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      2. 創(chuàng)新作文

        時(shí)間:2022-01-01 16:16:03 創(chuàng)新 我要投稿

        【熱門】創(chuàng)新作文合集6篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的創(chuàng)新作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【熱門】創(chuàng)新作文合集6篇

        創(chuàng)新作文 篇1

          舉步踏入晉江五店市,拾掇閩南的古顏新姿,探尋傳統(tǒng)古厝在現(xiàn)代文明中的激撞,在融合中的復(fù)蘇……

          綿延紅瓦對(duì)青天,家家古厝越千年;厥自偻窳寒嫍澙@柱而生,繁華不過(guò)一剎,出磚入石燕尾脊,廊深埕廣,氤氳著兒時(shí)的煙雨舊夢(mèng)。細(xì)雨斜飛,落出圈圈漣漪,青白的石板路,參差不齊,沿路是間間風(fēng)格迥異的創(chuàng)意小店,琳瑯滿目的工藝品。古厝里木桌石椅,亭臺(tái)軒榭,與創(chuàng)意商店、咖啡酒吧相融,心中不由感慨這現(xiàn)代娛樂(lè)與傳統(tǒng)古厝的完美交融。

          視線中,一塊古樸的匾額吸引了我,舉步進(jìn)入,里面布置竟是簡(jiǎn)約大氣的風(fēng)格,與外表的婉約古樸截然不同。排排木質(zhì)書架相對(duì)而立,包羅萬(wàn)象的書籍排列其中,幾張異形的餐桌,一道道佳肴,盡享舌尖上的美味。原來(lái),外是古厝,內(nèi)卻是吃貨的驛站,別具一格。而后我們繼續(xù)在古道上漫步,感受著古老和現(xiàn)代的交織,中西合璧的番仔樓;別有滋味的閩南小吃;陶瓷和木雕等技藝重新扎根;古廟、宗祠等民間信俗持續(xù)傳承。古樸原味的街區(qū)在現(xiàn)代社會(huì)中蝶化得年輕時(shí)尚。創(chuàng)新讓如今的五店市在新興潮流中穩(wěn)步前行。

        創(chuàng)新作文 篇2

          [思路提示]

          創(chuàng)新需要打破定勢(shì),突破傳統(tǒng)。

          創(chuàng)新能推動(dòng)歷史的前進(jìn)。

          只有求新求異,事物才會(huì)有生命力。

          創(chuàng)新需要勇氣和智慧。

          新事物也許并不完美,但它畢竟要替代舊事物。

          [名言]

          踩著前人的腳印前進(jìn),結(jié)果也只能是“亞軍”!羁扇

          茍日新,日日新,又日新!抖Y記》

          為人性癖耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。——[唐]杜甫

          要成長(zhǎng),你必須要獨(dú)創(chuàng)才行!猍德]歌德

          推陳出新是我的無(wú)上訣竅!猍英]莎士比亞

          [經(jīng)典素材]

          創(chuàng)新要勇于否定(普朗克和愛(ài)因斯坦)

          1900年,教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。他神情沮喪,很遺憾地對(duì)兒子說(shuō):“孩子,十分遺憾,今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣重要!彼岢隽肆孔恿W(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因而受益,卻不料竟因而受害,由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。

          25歲的愛(ài)因斯坦敢于沖破圣圈,大膽突進(jìn),贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申,提出了光量子理論,奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論,創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論,一舉成名,成了一個(gè)更偉大的新。

          齊白石老人五易畫風(fēng)

          我國(guó)畫家齊白石,曾榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而,面對(duì)已經(jīng)取得的成功,他并不滿足,而是不斷汲取歷代畫家的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫,明顯不同于60歲以前。70歲以后,他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后,他的畫風(fēng)再度變化。齊白石一生,曾五易畫風(fēng)。正因?yàn)榘资先嗽诔晒螅苋匀获R不停蹄地改變、創(chuàng)新,所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟,也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。

          他告誡弟子“學(xué)我者生,似我者死”。他認(rèn)為畫家要“我行我道,我有我法”。就是說(shuō),在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處時(shí),不能照搬照抄,而要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用,不斷發(fā)展,這樣才會(huì)賦予藝術(shù)以鮮活的生命力。

