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創(chuàng)新學(xué)校作文
此時此刻，我感覺到名人的煩惱之一：“就是記者”。我正像一塊白菜心一樣被白菜葉般的記者圍住，密密麻麻，一層又一層，水泄不通。我的眼睛好痛，照相機(jī)照的，但我必須還要對鏡頭微笑，幸好有墨鏡，否則會更糟。
記者甲：“辛先生，是什么力量促使你完成了如此的壯舉?”說完，他把話筒對準(zhǔn)了我。
“是我在對中國落后的教育面貌感到不滿時萌發(fā)了這個想法。”我笑著回答。
記者乙：“你覺得你的學(xué)校能創(chuàng)辦成功嗎?辛校長”
“當(dāng)然能”。
“為什么?”
“因為我所做的，正是同學(xué)們想要的。”
主席臺上，望著下面成百成千數(shù)萬名學(xué)生，我激動地說：“同學(xué)們，非常高興你們來到創(chuàng)新學(xué)校。作為創(chuàng)新學(xué)校的校長，我辛斯祥今天向你們正式宣布：“新學(xué)期，也是第一個學(xué)期，今天正式開始啦!”臺下一陣歡呼。
此時此刻，在另一所有著百余年歷史的學(xué)校，今天也開學(xué)了。
一位年紀(jì)很大的老太婆慢慢移動上了主席臺，勉強(qiáng)掙開了惺松的雙眼說：“同學(xué)們，今天開學(xué)了……”
臺下一片稀稀落落的掌聲，這告訴大家，他們聽到了。
“身為這所有著百年歷史的學(xué)校校長，我勞官年今年將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)……
臺下一片嘆息。
創(chuàng)新學(xué)校第一學(xué)期第一天第一節(jié)課：語文
“同學(xué)們，你們學(xué)過這篇課文嗎?”
“沒學(xué)過”
“那么你們認(rèn)為，你們什么時候能將這篇課文背下來呢?”
“兩個小時。”
“半天”。
“下個月”。
“明年”。
……….
“既然如此，按照我的方法去做，你們可以把每句話的拼音寫出來，寫出每個拼音字母所在的位置的號碼，將拼音寫成一串?dāng)?shù)字，讀一遍，不看原文，把你寫的數(shù)字再翻譯成原文，如此做兩次。”
大多數(shù)同學(xué)立刻開始了行動，但是有幾名同學(xué)像沒聽懂，于是我對他們說：“如果沒聽懂的話我還有一種方法，你們準(zhǔn)備一大堆形狀相同的方形紙片，然后將原文每一個字寫在一張紙上，標(biāo)點符號也不例外，寫完之后攪亂，再然后像拼圖一樣把他們恢復(fù)成原樣，最后，你們會發(fā)現(xiàn)原來記憶如此簡單。”
不出所料，半個小時后，我問道：“怎么樣了?”
“全背下來了!”整齊、興奮、激動歡快的聲音向我表示著，原來學(xué)習(xí)如此簡單有趣。
同一時間，那所老學(xué)校也是語文課，教師(溫聲細(xì)語)：這篇課文你們背下來了嗎?
學(xué)生甲(低著頭)：“沒…沒….沒有……”。
學(xué)生乙(雙手顫抖)：“還有…..還有一半……。“
學(xué)生丙：“其實……本來……其實本來…..，我……實際上…..。”
老師(怒吼)：“夠了!!!讀了17遍還是背不下來!再讀20遍!看你們能不能背下來。”
死一樣的寂靜，同學(xué)們又讀了起來……。
第二天，創(chuàng)新學(xué)校：數(shù)學(xué)課。
都是：“同學(xué)們：我們今天來學(xué)習(xí)圓周率，大家知道圓周率是多少嗎?”
生(齊)：“不知道。”
師：“是3.1415926……記住了嗎?”
生(齊)：“沒有。”
師(笑)：“那好，我們來想，“1”的同意字是“姨”，“9”的同意字是“舅”所以圓周率就可以讀成“三姨四姨五舅”這回記住了嗎。”
生：“記住了!”
師：“現(xiàn)在用同樣的方法寫出圓周率前50位的同音字，并把它們背下來。”
生(愉快)：“好。”
10分鐘后。
師：“背下來了嗎?”
生(高興)：“當(dāng)然了，真好玩。”
同一時刻，那所老學(xué)校也在上數(shù)學(xué)課：
師：“今天我們要學(xué)圓周率，要想學(xué)好的話，首先要把它背下來…….”。
生：“唉……”。
師：“為了方便你們記憶…….”。
所有學(xué)生眼睛一亮，耳朵一立：“什么?”
師：“我決定……”
所有同學(xué)的頭都盡量伸向前邊。
師：“所有同學(xué)先寫30遍……”
“叮叮咚咚當(dāng)當(dāng)!!”所有的頭都掉在了桌子上，抬不起來了……
第三天，創(chuàng)新學(xué)校英語課。
師：“今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)字母，首先是‘M……’
學(xué)生A：“老師，這個M像是兩個墳?zāi)?”
師：“的確!”
學(xué)生B：“還像射擊輻線!”
師：“精彩!”
學(xué)生C：“筆記本夾邊處!”
師：“妙極了!”
學(xué)生D：“雙竿垂釣!”
E：“兩個橋洞!”
F：“海上日出!”
師：“太棒了，還有什么?”
學(xué)生G：“伸在一張紙后的兩個手指和兩個在水里插秧的人!”
師：“今天我們留一項作業(yè)，題目就是‘M’像什么。”
生(自信)：“沒問題!”
次日，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的想法竟有一百多種。
同一時刻，老學(xué)校里也是英語課。
師：“今天我們來學(xué)習(xí)字母‘M’。”說著把M寫在了黑板上。
學(xué)生：“老師，一個‘M’的樣子好像是兩個‘N’。
師：“閉嘴!如果你少鉆牛角尖的話，成績也許還會提高。”
學(xué)生咬嘴唇，不再說話了。
兩個學(xué)校學(xué)期結(jié)束后的一天里，心情非常好的我遇到了同樣心情好的勞官年校長，于是我們便談了起來。
勞：“為什么你們學(xué)校的學(xué)生成績那么好?”
“那是因為我們讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和和聰明才智。”我答道。
“那我們學(xué)校的缺點是什么?”她問。
“過于守舊的思想無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”
“那應(yīng)該如何改進(jìn)呢?”
“播種創(chuàng)新思想，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。”
勞官年陷入沉思…….
一個月后的開學(xué)典禮上，勞官年帶著笑容對學(xué)生們說：“同學(xué)們，經(jīng)過認(rèn)真的思考，我決定徹底改變本學(xué)校古板的教育方式，我要帶領(lǐng)全學(xué)校進(jìn)入一個嶄新的時代。”
學(xué)生們先是一愣，然后便是熱烈的掌聲。
第二天，當(dāng)我看見勞官年的時候，問候道�。�“勞校長今天氣色不錯啊!”
她笑著說：“不要再叫我勞校長了，從今天起我要改姓為新，以后要叫我新官年校長了。”
說罷，我們兩人一起大笑了起來。