪地說，上天給我的時間越多，我就會飛得更高。雖然我每天忙著學(xué)習(xí)，但做家務(wù)也成了我的“業(yè)務(wù)愛好”，我每天像一個飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺轉(zhuǎn)出了“嗖嗖”的充實(shí)的笑聲。
期末考試那天，我不停地流鼻涕，似乎鼻子是兩個關(guān)不住的水龍頭，我為了不讓考卷浸濕，用手捂住鼻子，接過黏的惡心的鼻涕，紙用完了，我用衣服抹，圍巾擦，終于熬過了期末考試。
等公布成績時，我異常緊張，我競考了全班第一名！我激動的熱淚盈眶。我體驗(yàn)到了成功的喜悅，這種成功的喜悅?cè)缫魂囂鹈坌L(fēng)，早已卷走了那時的苦和累，留下了一枚成功的勛章，在我的記憶里閃耀著發(fā)出自豪的光茫。
體驗(yàn)成功作文 篇6
相信許多人和我一樣，品嘗過成功的喜悅�，F(xiàn)在，我想讓大家一同分享我的成功。
那是一個下午，我正在一邊看著電視，這時，爸爸來了，他手里還捧著一盤象棋，我興致勃勃的跑上去說：“爸爸，我們來象棋吧!”爸爸猶豫了一會，但又不想掃我的興，就只能答應(yīng)了。
我們擺好陣后就開始下了，爸爸先，他拉了個中炮，而我便急忙的把馬移上去，爸爸看了就飛速跳馬，可我也不是吃素的便把車給拉了出來，這時，爸爸把炮移到象的上面，我不知道他要干什么就不管三七二十一的往前沖，爸爸笑了笑便用炮殺死了我的象，我看他馬上就要?dú)⑽业能嚲图泵Π衍囈崎_，“轟”一聲炮響——我輸了。此時，我心里總有一種說不出的滋味，心想：我還要再戰(zhàn)一場，這次我一定要贏!說完我又去找爸爸下棋，爸爸欣然答應(yīng)了。
這次由有先下，經(jīng)過我多次和爸爸“征戰(zhàn)”得出了一個結(jié)論：第一步應(yīng)拉中炮。說完，我便拉了中炮，爸爸看了急忙把馬跳開，這時我難住了，到底應(yīng)該呢?經(jīng)過一番深思熟慮，我才做出了決定——跳馬，爸爸出了車，我也出車，可經(jīng)過幾分鐘，情勢慢慢對我不利，我仔細(xì)想了想，突然發(fā)現(xiàn)了一個突破口隨后便把炮拉，爸爸好似沒看到，我看了就馬上成立雙炮將，爸爸看了只好認(rèn)輸了。這真可謂“山窮水盡疑無路，柳岸花明又一村�！�
啊!成功的感覺真好!
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