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      2. 創(chuàng)新作文

        時間:2023-09-24 16:34:25 創(chuàng)新 我要投稿

        創(chuàng)新作文8篇【合集】

          在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        創(chuàng)新作文8篇【合集】

        創(chuàng)新作文 篇1

          其實,在我們每個人的生活中都需要一種可貴的精神---創(chuàng)新。

          只有不斷的創(chuàng)新,不斷的改造,才會讓國家繁榮昌盛,才會讓國家得到好的保護。

          記得在一本書上說過‘‘創(chuàng)新改變世界’’。

          這么一句話,雖然只是這么短的一句話,但卻深深地刻在我的心里,令我有著無限的.遐想。

          創(chuàng)新,它不僅改變著我們的生活,還在進一步地為我們做貢獻。

          在以前,創(chuàng)新只是我們的美好愿望,更多的是保守。

          但慢慢的,時代也在跟近著,創(chuàng)新也成了我們科學(xué)家的一個‘‘跟進者’’,讓我們擁有了美好的生活。

          這難道不就是一種可貴的精神嗎?要知道,是創(chuàng)新讓我們跟緊了時代的步伐,是創(chuàng)新讓我國的科學(xué)家不斷研究著,是創(chuàng)新讓我們從貧窮走上了富強的路,是創(chuàng)新......

          不過,最好的還是創(chuàng)新這種精神。

          因為人類們不就是憑借著這種精神走到今天嗎?

        創(chuàng)新作文 篇2

          時間過得真快啊,真是光陰似箭,日月如梭啊。先在科技比原來發(fā)達了許多。

          現(xiàn)在工廠已經(jīng)沒有工人了,我問這里的老板“工人去哪里了?老板笑著對我說現(xiàn)在科技發(fā)達了許多已經(jīng)沒有工人了,現(xiàn)在都是機器人在干活。我一看,真的有很多機器人,我走出了工廠,工廠的煙囪冒出了新鮮空氣,我問完工廠的老板后,才知道現(xiàn)在研制了無廢氣煙囪,排放出來的不是廢氣,而是許多的新鮮空氣。

          現(xiàn)在科技發(fā)達了,還有馳懸浮列車,是根據(jù)吸鐵的池力開發(fā)出來的,著種列車每秒鐘能行4000米。你坐著種車時不要擔(dān)心會掉下來,它跟鐵軌緊緊的.貼在一起了。

          ”昊洋快起來’’原來是做夢,要是科技真的這么發(fā)達了,那該有多好啊,不過我相信一后科技會變的這么發(fā)達的。

        創(chuàng)新作文 篇3

          創(chuàng)新是一種追求,一種信念,一種無畏,一種越過冷漠荒原后,看到生命綠洲的快樂。創(chuàng)新的過程是美麗的,充實的。孕育著希望與憧憬,它因此魅力無限。吸引著我們?yōu)橹畩^斗,讓夢想的翅膀勁舞蒼穹,領(lǐng)略搏擊長空的豪邁與灑脫。

          學(xué)徒阿信沒有按客人的要求而選擇了更適合她的發(fā)型,雖然客人大發(fā)雷霆,但得到她朋友的肯定后登門道歉并指名要阿信理發(fā)。創(chuàng)新要敢于嘗試,才能積累成功的財富,讓人生閃耀別樣的光彩。創(chuàng)新可能一開始并不被認同,但時間的洪流會帶來最客觀公正的評價。

          總有一種驅(qū)動力去促使人們更上一層樓。在尼羅河邊散步的阿基米德看到農(nóng)民提水澆地相當費力,經(jīng)過反復(fù)研究與嘗試,發(fā)明了阿基米德螺旋提水器——一種用螺旋在水管里旋轉(zhuǎn)而提水的工具。阿基米德憑借著對機器的熱愛和來自生活的`靈感,敢于創(chuàng)新探索,實現(xiàn)了人生的價值。

          總有一種色彩令人為之傾倒,達芬奇為了畫好那普通的不能再普通的雞蛋,細心琢磨棄而不舍。用畫雞蛋開創(chuàng)了全新的繪畫生涯也由此創(chuàng)造了以獨特手法勾勒出因神秘的微笑而著名的蒙娜麗莎。達芬奇經(jīng)歷了歲月風(fēng)霜的考驗,采擷到那最迷人的色彩。