          創(chuàng)新讓人們不斷靠近真理(揭開(kāi)天體的層層面紗)

          長(zhǎng)期以來(lái),古希臘天文學(xué)家托勒密的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦。托勒密認(rèn)為地球居于中央不動(dòng),日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運(yùn)行。哥白尼在《天體運(yùn)行論》中*了托勒密的理論,闡明了日心說(shuō):太陽(yáng)是宇宙的中心,地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。而后,布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō),認(rèn)為宇宙是無(wú)限的,太陽(yáng)系只是無(wú)限宇宙中的一個(gè)天體系統(tǒng)。伽利略通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天體發(fā)現(xiàn):月球表面凹凸不平,木星有四個(gè)衛(wèi)星,太陽(yáng)有黑子,銀河由無(wú)數(shù)恒星組成,金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久,開(kāi)普勒分析第谷。布拉赫的觀察資料,發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運(yùn)行,并提出行星三大運(yùn)動(dòng)定律,為牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律打下了基礎(chǔ)……因此可以這樣說(shuō):科學(xué)是不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,真理是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。

          保守是創(chuàng)新的障礙(牛頓晚年趨于保守)

          牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一,他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無(wú)前例的。他的.一生有許多重大的發(fā)現(xiàn):力學(xué)三定律、萬(wàn)有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年,他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說(shuō)的范疇而不能自拔。他花了十年的時(shí)間研究上帝的存在,結(jié)果自然毫無(wú)所得。由此看來(lái),即使一個(gè)偉大的學(xué)者,一旦落入陳舊的范疇,也談不上有絲毫的成就。

          創(chuàng)新即是表現(xiàn)個(gè)性(鄭板橋獨(dú)創(chuàng)一體)

          鄭板橋是清代書畫家、文學(xué)家,“揚(yáng)州八怪”之一。他自幼愛(ài)好書法,立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學(xué)苦練,然開(kāi)始時(shí)只是反復(fù)臨摹名家字帖,進(jìn)步不大,深感苦惱。據(jù)說(shuō),有次練書法入了神,竟在妻子的背上畫來(lái)畫去。妻子問(wèn)他這是干什么,他說(shuō)是在練字。他妻子嗔怪道:“人各有一體,你體是你體;人體是人體,你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽(tīng)后,猛然醒悟到:書法貴在獨(dú)創(chuàng),自成一體,老是臨摹別人的碑帖,怎么行呢!從此以后,他力求創(chuàng)新,摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中,終于形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格——板橋體。

          創(chuàng)新推動(dòng)歷史前步(商鞅變法)

          商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治家商鞅為維護(hù)秦國(guó)統(tǒng)治者的利益而推行的一系列變革措施。

          公元前361年,秦孝公即位。年輕的國(guó)君決心改變秦國(guó)的落后面貌,于是下了一變法圖強(qiáng)的求賢詔令。商鞅就是在這個(gè)時(shí)候自魏國(guó)來(lái)到秦國(guó)的。

          商鞅到秦國(guó)后,宣傳“強(qiáng)國(guó)之術(shù)”,決心協(xié)助秦孝公進(jìn)行社會(huì)改革,因此得到秦孝公的信任,任命他為左庶長(zhǎng)。

          公元前359年和公元前350年,在商鞅主持下秦國(guó)兩次公布了新法。秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法,面貌煥然一新。

        創(chuàng)新作文 篇3

          光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx就快過(guò)去了,即將又會(huì)迎來(lái)嶄新的一年。在21世紀(jì)里,改革開(kāi)放引領(lǐng)我們揮灑青春,施展才華,成就一個(gè)個(gè)精英人才,祖國(guó)的未來(lái)。也正因如此,新世紀(jì)的我們更要努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,從民族傳統(tǒng)和先輩楷模中汲取力量,開(kāi)創(chuàng)新世界。創(chuàng)新是遨游人生的翅膀,是民族傲然的資本。正如江澤民所說(shuō)過(guò)的一句話:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是正因興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。所以我認(rèn)為,我們只有創(chuàng)新才會(huì)讓生活變得更加美好,讓世界變得更加美麗!

