成功的作文

成功的作文6篇【薦】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的成功的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成功的作文 篇1

　　人的一生中總會遇到許許多多的意外，正是有了這些意外，我們的生活才會多姿多彩。我就經(jīng)歷了一次意外的成功。

　　記得那一次，老師布置了一個(gè)作業(yè)，是包餛飩。去菜場買材料時(shí)，望著面食店老板十分嫻熟而又快速地包著餛飩，我不禁驚呆了，并且很不自信地認(rèn)為自己包不了餛飩。

　　回到家，媽媽準(zhǔn)備開始包了，她剛跟面食店老板學(xué)了怎么包餛飩，并叫我：“快點(diǎn)，我教你怎么包�！�

　　“我肯定包不起來�！�

　　“你不試試怎么知道��！”我就在媽媽三番五次的催促下進(jìn)了廚房。

　　“你看，是這樣……”媽媽輕輕取了塊餛飩皮平鋪在掌心，提起筷子夾了點(diǎn)餡料放在餛飩皮上，然后把餛飩皮的一個(gè)角折進(jìn)去，再把其余三個(gè)角也塞進(jìn)去。

　　“好了”，媽媽舉起剛包的那只小巧玲瓏的餛飩說“就這么簡單�！�

　　我也學(xué)著媽媽小心翼翼地取了塊餛飩皮，剛提起筷子把餡料放上去，筷子就把薄如蟬翼的餛飩皮捅了個(gè)大洞，我頓時(shí)就像泄了氣的皮球一般�！皼]關(guān)系”，媽媽卻鼓勵(lì)我�！澳阍僭囋�，總會成功的.�！蔽野胄虐胍�，卻也拿起另一塊餛飩皮繼續(xù)包。餡料放進(jìn)去了，三個(gè)角都塞進(jìn)去了，而就差最后一個(gè)角時(shí)，卻有些許戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是怕再次包不好。我干脆眼一閉，心一橫，把最后一個(gè)角快速塞了進(jìn)去，沒出什么意外。我睜開眼，一個(gè)小巧玲瓏的餛飩呈現(xiàn)在我的眼前，與媽媽的一比，也所差無幾�！俺晒α�！”我高興地大叫。

　　這次意外的成功讓我明白：做事只要不放棄，不氣餒，堅(jiān)持到底，總會成功。

成功的作文 篇2

　　在人生的道路上，會讓人嘗盡酸甜苦辣；在人生的道路上，會讓人遇到成功和失敗。那成功到底是什么滋味呢？我回想著·····

　　在一次放學(xué)回家后，我跟往常一樣做起作業(yè)來。開始很順利，可做到了最后一題時(shí)，我犯愁了。這道題我總做不會，于是心想：問姐姐吧！可回頭一想：不行，作業(yè)要獨(dú)立完成。于是，我拿起草稿繼續(xù)算起來，過了好長時(shí)間，我終于算出來了。我高興得跳起來：“我成功了！”

　　在這時(shí)，我的.心里美滋滋的，充滿甜蜜和自豪！喜悅、激動一同涌上心頭。如果我剛才去問姐姐的話，那我對這道題就沒多大的印象。如果在考試時(shí)出這道題，那我就不會做了，就會失分。這讓我發(fā)現(xiàn)成功并不神秘，到處充滿成功，只是要用自己的實(shí)力去發(fā)掘！有的人只差一兩步就成功，而他們卻沒有勇氣戰(zhàn)勝困難。要成功，也要充滿勇氣，頑強(qiáng)克服困難！

　　作為新一代的小主人，一定要戰(zhàn)勝困難，以最好的成功來報(bào)效祖國！

成功的作文 篇3

　　天氣晴好，面包車載著我們在前往拼搏和奮斗的方向上行駛著。

　　幾個(gè)星期前，我得知要去深圳參加市區(qū)的作文比賽。聽說規(guī)模十分宏大，有許多來自不同地區(qū)的人前來參加，不知道我能否突出重圍，取得成功？