          總有一個方向促使人們向它發(fā)出挑戰(zhàn)。雜交水稻之父袁隆平與助手先后用了六年時間,做了三千多個雜交組合,像神農(nóng)嘗百草一樣,日復(fù)一日地在一簇簇野草堆里搜尋。終于找到了他心中的野敗。袁隆平憑借著這份執(zhí)著與追求,開創(chuàng)了震驚世界的一次綠色革命。因為他堅信,只要有對執(zhí)著追求的激情與行動,就會有創(chuàng)造的果實。

          大凡作出卓越貢獻的人,都有一顆善于洞察一切的心,他們不會忽視生活中任何一個異常的元素,而會將這作為難得的創(chuàng)造機會深入研究,從而有所創(chuàng)新,有所收獲。

          如果不去創(chuàng)新,雖然避免了辛勞與失敗,但也失去了成功的機會。跌倒一萬次第一萬零一次仍能微笑站起來的人生活永遠難不倒他。也許奔流掀不起波浪,也許攀援卻達不到頂峰,但我們毫無怨言,因為勇于創(chuàng)新,人生無悔。

        創(chuàng)新作文 篇4

          一、培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,把作文教學(xué)融入閱讀課文的教學(xué)中去,使“教”與“寫”緊密結(jié)合。

          只有努力提高學(xué)生的作文興趣,學(xué)生才愿意寫、想寫,才會勤觀察、勤動筆。如果學(xué)生失去了對寫作的興趣,任何好的方法指導(dǎo)都徒勞。心理學(xué)研究資料表明,任何方法只有符合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動機的發(fā)展規(guī)律,符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,才能有效果。剛開始對學(xué)生進行作文訓(xùn)練時,由于學(xué)生水平參差不齊,個性差異及社會閱歷各異,故應(yīng)對學(xué)生進行開放性訓(xùn)練,題目、體裁、材料讓他們自由選擇,讓學(xué)生做他們想做的,說他們想說的,語言表達上,要求不宜過高。教師批改時,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在其中挑出相對于某一方面的“成功”給予更定,鼓勵他們的上進。對學(xué)生的作文不足的地方,以委婉、商榷的口吻予以引導(dǎo)。這樣,他們就會對作文產(chǎn)生興趣,就會在寫作上有很好的發(fā)展。把閱讀和作文訓(xùn)練緊密結(jié)合,對于提高學(xué)生的寫作能力是很有效的。例如:在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文時,學(xué)生學(xué)習(xí)完 “小興安嶺四季的美景”后,我問學(xué)生“作者把小興安嶺的景色寫得美不美呢?”學(xué)生答:“美”。我接著問:“作者為什么把小興安嶺寫得這么美呢?”學(xué)生答:“是作者抓住了小興安嶺春、夏、秋、冬四季的不同特點!薄昂,那你想不想按作者的寫作方法把自己家鄉(xiāng)的一處景物介紹給老師和同學(xué)呢?”學(xué)生高興的說:“愿意!边@樣利用有代表性的課文訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,對學(xué)生的寫作水平的提高幫助很大。

          二、讓學(xué)生充分利用五種感官,重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和寫作能力。

          在教從一年級起,乃至從幼兒園起,就要對孩子進行觀察能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,要在語文教學(xué)過程中,借助教材,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法;指導(dǎo)看圖,看實物,帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽,教給學(xué)生觀察方法;留心生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面,突出抓好五個方面的訓(xùn)練:

         。ǎ保┘氈碌赜^察;

         。ǎ玻┯行虻赜^察;

         。ǎ常┳プ≈攸c觀察;

         。ǎ矗┯枚喾N感官觀察;

         。ǎ担┻呌^察邊想象和聯(lián)想。

          要真正認識事物,不僅要靠觀察,更重要的是靠思維活動的積極參與。因此,作文訓(xùn)練必須充分地調(diào)動學(xué)生思維的積極性,特別要加強想象和聯(lián)想能力的訓(xùn)練。低年級注意培養(yǎng)兒童的形象思維;中年級注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維;高年級要有意識地抓好學(xué)生的形象思維和抽象思維的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的作文言之有物,言之有序,達到言之有理。