          在我的記憶中,曾經(jīng)看過(guò)這樣一則故事:列文胡克是一位沒(méi)有受過(guò)正式教育的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)成員。年輕時(shí)的列文胡克是一位看門人,偶然的一次機(jī)會(huì)讓他從朋友口中聽(tīng)說(shuō)了“放大鏡”,充滿好奇心的列文胡克便想體驗(yàn)一下這種神秘的裝置,于是他跑到眼鏡店觀察店里的師傅磨制鏡片。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察一番,列文胡克決定自己也嘗試磨制放大鏡,因此,他便成了一名“磨鏡片愛(ài)好者”,經(jīng)常夜以繼日地用顯微鏡觀察各種事物,用各種材料磨制鏡片,組裝各式各樣的顯微鏡。最后,經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,列文胡克將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)郵寄給英國(guó)皇家學(xué)會(huì),通過(guò)英國(guó)皇家學(xué)會(huì)刊登出來(lái),和全世界科學(xué)家分享他的發(fā)現(xiàn),他也因此成為皇家學(xué)會(huì)的成員。后來(lái),列文胡克成為了顯微鏡的發(fā)明人,還成為了“微生物之父”。

          列文胡克的故事使我受益匪淺。所以說(shuō),好奇心的是創(chuàng)新的源泉所在。列文胡克強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)了他勇敢地去挑戰(zhàn)“放大鏡里的秘密”,在實(shí)踐的過(guò)程中,他不怕苦,不怕累,夜以繼日地努力工作,最終憑自己持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神獲得了全世界人們的認(rèn)可,成為了創(chuàng)新的主人。相反,整天優(yōu)哉游哉地在腦子里光想不動(dòng)的人,永遠(yuǎn)不會(huì)成為創(chuàng)新的主人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)列文胡克這種做事情堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神,認(rèn)真,努力地做好每一件需要自己完成的事情。

          有的人會(huì)認(rèn)為,“創(chuàng)新”可能只有偉人或者有能力的人才能做到。其實(shí),我認(rèn)為這種說(shuō)法并不正確。也許,對(duì)于“創(chuàng)新”,我們就是大海中渺小無(wú)比的小沙粒,在茫茫人海中并不起眼。但是,對(duì)于“世界”,我們都是其中的一分子,每一份努力和創(chuàng)新都會(huì)讓世界走向強(qiáng)大。在生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)釋懷一切,從身邊的小事做起,把握住每一個(gè)今天,營(yíng)造每一份美好,讓“創(chuàng)新”的腳步跟上時(shí)代的步伐。年輕是我們唯一擁有權(quán)力去拼搏的時(shí)光,有時(shí),越不起眼的人。往往會(huì)做出些讓人想不到的事,所以說(shuō),每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。天再高又怎樣,踮起腳就更接近陽(yáng)光,不努力的人生只是從零到零的虛線。在能“飛”的時(shí)候應(yīng)該瀟灑地向前飛,即使遠(yuǎn)方有難以想象的困難,我們都應(yīng)該憑著自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志,克服重重困難。忍受別人所不能忍的痛,吃別人所不能吃的苦,是為了收獲別人得不到的收獲。對(duì)我而言,世界的“創(chuàng)新”離不開(kāi)個(gè)人的努力,我們都應(yīng)該努力地做好自己,用最憧憬的青春和辛勤的汗水,讓最優(yōu)秀的自己去開(kāi)辟一個(gè)史無(wú)前例、超乎人們想象的嶄新世界。

          “有志者事竟成”。只要我們努力,我相信,在不久的將來(lái),我們一定會(huì)創(chuàng)造出包羅萬(wàn)象的新世界,就算風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有陽(yáng)光,我們也要讓未來(lái)的世界更加輝煌!