　　一路上，我的心一直在砰砰直跳。作文會不會很難寫呢？我該怎么去發(fā)揮呢？是照之前的水平去寫，還是試著挑戰(zhàn)可能性，選擇很難的題目？時(shí)間夠不夠呢？靜下心來，深呼吸，別緊張，你一定能行的！我這樣安慰著自己。

　　時(shí)間飛快地流逝了，再怎么激動和緊張也是沒有用的，有所準(zhǔn)備，有所努力，才能有所收獲。踏入那嚴(yán)肅的考場，我感覺到大家周身散發(fā)出的一股氣場。上一秒，我們還是嬉笑的好朋友，可下一秒，我們踏入了這“戰(zhàn)場”，我們便是敵人，是競爭對手。放心吧，我一定不會輸?shù)�！察覺到大家都是在并肩作戰(zhàn)，我突然覺得不那么害怕了，敢于直面應(yīng)對挑戰(zhàn)，才是真的勇敢！

　　題目發(fā)下來的時(shí)候，我并沒有急著去寫，而是認(rèn)真思考結(jié)構(gòu)。整個(gè)世界都是沙沙的筆聲，猶如對我的鼓勵(lì)，那是讓我勇往直前的力量。瞧，我的.好朋友，才剛認(rèn)識幾分鐘的競爭對手，他們都在努力拼搏著，我怎么能怯懦和落后呢？在這樣的精神催動下，我整整寫了六面紙。

　　回到學(xué)校后，當(dāng)我得知自己是一等獎，腦子雖一片空白，但內(nèi)心浸滿喜悅。果然，如果努力了，就一定會成功！這讓我想起了那天回程時(shí)的場景——

　　日落時(shí)分，被黃昏的光輝籠罩的面包車載著滿心期待的我回到家。而此刻，它又傳來了令我喜悅的消息。

成功的作文 篇4

　　成功是對自己實(shí)力最好的見證，在無數(shù)次失敗的陰暗后終會展現(xiàn)出成功的光芒。成功給人帶來自信，帶來希望，帶來喜悅。不難想象，在歷經(jīng)挫折后，成功的喜悅會有多大的感染力。我也與大家一起分享一下我的成功。

　　獨(dú)木橋一直是一朵壓在我心中的烏云，我打小就有心理陰影。小時(shí)候，我過獨(dú)木橋的時(shí)候，一不小心，“啪”地一聲摔了下來，剛巧磕著臉，可疼了。當(dāng)時(shí)我也沒怎么哭，但從此一直不敢再上獨(dú)木橋。直到現(xiàn)在，我一上獨(dú)木橋就雙腿發(fā)軟，更別提從上面過去了�？吹絼e人身輕如燕地“飄”了過去，我就特別眼饞，心想我什么時(shí)候也能這樣啊。

　　暑假里，我跟隨牡丹晚報(bào)的小記者們?nèi)�東明黃河森林公園的拓展訓(xùn)練營，項(xiàng)目之一就是過獨(dú)木橋，而且是在五米多高的空中，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其他人休息的`時(shí)候，我一個(gè)人偷偷來到獨(dú)木橋練練手。天啊，往下一看，我已經(jīng)被嚇得站不起來了。我在心里給自己加油打氣，顫顫巍巍地踏上獨(dú)木橋，可剛走兩步就摔倒在兩側(cè)起保護(hù)作用的尼龍網(wǎng)上。但我毫不氣餒，再次踏上獨(dú)木橋，這次我更加小心翼翼，成功地通過了。于是我大膽起來，不斷地發(fā)起沖擊。雖然中途仍有失敗，但對我已無大礙。我從開始時(shí)的用時(shí)三分鐘逐漸降到了一分鐘，又降到了三十秒、二十秒、十秒……直到最后，我用時(shí)五秒就能迅速地通過了，心中升起一種自豪感。