          認識事物的能力和表達能力,直接體現(xiàn)了作文能力。因此,作文教學(xué)還要突出抓好語言文字能力的訓(xùn)練。向書本學(xué)習(xí)表達,利用這一機會強化表達訓(xùn)練。觀察發(fā)展了思維,思維促進了觀察能力的提高,表達以觀察能力和思維能力,又能促進觀察和思維能力的提高。它們之間互相聯(lián)系,互相促進,協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,突出進行觀察、思維和表達能力的訓(xùn)練,對于提高小學(xué)生的作文水平是極為重要方面。

          教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)那些平時注意觀察,對周圍事物注意多聽、多看、多想的學(xué)生,寫的作文內(nèi)容具體、真實,而許多學(xué)生對周圍的事物充耳不聞、熟視無睹,作文時缺乏材料,就只能從《優(yōu)秀作文選》之類的參考書中尋找材料,生搬硬套。因而,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣有助于提高作文水平。為了引起學(xué)生注意,我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):先請一位學(xué)生回避以下,在課上突然提問:誰能告訴我某某同學(xué)到哪里去了?學(xué)生七嘴八舌地回答。我又問:他今天的穿著打扮是怎樣的?這時一部分學(xué)生愣住了,回答也各不相同。我再追問:你知道他在各個方面有什么特點?經(jīng)過一番議論,請出那位學(xué)生作對照,然后指導(dǎo)怎樣寫一個同學(xué),指出觀察的重要性。在這基礎(chǔ)上,學(xué)生觀察描寫一位同學(xué)。在講評課上,指名學(xué)生讀作文,其他同學(xué)猜是誰。學(xué)生通過認真觀察,就有內(nèi)容可寫。每次作文前,我都預(yù)先設(shè)計一些問題,讓學(xué)生帶著問題有目的地觀察,這樣一段時間下來,學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,能挖掘身邊的材料,以練筆的形式寫成小片斷。作文時,學(xué)生就覺得有話可寫,寫作文不再是一件難事了。學(xué)生都能成為會看、敢想、能寫的“小作家”。

          三、巧妙地引導(dǎo),鼓勵學(xué)生講真話,把真實的東西記錄下來。

          學(xué)生作文為什么“假、大、空”?我覺得這可能與老師的教學(xué)方法有關(guān)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)經(jīng)常是“出題--講解--作文”,甚至有些老師在作文教學(xué)中采用“體操”式的方法,把什么人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成范本,然后讓學(xué)生抄下來,背下來,也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。

          其實孩子的生活是豐富多彩的,在物質(zhì)文明發(fā)達、信息通訊渠道十分通暢的今天,即使是在農(nóng)村,孩子們也可以通過各種媒體和渠道了解萬千社會。每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創(chuàng)造了千姿百態(tài)的心理世界,如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感,那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實話、自己話。在日常的教學(xué)工作中,我不僅注意每一個孩子的課堂表現(xiàn),更多的注意孩子們的課外表現(xiàn)。我經(jīng)常看到課間休息的時候,幾個男孩子聚在一起,興致勃勃地談?wù)摗兜霞訆W特曼》,多么渴望著自己也有奧特曼那樣的本領(lǐng);有些孩子在談到自己出游的感受時更是神采飛揚;女孩子們在一起比較誰的媽媽更好的時候,每個人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說出的話記錄下來,就應(yīng)當是一篇很好的文章。

          為了創(chuàng)新作文教學(xué)模式,讓學(xué)生寫出真情實感,我首先在作文命題上下功夫,改變傳統(tǒng)由老師命題的教學(xué)模式,找準學(xué)生的興奮點。其次,很多時候我只提出小作文的范圍和要求,讓學(xué)生根據(jù)要求自己擬定題目進行習(xí)作。比如每周星期五下午,我布置了作文題,就是星期天自己所做的'事情,我沒有規(guī)定具體的事情,讓他們做什么就寫什么。結(jié)果有的孩子寫幫助媽媽洗衣服,有的孩子寫自己做飯,也有的孩子寫了走親戚等,基本上都是學(xué)生的親身經(jīng)歷,因此寫起來得心應(yīng)手。最后是有時候根據(jù)學(xué)生的要求,我給孩子們出了多個題目讓他們選擇。這樣的作文題目剛寫出來,同學(xué)們就討論開了,各自說出來自己喜歡的題目的理由,寫起來也就十分順手。