        創(chuàng)新作文 篇4

          盼呀盼呀,終于迎來(lái)了參觀學(xué)校創(chuàng)客空間的日子。來(lái)到學(xué)校綜合樓,我們?nèi)讲⒆鲀刹缴系搅?樓,開(kāi)始了參觀之旅。

          我們先去了開(kāi)元電子室,那里有一些用3d打印制成的小物件,特別精美,尤其是那個(gè)埃菲爾鐵塔,做的栩栩如生,十分逼真。

          我們還去了一個(gè)科普室,里面有很多用科學(xué)原理做出的儀器,回音聲波、兩極生電、翻滾轉(zhuǎn)球、亮光發(fā)電……最好玩的還屬聲波震動(dòng)。聲波震動(dòng)是一家電子琴,上面有根管子,里面有很多白色的小顆粒。每當(dāng)鋼琴響起時(shí),大家不僅可以聽(tīng)到美妙的音樂(lè),還能看那一個(gè)個(gè)小精靈翩翩起舞。他們跳的很有節(jié)奏,看起來(lái)十分舒服,美麗。

          我最喜歡的還是機(jī)器人室。這里的機(jī)器人形態(tài)多樣,功能齊全,甚至還可以遙控呢。我們看到的就是個(gè)可操控機(jī)器人,它會(huì)干的事情有很多,比如裝球、拿方塊。他短短的機(jī)器手,十分靈活,能夠上下自由擺動(dòng),可以工作。它的輪子可以360度全方位旋轉(zhuǎn),跑得速度也很快。人也要費(fèi)好大勁才能和他同速跑步。最關(guān)鍵的是他還特別結(jié)實(shí),即使摔到地上也安然無(wú)恙。

          創(chuàng)客空間為我們創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺(tái)。創(chuàng)新是一種態(tài)度,一種責(zé)任。作為新時(shí)代的少年,我們一定要勇挑重?fù)?dān),敢于創(chuàng)新,把自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),只有創(chuàng)新才能贏得未來(lái)。

        創(chuàng)新作文 篇5

          媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書,名字叫《創(chuàng)新作文》,一聽(tīng)這名字我就非常的期待,我想看一下跟我一般大的同學(xué)是怎樣把作文創(chuàng)新的。這不,今天媽媽就把《創(chuàng)新作文》給我拿了回來(lái),我迫不急待的讀了起來(lái)。

          我先看了作文的目錄,啊!題目起的是那么的新穎,我曾聽(tīng)老師說(shuō)題目起的在其他時(shí)間閱讀優(yōu)秀作文或平時(shí)養(yǎng)成勤于觀察事物的能力,最終達(dá)到學(xué)習(xí)作文時(shí)間和場(chǎng)所的延伸。教師批改作文要盡可能在24小時(shí)內(nèi)完成,然后要立即通過(guò)講評(píng)將學(xué)生作文中的優(yōu)..

          缺點(diǎn)反饋給學(xué)生。

          第四、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫快速作文的重要性

          文可塑造人?梢(jiàn)文與人的重要關(guān)系。思想認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)效果。同樣,對(duì)快速作文是否有充分思想認(rèn)識(shí),將直接影響寫快速作文的熱情和積極性。這是因?yàn)椋?/p>

          寫快速作文可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

          1、寫快速作文可迫使學(xué)生的大腦思維活躍、敏捷,培養(yǎng)注意力集中,培養(yǎng)思維能力的提高。

          2、常期寫快速作文不但可整體提高學(xué)生寫作能力和水平,而且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的潛在促進(jìn)作用。

          3、寫快速作文還可培養(yǎng)意志能力。一個(gè)人若沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,就根本不可能有做事的決心,一個(gè)沒(méi)有決心的人當(dāng)然什么事都不可能干成。勾踐能“臥薪嘗膽”,是因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的決心。

          4、快速也是適應(yīng)未來(lái)工作必不可少的重要追求。未來(lái)的發(fā)展歸根到底是人才的竟?fàn),而人才的選拔主要是通過(guò)對(duì)知識(shí)的考試與競(jìng)爭(zhēng),如畢業(yè)、招工、招干、就業(yè)等。這些都要通過(guò)考試,而考試都有一定的時(shí)限。因此,快速(速度)也是制勝的必要前提。我們寫快速作文,追求“快速”實(shí)際上就是給自己施加一種壓力,讓壓力變成動(dòng)力,讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生一種快速的意念。