　　于是，當(dāng)教官讓我先做示范時(shí)，我一口氣面不改色地跑了過去，贏得了大家的陣陣掌聲，大家都用吃驚的目光看著我，我感到十分驕傲。

成功的作文 篇5

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。但長期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，究其原因，主要在于平時(shí)不善于觀察和積累，訓(xùn)練不得法等。怎樣讓學(xué)生在作文課堂上敞開塵封的情懷，點(diǎn)燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？

　　一、積累生活

　　我們常感喟學(xué)生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因?yàn)槲覀兘處熂凹议L大都不提倡學(xué)生過多關(guān)注社會生活和學(xué)校的各項(xiàng)活動，怕因此影響考試成績；另一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關(guān)注社會生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河�！比~圣陶先生也說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 可見，積累生活應(yīng)是學(xué)生不可少的一種能力和習(xí)慣。

　　學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，學(xué)校生活應(yīng)是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，學(xué)校和班級應(yīng)多開展豐富多彩的活動，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生信息量，激發(fā)學(xué)生興趣，充實(shí)學(xué)生生活。我常常根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有資源，利用班會、演講、升旗儀式、課外活動、體育比賽、參觀展覽等，有意識地使思想教育、文化修養(yǎng)等和作文訓(xùn)練同步。如為配合學(xué)校開展“書香滿校園”活動，我設(shè)計(jì)了“介紹名著內(nèi)容”“講名著經(jīng)典小故事”“看名著電影”“演名著經(jīng)典片段”“議名著人物精神”等系列主題活動�！敖榻B名著內(nèi)容”活動中，要求學(xué)生查找有關(guān)書籍，利用課余時(shí)間自讀，閱讀課上小組展示，選出優(yōu)秀者全班展示，同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段，學(xué)寫讀后感。我還拿出自己的書籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書、看書、摘抄、寫心得蔚然成風(fēng)。講“講名著經(jīng)典小故事”時(shí)，要求學(xué)生在課前三分鐘表演，做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，不光擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也提高了他們的語言組織能力和表達(dá)能力，鍛煉了他們的膽量。“看名著電影”，要求家長配合，利用電腦讓學(xué)生欣賞指定影片，然后寫讀后感�！把菝�著經(jīng)典片段” 環(huán)節(jié)，使學(xué)生的積極性尤為高漲，個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代中學(xué)生都有自己的明星偶像，也有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。常言說“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀中都有自己獨(dú)特的體會，臺上的形象和心中的形象整合后，學(xué)生在創(chuàng)造性的活動中又體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)，更深入地理解了名著內(nèi)涵�！白h名著人物精神”時(shí)，舉行班會或演講比賽，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭、社會實(shí)際，談體會、說感想，力爭通過熏陶感染，使他們在學(xué)校尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，堅(jiān)毅自信、關(guān)心集體，做學(xué)校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會上，愛國明理，誠實(shí)守信，送溫暖，獻(xiàn)愛心，以天下為己任。通過積累，他們提高了思想道德修養(yǎng)和審美情趣，加深了對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。

　　二、創(chuàng)新評價(jià)