          四、作文評改方式人性化,鼓勵學(xué)生自評,教師講評要熱情鼓勵。

          評改作文的目的是為了提高學(xué)生的作文水平,掌握作文技能技巧,認識自己作文的不足并改正。教學(xué)中,學(xué)生初稿時,教師適時指導(dǎo)、瀏覽,收集優(yōu)秀作文和帶有普遍性毛病的作文。待學(xué)生初稿完成后,組織學(xué)生欣賞其中的優(yōu)秀作文和共同評改帶普遍性毛病的作文。例如在學(xué)完《金獎?wù)隆罚曛菩W(xué)語文第九冊)讓學(xué)生修改自己習(xí)作—童話故事。首先,小組內(nèi)的四名同學(xué)分別讀一讀自己的文章,然后組內(nèi)成員說說每一個同學(xué)作文中的優(yōu)點和不足。作文基礎(chǔ)好的同學(xué)評評某某同學(xué)的布局謀篇,遣詞造句如何,使同組的同學(xué)受到教育和啟發(fā);作文基礎(chǔ)差的同學(xué)也學(xué)著評評某某同學(xué)哪個句子寫的好,哪個標點用的不對。這時教師要參與幾個小組的討論,選擇有代表性的例子,鼓勵學(xué)生在班上大膽評議。這種形式的評議可以使同學(xué)們?nèi)¢L補短,使那些容易“當局者迷,旁觀者清”的同學(xué)相得益彰,既學(xué)到了別人作文的優(yōu)點,又找到了自己作文的不足。在欣賞中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中積累、積累中運用,互相交流、共同進步。為了更好地修改,還可以把修改的作文在小組或班上進行朗讀,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補,借鑒、閱讀修改,這樣寫出來的作文就流暢多了。這種方式簡便快捷、講究效率。

          由此可見作文講評是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極參與,而不能唱獨角戲。教師可以充當作文講評的組織者,教師把表演的舞臺還給學(xué)生,師生共同參與,各抒己見。這樣的講評比教師一個人口干舌燥的講述生動有效的多。

          綜上所述,我認為在新的課程理念下,作文教學(xué)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)觀察能力,引導(dǎo)積累素材和自我修改,注重習(xí)作講評,讓學(xué)生“心有所思、情有所感”真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為作文的主人。

        創(chuàng)新作文 篇5

          有這樣一句話:“第一個形容女人像花的人是天才;第二個形容女人像花的人是庸才;第三個形容女人像花的人是蠢材!钡拇_,對舊事物的唾棄和對新事物的熱忱,對人類而言,像血管中流動著的汩汩的血液一樣,與生俱來。造物主造出的人類,可以有不同的外貌、性格、習(xí)慣、嗜好,卻無法擺脫一個共同的惡習(xí)--“喜新厭舊”。

          一個疑問,可以有千萬種豐富多彩的答案。然而,最好的答案只有一個那便是最具有創(chuàng)新性的。在眾多答案的比較中,人們必定會厭倦某一種千篇一律,而一旦有一種創(chuàng)新,它便是最受青睞的。

          創(chuàng)新需要勇氣,創(chuàng)新必須付出艱辛。有商鞅的五馬分尸,才有秦王朝的如日中天;有羅斯福遭政客的排擠,才有美國的恢復(fù)和強大;鄧爺爺一生一波三折的不平命運,才有如今邁向新世紀的中國。因為創(chuàng)新,才不平凡,才需要勇氣,才需要付出。也因為創(chuàng)新,才值得付出。

          創(chuàng)新才能產(chǎn)生科技。當無數(shù)個宗教信仰者守護著“地心說”來愚昧生靈時,哥白尼揭穿了他們的陰謀;當無數(shù)個聰明的腦袋推崇著牛頓的經(jīng)典體系以視為物理學(xué)大統(tǒng)一時,愛因斯坦打破了他們的美夢。新科技的`生產(chǎn)必然是一種創(chuàng)新,創(chuàng)新就必然會有出路。讓我們的思路回到一個小小的文件夾上來,它的產(chǎn)生者愛立信會計紙業(yè)有限公司可用彈丸之地來形容,面對市場上文件夾的厚重使用不便的問題,他們推出了一種輕便靈活的文件夾,投入市場后供不應(yīng)求。當其他企業(yè)開始效仿時,他們又推出了一種更新型的產(chǎn)品。對于企業(yè)而言,創(chuàng)新是血液,是競爭中制勝的法寶。而不斷的創(chuàng)新,又推動了科技的進步。