          綜上所述,我們廣大語(yǔ)文工作者只要以不斷探索的精神對(duì)等新時(shí)期的作文教學(xué)改革,徹底打破落后的傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框,用嶄新的作文教學(xué)理論去指導(dǎo)學(xué)生的作文學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)作文的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性完全可以在較短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的作文水平和能力也必然會(huì)迅速提高。

        創(chuàng)新作文 篇6

          一、傳統(tǒng)作文批改存在的問(wèn)題

          作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),語(yǔ)文老師都清楚作文要提高,就是要學(xué)生多練,但是學(xué)生練習(xí)多了教師的作文評(píng)改可能跟不上,顯然,作文的評(píng)改也是作文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),也是語(yǔ)文教學(xué)中最繁重的工作,抽樣批閱往往會(huì)削弱部分學(xué)生的寫作積極性,全批全改又太耗時(shí)間,經(jīng)常降低了寫作訓(xùn)練的力度。且老師一人評(píng)改,耗時(shí)費(fèi)力,反饋慢,效果更是大打折扣。

          在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,老師總是用一把帶有個(gè)性的尺子衡量所有的學(xué)生作文。長(zhǎng)此以往學(xué)生作文思維易于受到限制,個(gè)性被扼殺,甚至部分學(xué)生迷失了寫作方向,長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,這樣的評(píng)改方式對(duì)學(xué)生寫作提升作用不大。

          二、作文批改的形式創(chuàng)新

          為充分嘗試作文批改的創(chuàng)新方法,筆者付諸于實(shí)踐,按計(jì)劃將本次活動(dòng)分為三個(gè)階段,以一學(xué)期為研修時(shí)間,用前半學(xué)期作為教師全批全改和面批時(shí)期,即第一階段;后半學(xué)期為學(xué)生自評(píng)加師生互動(dòng),即第二階段;學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)改交錯(cuò)進(jìn)行時(shí)期,即第三階段。

          1、教師批改

          在這個(gè)階段里筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):教師全批全改和教師面批。先沿用“常規(guī)式”的全批全改,老師做一次細(xì)致的評(píng)改,強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題,在老師的全批全改過(guò)程中觀察學(xué)生反映。當(dāng)作業(yè)本發(fā)下時(shí),學(xué)生看老師批改只看分?jǐn)?shù)不看評(píng)語(yǔ),不怎么積極熱情。后續(xù)的小練筆中也反映這種效果不佳,以前出現(xiàn)代問(wèn)題依然是問(wèn)題,改善不大。而且全批全改耗時(shí)長(zhǎng),收效甚微。接下來(lái)筆者采用“創(chuàng)新式”的全批全改。根據(jù)《中考說(shuō)明》中的各項(xiàng)得分依據(jù),把作文要求全部打成表格附著在學(xué)生的作文紙后面,然后根據(jù)學(xué)生個(gè)人作文情況在相應(yīng)依據(jù)后劃勾,最后給出分?jǐn)?shù)。這種批改既大大節(jié)省了時(shí)間又讓學(xué)生明確了作文要求。因?yàn)榕喎椒ㄝ^為新穎,學(xué)生很感興趣,對(duì)自己寫作中存在的問(wèn)題印象較深,效果不錯(cuò)。尤其是初三學(xué)生,學(xué)生作文上交后,利用打勾的形式一節(jié)課基本可以完成一個(gè)班作文的批改,且針對(duì)性很強(qiáng),大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了,學(xué)生的興趣開(kāi)始慢慢減退,所以不宜過(guò)多使用。

          后來(lái)改為面批。這個(gè)環(huán)節(jié)是分層進(jìn)行,先面批層次較高的學(xué)生作文,再面批層次較低的學(xué)生作文,這樣做確實(shí)解決學(xué)生在作文寫作中的一些誤區(qū),尤其是中等偏下的學(xué)生通過(guò)面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的嘗試中也的確發(fā)現(xiàn)這種批改有效果,只是耗時(shí)稍長(zhǎng),且惠及面窄。當(dāng)然“冰凍三尺,非一日之寒”,只要幫學(xué)生找對(duì)了方法,耗時(shí)便也顯得有意義。

          2、 學(xué)生批改及師生互改

          葉圣陶認(rèn)為,“作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。他認(rèn)為“改與作關(guān)系密切,‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人。”葉圣陶非常注重學(xué)生指導(dǎo),他有一居精辟的話,那就是“教是為了不教”,教學(xué)的最終目的是“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改!