　　長期以來，在作文評價(jià)中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著對學(xué)生尊重、理解不夠的傾向，其實(shí)不必求全責(zé)備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經(jīng)典之作。對于學(xué)生的作文，當(dāng)然應(yīng)該指出問題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的還是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生在作文中所表現(xiàn)的語言表達(dá)、思想感悟等方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)，并幫助其發(fā)揚(yáng)光大。可見在作文評價(jià)中，激勵(lì)才能更好地營造和諧的寫作氛圍。而給學(xué)生作文下評語，則是這一環(huán)節(jié)中的點(diǎn)睛之筆，精妙的評語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣，燃點(diǎn)寫作熱情，激活學(xué)生的思維。因此，無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，都要能夠拓展學(xué)生的視野，指點(diǎn)迷津，明確改進(jìn)方向，使得作文教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　如果作文評改都由老師在唱獨(dú)角戲，那么不僅老師不堪重負(fù)，結(jié)果也收效甚微，沒有起到真正的指導(dǎo)和激勵(lì)作用。新課標(biāo)注重作文評價(jià)的多元與互動，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。這種評價(jià)方式更加具有科學(xué)性、靈活性、民主性、廣泛性、導(dǎo)向性和鼓勵(lì)性。具體方法如下：1.自評自改：學(xué)生根據(jù)列出的的評改標(biāo)準(zhǔn)對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當(dāng)、語句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運(yùn)用了哪些手法，有什么閃光點(diǎn)等等。學(xué)生通過自改，明確作文中應(yīng)該注意的問題，掌握了作文的基本要領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己存在的問題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學(xué)生在結(jié)尾給自己的文章寫一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)涵等方面去選，這樣學(xué)生既很好地復(fù)習(xí)了分析文章的.方法，學(xué)以致用，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，而且再一次鍛煉了寫作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內(nèi)一兩位同學(xué)的作文，先聽讀，作者并作簡要的背景介紹或思想內(nèi)容分析，然后共同修改。相互評價(jià)的過程中，學(xué)生一起交流寫作的體會和經(jīng)驗(yàn)，共同探討寫作的技巧和方法，共同享受寫作的樂趣。評改組組長記下評議結(jié)果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學(xué)也能揚(yáng)長避短，提高作文水平。

　　成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發(fā)學(xué)生的寫作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個(gè)學(xué)生的作文都有展示的機(jī)會。在選擇內(nèi)容時(shí)，有的是全篇展示，有的是內(nèi)容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學(xué)校和班級的墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵(lì)學(xué)生自己向報(bào)刊投稿，激發(fā)寫作熱情。當(dāng)每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)到寫作帶來的成功和喜悅時(shí)，他們就能始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

　　作文，它是情感的凝聚、智慧的結(jié)晶、創(chuàng)新的舞臺，只要正確引導(dǎo)學(xué)生積累與評價(jià)，它必將成為學(xué)生生活的必需。

成功的作文 篇6

　　“告訴你們一個(gè)好消息，我們比賽得第一啦！”昨天一大早，老師就大聲宣布了這個(gè)消息。一聽到這個(gè)消息，我們?nèi)�班都沸騰起來，要知道，那可難得啦！

　　那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們六一班排好隊(duì)伍，滿懷信心地向操場走去，一到操場，我就看見一片人的海洋，做著仰臥起坐的同學(xué)此起彼伏。因?yàn)槲覀兪橇�年級，所以我們得幫低年級同學(xué)數(shù)個(gè)數(shù)，第一個(gè)來的是三（1）班，看他們就個(gè)子小，我在心里暗暗想：這一定做不了幾個(gè)吧？果然，我對應(yīng)的那個(gè)女孩，前面還做得不錯(cuò)，但也只做了三個(gè)，半分鐘過去了，她才做了五個(gè)，我真為她感到著急，有多少次我想伸手幫她，但是因?yàn)檫@要規(guī)范，所以我忍住了。一分鐘過去，她才做了七個(gè)，我做大姐姐的好心提醒她回去好好練，她接受了。

　　終于輪到我們班上了，我輕輕噓了一口氣，全身心放松地躺在墊子上，幫我數(shù)的是一個(gè)五年級孩子，隨著老師“滴”地吹響口哨，我的心也頓時(shí)緊張起來，于是我以“多做一個(gè)是一個(gè)”鼓勵(lì)自己，用力做，我丟開腦中的一切雜念，一心只想著為班爭光。我漲紅了臉，盡力做著。

　　“滴------”老師再一次吹響口哨，我緊繃的.心頓時(shí)松懈下來，一問，我竟做了46個(gè)，這是我的最高紀(jì)錄！

　　那一次，因?yàn)槿�班人都盡力為班爭光，所以全班得了第一，而我也感受到了屬于我和我們班的成功的喜悅，我的心久久不能平靜。

　　我們成功了。

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