          哲學(xué)家的心中,新事物符合歷史發(fā)展規(guī)律,具有無比旺盛的生命力和遠大的發(fā)展前途。新事物必將代替舊事物,這是發(fā)展的趨勢,歷史的必然。因此,不必覺得新事物就必須帶有一種負罪感,更不必為舊事物的大勢已去而惋惜,記住,一切都自然,一切也都必然。當微軟公司瞄準市場正積極研制適合消費者的微型軟件時,IBM公司還在為巨型計算機而大傷腦筋,因此,有了IBM公司的失敗,當然,比爾·蓋茨成了首富。

          讓我們鼓起勇氣,做出創(chuàng)新。未來在創(chuàng)新中孕育,創(chuàng)新在永恒中成長,對于人類而言,創(chuàng)新便是勇敢。

        創(chuàng)新作文 篇6

          一、訓(xùn)練目標

          1、讓學(xué)生知道什么是多角度思維?

          2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度的思考問題,進行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力和在寫作中進行多角度思考,力求立意新奇。

          二、訓(xùn)練時間:

          1課時

          三、訓(xùn)練教程

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

          由我在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創(chuàng)作情況談起,就同一問題因從不同角度思考得出多個答案的現(xiàn)象引入“多角度思維創(chuàng)新與作文”話題,導(dǎo)入新課。

         。ǘ┬抡n教學(xué)

          大屏幕展示:由“母雞生蛋為什么咯咯叫?”引發(fā)的多角度思維現(xiàn)象。

          (三)互動交流1

          展示信息源1:(1)水的用途

          引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水的用途”這一信息源進行多角度思維訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生思考發(fā)言,并啟發(fā)學(xué)生:一種新的見解的產(chǎn)生往往是在人們最不經(jīng)意的地方。

         。ㄋ模┗咏涣2

          展示信息源2:(2)珍珠是什么?

          引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、發(fā)言。

          展示預(yù)設(shè)思維結(jié)果:在婦女的.眼中,珍珠是串在一起戴中身體某個部位的飾物;在化學(xué)家的眼中,珍珠是一種帶有膠質(zhì)的磷酸鹽和磷酸鈣相結(jié)合的物質(zhì);在生物學(xué)家的眼中,珍珠是一種貝殼類物所產(chǎn)生的、帶有病態(tài)性的分泌物;在多情詩人的眼中,珍珠是大海的眼淚……

         。ㄎ澹┗咏涣3

          展示信息源3:分析“放風(fēng)箏”這一活動,由現(xiàn)象到本質(zhì)來聯(lián)想社會生活以及人際關(guān)系,感悟人生中的種種關(guān)系,將它們敘述出來,題名《“放風(fēng)箏”的遐想》

          在學(xué)生充分發(fā)言基礎(chǔ)上,展示預(yù)備的思維結(jié)果:

          放風(fēng)箏就是放飛孩子,家長只可能讓孩子越飛越高,但不能控制孩子們的飛的方向;學(xué)生是老師放飛的風(fēng)箏,如果不是老師牽著,不但飛不高,反而會往下掉;人生尤如放風(fēng)箏,只有在別人的牽制下逆風(fēng)而上,才能越飛越高。

         。4)以《考試》為題,運用多角度思維,寫出三個以上的主題。

          在學(xué)生各抒己見之后,出示話題作文題目。

         。┱n堂小結(jié)

          總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提煉出多角度思維的特征:根據(jù)信息源,如果運用常態(tài)思維,就找不到思維的突破口,就是“山窮水盡”;如果進行多角度的創(chuàng)新思維,找到思維的突破口,就是“柳暗花明又一村”了。結(jié)合《龍永圖趣說WTO》談類比,談多角度思維的突破口。