          事實(shí)證明,學(xué)生自評(píng)和師生互動(dòng)可以使學(xué)生靜下心來(lái)再次閱讀自己的作文,并且能夠熟悉作文的要求和批改方法,熟練駕馭各種修改符號(hào),從而提高自己的寫作水平。在學(xué)生互評(píng)中各小組學(xué)生通過(guò)閱讀他人作文學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處發(fā)現(xiàn)自己不足,從而得到更大提高。事實(shí)上這種方式較受學(xué)生喜歡。

          3、家長(zhǎng)批改

          因?yàn)橐话銓W(xué)生都很少把作文呈給家長(zhǎng)看,所以家長(zhǎng)的批改也得到了不少家長(zhǎng)的認(rèn)可,家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)入青春期的孩子很神秘,自己總是捉摸不透,很多事情都是背著家長(zhǎng)做,通過(guò)這次作業(yè)的安排,讓他們走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界,拉近了同孩子的距離,家長(zhǎng)們大部分還是很認(rèn)真的閱讀和批改,有不少家長(zhǎng)在作文中與孩子進(jìn)行文字溝通。其中一個(gè)馬某的家長(zhǎng),每次認(rèn)真改完后,還在孩子作文后面寫一封鼓勵(lì)性的信件;有的給出了誠(chéng)懇的批語(yǔ)、告誡。如:“請(qǐng)認(rèn)真寫作文,把字寫好!”、“故事敘述太嗦”、“很感人!”等;有的家長(zhǎng)還訂正了孩子作文中的錯(cuò)別字,在評(píng)語(yǔ)中對(duì)孩子鼓勵(lì)有佳,“相信你是最棒的!”“很精彩”等;有些家長(zhǎng)在批改中對(duì)老師提出了要求或建議。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)水平參差不齊,有的孩子作文卻得不到家長(zhǎng)的任何有效指導(dǎo)。

          三、效果評(píng)價(jià)

          不過(guò),幾次的集中而有針對(duì)性的訓(xùn)練的確讓筆者和學(xué)生收獲不少。

          筆者經(jīng)過(guò)嘗試,作文評(píng)改方式的初步創(chuàng)新探究,歷時(shí)一學(xué)期,在各個(gè)方面共取得了一定成果。

          1、創(chuàng)新式的全批全改簡(jiǎn)明省時(shí)。學(xué)生通過(guò)這種評(píng)改不僅進(jìn)一步了解了作文的寫作要求,還學(xué)會(huì)了如何正確評(píng)價(jià)同學(xué)作文。

          2、確立以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式、生生互動(dòng)式作文評(píng)改模式。這種模式不僅解放了老師,還提高了學(xué)生的寫作水平,因?yàn)樵陂喿x評(píng)改他人的作文中,他們學(xué)會(huì)了借鑒。

          3、出現(xiàn)了以孩子為主體的親子互動(dòng)式作文評(píng)改模式。

          4、老師于活動(dòng)中得到了提高。筆者把自己在實(shí)踐中具體的做法及一些經(jīng)驗(yàn)與同課頭的教師交流,與大家一起進(jìn)行探討、商榷,得到不少同行的認(rèn)可。然后在自己作文課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐,在實(shí)踐中結(jié)合不同學(xué)情,不斷地提高個(gè)人作文教學(xué)水平,同時(shí)通過(guò)作文教學(xué)反復(fù)實(shí)踐、確立有效的作文評(píng)改方法,不斷優(yōu)化了作文教學(xué),筆者所帶班級(jí)的作文受到大家一致好評(píng)。

          今后筆者將繼續(xù)以更新觀念為前提,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),繼續(xù)開(kāi)展課堂作文教學(xué)的研究,并不斷補(bǔ)充大量事實(shí)來(lái)佐證,在實(shí)踐中通過(guò)不斷的創(chuàng)新研究來(lái)提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性及實(shí)效性,從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎(chǔ),為自己解開(kāi)枷鎖,從作文批閱的烏云下走出來(lái)!

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