         。ㄆ撸┱n堂延伸

          作為一個學(xué)生,考試是再熟悉不過的話題,在學(xué)習(xí)過程中,在日常生活中,在人生的道路上,我們經(jīng)常會碰到形形色色的各種考試。

          請以“考試”為話題寫一篇作文,除詩歌之外文體不限,題目自擬,文章不得少于600字。

          要完成以“考試”為話題的話題作文,我們就得進行發(fā)散思維,多角度多側(cè)面的思考問題,要積極探索,要勇于創(chuàng)新,才能審清題意,做到立意新奇。

        創(chuàng)新作文 篇7

          當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中,觀望藍天白天之時,它已有了夢想,那就是振翅九霄,與藍天搏擊,與白云共舞,去開創(chuàng)一片屬于自己的天空。

          當駿馬休憩于柵欄之中,昂首長嘶之時,它也已有了夢想,那就是奮蹄于原野,馳騁于天下,去開創(chuàng)一片屬于自己的天地。

          人需要開創(chuàng)自己的事業(yè),開創(chuàng)自己的天地,但更需要創(chuàng)新。

          不知從幾何時,開始喜歡孔子,喜歡他的“有教無類”,喜歡他的`“因材施教”,喜歡他的開創(chuàng)了平民教育的先河。他使得教育體制得以打破了“學(xué)在官府”的局面。放眼今朝,我們的教育體制也應(yīng)創(chuàng)新。

          21世紀是素質(zhì)教育的世紀,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師不再把知識塞進我們腦海之中,而是讓我們自己去探索,去挖掘,使我們學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

          21世紀,教育體制得到創(chuàng)新,創(chuàng)新如一泓流動的清泉,為一潭死水注入新的活動。創(chuàng)新如飛瀉的瀑布,為莊嚴肅穆的應(yīng)試教育繪上一筆靈動的色彩。

          21世紀的素質(zhì)教育,重視的是因材施教,重視的是充分挖掘?qū)W生的才能,重視的是讓每一個學(xué)生都有充分展示自己教育的廣闊舞臺。我們學(xué)習(xí)的主動性增強了,視野開拓了,才能提高了,我們學(xué)會了舉一反三,學(xué)會了開拓創(chuàng)新。

          創(chuàng)新是不分年齡的。如愛迪生,從小到大,創(chuàng)造了輝煌人生。

          創(chuàng)新是不分性別的。男如霍金,女如居里夫人,譜寫了壯麗篇章。

          創(chuàng)新是不分種族的。外國人行,中國人更行,締造更華美的樂章。

          創(chuàng)新是個人前進的路標,是社會進步的動力,讓我們每一個人都善于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新,讓我們盡情拼搏,勇敢奮斗,創(chuàng)造更豪邁得人生吧!

        創(chuàng)新作文 篇8

          作文教學(xué)是語文教學(xué)不可或缺的一部分,是對學(xué)生進行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地,也是學(xué)生把自己的知識、體驗、情感外化的一種表現(xiàn),是學(xué)生知識重組、創(chuàng)新的過程。因此,作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。新頒布的《語文課程標準》特別重視鼓勵自由表達,放開種種束縛,在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對當今的作文教學(xué)狀況,

          如何引導(dǎo)學(xué)生的作文力求別具一格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢?

          一、利用想象,獲取靈感。

          當前,學(xué)生的作文模式化嚴重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學(xué)生缺少想像力,特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文,僅寫自己觀察到的,往往使人覺得有骨無肉!跋胂笫亲魑牡某岚颉保魑碾x不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象,可以使作者文思泉涌,浮想聯(lián)翩,使文章內(nèi)容更充實,文章形式更多樣,文章的主題更深刻,思路更廣闊。沒有想象的文章,是干癟無味的。因此,在作文訓(xùn)練中,充分利用思維的形象性,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽想象,以此來指導(dǎo)作文。

          比如在啟發(fā)學(xué)生仔細觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多提幾個“這像什么呢?”,“看著這些,眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?”等問題。促使學(xué)生從實際的事物出發(fā),由此及彼,塑造形象展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如有位學(xué)生在作文中寫道:“滿樹的桃花開了,啊!這可太美麗了!完全是用香花組成的桃樹,一朵朵花就像一朵朵小火苗,在綠葉中,像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星!边@些描寫小作者有重點地觀察,抓住事物的特點,展開合理想象,使讀者身臨其境,如見其景,這無不顯示了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)學(xué)生作文時,必須讓學(xué)生掌握這些規(guī)律才能寫出有靈氣的好文章,才能培養(yǎng)自己的想象能力,創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔,才能達到廣闊的作文境界。

          二、善于觀察,發(fā)展思維。

          要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活,從生活中捕捉靈感,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒有無源之水,無本之木,生活的根底厚了,想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象,一個生活經(jīng)驗貧乏的人,能寫出充滿活力的文章來。對此,教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時,應(yīng)讓學(xué)生做生活的有心人,提倡他們寫觀察日記,留心各種各樣的.事物和社會現(xiàn)象,做到觸類旁通,由此及彼,從而拓展視野,獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基,寫文章時就不會文思枯竭,無從下筆了。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識:總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新,思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩,只要用心觀察、留意,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”,世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活,然后寫《記一次家務(wù)勞動》,材料果然新穎、鮮活多了。

          三、方式多樣,培養(yǎng)能力。

          陳舊老套的作文題是束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高他們的寫作能力,因此,作文命題中,要注重落實學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生思維的主動性,激發(fā)他們寫作的熱情,命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣,如:《我們班的新鮮事》、《我當上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設(shè)計師》等題目,來自學(xué)生“生活近區(qū)”.自然有興趣,也樂于寫。我還時時讓學(xué)生參與到命題作中來,如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題,讓學(xué)生自由的選擇,或請學(xué)生依作文要求,自擬題目,將作文命題補充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛,自由、快樂地作文,作文中獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。

          除了作文命題,作文形式也力求多樣化,片斷作文,作文填空,連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文,使學(xué)生如同游戲,興趣盎然。心理學(xué)認為:“當一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動,而且心情愉快地去進行學(xué)習(xí),不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)。”又說:“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考,甚至?xí)_到廢寢忘食的境地”。因此,“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個個筆下無”成為學(xué)生作文時追求的一種境界。

          教給學(xué)生思維方法。訓(xùn)練小學(xué)生思維,需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中,讓學(xué)生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓(xùn)練,或結(jié)合課文、或結(jié)合范文,或結(jié)合學(xué)生生活實例,讓學(xué)生觸景生情,觸類旁通,聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練,學(xué)生認識水平明顯提高,并學(xué)會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文,寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新,如:《樓房高了,藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文,充滿童趣,又散發(fā)出理性思維的光芒。

          利用活動訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫作能力,作文教學(xué)應(yīng)當把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,可以滲透到活動中去,如欣賞音樂作文,利用學(xué)生在音樂課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識,播放一段音樂讓學(xué)生欣賞和分析,體會樂曲的情感和意境,產(chǎn)生興鳴,再進行形象思維,在頭腦中構(gòu)思創(chuàng)造出

          四、注意評價,培養(yǎng)人格

          要注意作文評價的開放,作文評價不能只有唯一的模式,更不能一棍子打死。可以說、充滿激情的鼓勵,是點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種,這也是我們在作文評價中必須做到的。比如,拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說,如果按照思維的定勢來回答,答案自然是“水”。如果有一個學(xué)生說“變成春天”,我們千萬不能大驚小怪,要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想,如果沒有豐富的想象力,他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中,我們有的教師在不知不覺中扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”,將“老鼠撞到墻上,不省鼠事”斥為“生造”,這些評語無疑會給學(xué)生的創(chuàng)新思維潑上冷水,久而久之,會漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學(xué)走出困境,真正能夠“柳暗花明又一村”,以上這幾個方面是我們在作文教學(xué)中應(yīng)該做到的。

          總而言之,將創(chuàng)新教育滲透到作文教學(xué)中,會讓我們的作文教學(xué)別有洞天,充滿盎然的生機。作為語文教師,在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到,在學(xué)生寫作陷于困境時,要激發(fā)起他們興趣的火花,點燃火花以后,還要幫助他們?nèi)计饎?chuàng)新的火把,并使之越燒越旺,從而真正提高寫作水平。陶行之先生說:“教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力,以從事于創(chuàng)造之工作!睂τ谛聲r期的每位教育工作者,在作文教學(xué)中都要努力為學(xué)生架起創(chuàng)作思維的橋梁,使學(xué)生的作文從小就有一個獨特的創(chuàng)新見解躍然紙上。

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